地图的阅读教案参赛
《地图的阅读》教学设计5篇
二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1.在行驶中你们都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困难前进的。
3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。
③随着科学技术的发展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的方便。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
板书设计
作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设方案;或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设：幼：宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
地图的阅读(第1课时)示范教案
《地图的阅读》教学方案第1课时教材分析从教材结构上看，“地图的阅读”这个知识点具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记。
2.知道地平面上的八个方向。
3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
4.会在野外辨别方向。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重难点【教学重点】1．比例尺及其表示方法；2．在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备1.地图2.教学课件第1课时教学过程【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言。
生：略。
板书：一、学会阅读地图1.比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
《地图的阅读》
《地图的阅读》教案一教学设计说明本节内容讲述如何学会阅读地图，和选择合适的地图，主要知识是地图三要素的阅读，比例尺、方向、图例和注记。
通过学习，学生学会在地图上量算距离、辨认方向。
识别图例，能够阅读地图，学会根据需要选择合适的地图。
教学分析（一）教材分析本节主要通过学习地图的三要素，学会阅读地图，根据使用目的，正确的选择地图。
通过本节课的学习，使学生学习地理的“第二语言”，掌握日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。
并且为以后更好地学习地理奠定坚实的基础。
（二）学情分析初中学生对地图的使用比较陌生，对地图符号了解不多，地图上的方向与实际方向不能很好地联系，教学中多选择实际生活中的地图，通过丰富的案例，提高学生学习的兴趣，通过学习使用地图，解决简单的问题。
教学目标知识与能力：1．知道比例尺的含义、表示形式，学会比较比例尺的大小。
2．学会在地图上正确的辨认方向。
3．能够正确识别常见的图例，学会阅读地图上的注释。
4．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
过程与方法：1．能正确运用比例尺，进行图上距离和实际距离的换算。
2．利用示例图或经纬网图辨认地图上的方向。
情感、态度和价值观：通过学习地图的使用方法，鼓励学生阅读生活中的地图，初步养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学重、难点重点：正确运用地图的比例尺，辨别地图上的方向。
难点：比例尺的运用教学方法启发引导式教学方法，直观教学法，多媒体辅助教学，问题探究法，归纳法，总结法教学准备多媒体课件、地球仪、中国地图，世界地图教学课时2课时教学过程导入方法一教师讲述荆轲刺秦王的故事“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。
荆轲刺秦王的故事相信同学们都了解，但是当时高高在上的秦王怎么会在王宫中召见荆轲，他又是怎样才能接近秦王的呢？原来荆轲愿献燕督亢地图，秦王方在咸阳宫隆重召见了他。
当然最后，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。
为什么现在非常普遍的地图，在古代确是非常的珍贵呢？地图有什么用呢？今导入新课导入方法二多媒体展示学校所在城市的电子地图，包括政区图，卫星地形图请同学们找到学校所在地。
初中七年级地理教案 第三节 地图的阅读(市一等奖)
一、导入新课：教师：上课，同学们好！学生：老师好！教师：同学们请坐。
今天老师给大家带了几幅地图请同学们欣赏一下，看看这些地图你们熟悉吗教师：这些就是我们地图家族的一部分成员，同学们会阅读它们吗今天我们就一起来学习《地图的阅读》。
二、讲授新课：《丈量永兴岛，认知比例尺》教师：请同学们打开课本，地图家族小揭秘。
老师给同学们带来了一幅台湾岛地图，你发现了哪些地理信息这些地理事物和实际大小相比，是扩大了还是缩小了构成地图的基本要素是哪三个学生回答。
教师：今年南海事件同学们都知道吗南海的岛屿是中国的领土，不容侵犯的，在西沙群岛中最大的岛屿是“永兴岛”，今天我们就围绕永兴岛来学习一下地图的三个要素。
教师展示南海群岛的图片。
教师讲解图中三种形式的比例尺。
教师：利用比例尺的公式，爱国人士从海口出发到永兴岛，图上距离是2厘米，请你求实地距离。
学生根据比例尺进行计算，回答问题，讲解答案。
过渡：我们不但要会计算比例尺，还要会比较比例尺的大小。
下面我们来看这三幅图。
教师展示南海群岛、西沙群岛、永兴岛三幅图幅大小相同的图。
比较比例尺的大小和内容的详略。
三、《寻找永兴岛，认知方向》教师：认识了比例尺，接下来我们寻找一下永兴岛的位置，了解一下判定方向的方法。
②利用一般定向法认识永兴岛在中国的东南方向。
②指向标定向法。
给出七中的校园平面图，请你说出校门在教学楼的什么方向。
教师：有的时候图中给出的指向标是倾斜的，那么你会判断吗给出海河的航线图，请你判断，解放桥大古文化街码头向什么方向开船，古文化街码头向天津站码头又向什么反向行驶。
③经纬网定向法。
给出带有经纬网的世界地图，请你帮助里约运动会的运动员找到里约热内卢的位置，说出它在北京的什么方向。
教师：地球上有没有这样的地点，前后左右的方向是一样的呢学生：有，在北极点周围都是南，南极点周围都是北。
四、《登录永兴岛，认知图例》教师：找到了永兴岛之后，我们要登录永兴岛了，请同学观察这幅图，从南北哪个坡登山更容易呢学生根据图例回到。
《第三节 地图的阅读》教案
《第三节地图的阅读》教案一、教学目标1、能根据需要正确选择地图，查找地理信息2、能够在地上正确识别常见图例，能根据比例尺量算距离，能依据经纬线或者指向标等确定方向3、能通过实际操作了解电子地在生活中的应用二、教学重点1.运用地图的“语言”（地图的三要素）：比例尺、方向、图例正确阅读地图。
2.根据需要选择适用的地图。
三、教学难点：1.比例尺大小的比较。
2.倾斜的指向标地图、经纬网地图定向法。
四、教法学法：读图法、讲授法、五、教学过程：一、导入新课：播放A县旅游宣传片。
引入远在黑龙江哈尔滨市的中学生小林同学想利用今年的国庆节来我们山东省A县旅游。
小林来之前要搞清楚三个问题：A县在哪里？A县距离哈尔滨市有多远？A县景点的分布情况？要解决这三个问题要用到工具--地图，顺势导入本节课。
二、讲授新课（一）展示学习目标：学生齐读，老师解读。
（二）、地图的定义和种类1、出示地图，让学生找出图中的实验中学，并且比较地图上的实验中学比实际扩大还是缩小了？学生得出结论实验中学比实际缩小了。
老师出示地图的定义：地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
2、地图的种类地图分为自然地图和社会经济地图。
自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等。
社会经济地图包括政区图、人口图、交通图、工业图、农业图等。
课件出示部分自然地图和社会经济地图，让学生了解地图的种类。
学习了地图的分类，就可以帮助小林解决第一个问题：A县在哪里？想了解A县在全国的位置应该选择中国政区图，出示中国政区图，在图上找出A县的位置。
过渡：出示地图，让学生仔细观察这张地图，找出地图呈现的地理信息。
老师总结出构成地图的基本要素是哪三个？过渡到下一问题的学习--地图的三要素。
（三）、地图的三要素1、地图上的方向（1）出示方向坐标系，让学生了解地平面上的8个方向。
（2）如何在地图上确定方向？出示三种地图：一般地图、指向标地图、经纬网地图。
探讨这三种地图如何确定方向。
《地图的阅读》的教学设计
《地图的阅读》的教学设计《地图的阅读》的教学设计篇一：《地图的阅读》的教学设计一、设计思想：学习对终身发展有用的地理,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。
培养学生地理学习能力,鼓励其积极探究,形成主动学习的态度。
二、教材分析：在地理学习中,地图是最基本的工具。
地图对于学生现实和未来的生活、学习以及工作都有重要作用。
因此,本节内容对学生学习地理具有基础作用,对学生现在和未来的发展都具有实际价值。
本节的内容主要包括地图的用途、地图上的方向、比例尺和图例以及注记。
三、学生分析：初一学生有参与学习的热情和活跃的思维,他们学习的驱动力是以兴趣为主,学生在小学时对地图已有一定的了解,但对地图的正确使用还有待进一步提高。
因此,我以指导学生动手实践,提高学生对地图的认识,让学生进一步感受生活中处处有地理知识为教学出发点。
四、教学目标①知道地图是记录和传递信息的工具。
②理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
④记住一些常用的图例。
过程与方法①能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
五、教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
六、教学方法：本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等。
七、教具准备：多媒体课件教学反思：本节课由于是利用多媒体上课，让学生更加形象的接受知识，整体的教学效果是比较好的。
首先，让同学找宁强和判断自己家的方位，提高他们学习的兴趣。
进而老师步步引导，让学生自己去发现问题和解决问题，锻炼他们的看图能力和发言能力，也能够凸显出地图在学习地理的重要地位。
七年级地理《地图的阅读》教案范文
七年级地理《地图的阅读》教案范文七班级地理《地图的阅读》教案范文一学习目标：1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟识常用的图例。
2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。
3.初步学会阅读地图，从地图中猎取需要的信息。
4.能够依据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。
学习重点：地图三要素的运用。
学习难点：地图上方向的辨认。
新知探究：1.地图是运用各种，将地理事物按肯定的比例缩小以后表示在平面上的。
、和是地图的语言。
2.比例尺是表示比缩小的程度。
比例尺= 。
比例尺包括、和三种表示方式。
3.图例是对地图上各种和的说明。
4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。
①在有指向标的地图上，要根据判读方向，指向标一般指向 ;②在有经纬网的地图上，要依据确定方向，经线指示方向，纬线指示方向;③除此之外，通常是面对地图“、”。
在这个基础上，还可以再确定出、、和的方向。
5. 依据使用目的，正确地选择地图，才能准时、精确地获得有用的信息。
例如，去公园巡游，查找景点，要借助图。
外出旅行，确定行程，应当参考图。
了解国际时事，确定大事发生地点，应当查阅图。
6. 地图种类许多，一般分为和两大类。
自然地图包括、、、等。
社会经济地图包括、、、等。
综合提升：观看课本P22页图1.31和图1.32思索：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较具体的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大比例尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。
3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例七班级地理《地图的阅读》教案范文二一、课标(一)课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
(二)课标详细目标运用地图，学会阅读地图，在地图上猎取正确的地理信息。
通过一般地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。
地图的阅读参考教案
《地图的阅读》教学方案教学目标1．学会在地图上辨别方向、量算距离；2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教学重难点重点：1．应用比例尺量算实地距离、比例尺三种方式的变换，比例尺的大小与范围大小及内容详略的关系；2．根据指向标定向法和经纬网定向法确定方向。
难点：1．比例尺的大小与地图范围大小、内容详略的关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备制作教学PPT。
相关资源素材库中【地理地图】台湾岛地图；素材库中【地理地图】地图上的比例尺图；素材库中【地理地图】指向标定方向交互动画；素材库中【地理探索】北极星定方向图、年轮定方向图、太阳与时钟定方向图。
教学过程【课堂引入】教师：同学们，在上课之前我们先来猜几个谜语：“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。
”大家知道这两谜语的谜底是什么吗？学生猜谜：地图。
【新知讲解】一、学会阅读地图1．地图三要素多媒体展示“台湾岛地图”，学生读图思考，并回答问题。
台湾岛地图问题设置：（1）说一说什么是地图。
（2）通过观察地图，找一找地图有哪三要素。
学生读图回答。
（1）地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
（2）地图上的三要素是比例尺、方向和图例。
教师补充：地图三要素也就是地图的“语言”。
2．地图三要素——比例尺教师：比例尺的含义就是表示地图中图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
多媒体展示“地图上的比例尺”图。
地图上的比例尺（以上图片为素材库中【地理地图】地图上的比例尺图）提问：比例尺通常有几种表示形式？比例尺的计算公式是什么？回答：比例尺＝图上距离/实际距离；比例尺通常有三种表示形式：线段式、数字式和文字式。
教师板书列表比较：比例尺三种表示形式：提问：如何比较比例尺的大小呢？教师引导学生得出结论：比例尺是一个分式。
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学校：盘县第六中学
姓名：任春艳
《第三节地图的阅读》教学设计
目标确立的依据
1.课程标准相关要求
本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，量算距离。
2.教材分析
从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
3.学情分析
运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。
本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
目标
知识与技能
1．在地图上辨别方向，识别常见的图例，利用比例尺量算实地距离。
2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养
成在日常生活中使用地图的习惯。
3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
过程与方法
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观
学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点：
比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点：
1、地图上方向的辨别。
2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教具准备多媒体课件
课时安排1课时
评价任务
1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
2、能够在各类地图上辨认方向。
教学过程
读地图
1、比例尺
（1）多媒体出示台
湾岛地图出示问题：
比例尺的概念
公式
（2）多媒体展示比
例尺表示方式主要有
线段式、数字式、文字
式三种。
师引导点拨：
强调：比例尺实际上是
一个比值，是一个分
数。
转换时注意单位的
统一。
1千米=100 000
厘米
（3）活动：判断比
例尺的大小
归纳总结：比例尺
学生回答，联系小学时
学过的知识
(1)地图上的比例尺，
表示图上距离比实际
距离缩小的程度。
(2)
比例尺=图上距离/实
际距离
练习：巩固三种形式的
比例尺可以互相转换。
找同学给大家展示比
例尺的三种形式的转
换
在教师的引导下，
明确比例尺大小的比
较。
引导学生从练习
中归纳图幅大小相同
的两幅地图，比例尺大
小跟表示范围的大小、
内容的详细程度有什
注重新
旧知识
的衔接
通过学
生的讲
解，加
深对比
例尺的
理解，
让学生
熟练掌
握运用
比例尺
在地图
上量算
两地之
间距离
的方
法。
通过习
题，让
是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地
图表示的范围大？哪
一幅图表示的内容更
详细？
归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。
么关系。
学生会
判断比
例尺的
大小，
记住要
点。
利用中
国地图
和北京
地图的
实例，
来归
纳。
学
生记起
来更好
接受。
承
转
地图上的方向应该如何辨别呢？
辨方向
2、地图的方向
第一步：
课件展示一般地
图：一般上北下南左西
右东。
展示一张北京动物
园平面地图；问：长颈
鹿馆在大象馆的什么
方向？
第二步：
指向标地图，动手
画一画
师引导点拨：
在有指向标的地图
上,其箭头代表正北方
向,判断方向时可采用
指向标平移法。
归纳总结：
学生自学，并结合
课件明确地平面上的
八个方向，并用手指出
任意方向。
通过学生自由发
言，熟练掌握一般定向
法。
学生进行练习
转换不同方向的指向
标，学生动手画图辨别
方向。
讲解：在有经纬网的地
图上辨别方向，首先要
确定图上的经线是东
经还是西经，纬线是南
纬还是北纬。
然后在图
上确定地理事物的位
置，最后辨别方向。
通过练习，讨论得
出：在有经纬网的地图
本部分
重点在
于，训
练学生
在实际
生活及
地图上
辨别方
向的技
能
让学生
多练习
几次，
加强对
学生学
习方法
的指
导，培
养学习
地理的
兴趣。
南、北方向。
日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？2.根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。
3.将图例补充完整。
4、地图的选择
选择适用的地图1、根据使用目的，正确选择地图
2、读图析图
活动1：请同学们观察上面两幅图，看看它们有什么不同点？那一幅地图表示的范围大？那一幅地图表示的范围小？如果你想了解福州与台湾之间的相对位置和大致距离，应该选择哪幅地
板书设计
第三节地图的阅读一、学会阅读地图
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1.比例尺
2.方向一般地图
指向标地图
经纬网地图
3.图例
二、选择适用的地图
课后反思
1、在教学过程注重了新旧知识的衔接，注重对学生掌握地图知识和技能的培养。
2、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在换算中很多同学有困难，在今后的教学中要注重比例尺的换算能力的训练。
3、地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。
所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。
在今后的教学过程中我要注意培养学生在阅读地图、获取信息的过程中，要让学生表达他们获取信息的方法，培养学生阅读及获取信息的能力，同时也要引导学生把感性认识上升到理性认识，也使学生体验到学习地理的喜悦。
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