九年级思想品德一摸试卷分析
初中九年级道德与法治科试卷分析
初中九年级道德与法治科试卷分析初中九年级道德与法治科试卷分析一、得分情况：本次考试复习时间很短，课本基础知识都没有很好的复习一遍，更谈不上进行训练和巩固了。
人教版道德与法治知识比较难懂，学生接受难，记忆难，理解难，还忘得快，复习时间短，根据试卷特点结合学生平时的学习情况，所以学生考得不是很理想，总体来说学生分不高，最高分88分，且每班只有不到十个过80分的，甚至前十五名同学出现不及格现象。
二、考查的知识点：本次试卷设计了两大题型，即单项选择题、生活问题解析，与中考题型一致。
单项选择题共15道题，本次考试选择题材料时事政治性强且贴近学生生活，考查面比较广，重点考察学生对课本基本知识的理解和运用能力，主要涉及到以下知识点：制止餐饮浪费的传统美德、精准扶贫、群众基层管理、中华传统文化和文化自信、央视主播卖货的创新模式、北斗的自主创新、人民参政议政、依法治国和依法行政、抗美援找精神、教育的重要性、厉行法治、社会主义核心价值观、生态文明、第七次人口普查及人口问题垃圾分类等。
知识点涵盖范围比较广，共45分，除了考察基础知识外，对重要的观点进行考察，很多学的不扎实不牢固理解不到位和不透彻的学生出错很多，所以选择题总体上来看成绩比较低。
第二卷生活问题解析共四道题，共55分。
重点考查学生的审题能力、学以致用能力、联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
重点考察了改革开放、共享发展成果、创新做法、德治与法治的关系、怎样理解社会主义民主、怎样厉行法治、节约资源保护环境的做法、中国脱贫攻坚的做措施、弘扬抗美援朝精神和坚定文化自信等内容。
三、学生出现的问题：选择题答题情况不甚理想，主要原因在于，学生基础知识掌握不牢，易混点出错较多，学生对于材料有效信息的提取不到位，一些关键词没有看准确，特别是一些说法因一字之差二意思大变，但很多同学没有注意。
2、3、5、7、8、9、10出错比较多。
非选择题丢分更多，主要错在16题记录二，学生分析不到位，学生分析能力较差，不知道用哪个知识来回答，对书上的知识点掌握的较差，学生步骤混乱，答题技巧欠缺。
九年级思想品德一摸试卷分析
九年级思想品德一摸试卷分析杜秀一、总体情况参考人数231人，总分13978分，平均分60.5，及格数122人，及格率52.8%，优生21人，优秀率9%，低分数17人，低分率7.36% 。
最高分为92；中间分段人数比率较大，基本正常，以50－72为主，约占66.4%，优秀率较低为9%，需要进一步提高中等学生成绩，提高优秀率；39分以下达17人，约占7.36％人，后进面较大，要加强后进生的辅导提高他们的成绩。
二、试题得失分情况：试题得失分情况如下：主观题的得分率偏低，平均失去了一半以上的分数。
失分主要集中在第3、13两小题上。
3、非选择题得失分情况表（表五）三、问题与启示1、回答问题的角度较单一。
本次主观题需要从多个角度回答问题的试题约占70% ，分值约占主观题的75% 。
不少学生回答此类问题的角度相对较窄，这是学生失分的主要原因，而学生自己总认为答题正确，不知道分丢在哪里。
其中第16（1）题、第17（2）题、第18（2）题、第19（1）（4）题失分率分别为75.5%、62.2%、59.0%、65.3%、52.4% 。
主要表现为：就事论事，不能拓展；抓住一点，不及其余；序号虽多，实则一类；要点混杂，杂乱无章。
要进一步加强学科知识综合运用能力培养，引导学生运用所学知识，从多个方面分析解答问题，提高学生多角度思维的意识和能力。
3、审题马虎。
没看清题目中有几个问题，漏答，如：第16（1）题。
类似的还有第第16（2）题、第17（3）题。
没有抓住关键词答题方向错误，如：第16（2）题。
教学中应加强审题能力培养，可以引导学生分析一些审题的典型错误，使学生有意识的避免常见错误。
4、基础知识不够扎实。
基础知识考点出错，回答问题过程中对于基础知识的表述似是而非不准确等，都是因为基础知识不扎实；同时不能较好的运用所学知识分析解决问题，回答问题角度较窄，在很大程度上也是由于学生基础知识不够扎实导致。
因此要继续加强基础知识教学，抓实主干知识的记忆内化，培养学生运用所学知识分析解决问题能力，培养学生规范简洁使用思想品德学科术语的能力。
九年级模拟道德与法治考试试卷分析
九年级模拟道德与法治考试试卷分析一、试题整体情况分析评价本次模拟考试试卷，题型与2019年中考试题基本相似。
试卷继续遵循“稳中有变、稳中求新”的原则。
试题情境丰富多彩，富有时代和生活气息，关注学生应用能力的考查；在题目设计上层次分明、坡度递进，合理区分了不同层次的考生，具有较高的信度、效度和必要的区分度，有利于指导初中政治教学和推进新课程改革，有利于促进学生的全面发展和下一步教学工作开展。
与去年相比，试卷在题量不变的情况下，题型也没有任何变化，试卷由选择题占26分，其中民族常事占7分，以九年级上下册和七八年级知识点为考查内容，主要考察学生对基本知识的理解与运用，题型灵活，难度适中。
二、学生答题情况及存在的主要问题分析(一)选择题:此次考试选择题难度较大，在考察基础知识的基础上稍加灵活变动，对于学生的能力有了更高一步要求，但总体变动不大。
只要学生在平时的研究中基础扎实，掌握良好的做题技巧和审题惯，还是可以做到不失分或者少失分。
而出现问题的学生多是对材料、概念不清以及对细节注意不到。
如选择题第二题，学生不能正确理解规则和自由的关系，失分率较高，第四题学生基础知识掌握不牢固，改革开放是当代中国最鲜明的特色，应夯实基础知识。
22，23题考察民族常识。
(二)材料分析题:本次考试24、25、28题3-5小题为道德与法治试题，24题为当前时政热点，将国家的依法防御为背景材料，学生对于立法权的使用判断得当，但是对于国家机构意识淡薄，要加强巩固课本知识；第二问法律的作用学生得分率较高。
28题以生态情况为背景材料考察资本情况现状及地方人大职权，得分率较高，能合理结合课本内容作答。
本体考察了七-九年级知识点，综合性强。
三、教学发起(一)依据课标和教材，夯实基础知识。
帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。
在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。
初三政治第一次模拟考试质量分析
初三政治第一次模拟考试质量分析
背景介绍
初三政治第一次模拟考试是对学生政治知识和能力的一次综合性评估。
本文旨在对该次考试的质量进行分析和评价。
考试结构
该次模拟考试包括选择题和填空题两部分。
选择题占总分的70%，填空题占总分的30%。
考试时间为120分钟。
效果评估
根据考试结果统计数据，以下为对该次模拟考试的质量分析和评价：
1. 难度适中：考试的难度设置合理，题目难易程度与学生的水平相匹配，大部分学生能完成考试。
2. 考察重点明确：考试试题覆盖了政治知识的各个方面，对学生的政治素养和思维能力进行了全面考察。
3. 题型合理：选择题设计了多种题型，如判断题、单选题和多选题，填空题强调了对政治概念和定义的掌握。
4. 知识覆盖全面：考试内容涵盖了国内外政治制度、政党理论、宪法和法律等多个领域，能够全面检验学生的政治知识掌握情况。
5. 时间合理分配：考试时间给予学生足够的答题时间，学生能
在不加太大压力的情况下完成考试。
改进建议
为进一步提升模拟考试的质量，以下是几点改进建议：
1. 增加应用题：在考试中增加一定数量的应用题，以评估学生
对政治知识的实际应用能力。
2. 提供答题解析：在考试结束后，向学生提供答题解析，帮助
他们了解正确答案以及错误答案的原因。
3. 考试范围公布：提前向学生公布考试的范围和重点内容，使
学生有针对性地准备考试。
总结
初三政治第一次模拟考试的质量较高，能够全面评估学生的政
治知识和能力。
通过对考试的分析和评价，可以进一步改进和提升
考试的质量，提高学生的政治素养和思维能力。
九年级社思一模质量分析报告【共6页】
九年级社思一模质量分析报告九年级社思一模质量分析报告【内容摘要】一、试卷的特点等方面，1、突出学科本位，既有基本史实知识，又有人文知识的初步概念，2、立足教材、注重基础知识的落实，二、成绩统计、整体水平分析情况，1、成绩分析，a率，前10%，b率，前20%，c率，前40%，d 率，前60%，e率，前80%，f率，后20%，平均分排名，2、客观题总分40分答题情况，班级平均分，年级平均分，从表中可见，三个班5班成绩均匀些，6班差些，高分少，不及格多，3、主观题总分值60分，得分情况，班级平均分，年级平均分，班级得分率，年级得分率，从表中可见，三个班主观题得分略高于年级平均分，其中5班优势大些，三、典型错题分析，（一）客观题部分，1、审题不仔细，理解不到位。
一、试卷的特点等方面1、突出学科本位，既有基本史实知识，又有人文知识的初步概念。
因此，本次试卷在立意、选材、设问上都是加强对学生分析材料能力培养。
2、立足教材、注重基础知识的落实。
要求教师在教学过程中，必须深度解读教材，从教材出发，适当拓展，有效回归，注重三维目标。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析：总分折算为50分班级最高分最低分A率，前10%B率，前20%C率，前40%D率，前60%E率，前80%F率，后20%平均分平均分排名444、51211、4314、2934、2951、4382、8617、1432、635545、513、58、8220、5938、2455、8885、2914、7133、722643182、8611、4328、5757、1474、2925、7132、546年级4655、3415、7332、0253、3776、423、632、462、客观题总分40分答题情况客观题班级平均分年级平均分4班30、3430、775班30、8830、776班30、4630、77从表中可见，三个班5班成绩均匀些，6班差些，高分少，不及格多。
总体3个班差异较小，比较均衡。
九年级道德与法治考试试卷质量分析
九年级《道德与法治》学科考试试卷质量分析报告一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有四种题型, 分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。
2.内容与范围从考查内容看, 几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点, 而且试题偏重于考查教材中的主要章节。
纵观全卷, 所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。
（二）、试卷特点等方面:从整体上看, 本次试题难度适中, 符合学生的认知水平。
试题注重基础, 内容紧密联系生活实际, 注重了实践性和创新性。
突出了学科特点, 以能力立意命题, 体现了《道德与法治》课程标准精神。
有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度, 有利于教学方法和学法的引导和培养。
其具体特点如下:（1）强化知识体系, 突出主干内容。
本次试题以基础知识为主, 既注意全面更注意突出重点, 对主干知识的考查保证了较高的比例, 并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际, 体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。
二、成绩统计汇总三、学生答题情况分析1.基础不够扎实。
综观整套试题, 可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。
尤其是本套试题提升了实践能力, 是对学生学习的全方面情况进行了测查。
我校学生在测试中, 对于基础知识的掌握一般, 选择题得满分的不多, 很多不应该错的题也出现错误, 例如, 第14小题, 很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。
中上水平的学生成绩不够理想。
2、分析问题的能力不强。
运用教材基础知识, 分析材料, 是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。
本次试题比较集中地体现了这一思想, 暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点, 对于讲过的题换一种问法就不会答了。
初三第一次模拟考试政治试卷分析
2017 年初三第一次模拟考试政治试卷剖析杭后五中政治备课组一、试卷整天剖析：试题依照课程标准，选材奇怪，设计合理，重视察看学生的综合剖析和表达能力，亲密联系社会现实生活和学生成长本质，充分表现新课程改革和素质教育理念，把增效减负落到了实处。
纵观近几年的中考思品试卷，稳中求变的命题思路，给广大师生备考供应了明确方向。
本次考试为初三第一次模拟考试，考试范围为八、九年级《思想道德》教材试题较重视基本知识、基本技术的掌握。
同时，关注与学生社会实践和生活本质的联系，重视对运用所学基础知识和基本技术剖析、解决问题的能力察看。
考试时间为 60 分钟，总分为 90 分。
试卷有两大部分，第一部分为选择题占 44 分，其中时局 10 分。
第二部分为非选择题占 56 分，题量共 25 题。
二、试题剖析：（一）单项选择题共 22 题，每题 2 分，共 44 分。
其中 5 道时局选择题涉及政治、经济、文化等各个方面。
5 个八年级上册的， 5 个八年级下册的，7 个九年级的。
圆满依照考标要求设计的。
其中 5 个时局选择题我们的学生基本没有全对的，原因：一个是学生没有时间关注时局，另一个是老师没有给说过，比方第五个时局题。
再一个就是第十二个选择题，这题答案有歧义，因为题干中就有入侵到名誉权，那么入侵名誉权也就是入侵到了人格尊严。
从错题来看，部分学生只重视了课堂知识，没有过多留意时局。
其余，学生对基础知识的掌握还是欠缺，部分学生诚然记住了这些基础的知识，但是不能够深入理解，对知识不能够灵便运用。
（二）非选择题：23题辨析题，主要察看对学生判断是非的能力及八年级上册竞争和合作的关系以及合作的重要性这些知识点的察看。
整体来看，试题拥有科学性、合理性和系统性，能够达到察看学生的学习情况和各种能力的目的。
24题资料剖析题主要察看了改革共享、获取成绩的原因、基本国情、民生等问题，是一道综合性比较强的题。
主要察看学生的审题能力、知识整合迁移的能力、运用课本知识解决社会问题的能力。
初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
精心为大家整理初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思，希望对你有帮助。
初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思尊敬的各位领导，给位同事，大家好！本次一模考试初三8班共有48名同学参考，对比上学期期末成绩，进步学生有30名，2名保持，退步学生16名。
较好的科目有语文，政治，物理，较弱的科目是数学，化学，英语作为班主任科目成绩也不是很突出。
一、存在问题本次考试8班优生有明显下滑趋势，年级前十名只有1人，还有前二十名有3人，全班第六名却在年级排第35名，优生成绩的不理想有我很大的责任，在平时的教学中我的关注点都在中下生，导致优生不能更优，对于此项工作我会尽全力加以弥补。
二、一模结束后的工作举措现在距离高考只剩27天上课时间了。
我们的形势很紧迫，每一天压力都很大。
在最后阶段，我将从班级实际出发，着重做好以下工作：1．抓尖子，保证尖子生的成绩，提高优秀率。
因此剩下这20多天对优秀生要多督促鼓励，确保其不掉队2．抓中等生，关注中等生。
在初三这关键时期，我决定要大张旗鼓地关注和鼓励这批中等生。
只要我坚持做到了这点，最后一个月成绩大副度的上升的学生肯定更多。
3．抓差补差，稳定后进生到了三年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而班里一部分认为升学无望的学生开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。
因此对于班上目前头疼的几个学生比如冯钰明，陈梓样，梁振华，冯浩权要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定他们的情绪，鼓励他们能考多少就多少，鼓励他们绝对不能放弃。
4．抓思想教育，进行理想教育。
中考越近，学生的心理负担越重。
所以我决定利用课余时间，利用日记，利用QQ留言用简短的话语给学生力量，和他们谈心交流，帮他们放松心情，坚定信心。
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九年级思想品德一摸试卷分析
杜秀
一、总体情况
参考人数231人，总分13978分，平均分60.5，及格数122人，及格率52.8%，优生21人，优秀率9%，低分数17人，低分率7.36% 。
最高分为92；中间分段人数比率较大，基本正常，以50－72为主，约占66.4%，优秀率较低为9%，需要进一步提高中等学生成绩，提高优秀率；39分以下达17人，约占7.36％人，后进面较大，要加强后进生的辅导提高他们的成绩。
二、试题得失分情况：
试题得失分情况如下：
主观题的得分率偏低，平均失去了一半以上的分数。
失分主要集中在第3、13两小题上。
3、非选择题得失分情况表（表五）
三、问题与启示
1、回答问题的角度较单一。
本次主观题需要从多个角度回答问题的试题约占70% ，分值约占主观题的75% 。
不少学生回答此类问题的角度相对较窄，这是学生失分的主要原因，而学生自己总认为答题正确，不知道分丢在哪里。
其中第16（1）题、第17（2）题、第18（2）题、第19（1）（4）题失分率分别为75.5%、62.2%、59.0%、65.3%、52.4% 。
主要表现为：就事论事，不能拓展；抓住一点，不及其余；序号虽多，实则一类；要点混杂，杂乱无章。
要进一步加强学科知识综合运用能力培养，引导学生运用所学知识，从多个方面分析解答问题，提高学生多角度思维的意识和能力。
3、审题马虎。
没看清题目中有几个问题，漏答，如：第16（1）题。
类似的还有第第16（2）题、第17（3）题。
没有抓住关键词答题方向错误，如：第16（2）题。
教学中应加强审题能力培养，可以引导学生分析一些审题的典型错误，使学生有意识的避免常见错误。
4、基础知识不够扎实。
基础知识考点出错，回答问题过程中对于基础知识的表述似是而非不准确等，都是因为基础知识不扎实；同时不能较好的运用所学知识分析解决问题，回答问题角度较窄，在很大程度上也是由于学生基础知识不够扎实导致。
因此要继续加强基础知识教学，抓实主干知识的记忆内化，培养学生运用所学知识分析解决问题能力，培养学生规范简洁使用思想品德学科术语的能力。
5、要点不明晰。
回答的内容混在一起，要点不分清，给阅卷教师评判造成困难，容易造成因误判而失分。
平时的练习与考试训练中，要求学生做到答题“三化”——要点化（分要点）、段落化（分段落）、序号化（标序号），培养学生良好的答题习惯。
6、总分学生学习态度不端正。
如后面的非选题就有4名学生一道都未做对，也有部分学生有少量题不动笔的现象。
因此，教师下来要加强做好学生的思想工作，以端正学习态度，克服懒惰思想及畏难情绪。
2012.11.11。