《地图的阅读》教学设计(第1课时)
初中地理人教版七上1.3 地图的阅读 第1课时 教案
初中地理人教版七上1.3 地图的阅读第1课时教案1.3 地图的阅读（1课时）【学习目标】知识与技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
过程与方法1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
情感、态度与价值观明确掌握地图知识和技能，激发学生热爱祖国大好河山的情感，将来为建设祖国而奋发学习。
【教学重难点】重点：1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】新课导入：活动1：情境设置-猜谜语，激发学生学习兴趣。
讲解：同学们，请你猜猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
说明本课内容：一、学会阅读地图；二、选择适用的地图，切入本课学习。
新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。
【学会阅读地图】（一）地图的含义活动：图文互释，以图释文，提醒学生思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？讲解：地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
（二）地图的“语言”活动：图文互释，以图释文。
讲解：比例尺、方向和图例是地图的“语言”,也是地图必不可少的基本要素，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。
（三）地图上的比例尺1.定义活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
讲解：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
2.公式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
讲解：比例尺=图上距离/实地距离3.表示方式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
《地图的阅读》教学设计5篇
二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1.在行驶中你们都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困难前进的。
3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。
③随着科学技术的发展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的方便。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
板书设计
作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设方案;或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设：幼：宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
《地图的阅读》(第一课时)教学设计
《地图的阅读》（课时1）课标要求：运用地图辨别方向、量算距离根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
教材分析：地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具。
所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
学情分析：七年级的学生刚进入中学，对周围的一切还都比较陌生，还不习惯中学的教学方式，所以，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；就地理课而言，小学基本上没有接触过，对于学习地理的一些方法根本不知道，需要老师在以后的教学中逐步讲到；由于学生之间还不是太熟悉，有些学生上课发言比较畏手畏脚，长此以往，习惯成自然，可能会影响其心理，不想在课堂上说话，因此，应该创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标：知道地图的三要素：比例尺、方向和图例；知道确定地理方向的三种方法；知道比例尺的三种表示方法；知道一些常用图例所表示的地理事物；能够在地图上依据指向标或者经纬线等确定方向；能够根据比例尺将图上距离换算成实地距离。
教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
教学方法：本节课采用讲授法，读图分析法，比较法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。
教具准备：多媒体课件，中国政区图，地球仪等教学过程：导入新课：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”。
答案——地图。
今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。
那么什么是地图？一幅完整的地图需要具备那些基本要素呢？这就是我们今天将要学习的内容。
《地图的阅读》第1课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《地图的阅读》教学设计第1课时一、教学目标1．知道地图的三要素。
2．掌握地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
3．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。
【教学重点】1．地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1．比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
二、教学策略本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
本节课为第1课时，主要内容为让学生初步形成从地图中获取信息的能力。
从地图上获取地理信息时需要量算以及用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此本节课设计了使用手机地图的情境，启发学生自己归纳总结出地图的主要特性和使用特点。
让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图。
三、教学流程1. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为（）A.1∶20 000B.C.1∶2 000D.图上1厘米代表实地距离200米刚踏进初中，田浩同学非常喜欢他的学校，他绘制了一幅学校的平面图，读图，回答2～3题。
2. 从学校前校门到后校门行走的方向大致是（）A.先由东北向西南再由南向北B.先由西南向东北再由北向南C.先由北向南再由东南向西北D.先由南向北再由东南向西北3. 田浩将这幅图送了一份给他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图存在一个明显的问题，这个问题是（）A.比例尺应为1：30万B.指向标错误C.缺少经纬度D.缺少图例4. 以下关于甲图与乙图相比较的叙述，正确的是（）A.乙图表示的内容简略B.乙图中图上1cm代表实地距离4kmC.甲图的比例尺较大D.甲图表示的范围较大5. 读经纬网图，图中③地位于②地的（）A.西南方向B.东北方向C.正南方向D.正北方向【参考答案】C；D；D；D；D五、课程小结六、板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1.什么是地图概念：运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像地图三要素：比例尺、方向、图例2.比例尺比例尺=图上距离/实地距离3.方向一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：依据指向标确定方向经纬网地图：纬线指示东西方向经线指示南北方向4.图例概念：对地图上各种符号和注记的说明。
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。
但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。
3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。
4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。
通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。
地图的阅读(第1课时)示范教案
《地图的阅读》教学方案第1课时教材分析从教材结构上看，“地图的阅读”这个知识点具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记。
2.知道地平面上的八个方向。
3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
4.会在野外辨别方向。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重难点【教学重点】1．比例尺及其表示方法；2．在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备1.地图2.教学课件第1课时教学过程【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言。
生：略。
板书：一、学会阅读地图1.比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
潞城市第八中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读第1课时教案新版新人教版
地图的阅读第一课时第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位1.关于经纬线的说法,正确的是( )A.每条经线都自成一个圆圈B.纬线长度都相等C.地球仪上的经线有360条D.纬线指示东西方向2.东经180°经线和西经180°经线实际上是一条经线。
180°经线的东侧是( )A.东经B.西经C.北纬D.南纬3.南纬自北向南纬度的变化规律是( )A.越来越高B.越来越低C.先高后低D.没有变化4.某海上救援船队收到一远洋轮船的求救信号,得知轮船遇事地点的经纬度为(20°S,20°W)。
在下面经纬网图中,遇事轮船所在的位置是( )A.①B.②C.③D.④5.一个人从北京故宫出发,沿着一个方向旅行(方向不变),可能回到出发点的旅行方向是( )①向东行②向西行③向南行④向北行A.①②B.③④C.①④D.②③6.能与90°E共同组成一个经线圈的经线是( )A.0°B.180°C.150°WD.90°W7.北京位于(40°N,116°E),那么北京的半球位置是( )A.北半球、东半球B.北半球、西半球C.南半球、西半球D.南半球、东半球8.下列图中阴影区域位于西半球、北半球的是( )读图,完成第9~10题。
9.甲点位于( )①东半球②南半球③西半球④北半球A.①②B.②③C.①④D.③④10.乙点的经纬度是( )A.10°N,170°WB.10°S,170°WC.10°N,170°ED.10°S,170°E11.同学们在地球仪上研究经度和东西半球的划分时发现了一些问题,你能帮助他们解答吗?(1)王磊:我发现从本初子午线向东至180°和从本初子午线向西至180°,经度的度数变化有一定规律。
这规律是什么呢?(2)张丽:我发现本初子午线与180°经线合在一起就组成一个圆圈,还能将地球分成相等的两半。
初一地理《地图的阅读》教学设计
初一地理《地图的阅读》教学设计在地理学习中,地图是最基本的工具。
地图对于学生现实和未来的生活、学习以及工作都有重要作用。
接下来是小编为大家整理的初一地理《地图的阅读》教学设计，希望大家喜欢!初一地理《地图的阅读》教学设计一目标 1.能在地图上依据经纬网或指向标确定方向;2.正确识别常见图例;3.在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺直接换算成实际距离。
阅读课本P16 图1.22 台湾岛地图，你能从图上得到哪些信息?1.地图的“语言”主要是指_________、___________、___________。
2.比例尺是指________距离与________距离的比，图上距离常用单位是_________，实际距离常用的的单位是________。
3.阅读地图，还要能在地图上辨别方向，通常是_________________________，在有指向标的地图上，要根据__________来辨别方向，指向标一般指向_______方。
4.在有经纬网的地图上要根据__________确定方向，一般纬线指示______方向，经线指示________方向。
阅读地图，还要认识图例，常见的图例有：圆圈表示_________，黑白相间的线段表示_________，蓝色线条表示________，黄色线条表示__________等。
6.学会在地图上量算________、辨认_______、识别________，我们就能够阅读地图了。
①你是如何确定图中的方向的?②山东省地图和校园平面图哪一个表示的范围更大?哪一个表达的内容更详细?③和你的同桌比一比你们绘制的校园平面图一样吗?哪里不同?为什么?1.关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是( )A、经线指示东西，纬线指示南北B、面对地图，通常是“上北下南，左东右西”C、一个人站在北极，他的四面都是北方D、在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方2. 甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿40°E和40°W向北前进，则可能 ( )A 他们在北极相遇B 在赤道上他们之间相距最近C 他们之间的距离始终不变D 他们可能在南极再相会?3.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是( )A.东B.南C.西D.北4.若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：( ? )A、赤道上B、北极点上C、南极点上D、本初子午线上5.下列图例中表示铁路的是 ( )A、 B、 C、 D、6.下列比例尺，最大的一个是( )A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米C.1：2500D.1：25000007.右图是一幅公路平面略图，读后回答：1)图中公路走向的变化是。
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《地图的阅读》教学设计（第1课时）
【核心素养】综合思维、地理实践力
【教材分析】
本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】
初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】
在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】
1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】
学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】
比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】
探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法
【教学过程】
导入新课
谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”
②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。
”
③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。
”
④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。
”——地图
提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。
任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。
教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？
指向标地图
教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。
引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。
重复练习，加深学生对指向标地图定向的理解。
（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。
经纬网地图
教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。
需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。
②按纬线确定东西是相对的。
教师出示问题，观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。
C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）
重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
一般地图
教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
（此类地图定位方法较简单，课堂上可点到为止。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
总结：辨别地图上的方向，通常有三种不同的情况：（1）有指向标的地图——定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方；（2）有经纬网的地图——定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西；（3）无指向标和经纬网的地图——定向方法：上北下南，左西右东。
知道了地图的方向，接下来学习地图的语言——比例尺。
引导学生阅读教材，说出比例尺的概念。
解释比例尺的3种表示方法。
任务2 对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围、内容详略之间的关系。
展示北京市地图和中国地图，比较以下两幅地图比例尺的大小，表示范围的大小。
学生根据比例尺，即分数大小的进行比较（分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大），得出北京市地图比例尺大于中国全图。
进一步提问，表示的范围呢？
可以直观看到中国全图表示的范围更大。
观察：比较下列地图表示的范围大小和内容的详略。
归纳比例尺与表示范围和内容详略的关系。
结合中国政区图和世界政区图，进一步理解比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。
（这也是本节的难点）
任务3 在比例尺的地图上量算两点间的图上距离，计算两点间的实地距离。
教师展示比例尺计算的3种方式，通过练习，使学生能够计算两点间的图上距离和实地距离，能够根据需要选择合适的比例尺。
简单练习（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
任务4 在地图上正确识别常见图例。
引导学生结合地图上的图例，说出图例的含义，并解释什么是注记。
（1）图例：地图上通常都有各种符号，它们是用来简略地表示各种地理事物的。
对这些符号含义的说明就是图例。
（2）注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
展示地图上常见的图例和注记，要求学生2分钟进行记忆，教师可适当引导，给出一些形象的记忆方法，帮助学生进行记忆。
播放动画，《动画练习：认识图例》，说出以下图例在地图中表示的含义。
（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
完成教材活动题。
【课后作业】
动手绘制学校平面图
根据本节课所学内容，选取合适的比例尺，绘制一幅学校平面图，注意方向，并标出图例。
下节课请每个小组同学进行展示。
【课堂小结】
【课时检测】
1.下列比例尺中，最大的是( )
A．1:1 000 B．图上1厘米代表实地距离10千米
C．1:10 000 D．
2．下列在地图上辨别方向的方法，正确的是( )
A．在有经纬线的地图上，应根据经线指示东西方向、纬线指示南北方向的方法辨别方向
B．有指向标的地图，一般根据经纬线辨别方向
C．既无经纬线，又无指向标的地图上，应根据"上北下南、左西右东"的方法辨别方向
D．特殊地图，可根据比例尺辨别方向
3．下列常用图例错误的是( )
读图2，回答以下2题
4．图中缺少的一种地图语言是( )
A．比例尺 B．方向 C．图例 D．指向标
5．上图中判断方向的方法是( )
A．一般定向法 B．经纬网定向法
C．指向标定向法 D．无法判断
6．图幅相同的下列四幅地图，比例尺最大的是( )
A．漳州地图 B．中国地图
C．世界地图 D．漳州芗城区地图
二、综合题
1．读某学校及周边环境平面图，完成下列各题。
（1）学校田径场位于花坛的[__]，教学楼位于校门的[__]。
（2）量得校门到教学楼的图上距离为2厘米，那么两地的实际距离是[__]。
（3）河流的大致流向是[__]，公路的延伸方向是[__]。
11/ 11。