杠杆滑轮复习导学案
第一讲 杠杆与滑轮导学案
第一讲杠杆与滑轮导学案一、杠杆1.杠杆的五个要素：（1）支点（O）：;（2）动力F1：；（3）动力臂L1：；（4）阻力F2: ；（5）阻力臂L2：;2.力臂的画法实例1．在图中画出小锤所受阻力F2以及动力F1的力臂．实例2．如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点．请画出动力F1的力臂L1.实例3．(09·山西中考)某同学在做俯卧撑运动时(如图所示)，可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力和支撑力F的力臂．实例4．王刚同学想把一个重600N的装满油的桶滚上一个台阶，如图所示，试在图中作出油桶重力的示意图和王刚推力的力臂。
图中O为油桶的重心。
实例5．如图所示是使用起子的情形，请在图中画出动力F1的力臂及阻力F2的力臂．实例6．如图所示，杠杆A处挂一重为40 N的物体，杠杆在拉力F的作用下保持平衡，O是杠杆的支点，请你画出拉力F的力臂和物体所受重力的示意图．3.杠杆的平衡条件探究（1）杠杆的平衡状态：（2）杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间满足何种关系时，杠杆处于平衡状态呢？探究1、在探究“杠杆平衡条件”的实验中，如图所示。
（1）实验前杠杆如图甲所示，你认为杠杆平衡吗？，此时应将平衡螺母向调节，使杠杆处于位（2）实验时只有10个相同的钩码，杠杆每格等距，当在A点挂4个钩码时，应怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？（请在图中画出两种设计方案）（3）.如图下（a）所示的杠杆是平衡的吗？，在如图（a）基础上，两边分别加挂一个等重的物体，杠杆还能平衡吗？为什么？（4）若在图（a）基础上，分别向两边减去一个相同的钩码，杠杆还能平衡吗？若不平衡会怎样？答：。
（5）若在图（a）基础上，将两边的钩码同时向外或向内移动相同的距离，杠杆还能平衡吗？若不平衡会怎样？答：。
（3）杠杆的平衡条件是：实例7．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做是为了便于测量；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节，或将左端的平衡螺母向调节．如图所示是小明同学三次实验的情景，实验时所用的钩码每个重0.5 N，杠杆上每一格长5 cm，部分实验数据已记录在下表中．(1)请将表格中的实验数据补充完整．(2)小明的第3次实验存在错误，其错误是．实例8．我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡．实验前使杠杆水平平衡的目的是(2)实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式( )A．一个人无法独立操作B．需要使用太多的钩码C．力臂与杠杆不重合D．力和力臂数目过多(3)图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动，将左侧另外两个钩实例9．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干．(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向调，直到杠杆在水平位置平衡为止．(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F l=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．该同学根据这些数据能否得出探究结论?．理由是(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由．(4)杠杆平衡条件的应用：实例10．(09·安徽中考)开瓶时使用的开瓶器(图a)，可以简化成不计重力的省力杠杆(图b)，O为支点．若动力F1和阻力F2都与杠杆垂直，且A()=6 cm，B()=l cm，F1=25 N，则F2= N．实例11．(09·安顺中考)如图所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个 (填“省力”或“费力”)杠杆，若箱和物品共重100 N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F为 N．实例12．请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重?简要说明理由．实例13．如图所示，杆秤秤砣的质量为0.1千克，杆秤的质量忽略不计．若杆秤水平静止时，被测物和秤砣到秤纽的距离分别为0.05米、0.2米，则被测物的质量为千克．若秤砣有缺损时，则杆秤所示的质量值 (选填“小于”、“等于”或“大于”)被测物的真实质量值．实例14．图所示的杠杆中处于平衡状态的是( )实例15．如图所示，杠杆左边挂两个50 g的钩码，右边挂一个50 g的钩码，杠杆平衡．若两边的钩码同时远离O点移动一格，则( )A．杠杆仍平衡 B．杠杆绕O点顺时针转动C．在右边再挂一个50 g的钩码才平衡 D．杠杆绕O点逆时针转动实例16．小华用钓鱼竿钓起重为15N的鱼，如图所示， OA=0.4m，OB=2m．下列说法正确的是( ) A．用钓鱼竿钓鱼费距离 B．钓鱼竿是个省力杠杆C．手对鱼杆的拉力F1的大小为75N D．手对鱼杆的拉力F1的大小为3N实例17．如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿方向，此时读数为 N．实例18．在电视剧《三国》中，有这样一个情景：一群士兵用力拉动一个杠杆，会将石块抛向敌方阵营．它是一个杠杆．要把石块抛出去，图中作用在A点的力沿方向最小(填a、b或c)．实例19．如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在A点分别作用的四个力中，最小的是 ( ) A．F l B．F2 C．F3 D．F4实例20．如图所示，工人师傅把一个重为800 N的油桶滚上一个台阶，他沿最省力的方向推动油桶，在图中画出这个力和它的力臂(支点O已在图中给出)．实例21.用羊角钉锤拔起木板上的钉子，如图所示，画出杠杆平衡时所用最小的方向和力臂。
北师大版-物理-八年级下册-导学案杠杆 滑轮
杠杆滑轮导学河南张昆情景导入有一小娃扬言:用小小的弹簧测力计和几个坚实的杆就能称量大象的质量,你相信这个“小力士”吗？通过本期的学习,你也能做一名大力士吗?自主探究一、认识杠杆学一学对照图1-1自主学习“杠杆”的概念，弄清一个杠杆是由哪五个要素构成的．在力的作用下，能够绕着某一固定点______的硬棒，叫做_________．使杠杆绕着转动的固定点叫做______，用字母___表示；使杠杆______的力叫做动力，用字母_____表示；______杠杆转动的力叫做阻力，用字母____________表示；从支点到__________作用线的距离叫做动力臂，用字母_____表示；从支点到________作用线的距离，叫做阻力臂，用字母________表示．画一画请画出图1-2中杠杆的动力臂和阻力臂．二、杠杆的平衡做一做探究杠杆的平衡条件，实验装置如图1-3所示．提出问题：杠杆静止或匀速转动，我们就说杠杆平衡了，杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂存在着怎样的关系呢？我的猜想是：________________．制定计划与设计实验：实验器材：杠杆、支架、钩码、细线、刻度尺．实验步骤：１．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡．2．在杠杆两端挂上不同的钩码，调节其位置，使杠杆在水平位置平衡．3．把支点左边的力当作阻力F2，把支点右边的力当作动力F1，用刻度尺量出杠杆平衡时的动力臂ｌ1和阻力臂ｌ2，把F1、ｌ1、F2、ｌ2的数值填入下表中．进行实验与收集证据：次数F1∕Nｌ1∕cm F1×ｌ1F2∕Nｌ2∕cm F2×ｌ2123得出结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝_______________，用公式表示：F1ｌ1＝__________．三、定滑轮看一看如图１－4所示的滑轮，观察轮和轴的运动，比较定滑轮是否省力（也就是拉力能否小于钩码所受的重力），能否改变用力的方向（也就是使钩码上升的拉力的方向能否向下），能否省距离（也就是钩码上升的距离和手向下移动的距离的大小关系）.填一填滑轮一般由轮和轴组成，_________的滑轮是定滑轮，定滑轮__________（填“能”或“不能”，下同）省力，__________________改变用力的方向．想一想定滑轮的实质是一个_______________杠杆．四、动滑轮看一看如图１－5所示的滑轮，观察轮和轴的运动.比较动滑轮能否省力，能否改变用力的方向，能否省距离.填一填__________的滑轮是动滑轮，动滑轮_____（填“能”或“不能”，下同）改变用力的方向，____省力，_______省距离.如果动滑轮能省力，最多可以省_____的力；如果费距离，手向上拉的距离应该是物体上升距离的________.想一想动滑轮的实质是一个________杠杆.议一议在什么情况下，使用动滑轮才能使拉力的大小为物重的一半？五、滑轮组看一看如图１－6所示的滑轮组观察各滑轮的轮和轴的运动.观察比较滑轮组能否省力，能否改变用力的方向，能否省距离.填一填滑轮组________（填“能”或“不能”，下同）改变用力的方向，__________省力，_______省距离.图１－6乙与甲相比的优缺点是________________________.说一说使用滑轮组时的拉力与物重的关系？填一填使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被ｎ股绳子吊起，所用的力就是物重的_____________.答案一、认识杠杆学一学：转动；杠杆；支点；O；转动；F1；阻碍；F2；动力；l1；阻力；l2二、杠杆的平衡做一做：动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积；阻力×阻力臂；F2l2 三、定滑轮填一填：轴固定不动；不能；能想一想：等臂四、动滑轮填一填：轴随物体一起运动；不能；能；不能；12；2倍想一想：动力臂是阻力臂2倍的省力五、滑轮组填一填：能；能；不能；乙更省力，但费距离；1 n。
初三物理上册滑轮复习导学案
初三物理上册滑轮复习导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《简单机械》导学案复习目标：1、了解滑轮及滑轮组的应用2、会简单的滑轮计算复习重点：滑轮及滑轮组的分析及计算复习难点：滑轮计算导学前测：．使用__________滑轮不省力，但可以改变力的方向，使用__________滑轮能省一半力。
2．定滑轮实质上是一个__________杠杆，动滑轮实质上是一个_________杠杆。
3．如图所示，滑轮A是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B是__________滑轮，它的作用是__________。
整个装置叫__________，它的作用是__________，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升。
4．如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果m1=5kg，那么m2应等于__________kg。
5．用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，不考虑滑轮重和摩擦用这个滑轮组提起重物时（）A．动滑轮半径越大越省力B．动滑轮半径越小越省力c．定滑轮半径越大越省力D．用力的大小跟滑轮半径大小无关6．如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（）A、F1＞F2＞F3B、F1＜F2＜F3c、F2＞F1＞F3D、F2＜F1＜F37.旗杆上安装的是轮，它的作用是使用动滑轮也可省距离，这时动力必须作用在动滑轮的上，但却。
8图6—9中物重G都是1200N，那么在不计摩擦和滑轮重的情况下，F1＝N,F2＝N,F3＝N,F4＝N.链接中考．一个滑轮组用于承担动滑轮和物重的绳子的段数是6段，若每个动滑轮重10N，在绳子自由端向上用的力为50N，不计绳子的重力及磨擦，则货物重应为A．150NB．300Nc．90ND．270N2、下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N，物体乙所受的合力为__________N。
人教版初中物理《杠杆 滑轮 复习课》优质课教案、教学设计
“杠杆”复习课教学设计教学目标：1.明确杠杆五要素，会画力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，熟练掌握探究杠杆平衡条件的实验过程和注意事项。
3.理解动滑轮、定滑轮特点，能根据要求判断并会画滑轮组绳子绕法。
教学重、难点：1、画力臂。
2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。
3、滑轮组绕绳方法。
教学方法：讲授法，例举法；课时安排：一课时教学过程：一、教学内容枝）的剪刀等等。
②费力杠杆Ⅰ、特点：动力臂小于阻力臂，使用时费力省距离。
Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。
③等臂杠杆Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。
Ⅱ、应用：天平、定滑轮。
基础题1．如图所示，杠杆处于平衡状态，在图中分别画出动力、动力臂、阻：力、阻力臂。
提高题1、画出下列杠杆中的力臂v 绳= 使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，则 F=动滑轮绕绳特点： 3．滑轮组：使用滑 用力方向。
3. F =1 (G + G ) n物 动S 绳=nh 物 v 绳=nv 物G，图 15F =1 fnS 绳=nS 物 v 绳=nv 物绕绳特点：奇动偶定基础题：轮组时,滑轮组用几 段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是 明确滑轮组中 物重的 相的倍数关系关公式：F=（不计绳重和摩擦） S 绳= ，不计摩擦与轮重，判断F 与G 的关系：会判断n 的值，理解F 和G 的关系根据题意画出绳子的绕法根据题目要求画出绳子的绕法提高题小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。
4、如下图，用力F 拉杠杆的A 点使它处在平衡状态。
图中F1、F2、F3、F4 表示力F 的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（）A ．F1B ．F2C ．F3 D．F45、如上图，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l，动力与动力臂的乘积为Ｍ，则（）A.Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大B.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ减小C.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ增大D.Ｆ减小，ｌ增大，Ｍ增大6、如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，下列中正确的是（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3 D ．F1＝F2＝F37、如图所示滑轮组不计绳重和滑轮轴摩擦，用力F 水平向右拉动绳端，使重物A 以0.1m/s 的速度做匀速直线运动，已知拉力F 的功率为10W，物体A 重150N，则A.拉力F 的大小为40NB.拉力F 做的功为6JC.物体A 受到的摩擦阻力大小为100ND. 绳端的移动速度为0.3m/s8 、如下左图所示，把重20N 的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，则拉力F 和动滑轮的重力分别是（）A 10N 、4NB 12N 、24NC 12N 、4ND 24N、12N二、小结通过本节课的学习，了解中考常考的题型，会用所学知识解决相关问题。
《滑轮》导学案(第1课时)2021-2022学年人教版物理八年级下册
12.2 滑轮导学案(1课时)【学习目标】1.说出定滑轮、动滑轮特点及作用。
2.会对滑轮组的省力情况做出判断。
学习重点：定滑轮、动滑轮的特点及作用。
学习难点：1.理解定滑轮和动滑轮的的实质；一、知识回顾1、力的三要素是、、。
2、功的公式。
3、杠杆平衡条件，杠杆分为三类：当动力臂阻力臂是力杠杆；当动力臂阻力臂是力杠杆；当动力臂阻力臂是杠杆。
二、交流探究知识点1. 滑轮结构识别活动一：结合课本图12.2-1和12.2-2说一说滑轮的结构____________________.a.___________这种滑轮称为定滑轮。
b.______________这种滑轮称为动滑轮。
c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。
知识点2．滑轮特点探究活动二：探究使用定滑轮的特点：组装定滑轮，探究拉力与物重的关系实验次数钩码重G/N 测力计示数F/N 钩码上升的高度h/cm 测力计移动的距离h/cm 123分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？结论：______________________________活动三：探究使用动滑轮的特点：按课本图11—18所示方式组装动滑轮。
实验次数钩码重G/N 测力计示数F/N 钩码上升的高度h/cm 测力计移动的距离h/cm 123分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？结论：______________________________针对性练习：1.如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是______滑轮(填“定”或“动”)，使用______图中的滑轮能够省力2．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。
挂重物的钩子A承受的拉力是 N．知识点3．滑轮本质认识活动四：（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，即：使用定滑轮不省力。
课题：《滑轮》导学案
课题：《滑轮》导学案1、力的三要素是 、 、 。
2、功的大小等于 。
公式 。
3、杠杆平衡条件，杠杆分为三类：当动力臂 阻力臂是 力杠杆，当动力臂 阻力臂是 力杠杆，当动力臂 阻力臂是 杠杆。
例题1、旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（ ）A ．省力杠杆，可改变力作用方向B ．费力杠杆，可改变力作用方向C ．等臂杠杆，可改变力作用方向D ．以上说法都正确3、如果把定滑轮和动滑轮都看成一个杠杆，在下图A 、B 中找出杠杆的五要素分析：定滑轮中动力臂L1和阻力臂L2大小关系是L 1 L 2 ,相当于一个 杠杆；动滑轮中动力臂L1和阻力臂L2大小关系是L 1 L 2， 相当于一个 杠杆。
例题1、两个滑轮完全相同，其重力均为20N ．分别用图所示的两种方式，将重400N 的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( )A. Ｆ1大于Ｆ2B. Ｆ1=Ｆ2C. Ｆ1小于Ｆ2D. Ｆ1和Ｆ2大小无法确定2、按照要求组装上图C 、D 滑轮组。
（动滑轮自重不计） ⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。
组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。
使用滑轮组时，滑轮组用＿＿段绳子吊着物体，提起物体用的力就是物体重或物体与动滑轮总重的＿＿＿；绳子移动的距离就是物体移动距离的＿＿＿。
例题：如图所示，规格完全相同的滑轮，用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组，分别提起重为G1和G 2的两个物体，比较它们的省力情况，下列说法中正确 的是：[ ] A ．若G 1=G 2 ，则F 1一定小于F 2 B ．若G 1=G 2 ，则F 1一定大于F 2 C ．若G 1<G 2 ，则F 1一定大于F 2 D ．若G 1>G 2 ，则F 1一定等于达标测评：1、如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是 （ ）A ．F1=F2=F3B ．F1＜F2＜F3C ．F1＜F3＜F2D ．F3＜F1＜F22、动滑轮下面挂一个20千克的物体如图A ，挂物体的钩子承受_______N 的力,挂绳子的钩承受_________N 的力(动滑轮重不计)。
杠杆滑轮导学案
专题十杠杆滑轮一、知识梳理：（一）杠杆1、定义：在力的作用下能绕 _______的硬棒称做杠杆。
2、杠杆的五要素是：、、、、。
3、杠杆的平衡条件是：，用公式可表示为：。
二．重点知识1. 画力臂：画力臂方法：找支点、画力延长线、连距离、标符号⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，从支点到力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
例. （昆明）完成下列作图（1）请在图中画出力F对支点O的力臂，并用L表示。
练习：1 (15无锡)如图乙所示为钓鱼竿钓鱼的示意图．O为支点，F1表示手对钓鱼竽的作用力．F2表示鱼线对钓鱼竿的拉力，请在图画出F2的力臂l2．2（15成都）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，用弹簧测力计沿BC方向拉杠杆，使杠杆平衡，如图所示。
请画出：①弹簧测力计对杠杆拉力F的示意图；②F的力臂。
3.(2015宜昌）26如图所示，当用指甲剪剪指甲时，指甲剪可以看成多个杠杆的组合，请在图9中画出剪指甲时其中一个杠杆DBE的动力臂L1和阻力F2 。
3（14郴州）24．（2）如图乙所示，轻质杠杆可绕O点转动，杠杆上吊一重物G，在动力F作用下，杠杆静止在水平位置．图乙中的L为动力F的力臂，请作出动力F的示意图（温馨提示：注意标明力F的方向和作用点）．4（14资阳真）9．（3分）如下左图，护城河上的吊桥装置是巧妙应用杠杆的例子，请在图中画出动力F1、阻力F2和动力臂l1。
2.最省力问题方法：以支点和力的作用点的连线作为力臂最长，对应的力就是最小的例：（哈尔滨）如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L2．(2)画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．练习1.（15衡阳）在图中，根据杠杆的平衡条件作出拔钉子时所用的最小动力F的示意图和它的动力臂L1。
2．（15凉山州）40题在西昌到成都的T8866次列车上，一乘务员需要把如图所示的手推车前轮推上一个小台阶，请画出他施加在把手E处的最小力F和其力臂L。
滑轮组及机械效率计算专题导学案8K
滑轮组及机械效率计算专题导学案-------------精选文档-----------------1.如图 1 是伍实同学在测量滑轮组的机械效率实验的图形，重物的质量为一、复习目标： 1.了解各简单机械——杠杆、滑轮、斜面的特点。
2.要做到容易解答简单的关于机械效率的计算。
200g，每个滑轮的质量都为 50g，不计绳子与滑轮、滑轮轴之间的摩擦，使用滑F 轮组使钩码匀速直线上升 10 ㎝，则人的拉力大小为________N，有用功为________J，额外功为________J，机械效率为________。
图23.学会关于机械效率的综合计算。
2.用如图 2 所示的滑轮组吊起重物，不计绳重和摩擦。
二、知识储备：（1）当物重为 150N 时，绳端所用的拉力是 60N，此时滑轮组的机械效率是多少？1.对于简单机械来说，提升重物时，克服___________所做的功为有用功，实际拉力做的功（2）当所吊重物为 300N 时，10s 内重物被匀速提高 2m 时，绳端拉力做功的功率是多少？为_________。
那么机械效率的计算公式可写作η＝_____________。
2.在力学中，功包含两个必要的因素分别是_________和_________，计算功的公式 W＝______。
克服重力做功的公式为 W＝_______，克服阻力做功的公式为 W＝_______。
3.计算机械效率的公式是___________。
三、典例解析： 1.简单的有关滑轮组的机械效率的计算 例题：用如图 1 所示滑轮组将重 6×102N 的物体匀速提高 2m，拉力所做的功为 2 ×103J，所用的时间为 20s。
求： （1）有用功；（2）拉力的功率；（3）该滑轮组的机械效率。
2.有关斜面的机械效率的计算 例题：如图 3 所示。
斜面长 1m，搞 0.2m．；将 10N 重的物体 A 从斜面底端匀速拉到斜面顶端，需要用平行于 斜面的力 2.5N，那么：1m 图30.2m（1）斜面的机械效率是多少?（2）重物上升过程中克服摩擦做了多少额外功?（3）为了提高该斜面的机械效率，同学们提出了一些建议：A.以较快的速度将重物匀速拉到斜面顶端B.以较慢的速度将重物匀速拉到斜面顶端C.改用光滑的、板长和高度均不变的斜面跟踪练习：其中建议________（填番号）可以达到目的；理由是：_________________________________可编辑跟踪练习： 1.如图 4 所示装置将重为 100N 的物体匀速从斜面的底端拉至顶端。
《滑轮》导学案_人教版物理八年级下册教案
《滑轮》导学案_人教版物理八年级下册教案
[学习目标]
1、认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2、知道简单机械的一些应用。
3、知道轮轴和斜面也能省力。
[教学重点]：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。
[教学难点]：滑轮组的装配及省力情况
[教学过程]：
一、复习巩固
省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？
二、创设情境
上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。
如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮
三、自主学习，合作探究
（一）、仔细阅读课本的内容，找出定滑轮和动滑轮的定义，并回答问题。
1.什么是定滑轮，什么是动滑轮，它们有什么区别？
2.结合实际生活，思考一下，在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮？
（二）、探究定滑轮和动滑轮的特点。
1.分别安装定滑轮和动滑轮。
并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图。
2.按照上图图示进行实验，探究定滑轮和动滑轮的特点、实质。
滑轮复习导学案
滑轮复习导学案导学目标：1. 了解滑轮的定义、结构和工作原理。
2. 掌握滑轮的应用和计算方法。
3. 深入理解滑轮在力学中的作用。
一、导入滑轮作为机械工程中常见的零件，用于传递和调节力的应用非常广泛。
本导学案将帮助您全面了解滑轮的基本原理和运用。
二、滑轮的定义和结构1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，由轮R和轴A构成，可以在两个或多个接点之间传递力量。
2. 滑轮的结构：滑轮主要包括轮R、轴A、绳索、支撑和滚动装置等组成部分。
三、滑轮的工作原理1. 杠杆定律：滑轮利用杠杆原理来传递力量。
当应用力P作用在滑轮上，相应的载荷W也会发生变化，滑轮的力量传递原理符合杠杆定律。
2. 力的平衡：在滑轮系统中，力的平衡是指对于在滑轮上的所有力都平衡。
四、滑轮的应用1. 降低力的作用：通过增加滑轮数量，可以降低应用力的强度。
2. 改变力的方向：通过改变滑轮的布置，可以改变力的方向。
3. 增加力的作用距离：通过增加滑轮数量，可以增加力的作用距离。
五、滑轮的计算方法1. 力的平衡方程：根据力的平衡原理，我们可以得出滑轮系统中的力的平衡方程。
例如：P1 + P2 = W1 + W2。
2. 力的分解：我们可以通过对力进行垂直和平行分解，来计算滑轮系统中的力的大小和方向。
3. 力的乘法原理：根据力的乘法原理，我们可以计算滑轮系统中的力的乘积。
例如：P1 × P2 = W1 × W2。
六、滑轮在力学中的作用1. 应用举例：滑轮在各种物体举起、拖拉和运输中起着重要的作用，如吊车、起重机等。
2. 力的分析：通过分析滑轮系统中的力的大小和方向，可以更好地理解和解释物体的运动状态。
七、总结通过本导学案，我们学习了滑轮的定义、结构和工作原理，掌握了滑轮的应用和计算方法，并深入了解了滑轮在力学中的作用。
滑轮作为一种重要的机械零件，广泛应用于工程领域中。
希望通过本导学案的学习，能够增强对滑轮的理解和运用能力。
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科目：物理教材：八下使用班级： 1-2 制作人：沙小宁第 6周第 3课时总第 33课时制作日期：3月28日
杠杆滑轮复习导学案
班级：学号：姓名：使用日期：得分：
学习目标：
1.知道杠杆；理解力臂的概念；理解杠杆平衡条件。
2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用；
3.知道定滑轮、动滑轮是变形杠杆，能组装滑轮组，并能解答有关问题。
自学指导：请同学们用12分钟时间独立开卷完成基础知识内容。
在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆
支点：_____________________ ________
定义动力：_________________________ ____
阻力：_______________________ ______
1、杠杆动力臂：__________________________ __
阻力臂：_________________________ ___
平衡条件：_____________________ ___________
___________的杠杆：省力但费距离；
应用___________的杠杆：既不省力也不省距离；
___________的杠杆：费力但省距离。
使用时，滑轮的轴固
2、定滑轮特点：不能省力，但能改变力的
实质：是一个_______ __杠杆
使用时，随轴一起的滑轮。
3、动滑轮特点：不考虑滑轮自重和摩擦时，可以力；但不能改变
实质：动滑轮实质是一个的杠杆。
省力情况：使用滑轮组提升重物时，若不计滑轮自重和摩擦，有有几股绳子担重力，绳子4、滑轮组自由端承受的拉力就是总重的
特注：统计滑轮绳子股数时，若绳子自由端从定滑轮绕出，则绳的自由端不计入股数。
当堂训练：请同学们用15分钟独立闭卷完成检测题。
每题10分，共60分。
★1.下图所示的用具中，属于费力杠杆的是（）
A．镊子B．钳子C．起子D．剪子
★2.小梦在探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图4所示。
他这样做的最终目的是（）
A.便于直接读出拉力的大小
B.便于提供不同方向的拉力
向基础和中等题要分，就能得高分！
C.便于正确认识力臂
D.便于测量力臂的大小
★3.小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系。
实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L 1和动力F 1的数据，并利用实验数据绘制了F 1与L 1的关系图像，如图5所示。
请根据图像推算，当L 1为0.1m 时，F 1为 N ★★4.如图6所示，OB 是以O 点为支点的杠杆，F 是作用在杠杆B 端的力。
图中线段AB 与力F 的作用线在一条直线上，且OA ⊥AB 、AC ⊥OB 。
线段 表示力F 的力臂。
（选填“OA ”或“AC ”）
★★5.右上图为钓鱼竿钓鱼的示意图，O 为支点，F 1表示手对钓鱼竿的作用力，F 2表示鱼线对钓鱼竿的拉力，请在图中画出力F 1，F 2的力臂L 1，L 2．
★★★6.如图所示是某建筑工地用吊车提升大理石板的示意图．已知大理石的密度是2.8×103kg/m 3
，每块大理石板的规格为50cm ×50cm ×2cm ，升降机吊框的重力是600N ．不计滑轮和钢丝绳的重力，不计摩擦，g 取10N/kg ．则：
（1）一块大理石板平放在水平地面上时对地面的压强是多少？
（2）如果吊车钢丝绳能承受的最大拉力是10000N ，
则该吊车一次最多能匀速提升多少块大理石板？
（3）在某次提升作业中，吊车钢丝绳的拉动速度是0.1m/s ，
则在2min 内吊车将大理石板提升的高度是多少？
学后反思： 。
组长意见： 图6
O C A F B F 1/N
0 图5 1
2
3
4
5
0.2 0.4
0.6 L 1/m 6
吊框
F
科目：物理教材：八下使用班级： 1-2 制作人：沙小宁第 6周第 3课时总第 33课时制作日期：3月28日
参考答案
1.A
2.C
3. 6N
4. OA
5.
6.
向基础和中等题要分，就能得高分！。