人教版九年级化学第四单元课题4《化学式与化合价》

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九年级化学人教版上册第四单元课题四化学式与化合价(1)

课题四化学式与化合价（1）【知识要点】1.化学式（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质的式子。

（2）含义：①表示一种纯净物；②表示物质的组成；③表示构成物质的一个分子；④表示构成物质的分子的结构。

如CO2宏观上表示二氧化碳气体，也表示，微观上表示一个_____ _ ___，也表示。

Fe宏观上表示铁这种物质或，微观上表示一个。

若化学式前有数字，则只能表示微观意义，如2N2，只能表示_______________。

（3）写法：正价，负价后，化合价代数和为。

（4）读法：由两种元素组成的化合物，一般读作某化某，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。

如KCl读作__________ ，Fe3O4读作________________。

2.化合价（1）一般情况下，在化合物里，氧元素通常显_________价；氢元素通常显________价；（2）金属元素通常显_________，非金属元素与氧化合时通常显_________。

（3）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为_________。

（4）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。

所以，在单质中，任何元素的化合价都为_________。

【要点分析】1.单质的化学式的写法：（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。

（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也直接用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。

但碘单质是个例外，其化学式为I2。

（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。

2.化合物的化学式的写法：（1）氧化物：氧元素写在右边，另一元素写在左边，同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数（原子个数为1时不标出），如二氧化碳的化学式为CO2，五氧化二磷的化学式为P2O5等。

第四单元课题4化学式与化合价有关相对分子质量的计算九年级化学人教版上册

课题4 化学式与化合价有关相对分子质量的计算1.计算“ 相对分子质量”（化学式中各原子的相对原子质量的总和）（1）尿素CO(NH2)2（2）硝酸铵（NH4NO3）（3）2H2O的相对分子质量补:（4）CuSO4· 5H2O的相对分子质量2.计算“物质组成元素的质量比”（该原子的相对原子质量*原子个数之比）(1)求：水（H2O）中各元素质量比(2)计算Al2O3中铝元素和氧元素的质量比(3)尿素CO(NH2)2各元素质量比(4)求NH4NO3 氮、氧、氢元素的质量比3.计算“化合物中某元素的质量分数”R原子个数×R的相对原子质量R% = ___________________________×100%化合物的相对分子质量（1）水（H2O）中氢元素的质量分数（2）计算化肥尿素【CO(NH2)2】中氮元素的质量分数（3）硝酸铵中氮元素的质量分数4.计算化合物中某元素的质量（R元素的质量= 化合物质量×R% ）（1）36g水中氧元素的质量为多少克？（2）多少克二氧化碳中含氧元素8 g？（3）多少克过氧化氢和18g水含氧元素的质量相等？（4）小林家中有一块稻田缺少氮肥，需施15kg 尿素【CO(NH2)2】，农资公司已售完尿素，他需购硝酸铵（NH4NO3）代替尿素，他应购的硝酸铵的质量多少？5.求化学式（1）在某氮的氧化物中，氮、氧元素的质量比为7︰4，求化学式。

（练习）在某碳、氢化合物中，碳、氢元素的质量比为3︰1，求化学式。

（2）在某硫的氧化物中，硫元素的质量分数为40%，求化学式。

（3）金属元素A和非金属元素B的相对原子质量之比为7︰2，在A、B组成的化合物中两元素质量比为21︰8，求化学式。

若A为非金属元素，B为金属元素，化学式__________________。

6、生活中的化学计算（1）NH4NO3和NH4HCO3这两种氮肥，N%分别为_____________ 和_____________ 。

化学：第四单元-课题4《化学式与化合价》课件(人教版九年级)

3．碳酸钙的化学式为 CaCO3，求： 100 (1)碳酸钙的相对分子质量为__________ 。 1︰1︰3 。 (2)碳酸钙中钙、碳、氧原子的个数比为__________
10︰3︰12 。 (3)碳酸钙中钙、碳、氧元素的质量比为__________
有关相对分子质量的计算 1．计算物质的相对分子质量相对分子质量＝化学式中各原子的相对原子质量×各原子的原子个数的总和。
2．计算化合物中各种元素的质量比
物质中各元素的质量比＝各元素的相对原子质量总和(相对原子质量×原子个数)之比。
3．计算物质中某元素的质量分数
化合物中某元素的质量分数该元素的相对原子质量×原子个数＝ ×100%。化合物的相对分子质量
[典例](2011 年广东梅州模拟)“苹(凭)什么”是继“蒜(算)你狠”、“逗(豆)你玩”之后又一网络流行语，说的是近日苹果价格激增。苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果。苹果中富含的维生素 C(C6H8O6)还具有增强免疫力作用，下列关于维生素 C 的说法正确的是( 成的
)
C．－2 D．－1

思路点拨：由化合物中各元素化合价代数和为零计算即可， Cl 常显－1 价。答案：A
第2课时有关相对分子质量的计算
总和就是 1 ．化学式中各原子的相对原子质量的 ________ 相对分子质量符号为________) Mr ________________( 。 2．根据化学式可进行的计算 (1)计算相对分子质量。原子个数比。 (2)计算物质组成元素的______________ 质量分数。 (3)计算物质中的某元素的____________
它的分子由几个同种原子构成，就在元素符号右下角写上数字

人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案

人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案一、教学目标1.理解化学式的概念，掌握化学式的写法；2.熟练运用化学式和化合价的概念进行元素和化合物的命名和写法；3.了解化学式的应用领域，并了解其中的常见规律。

二、教学重点1.学习化学式的写法；2.掌握化合价的概念和写法。

三、教学难点1.运用化学式和化合价进行元素和化合物的命名和写法；2.理解和应用化学式的常见规律。

四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生回顾上一节课学习的内容，复习元素的基本概念，并导入本节课的内容。

2. 理论讲解（20分钟）2.1 化学式的概念化学式是表示化合物中元素种类和元素数量的一种化学记号。

化学式通常由元素符号和下标数字组成。

•元素符号指代元素的简写，如氧元素的符号为 O；•下标数字表示元素的个数，如氧气的化学式为 O2。

2.2 化学式的写法化学式的写法有以下几种情况：•单质的化学式：由一个元素的符号组成，如氧气的化学式为 O2；•二元化合物的化学式：由两个元素的符号组成，如水的化学式为 H2O，氯化钠的化学式为 NaCl；•三元及以上化合物的化学式：根据元素和的电荷平衡原则，利用化合价进行配平，如硫酸的化学式为 H2SO4。

2.3 化合价的概念和写法化合价是表示元素化合能力的一种指标，用来表示元素在化合物中的电荷数。

•阳离子的化合价通常与其主族元素的编号相同，如钠离子的化学式为 Na+，化合价为 +1；•阴离子的化合价通常为其主族元素的主值减去离子电荷数，如氯离子的化学式为 Cl-，化合价为 -1；•元素化合价的绝对值及其在化合物中的个数称为原子价，如氧元素在水中的原子价为 -2。

3. 案例分析（15分钟）通过给出一些化学式和化合价的案例，让学生进行分析和讨论。

案例1：写出硫化氢的化学式。

解析：硫化氢的化学式为 H2S。

其中，氢的化合价为 +1，硫的化合价为 -2，根据电荷平衡原则，得到 H2S。

案例2：写出碳酸钠的化学式。

化学式与化合价(说课稿)

《化学式与化合价》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。

本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。

在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。

为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。

（二）教学目标1.知识与技能目标：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；2.过程与方法目标：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。

3.情感、态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

（三）教学重难点1.了解化学式，知道元素、原子团的化合价。

2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。

二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。

但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。

这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。

三、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。

采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。

四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交流。

初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案(人教版)

初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案（人教版）（参考课时：2课时）1、教学目标1.1 知识与技能：①本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的工具，因此是“双基”的重要部分，掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。

②根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。

③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质量里的计算在此基础上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日常生活中是有用的。

1.2过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

1.3 情感态度与价值观：了解化学式与化合价发现的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

2、教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化合物中正负化合价的代数和为零。

②记住常见元素的化合价。

③根据化学式的有关计算。

2.2 教学难点化合价概念的建立。

突破重点是根据两个原则：①在化合物里正负化合价代数和为零；②在单质里元素的化合价为零。

3、专家建议结合本课内容鼓励学生多阅读了解化学式与化合价。

4、教学方法讲授法、讨论法，学生阅读，课堂讨论启发式讲解法。

5、教学用具化合价表、口诀表。

6、教学过程[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。

为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）。

请学生画出原子结构示意图，分析电子得失情况。

引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层要成为稳定结构，形成稳定化合物的道理。

比较NaCl、HCl、H2O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。

（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。

）这是元素形成化合物时的一种性质。

这种性质就是元素的化合价。

[板书]化合价一、什么是化合价？定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。

人教版九年级化学上册课件：第四单元课题4(共17张PPT)

防错评析
过氧化氢的化学式为H2O2。碳酸钙的化学式为 CaCO3；从分子运动探究实验可知，氨气能使酚酞变红；氨气是由分子构成的，每个分子由1个氮原子和3个氢原子构成，其化学式为NH3；铁丝在氧气中燃烧后的产物是四氧化三铁，其化学式为Fe3O4。
课后巩固
1.现有NaNO2、H2O2、SO2、O2四种物质，下列关于四种物质的组成叙述正确的是（ B ）
A.都含氧气
B.都含氧元素
C.都含氧分子
D.都含两个氧原子
解析：本题考查化学式意义的理解。
2.下列化学式书写规范的是（ B ）
A.氯化锌Zncl2 C.硫酸钡BeSO4
B.氧化镁 MgO D.氧化钙CuO
解析：本题考查化学式的写法。氯化锌Zncl2应改为ZnCl2，硫酸钡BeSO4应改为BaSO4，氧化钙CuO应改为CaO。
4.下列符号中只表示微观意义的是（ C ），既可用来表
示一种物质，又可用来表示一种元素，还可用来表示一个
原子的是（ A ）
A.S
B.O2
C.3C
D.N
解析：本题考查对化学式意义的理解。
5.如图所示，小林对二氧化碳化学式表示的意义有如下四种理解，你认为不正确的是（ D ）
A.表示二氧化碳气体 B.表示二氧化碳由碳、氧两种元素组成 C.表示二氧化碳的一个分子 D.表示二氧化碳由1个碳原子和2个氧原子构成解析：分子由原子构成，1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
知识考点2
化学式的读法与写法
方法点拨
当元素符号由两个字母组成时，第一个字母要大写，第二个字母要小写；书写含原子团的化合物化学式时，将原子团用小括号括起来，原子团个数写在小括号的右下角，作为原子团的角码数字；但当原子团个数为1时，原子团不用括号。

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第四单元自然
界的水
课题4化学式与化合价（节选）
1、参照课本P83 图4-27 写出化学式"C2H5OH"的四条意思。

答：（宏1）—表示酒精这种物质；（宏2）—；
（微1）—；（微2）—。

2、中考常考物质化学式的写法。

）稀有气体单质：氦气、氖气、氩气；（3
3、数字的意义：
①元素符号前的数字表示几个某原子。

如2H 中的“2”表示2个氢原子。

②化学式前的数字表示几个某分子。

如3H2O 中的“3”表示3个水分子。

③元素符号右下角数字表示一个某分子或离子中有几个某原子。

如4CO2 中的“2”表示1
个二氧化碳分子中有2个氧原子。

④元素符号右上角的数字表示一个某离子中带几个单位的正或负电荷。

如2Fe3+中的“3”表示1个铁离子带 3 个单位的正电荷。

⑤元素符号正上方数字表示某元素的化合价。

如用化学用语
标出氧化铁中铁元素化合价应该写为。

【例题】用适当的化学用语填空
①两个铁离子，②标出氧化铝中氧元素化合价，
③四个二氧化碳分子，④三个铜原子，⑤+2价镁元素；
⑥写出左侧符号中各个数字的含义“2”：；
“3”：；
“4”：。

4、根据化学式进行计算（计算时要注意式子的化学意义）
1) 相对分子质量＝（相对原子质量×原子个数）之和
2) 组成元素的质量比＝（相对原子质量×原子个数）之比，在计算时要注意标清元素的
顺序。

3) 原子个数之比＝（元素质量÷相对原子质量）之比
4) 化合物中某元素的质量分数＝该元素的相对原子质量⨯原子个数
⨯100%
该化合物的相对分子质量
★从此公式可推导如何求某化学式中某原子个数
5) 某元素的质量＝某化合物的质量×某元素质量分数
某化合物的质量⨯该元素的相对原子质量⨯原子个数⨯100%
该化合物的相对分子质量
【例】多少吨的氧化亚铁（FeO）中所含铁元素质量和100t 中氧化铁所含铁元素的质量相同？
解：设需氧化亚铁的质量为x。

x ⨯
56 56 +16
⨯100% =100t ⨯
56⨯2
56⨯ 2 +16⨯3
⨯100%
x ⨯
56
⨯100% =100t ⨯
42
⨯100% 72
答：需氧化亚铁的质量为90t。

x = 90t
160
【注意】列方程时所设未知数不能带有单位。

6) 混合物中某元素的质量＝某混合物的质量×纯度×某元素质量分数
混合物中某元素的质量＝
某混合物的质量⨯纯度⨯该元素的相对原子质量⨯原子个数⨯100%
该化合物的相对分子质量
【例】现在有一种化肥，主要成分是硝酸铵，测得其含氮量为34.3%（杂质不含氮元素），求这种化肥的纯度。

解：设该化肥的质量为100g，该化肥的纯度为a%。

100g ⨯a% ⨯14 ⨯ 2
1⨯ 4 +14 ⨯ 2 +16 ⨯ 3
⨯100% = 100g ⨯
34.3%
答：这种化肥的纯度为98%。

100g ⨯a% ⨯28
= 100g ⨯ 34.3% 80
a% = 98%
【注意】①设这种氮肥的质量是为了使方程有化学意义。

②纯度是百分数，不能小于0%，也不能大于100%。

纯度是未知数时，表示纯度的字
母后要跟上百分号。

7) 有一瓶不纯的硝酸铵（NH4NO3）样品，经分析其中的含氮量为37%，则所含杂质可能
是：
A. (NH4)2SO4
B. CO(NH2)2
C. NH4Cl
D. NH4HCO3
【分析】解这道题需要三个要素：最大数、中间数、最小数（指含氮量）。

三者之间的关系为：最大数＞中间数＞最小数。

这里的37%是求出的平均含氮量，是中间数。

接下来算出N H4NO3 中的含氮量：35%。

由于35%＜37%，所以应该是最小数。

然后算出四个候选答案中每个化合物的含氮量，它是最大数，数值应该大于37%。

在
这里只有C O(NH2)2 的含氮量为46.7%，超过了37%，成为最大值。

所以最后答案应该是B。