1.3《地图的阅读》教案

《学会阅读地图》教学设计

教学分析

（一）课标解读

本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。

（二）教学目标

【知识与技能】

1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。

【过程与方法】

通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。

【情感、态度与价值观】

通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。

教学重点、难点

重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。

难点：地图上方向的辨别。

教学方法

启发教学、自主学习、小组合作、展示交流

教学准备

地图、多媒体课件

教学设计

教学

过程

教师活动学生活动设计意图

感受地图之美导入新课

师：同学们，大家喜欢旅游吗？

如果要去旅游，需要带哪些东西

呢？

下面我们一起来浏览一些地

图，一同感受地图的实用和美丽吧！

学生回答：地图等。

学生通过课件浏览

世界地图、中国地图、景

点旅游地图等地图图片。

用一些地图引

入新课，让学生“感

受地图之美”，这

样容易激发学生的

学习兴趣。

探讨地图之用交流探讨

师：刚才看了这么多美丽的图，

那地图有哪些用途呢？

组内交流

展示汇报

通过探讨，让

学生体会到学习地

图知识的必要性。

承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！

阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例

课件显示一些常用图例

师引导点拨：图例是对地图各

种符号和注记的说明。

1．尝试对照课件或课本自

学本部内容。

2．以竞赛活动的形式练习

运用：写出下列图例所代

表的地理事物。

采用学生自学

的形式，培养学生

的自学能力。

以竞赛活动的

形式，面向全体学

生，激发学生的积

极参与意识。

阅读地图之法（二）地图“语言”──比例尺

多媒体出示本小节的学习问

题：

1．学生对照自学提

示，尝试学本小节内容

2．组内质疑交流，提

联系小学时学

过的知识，注重新

旧知识的衔接。

学比例尺

（1）比例尺表示_______比

____缩小的程度。

公式= 。

比例尺表示方式主要有______

式、________式、________式三种。

（2）乙图中，台湾岛地图的比

例尺的表达方式为式，转化为

数字式为，用文字式表达

为。

（3）在台湾地图上，量得高雄

到台北地图上的直线距离约是7厘

米，两地间的实地距离约为

千米。

（4）比例尺的大小：数字比例

尺的分母愈小，比例尺愈；分

母愈大，比例尺愈。

师引导点拨：

强调：计算时注意单位的统一。

1千米=100000厘米

归纳总结：比例尺是一个分式。

分子为1，分母愈小，比值愈大，即

比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，

即比例尺愈小。

出未解决的问题。

3．找一位同学上前给

大家展示比例尺的三种

形式的转换，并讲解自己

量算高雄到台北间的实

地距离的思路。

学生讲解：首先要量

出图上两点之间的图上

距离，再根据图上给出的

比例尺进行计算，从而得

出两点间的实地距离。

在教师的引导下，明

确比例尺大小的比较。

通过学生的讲

解，加深对比例尺

的理解，让学生熟

练掌握运用比例尺

在地图上量算两地

之间距离的方法。

承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？

方向，

方向。

绘制

地图

之乐

两项活动，任选其一：

挑战一：根据你所学的地图知

识，尝试为我们的学校绘制一张平

面图。

挑战二：以“我浪费时间了吗”

为主题，画一条从你家到学校的路

线图，要求绘出你所走的街道的名

字，上下车的站名，分析自己上学

的路线是否最为简捷。

学生根据自己的选

择，自由画地图。

给全班同学展示自

己画的地图。

通过学生练习

画地图，加深对所

学内容的理解，体

会绘制地图的乐

趣。

《地图的阅读》一节中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。