1.3《地图的阅读》教案
初中地理人教版七上1.3 地图的阅读 第1课时 教案
初中地理人教版七上1.3 地图的阅读第1课时教案1.3 地图的阅读（1课时）【学习目标】知识与技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
过程与方法1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
情感、态度与价值观明确掌握地图知识和技能，激发学生热爱祖国大好河山的情感，将来为建设祖国而奋发学习。
【教学重难点】重点：1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】新课导入：活动1：情境设置-猜谜语，激发学生学习兴趣。
讲解：同学们，请你猜猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
说明本课内容：一、学会阅读地图；二、选择适用的地图，切入本课学习。
新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。
【学会阅读地图】（一）地图的含义活动：图文互释，以图释文，提醒学生思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？讲解：地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
（二）地图的“语言”活动：图文互释，以图释文。
讲解：比例尺、方向和图例是地图的“语言”,也是地图必不可少的基本要素，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。
（三）地图上的比例尺1.定义活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
讲解：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
2.公式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
讲解：比例尺=图上距离/实地距离3.表示方式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
人教版七年级地理上册《地图的阅读》教案
课题名称：1.3地图的阅读
课时：1
【教学目标】
1.认识地图的三大要素
2.知道比例尺的三种表式形式，学会换算比例尺和判断比例尺大小。
3.学会在不同的地图上辨别方向
4.认识常用的图例
【教学重、难点】
比例尺的换算及方向的判断
【教学方法】
读图分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（一本全练）、地图册。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P16-23页。
重点图幅：图1.22、图1.24、图1.25,图1.29
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》P13课自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：图1.22，台湾岛地图(地图三要素)
图1.24，经纬网地图（经纬网方向判断）
图1.25，一些常用图例
完成随堂学练。
3、巩固记忆（10分钟）
地
图
的
基
本要素
方向
比例尺
图例和注记
(1)用上北下南，左西右东定方向
(2)根据指向标定方向
(3)用经纬网定方向
（2）文字式
（3）数字式
（1）线段式。
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》说课稿
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的重要内容，旨在让学生掌握地图的基本知识和阅读技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能够运用这些知识阅读和理解各种地图。
本节课的内容对于培养学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，通过观察、实践和思考，掌握地图的基本知识和阅读技巧。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能够运用这些知识阅读和理解各种地图。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，掌握地图的阅读技巧，培养空间思维能力。
3.情感态度与价值观：学生认识地图在日常生活和学习中的重要性，培养对地理学科的兴趣和地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念的掌握。
2.教学难点：地图的阅读技巧和比例尺的实际运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.基本概念：介绍地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，让学生理解地图的基本构成要素。
3.阅读技巧：讲解地图的阅读技巧，引导学生通过观察和实践，掌握地图的阅读方法。
4.比例尺的实际运用：通过案例分析，让学生了解比例尺在实际生活中的运用，培养学生的实际操作能力。
5.课堂练习：布置相关的地图阅读练习，让学生巩固所学知识，提高阅读能力。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容有：
1. 地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后，教师应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以更好地指导学生。
3. 区域认知：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解，但对于地理区域的认识还相对片面。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域，培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观：随着社会的发展，人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于人地关系有一定的认识，但还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系，培养他们的人地关系观。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究地图；对于那些学习积极性不高的学生，需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式，让他们在课堂上动起来，提高他们的学习积极性。
同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。
七年级地理上册1.3地图的阅读教案(
第三节地图的阅读教学目标1.比例尺的计算公式和直线比例尺。
2.运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度。
3.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。
4.知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式2.根据不同的实际情况需要选择不同的地图教学难点比例尺大小的判断教学用具中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图。
教学过程导入:这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。
请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书:学会阅读地图1.地图的基本要素板书:1.比例尺提问:比例尺有几种表示方法呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?还是用直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:观察书本第16页图1.22“台湾岛地图”,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。
小结:根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。
提问:如何辨别比例尺的大小呢?比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”,两幅图的图幅大小相同,在哪些方面的表现不同?活动:比较下列三种比例尺的大小。
1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。
1.3《地图的阅读》教学设计
《地图的阅读》从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
【知识与能力目标】1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
【教学重点】1、比例尺及其表示方法；2、在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】1、比例尺的大小与地图内容的详略关系；2、在有经纬网的地图上辨别方向。
1、地图；2、教学课件第一课时【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言？生：略。
板书：一、比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
师：比例尺的3种表示形式是什么？生：线段式、数字式、文字式。
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (13)
1.3 地图的阅读【学习目标】课标要求：1．比例尺的计算公式及大小比拟。
2．运用地图区分方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
目标达成：地图的三要素及其运用。
学习流程：【课前展示】1、小组必答：地球的自转，公转，五带的划分2、小组抢答【创境激趣】谜语导入：容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩【自学导航】⑴地图的根本要素是、、。
⑵在有经纬网的地图上，纬线指示方向，经线指示方向；在有指向标的地图上，箭头指向方；在一般地图上，无指向标无经纬网的地图上，按、方向。
⑶比例尺是指比缩小的程度，即：比例尺= / ；它有、、三种形式。
⑷地图上，用以表示各种地理事物的符号叫做，用以说明的文字或数字叫做。
⑸分母越大，比例尺越，在图幅相同的地图上，表示的范围越，表示的内容越。
【合作探究】A.在沂水的雪山彩虹谷里游玩①世界政区图沂的具体位置②导游图C.广州的游客到临沂参观羲之故居，想了解乘车路线③城市图D.加拿大的中学生想知道第29届奥运会的举办城市北京的位置④交通图【展示提升】1.读图1．3－29，答复以下问题：(1)汽车的行驶方向由A点向B点行驶为________方向，出村后再向C点行驶为________方向。
(2)河流大致流向________方。
(3)村庄在小河的________，林地在村庄的________面，耕地在林地的________面。
【典例分析知识迁移】【强化训练】1．甲乙两地实地距离为900千米，在图上的距离为3厘米，该图的比例尺是A．1:3000 B．1:300 000C．三百万分之一 D．图上1厘米代表实地距离300千米2．以下表达正确的选项是A．比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细B．比例尺越大，地图上所画的范围越大C．图幅越大，说明比例尺越大D．比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细3．绘一张学校平面图，采取下面哪一种比例尺最适宜？A．1:1000 B．1/3000000C．1:25000000 D．图上1厘米代表实地距离5千米4．以下表达正确的选项是A．不管何处的绝对高度永远大于相对高度B．在地图上山地的标高均为相对高度C．在分层设色地形图上，褐色比黄色代表的高度要高D．注记就是地图上的符号，可以表示山脉、河流、城市等5．地图上指向标的箭头一般指向A．东方 B．西方 C．南方 D．北方6、下面有四幅不同比例尺的地图，其中比例尺最大的是：〔〕A、1:150000B、图上1厘米代表实地距离1千米C、1:20000D、图上1厘米代表实地距离30千米【归纳总结】1、掌握地图的三要素2、掌握地图的方向【板书设计】第三节地图的阅读3、地图的三要素4、地图的方向9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
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《学会阅读地图》教学设计
教学分析
（一）课标解读
本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。
本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
（二）教学目标
【知识与技能】
1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
【过程与方法】
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
【情感、态度与价值观】
通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。
教学重点、难点
重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点：地图上方向的辨别。
教学方法
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流
教学准备
地图、多媒体课件
教学设计
教学
过程
教师活动学生活动设计意图
感受地图之美导入新课
师：同学们，大家喜欢旅游吗？
如果要去旅游，需要带哪些东西
呢？
下面我们一起来浏览一些地
图，一同感受地图的实用和美丽吧！
学生回答：地图等。
学生通过课件浏览
世界地图、中国地图、景
点旅游地图等地图图片。
用一些地图引
入新课，让学生“感
受地图之美”，这
样容易激发学生的
学习兴趣。
探讨地图之用交流探讨
师：刚才看了这么多美丽的图，
那地图有哪些用途呢？
组内交流
展示汇报
通过探讨，让
学生体会到学习地
图知识的必要性。
承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！
阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例
课件显示一些常用图例
师引导点拨：图例是对地图各
种符号和注记的说明。
1．尝试对照课件或课本自
学本部内容。
2．以竞赛活动的形式练习
运用：写出下列图例所代
表的地理事物。
采用学生自学
的形式，培养学生
的自学能力。
以竞赛活动的
形式，面向全体学
生，激发学生的积
极参与意识。
阅读地图之法（二）地图“语言”──比例尺
多媒体出示本小节的学习问
题：
1．学生对照自学提
示，尝试学本小节内容
2．组内质疑交流，提
联系小学时学
过的知识，注重新
旧知识的衔接。
学比例尺
（1）比例尺表示_______比
____缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有______
式、________式、________式三种。
（2）乙图中，台湾岛地图的比
例尺的表达方式为式，转化为
数字式为，用文字式表达
为。
（3）在台湾地图上，量得高雄
到台北地图上的直线距离约是7厘
米，两地间的实地距离约为
千米。
（4）比例尺的大小：数字比例
尺的分母愈小，比例尺愈；分
母愈大，比例尺愈。
师引导点拨：
强调：计算时注意单位的统一。
1千米=100000厘米
归纳总结：比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即
比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，
即比例尺愈小。
出未解决的问题。
3．找一位同学上前给
大家展示比例尺的三种
形式的转换，并讲解自己
量算高雄到台北间的实
地距离的思路。
学生讲解：首先要量
出图上两点之间的图上
距离，再根据图上给出的
比例尺进行计算，从而得
出两点间的实地距离。
在教师的引导下，明
确比例尺大小的比较。
通过学生的讲
解，加深对比例尺
的理解，让学生熟
练掌握运用比例尺
在地图上量算两地
之间距离的方法。
承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？
方向，
方向。
绘制
地图
之乐
两项活动，任选其一：
挑战一：根据你所学的地图知
识，尝试为我们的学校绘制一张平
面图。
挑战二：以“我浪费时间了吗”
为主题，画一条从你家到学校的路
线图，要求绘出你所走的街道的名
字，上下车的站名，分析自己上学
的路线是否最为简捷。
学生根据自己的选
择，自由画地图。
给全班同学展示自
己画的地图。
通过学生练习
画地图，加深对所
学内容的理解，体
会绘制地图的乐
趣。
《地图的阅读》一节中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。
通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。