七年级地理上册第三节 地图的阅读教案
人教版地理七年级上册《 第三节 地图的阅读》教学设计(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计（第1课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的《第三节地图的阅读》教学内容。
这部分内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及如何使用地图来获取和分析地理信息。
通过本节课的学习，学生将掌握地图的基本阅读方法，能够正确使用地图来解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但他们在地图的阅读和使用方面还存在一些问题，如对比例尺的理解、图例和注记的识别等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和操练，帮助学生提高地图的阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会正确阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地图的阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的理解和应用，地图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学习地图的阅读方法。
2.案例分析法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图的基本知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高地图的阅读能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读相关的课件，用于辅助教学。
2.地图案例：收集一些典型地图案例，用于分析和讨论。
3.练习题：准备一些有关地图阅读的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同种类的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如比例尺、图例和注记等，并通过实例进行讲解，让学生初步认识这些要素。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的地图案例，试着找出比例尺、图例和注记等要素，并解释它们在地图上的作用。
初中七年级地理《地图的阅读》教案设计
初中七年级地理《地图的阅读》教案设计地理图册是跟随地理课本的配套教材，是对地理课本的补充。
接下来是小编为大家整理的初中七年级地理《地图的阅读》教案设计，希望大家喜欢!目标知道地图的基本要素;能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系;熟悉常用的图例;了解地图的种类，并能正确地选择地图和从地图中获取信息。
教学重点及难点能够在地图上辨别方向;会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系教学方法小组合作探究自主学习多媒体教学教学资源教材、互联网、地图册教学过程个人视角【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(迷底：地图)同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40)，然后画在笔记本上;请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍?预期：缩小了 10 倍5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成 1：10(注意单位用厘米)。
【新课】(板书)一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺6、请一学生写在黑板上(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)(板书)比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
人教版七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案
第三节地图的阅读【知识与技能】1．知道地图是记录和传递信息的工具。
2．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。
3．学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。
4．记住一些常用图例。
5．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
6．选择适用的地图。
【过程与方法】利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验。
【情感态度】1．通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
2．能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
【教学重点】1．比例尺的计算公式、大小。
2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
【教学难点】1．比例尺大小的判断。
2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
一、创设情境导入新知星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便地、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。
三、师生互动理解新知[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。
问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大还是缩小了多少倍？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题：课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小了100倍。
教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，诱导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计3
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计3一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》主要介绍了地图的构成要素、地图的分类、地图的阅读方法等。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的实例和图示，引导学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生的空间思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但是对于地图的阅读和理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们的空间思维能力。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，善于接受新的知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握地图的构成要素、地图的分类和地图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的空间思维能力和地图阅读能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.地图的构成要素：比例尺、图例、坐标系等。
2.地图的分类：自然地图、社会经济地图。
3.地图的阅读方法：图例阅读、坐标阅读、比例尺阅读等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中掌握地图的阅读方法。
2.案例分析法：通过分析具体地图案例，使学生理解地图的构成要素和分类。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图实例的课件，便于学生观察和分析。
2.地图样本：准备各种类型的地图样本，供学生实际操作和阅读。
3.教学器材：尺子、圆规等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的构成要素，如比例尺、图例、坐标系等，并通过实例进行解释说明。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图样本，了解地图的分类和阅读方法。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。
四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。
3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。
人教版地理七年级上册《 第三节 地图的阅读》教学设计(第2课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》是学生在学习了经纬网、方向的判读、比例尺等基础知识后的进一步拓展。
本节课主要让学生掌握地图的构成要素，了解地图的种类及阅读方法，培养学生读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对地理知识有浓厚的兴趣。
但学生在阅读地图时，往往对地图的构成要素、地图的种类及阅读方法理解不深，需要在课堂上进行有针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的构成要素，了解地图的种类及阅读方法。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生地理素养。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.地图的构成要素2.地图的种类及阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生深入理解地图的阅读方法。
3.小组合作学习：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画、图片等的多媒体课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如地形图、交通图、导游图等。
3.学习资料：为学生准备相关的学习资料，以便于课后拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种类型的地图，引导学生关注地图的种类，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的构成要素，如比例尺、图例、方向等，让学生初步了解地图的基本知识。
3.操练（15分钟）分析典型地图案例，让学生实践地图的阅读方法。
如，让学生阅读地形图，找出地图上的山脉、河流等地理要素；阅读交通图，找出主要的交通线路、站点等。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结地图的阅读方法，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地图在日常生活和学习中的应用，如如何利用地图查找目的地、如何根据地图规划旅行路线等。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计2
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是学生在学习了经纬网、方向确定等基础知识后，进一步学习地图的种类、阅读方法、地图语言等内容的章节。
本节内容对于学生形成地理空间观念，提高地理素养具有重要意义。
教材通过地图实例，使学生掌握地图的阅读方法，提高学生从地图中获取和分析地理信息的能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了初步的认识，生活中也经常接触各种地图。
但学生对地图的阅读方法、地图语言等方面的知识还较欠缺，需要通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本阅读方法，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类，掌握地图的阅读方法，学会使用地图语言。
2.过程与方法：通过地图实例，培养学生的地理空间观念，提高从地图中获取和分析地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的种类、阅读方法，地图语言的使用。
2.教学难点：地图语言的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过地图实例，引导学生掌握地图的阅读方法，提高学生从地图中获取和分析地理信息的能力。
六. 教学准备1.教师准备：地图册、地球仪、多媒体教学设备。
2.学生准备：地图册、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如经纬网、方向确定等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示不同种类的地图，如自然地图、社会经济地图等，引导学生了解地图的种类。
然后通过地图实例，讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
3.操练（15分钟）教师给出一个实际问题，如“根据地图找出我国的四大地理区域”，引导学生运用地图解决问题。
学生在地图册上寻找相关信息，小组内讨论交流，分享解题过程和答案。
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1.3 地图的阅读
一、课标要求
学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养
成用图的习惯。
二、教学背景分析
（1）教材分析
本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的
基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
（2）学情分析
初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
2．过程与方法
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
3．情感态度与价值观
激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析
重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
五、教具
多媒体课件
六、教学方法
自主探究法、启发法、讲述法
七、教学时间：40分钟
八、教学过程
教学内容教学活动设计意图
【谜语导入】
【谜语】“高山不见一寸土，平地不见
半亩田。
五湖四海没有水，世界各地在眼
前。
”猜一地理教学用具。
【提问】生活中什么时候会用上地图？怎
样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一
内容。
猜谜语有利
于激发学生
兴趣；锻炼
开口表达能
力。
【讲授新课】
一、
比
例
尺
【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在
地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信
息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地
图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注
记。
【思考】一张地图怎么能容下五湖四
海、世界各地呢？通过“缩小”引出比例
尺。
【学生活动】找出比例尺含义及公式，思
考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段）
（分别是数字式；线段式；文字式）
【练一练】
1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多
让学生开
动脑筋。
通过举
例，让学生
更轻松地理
解、接受
本节课的内
容。
少？
2.图上距离1厘米，比例尺1:200000，实际距离
是多少？
3.量算书本P16的图1.22中台北到高雄的距
离。
【学生活动】自主学习完成书本P22的活
动题1。
【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之间的关系。
特别是难点比例尺大小的比
较。
【总结并提问】
1.去北京旅行办事，应该选择什么地图？
2.想了解北京在中国的什么方位时，应该选择什么地图？
通过习题巩固比例尺的相关内容。
培养学生的读图分析能力和合作学习、探究的能力。
联系实际，让学生体验生活中的地理。
二、
方
向
【问题承转】看地图时我们怎样来辨别方
向呢？下面我们就来学习地图三要素里的方向。
【学生活动】
找一找：猴岛、熊猫馆
画一画：方向标
辨一辨：猴岛在熊猫馆的西北方向
【讲述】一般地图方向的判别方法：
1.一般定向法：上北下南，左西右东
【学生活动】看图找出：1.a在b的什么方
向？
2.b在c的什么方向？
【讲述】和上一幅图相比，这幅图多了一
个指向标，它的箭头指向北方，这就是判别方向的
第2种方法：2.指向标定向法：依据指向标定向，一
通过
“眼、
手、
脑”等感
觉器官参与
学习，加深
对这部分知
识的印
象。
般箭头指向北方。
【学生活动】看图找出：1.A在B的什么方
向？
2.C在B的什么方向？
思考：是如何判别出来的？
【讲述】3.经纬网定向：经线指示南北方
向，纬线指示东西方向。
【学生活动】
找一找：怀特霍斯、温哥华、尼皮贡
辨一辨：怀特霍斯在温哥华的西北方向；尼皮贡在温哥华的正东方向。
思考：地球上有没有这样一个地方，它的前后
左右只有一个方向？
【讲解】对南北极点的方向进行讲解
总结：三种地图方向的判别方法：
1.一般定向法
2.指向标定向法
3.经纬网定向法
三、图
例
【讲述】屏幕展示图例和注记的概念，并通
过常用图例展示的作直观介绍。
并述说有图例的
作用：有了图例才能更好地查找所需信息。
【学生活动】自主学习完成书本P18的活动
题1。
培养自主
思考能力，
学会知识共
享。
四、选择适用的
地图
【展示图片】电子地图，卫星云图，遥感
地图等。
【提问】如何选择适用的地图？
【讲述】1.根据使用目的选择地图
2.根据内容详略选择地图
3.海量信息的电子地图
通过连线习题让学生学会如何选择适用的地
图。
拓宽学生
的知识
面。
【总结新课】
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所
必须的重要工具。
地图有三个基本要素，分别是
比例尺、方向、图例与注记。
要了解比例尺
的3种表示方法，知道比例尺的大小与地理范围和
地理事物的详略关系。
学会根据不同类型的地图
判别其方向。
要了解地图上的一些常用图例，并
根据需要选择适用的地图。
引导学生
对本节课所
学知识进行
系统梳理，
培养学生的
分析、概
括能力，构
建所学知
识。
【巩固练习】
1.某地图比例尺为1/2500万，实地水平距离是
500千米，图上距离是（）
A.2厘米
B.3厘米
C.5厘米
D.8厘米
2.下列比例尺中最大的是：（）
A、1：5000
B、
C、1：4000000
D、图上1厘
米表示实地距离5千米
检测、
反馈所学知
识，同时明
白地图在生
活中的运
用。
【布置作业】完成金牌学案的P13-P17页的内容。
复习、
巩固、提
高。
九、教学反思。