四年级道德与法治试卷分析5篇
四年级道德与法治月考试卷分析
四年级道德与法治学科试卷分析
一、试题分析
第一题：填空题。
错误较多的是第7 9 13小题，发现对课本的阅读和理解还不够全面仔细，尤其是小字部分。
第二题：选择题。
有的学生回答问题条理不清晰，出现错别字，答题内容少，答非所问，导致失分。
第三题：判断题
学生做得较好，出错较少。
第四题：练一练
部分学生没连正确。
二、成绩分析：
四年级共有18名学生参加了此次测试，90分以上的有3人，80以上的有2人，70分以上的有12人，60以上的有1人。
三、存在问题：
1、基础知识的掌握不牢固，比如：记忆不准确，写错别字，平时课堂上要加强记忆和书写。
2、没有形成良好的答题习惯，审题，答题不严谨，粗心大意，题目完成后不检查。
3、综合运用知识的能力较弱。
题目变化较多就不能准确作答。
4、没有养成良好的书写习惯，字迹潦草，看不清，漏写标点符号，平时写作业本时要强调书写问题，严谨细心，在平时养成好习惯。
四年级思品期末试卷分析评价报告
四年级思品期末试卷分析评价报告第一篇：四年级思品期末试卷分析评价报告四年级思品期末试卷分析评价报告苏仙区郴州市第一完全小学学校一、考试基本情况分析一完小四年级九个567班人，实考567人，无缺考。
最高分98分，最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯，对所学社会道德常识掌握较扎实；能结合平时的学习、生活实际，对道德常识的分析判断能力较强；对世界基本常识的理解掌握情况：程度优良；还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握，还有待于进一步加强；大部分学生对人们的道德行为分析、判断，和行为指导很正确.九个班级学生成绩差异较大，大部分学生在合格以上，少数班级人均不及格。
在第2题、第5题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。
学生失分的原因分析:1个别学生缺乏生活经验。
如连线广东省的省会，电视广播生活里其实经常会出现，而且广州和郴州那么近，有的孩子尽然不知道。
2试题量过大，难度超出教材范围。
部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。
3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。
4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。
二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率82.0395%65%样本总量抽样方法随机抽样备注抽样班级：四年级233班题号题型满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人填空题选择题连线题判断题问答题（一）、取得的成绩1、通过这次测试，学生对主要知识点的理解还是很透彻，如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则，是需要同学们认真阅读课本，理解其中的内容的。
2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力.（二）、还存在的问题1、学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
2、学生的概括能力欠缺，思路不清晰。
如问答题:你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”？有些孩子答非所问，令人啼笑皆非。
四年级道法试卷分析
四年级道法试卷分析分析英文：Analysis是将事物或物体从整体分解成不同的部分或属性。
尽管&ldquo分析&rdquo作为一个正式的概念，它是近几年才逐渐建立起来的。
自亚里士多•四年级道德与法治试卷分析_其它课程_小学教育_教育专区。
道德与法治试卷分析四年级 2019---2020 第二学期期终考试道德与法治学科试卷分析东魏隆基小学贾宗镇一、试卷的评价 (一)试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为30 分钟......•四年级道法试卷分析_英语_小学教育_教育专区。
小学期末检测成绩分析表科目道德...•四年级道德与法治学科试卷分析一、试题分析第一题:填空题。
错误较多的是第 7 ...•道法试卷分析 2020 年初中学业水平摸底测试成绩分析报告姓名:xxx 一、试卷分析本次试卷共分为两道大题,分别是单选(15 道)和非选择题(3 道),卷面题量不大,难易程度适中。
考试范围是七年级上册至九年级上册。
单选中有 2 道......•四年级期中考试道德与法治试卷分析_英语_小学教育_教育专区。
. 2019-2020 学年第一学期期中考试成绩分析学科:道德与法治年级:四年级姓名:李欢欢一、试题分析该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重培养学生的生活习惯......•四年级道德与法治期中考试试卷分析总结一、命题分析。
本次期中考试试题由教研室统一...•小学四年级道法期中考试试卷分析本次考试的难度适中,非常能够体现学生的学习能力和知...•2020年上期四年级道德与法制教学质量监测试卷分析评价报告_其它课程_小学教育_教育专区。
2020 年上学期教学质量监测楚江小学学校四年级道德与法制分析评价报告 (科目)试卷一、考试基本情况分析从抽查的试卷来看,学生的成绩较为理想......•道法试卷分析 (2)_IT认证_资格考试/认证_教育专区。
2020 年初中学业水平摸底测试成绩分析报告姓名:xx 一、试卷分析: 本次考试涵盖七八年级及九年级上册的全部内容。
四年级上学期道德与法治期末质量分析十篇
四年级上学期道德与法治期末质量分析十篇第1篇: 四年级上学期道德与法治期末质量分析一、综合认定本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的“过程性和综合性”评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。
总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。
通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。
当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。
二、问题认定1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。
2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的“主科”上。
3.自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。
三、原因分析1.学生的课前搜集资料的能力有待提高。
2.学生对学科的不重视。
学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。
四、教育决策1.在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。
2.激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。
教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
3.教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。
教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。
四年级上学期道德与法治期末质量分析篇
四年级上学期道德与法治期末质量分析篇4年级上学期道德与法治期末质量分析本套试题内容丰富，题目重视了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考核了学生课本知识指点生活的能力，题目所占比例搭配比较公道，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学4年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
(1)成绩分析整体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有1部份儿童成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激起他们的研究兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反应了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因此学生测试的积极性较高,成绩较理想。
(2)本试卷共有4个大题，题型多样化，散布公道：(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特点的题型，试题的考核内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反应所学知识。
如“选择题”、“ 辨析题” 等。
(2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去利用课本知识。
如“ 简答题” 等。
(3)重视培养学生的视察、思惟、体验和创造能力。
使学生通过熟悉、理解、感悟、探究、反思等考核活动，拓展他们的研究空间，增进人格与社会的全面实行。
(4)重视了地方性特点,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“ 判断题” 等。
(3)学生答案中反应的问题阐发(1)个别学生审题意识还比力差，反应出学生做题的不认真与粗糙。
(2)教师对课本知识的扩大与延伸做的还不是很好，对1些材料的搜集还没有很全面，导致学生出现了知识的盲区。
(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因此失分的学生较多。
(4)今后的讲授建议1、教师要在新理念的指点下，不但要重视学生的知识研究，更要重视学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，捉住其生活性特点，教学进程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指点或联系生活。
四年级道德与法治下学期期末质量分析
四年级道德与法治下学期期末监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次期中考试的题型多样，有填空题、判断题、选择题、简答题四个大题。
从整体试卷来看，试卷难易适中，题型结合联系生活实际。
但学生完成情况不太好，失分的题也很多。
（二）错题分析
填空题：所有的题都来自课本，但是错误率很高，究其原因是在写答案时错别字较多导致丢分，比如“尊重”“美德”“贵贱”等词语字形记不牢，总是多一笔少一划。
简答题：这一次考的简答题比平时训练的要难些，共三题，其中两题都属于比较开放和主观的题目，只要学生言之有理即可。
丢分比较高的题是第三题“家乡的发展变化调查方式有哪些”很多学生不知道如何下笔，不能联系生活实际来作答，而且文中
就有答案，但复习时我也忽略了这个问题，只是一句话带过，没有详细的讲过，所以这题丢分我难辞其咎。
三、本次监测存在的问题
1.学生平日的练习也不少，但不用心，依赖于我的讲解，总是好坏只要做了，并且错别字特别多；
2.我讲过的题目虽要求学生及时改正，但多数学生不用脑用心总结自己的错误；
3.不会联系生活实际来答题，平时总是死记硬背，只要遇到灵活的题型就不能回答出来。
四、改进措施
1.今后我不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.我要认真分析教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导学生联系生活实际。
3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真书写、认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4.平时我要多下功夫，找好复习的侧重点。
四年级《道德与法治》期中检测质量分析
四年级《道德与法治》期中检测质量分析四年级《道德与法治》期中检测质量分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟.本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目.重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度.基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性.题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右,当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低.这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分,本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好,没有失分现象.5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分.但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢.（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
四年级道德与法治期中考试试卷分析总结范文(精选3篇)
四年级道德与法治期中考试试卷分析总结范文(精选3篇)范文1：四年级道德与法治期中考试试卷分析总结本次四年级道德与法治期中考试试卷，总分为100分，包括选择题、填空题、解答题和应用题四个部分。
在选择题部分，试卷难度适中，题目涵盖了道德与法治知识的各个方面。
但有部分同学在答题过程中出现了一些错误，例如没有仔细阅读题目，导致选错选项；还有一些同学在纠正错误时没有慎重考虑，没有用心回答。
因此，在做选择题时，同学们需要提高仔细阅读题目的能力，严格按照题目要求，多思考，多选择。
在填空题部分，试卷题目涵盖了道德与法治的基本概念和相关规则。
大部分同学对填空题的掌握较好，但也有少数同学仍存在填写错误的情况。
填空题要求同学们对知识点有准确的理解，并且要注意词汇的书写规范和准确性。
因此，同学们在平时的学习中，要加强知识点的记忆和理解，并提高词汇书写的规范性。
在解答题部分，试卷要求同学们运用所学的知识，结合实际情况作答。
这部分题目相对较难，需要同学们具备一定的思考和判断能力。
但是，试卷中也出现了一些同学回答不准确的情况，可能是因为对知识的理解尚不够深刻，或者是缺乏表达能力。
因此，同学们在平时的学习中，要注重思考和理解，积极参与讨论，提高自己的表达能力。
在应用题部分，试卷要求同学们结合案例进行分析和解决问题。
这部分题目是对同学们综合应用所学知识和解决问题能力的考查。
但是，试卷中出现了一些同学在应用题的解答过程中遗漏了关键信息或者没有完整回答问题的情况。
同学们在解答应用题时，要仔细阅读题目，理清题意，有针对性地回答问题，并且要注意答题的完整性。
综上所述，本次四年级道德与法治期中考试试卷，难度适中，试题从各个方面考查了同学们的知识掌握和能力。
同学们在做试题时需要注意细节，提高答题的准确性和完整性，注重平时的知识学习和训练，以提高道德与法治课的学习效果。
范文2：四年级道德与法治期中考试试卷分析总结这次四年级道德与法治期中考试试卷在内容方面涉及了道德和法治的基本知识，试题的难度适中，能够有效考查学生的学习能力和理解能力。
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四年级道德与法治试卷分析5篇四年级道德与法治试卷分析1期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学道德与法制课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：总的来说，以这次考试成绩为主，在教学中充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性和实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的培养。
（一）主要成绩1.学生对填空题的把握很好，正确率也很高，尤其是前六个小题基本无错。
2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4.第四题是填表，这是一个考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅要知道是什么，还要知道为什么，这是一个综合运用道德认知、道德情感、道德判断和道德行为来解决问题的命题，学生一般不太好回答。
5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足虽然成绩是主要的，但还是有不足。
1、填空，文中给出的内容比较好，与实际应用无关。
以后上课要注意把知识和现实生活紧密联系起来。
2.第四题是实践题，学生把握不好。
很多同学干脆一个字都不写，有的同学卷子一片空白。
学生在现实生活中之所以掌握不了这些常识，是因为没有足够的实践，所以以后要注意这些知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。
四年级道德与法治试卷分析2一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
(1)强化知识体系，突出主要内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过选择题得到了广泛的考察。
(2)重视各种能力的考查。
作为信息社会的一员，能力很重要。
该测试考察学生在平时通过不同的知识载体积累知识的能力。
二、学生基本情况的整体分析从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题、审题，哪怕是书中现成的答案也会出现错误。
三、学生答题得失情况分析本次考试是六年级学生上中学以来由学校第一次组织参加的《思想品德》考试，对于考试的题型不够掌握。
1、第一大题选择，第4小题个别同学对于题意不清楚，出现错误，因而失分;第11小题，由于有的学生没有理解题意，导致失分;第12小题学生做的也不好，出现失分;其余的小题做的都很好。
2、第二大题非选择题，第13、14题观点都是正确的，就是有些同学语言表达不够完整。
第15题的第一问以及第二问的填空做得不错，没有失分。
但后面的理解做的就不太好，失分较多。
第16题大部分同学回答得不够完整，尤其对评析类的题、建议类的题不回答，导致失分。
3、学生答卷中反映的问题与分析个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题不认真，粗糙。
从学生的考试来看，教师在教学中没有注重教材知识的拓展和延伸，没有培养学生平时收集资料的能力，导致学生的知识存在盲区。
因为问题的答案是不确定的，其他答案有参考价值，学生不知道选哪个，从而丢分。
从论文表面看，学生语言组织能力差，错别字多。
4、第16题：“评析说理”共设计两个问题给学生，要求学生结合学习生活，做出判断，并说出理由，由于此题贴近学生生活实际，所以学生一般都能做出正确判断，但在说理时，部分学生没有抓住要点，甚至有个别学习后进生不会写，造成失分。
5、第17题，要求学生以“青春”为主题，谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美好的青春等。
此题设计的目的是为了唤起学生的珍惜青春、珍惜时间的意识，改变自己的生活陋习。
由于此题具有一定的开放性，多数学生得分较高。
但也有部分学生格式不对、审题不清，把行动和体会混为一谈，造成失分。
另外，由于少数同学语言组织能力较差，在完成这道大题时存在错别字。
四、原因分析从成绩上看，A级与B级的比较多，C级也占相当比例，这是除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对思想品德的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。
因此，做起题目来比较得心应手。
从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时对时事关注不够而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
五、改进措施和建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3.加强程序规范训练，注重学生创新能力培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生考试认真、思维严谨、解题认真、回答规范的良好学风。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
5.在今后的教学中，教师要注重学科融合，引导学生运用综合知识完成试题。
6.加强答题指导，教会学生学会抓住要点进行分析推理答题。
7.对于一些重要的知识点，要加强学生的记忆能力，强化记忆，防止跑偏。
8.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习、合作学习，努力提高教学效果，大面积提高教学质量。
六、教学反思(1)加强新课标的学习，更新教学观念。
要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。
(2)消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。
随着新课程改革的推进和深入，必然会带来包括考试制度在内的课程评价制度的深刻变革。
传统的教学方法已经不能适应新形势的变化。
我们必须消除各种思想顾虑，特别是对小考改革的顾虑，坚定课程改革的信心和决心，真正按照新课程理念的要求改变传统的教学模式和学习方式。
(3)紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观，密切联系学生品德现状和社会实践。
如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。
对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
(4)老师灌输的多，学生探究的少。
在教学中，没有给学生足够的时间去探索稍难的问题，怕浪费教学时间，完成不了教学任务。
教师的讲解和指导代替了学生的思维过程和知识建构过程。
(5)“双基”与能力的培养，教学处理不协调。
“双基”与能力它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生自会直来直去，而不能应用所学的知识，解决社会的实际问题。
(6)在教学中，要注重知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。
四年级道德与法治试卷分析3一、试题分析本套期末试题是中考标准题型，考点覆盖了四个单元。
第一单元有8分，全是选择题。
第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。
第四单元14分，两个选择题，两个材料题。
第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加排除法来选择。
第2题④有一点歧义，错得不明显，很多同学被此选项迷惑。
其他选择题均可以通过排除法选对，整体来看注重了对学生筛选信息能力和理解力的考察。
重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大保护、情绪等也均有涉及。
二、学生答题情况分析最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08，合格率0.62。
优生太少，缺少高分。
选择题有少数满分，第4题大部分是错的。
其他选择题也有不同程度的错误。
眼看就要通过考试的同学，选择题做得并不好。
13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟悉的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从平等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的原因。
说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发学生的发散思维和创新思维。
14个问题都能切中要点，但是14(1)的表述和问题的意思不是很符合。
回答的内容不是解释了什么，而是怎么做。
14(2)不够分，没有3分，是丢分的主要原因。
因为反复训练和理解记忆，15道题答的最好，大部分都是满分。
16题中只有少数人结合材料分析，得分率最低。
一般来说是从情绪的影响因素、危害、积极和消极方面来回答，而不是直接从基本情绪来回答，回答比较复杂。
大部分都是没有分析的纯书面知识点。
三、存在问题1、删选信息能力弱，抓不住关键信息，弄不清考点;2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;3、缺乏结合材料分析的意识和能力，只是把背的知识点写了下来;4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。
四、改进措施1.不要死记硬背，注重启发和引导，培养发散思维、辩证思维和创新思维。
学生只有真正理解并灵活掌握，才能以不变应万变。
2、教学中要有意识的培养学生的阅读速度、删选信息的能力、表达能力，注重素质教育和核心素养的培养;3.教学要灵活，注重体验和感悟，学生参与，实现情感目标。