郑州市高三下学期一模考试语文试卷
2023届河南省郑州市高三一模语文试题(含答案解析)
之初一处极其狭小的区域，出荆山，越汉水，崛起为“地方五千里、带甲百万”的泱泱
大国。一直到楚文王迁都郢之前，楚国八百年的时光，有三百五十年是以此地作为中心，
十七代国君都在这个“荆棘围而城之”的简陋之处，教民稼穑，筹谋攻伐。如果以人生
作为譬喻，这一时期的楚国历史，仿佛一个人从幼年成长为青年。
这一处楚国立国的封邑，当年是穷边僻壤，自然环境恶劣。《左传·昭公十二年》
2023 届河南省郑州市高三一模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。
“五四”以来形成、目前仍十分流行的《诗经》研究范式可称为现代诗学，其特点 是把《诗经》只做诗讲。事实上，《诗经》在历史上是以“经”的形式而非以“诗”的 形式发挥作用的，《诗经》首先是“经”，其次才是“诗”。
在《诗经》产生及流传过程中，既有“源的真实”，也有“流的真实”。前者指诗 篇产生的背景、主题原本是什么，后者指《诗经》在历史上的实际影响是什么。研究《诗 经》，不能以“源”的真实否定“流”的真实，反之亦然。比如，现代诗学认为《关雎》
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反映的是青年贵族的爱情，倘果真如此，那就是源的真实。但是，经学史上古人从未把 它作为爱情诗。从孔子开始即如此，新出土的《孔子诗论》强化了这一点。《毛诗》认 为是倾“后妃之德”，今文经学认为是“刺康王晏起”。看来古人的认识也不尽同，一 篇兼备美刺两说。达则是流的真实。从流的真实看，《诗经》在历史上的作用是教化。 以教化为导向的《诗经》诠释史与共说是解释诗的本来意义的历史，倒不如说是塑造诗 教传统、建构中华文化文明的历史。
现代分科学术推进了研究的深入，但也造成了学科分隔。今后研究《诗经》，不树 立国学、中华文化学的学科概念，不采用辩证地统一古今诗学、打通文史哲界限的新经 学方式，而欲觅得《诗经》作为“经”的丰富而又深刻的底蕴，未必不是缘木求鱼。
河南省郑州市高三第一次模拟考试语文试题(扫描版).pdf
（二）古代诗歌阅读（11分）
8.对比，“寒涧”与“翠楼”，一个荒寒一个繁华形成鲜明对比（3分，如果只答手法，没有解释，只给2分；如果没有明确答出手法，而是融合在具体分析中，且解说适当，也可给3分）；突出了松树生长环境的恶劣，以及“松”与“翠楼人”之间地位、境遇的巨大差别，暗示卖松人向翠楼人卖松求利不合时宜，为规劝卖松人做铺垫。
（作用2分
；四个要点，答出一个给1分，答出任意两个、意思对即可）
或：比喻（象征、托物言志）、借代，以寒涧树比喻（象征）贫寒之士，以“翠楼人”代权贵之人；[3分，如果只答手法（“比喻”、“借代”各占1分），没有解释，只给2分；如果没有明确答出手法，而是融合在具体分析中，且解说适当，也可给3分]把贫寒之士比喻为“寒涧树”，形象地表现了其地位的卑微、境遇的凄凉；而想把“寒涧树”卖给“翠楼人”，委婉地表达了贫寒之士希望得到权贵赏识重用之意。
（作用2分；两个要点，答出一个给1分，意思对即可）
9.这首诗趋时媚俗不求荣利。
浩浩乎如冯虚御风而不知其所止对人或事物冷漠，不关心。
14．D（A项恐怕某种程度上与路权不平等与数不清的中国式国情恐怕某种程度上路权不平等数不清的中国式国情也难脱干系，“大而无当”
[示例]
①假如生命是一首荡气回肠的乐章，成功与失败就是那跌宕的旋律；
②假如生命是一道绵延起伏的山峦，得意与失意就是那错落的峰谷。
六、写作（60分）
18．
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郑州市高三语文一模试卷
郑州市高三语文一模试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A. 坍圮（pǐ）踟蹰（chú）恫吓（hè）瞠目结舌（chēng）B. 踯躅（zhú）纨绔（kù）蹊跷（qiāo）呱呱坠地（gū）C. 桎梏（gù）缱绻（quǎn）哂笑（shěn）觊觎（jì）D. 踟蹰（chú）呷茶（xiá）囹圄（yǔ）锲而不舍（qiè）2. 下列句子中，没有语病的一项是A. 经过全市人民的共同努力，我市的空气质量得到了极大的改善。
B. 我们一定要提高警惕，防止类似事件不再发生。
C. 他虽然学习成绩优秀，但是工作能力却很强。
D. 为了提高学生的阅读水平，学校决定开展课外阅读活动。
3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是A. 他做事总是瞻前顾后，从不轻易下决定。
B. 他虽然成绩优异，但为人却很谦逊，真是鹤立鸡群。
C. 他虽然对这个问题有独到的见解，但因为表达不清楚，所以未被大家接受。
D. 他虽然年纪轻轻，但已经取得了令人瞩目的成就，真是后生可畏。
4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是A. 他问我：“你明天有空吗？”B. 他问我，你明天有空吗？C. 他问我：“你明天有空吗？”D. 他问我，你明天有空吗？5. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是A. 他的声音如雷贯耳，让人印象深刻。
B. 他像一只受伤的小鸟，蜷缩在角落里。
C. 他像一只小鸟，受伤了。
D. 他的声音如雷贯耳，让人印象深刻。
6. 下列句子中，语序正确的一项是A. 他不仅学习优秀，而且工作能力强。
B. 他不仅工作能力强，而且学习优秀。
C. 他不仅学习优秀，而且工作能力强。
D. 他不仅工作能力强，而且学习优秀。
7. 下列句子中，没有歧义的一项是A. 他昨天借了我的书。
B. 他昨天借了一本书。
C. 他昨天借了书。
D. 他昨天借了一本书。
郑州市高三下学期一诊考试语文试卷
郑州市高三下学期一诊考试语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、现代文阅读 (共3题；共30分)1. （6分） (2017高二下·深圳期中) 阅读下面的文字，完成各题。
宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。
究其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的“兴文教，用文人”，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实途径。
宋代童蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身于平民的农家子弟。
此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。
“农工商各教子读书”成为宋代社会的一道独特风景。
宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。
宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外，童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。
由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数，当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。
袁采在《袁氏家训》中明确指出：如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以养生而不至于辱先者，皆可为也。
宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，童蒙教育出现了事实上的双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的宗学、诸王公学、内小学和国立、地方小学在内的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾、村塾、冬学以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。
私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职“无非辟土植谷”、“作巧成器”、“通财鬻货”，因此，他们所读之书系“杂字”、《百家姓》之类。
河南郑州高考语文一模模拟试题答案
河南郑州高考语文一模模拟试题答案语文参考答案一、现代文阅读(9分，每小题3分)1.D(原文作者所理解的“一笔”“一画”“并不真是一条不断的线纹”)2.C(C项与原文“点如高峰坠石”、横画似“牵缰勒马”内容不符)3.B(B项对“书者，如也”的理解有误，“如”的意思是写出来的字要如我们心中对于物象的把握和理解，并不是直接模示客观形体，准确表现文字所象之形)二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)4.B(哀矜：怜悯，同情。
)5.B6.C(原文是“既降附，又请筑城，重征税之”，即在徐坚反对的时候，李知古只是请求筑城，征收重税，选项中却将请求当作了事实)7.(1)每当有了疑难之处，常常去询问徐坚(到徐坚那里去询问)，徐坚必定能征引旧说，解释详明，王方庆很喜欢他(对此非常赞许，对他的学问非常称许)。
5分;译出大意给2分;“疑滞”(“疑难之处”“疑问”“疑惑不通”等)、“征”(“征引”“引用”“引证”“援引”“用……证明、证验”等)、“善”(“喜欢”“赞许”“赞赏”“认为是好的”等)三处，每译对一处给1分。
(2)徐坚认为蛮夷桀骜不驯(生性粗陋、顽固不化)，不能让他们使用与华夏相同的制度;如果使军队劳累长途跋涉，损失的东西弥补不了获取的东西(得不偿失)。
5分;译出大意给2分;“以”(“认为”“以为”)、“同”(“与……相同、一样”“等同”等)、“劳”(“使……疲劳、劳累”等)三处，每译对一处给1分。
注意：1.关键词与“大意”不重复扣分;2.关键词译成近义词也可;3.“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
(二)古代诗歌阅读(11分)8.①伤春之情。
作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感(2分;其中“情感”1分，“分析”1分)。
②亡国之恨、故国之思(对故国的悼念、怀念之情)。
作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然;楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚(或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”)。
2024学年河南省郑州市第一中学高考一模考试语文试题(A)含解析
2024学年河南省郑州市第一中学高考一模考试语文试题（A）请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
1、阅读下面的文字，完成各题。
人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。
19纪，法国化学家从金鸡纳树中分离出抗疟成分奎宁。
此后，奎宁的替代物氯喹一度成为抗击疟疾的特效药。
后来氯喹失灵，问题就出在____________上。
人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法。
（____________）人类就可能在疾病面前____________，面临无药可用的尴尬。
从40多年前屠呦呦课题组在190次失败后成功____________青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方蒿甲醚，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神____________了一个又一个难关。
他们深知，躺在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低已知世界带来的给人类生存的危险系数。
1．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是A．抗药性举无遗策汲取攻克B．抵抗力举无遗策提取攻占C．抗药性束手无策提取攻克D．抵抗力束手无策汲取攻占2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是A．如果病毒的变异速度，跟不上抗病毒药物的研发速度B．如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度C．如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度D．如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低已知世界给人类生存带来的危险系数。
B．只有不断扩大已知世界的疆域，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。
C．只有不断扩大已知世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。
河南省郑州市 2024 年高中毕业年级第一次质量预测考试语文试卷及参考答案
河南省郑州市2024年高中毕业年级第一次质量预测考试语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：我经常给学生开一门19世纪至20世纪早期的英国文学课，阅读的文本从华兹华斯、叶芝等的诗作到《弗兰肯斯坦》《去印度之路》这样的小说，都可以在网上阅读或方便地找到电子书。
这是数码时代的学习便利。
但是，开学头一天，我就会要求学生，不要在笔记本电脑或电子阅读器上阅读这些文本，阅读和课堂讨论都需要用实体书。
网络时代的电子阅读，其利弊得失早已存在不少争论，我对学生提出读书不读屏的要求，不是关乎一般的书籍，而是关乎那些值得“深度阅读”的文本；不是他们单凭个人兴趣的阅读，而是修课和学习的阅读。
这是教授和学生一起在课堂上所做的那种研修阅读。
意大利小说家、符号学家翁贝托·艾柯曾在埃及亚历山大图书馆发表了题为“书的未来”的演讲。
他说，“书是那种一旦发明，便无须再做改进的工具，因为它已臻完善，就像锤子、刀子、勺子或剪子一样”。
他还说，“在互联网的时代，我们又回到了字母。
计算机让我们返回古登堡星系。
从此，每个人都必须阅读”。
他说的主要是一般的文字阅读。
古登堡一直被当作第一位发明活字印刷术的欧洲人，“古登堡星系”成为文字阅读的代名词，它的对立面是图像阅读，不是浅层的文字阅读。
互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代，但屏幕上的阅读基本上是浏览型的信息获取。
在联网的笔记本或平板电脑上阅读文学，对学生们来说，经常是一种受其他信息干扰的阅读，极难做到全神注、细思慢想，不可能有纸上文本的那种深度阅读效果。
当然，纸上阅读也有分心打岔。
但是纸上阅读有帮助读者专注的辑助手段，如在书页上画线、国点、写心得或纸笔记。
专注的阅读不仅是获取信息和知识，也是学习如何细致辨析和深入思考。
培养这种思考习惯和能力，本身就是对每个人都有意义的素质教育和人生历练。
人类寻找并得益于深度经验，正如美国作家鲍尔斯在《哈姆雷特的黑莓》书中所说，“深度让我们能扎根于这世界，让生命有质量和完整，丰富我们的工作、与他人的关系以及我们所做的每一件事情”。
郑州市高三下学期语文一模试卷C卷
郑州市高三下学期语文一模试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、现代文阅读(36分) (共3题；共36分)1. （9分） (2017高三下·泰州开学考) 阅读下列材料，完成问题。
如果以故事长度与曲折程度来衡量小说文体成熟与否，那么，笔记体小说与传奇体小说自然就分出了高下，传奇体小说成了文言小说中最为成熟的文体。
此说大概亦与鲁迅相关，鲁迅谓：“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙送宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时始有意为小说鲁迅的总结是精确的，“粗陈梗概”与“叙述宛转”很好地概括了两者故事形态的特性。
而对两者之优劣比较，鲁迅则比较审慎，仅以“演进之迹甚明”加以表述．今人则又一次放大了鲁迅的判断，将“故事”及其长度、曲折视为判定文体高下的准则，认定传奇乃中国古代小说文体最早的成熟形态，而将以往的小说文体统统归入尚在孕育中的小说文体胚胎。
20世纪以来，人们习惯于用西方的“短篇”，“中篇”和“长篇”来为古代小说分类，据此，那些“丛残小语”、“粗陈梗概”式的笔记体小说則难以归入。
如何对待“故事”，不同小说文体有不同规范。
古代小说大致形成了两种故事观。
一种以笔记体为代表，其“故事”其实是某种“事件”，或是历史人物的逸闻轶事、言语行为，或是得之传闻的神怪之事；事件叙述方式是“记录”。
一一随笔栽录，不作点染。
因而笔记体小说的“故事”不求完整曲折，往往是一个片段，一段言行，一则传闻。
另一种則以传奇，话本和章回体小说为代表，其“故事”就是有首尾、有波澜的完整情节。
两者之差异可谓大矣，难作相互比照，更不能强分轩轾，以彼律此，谁能说《世说新语》在文体上还不成熟而仍处于孕育状态呢？（1）根据文意，简要概括笔记体小说的特点。
（2）画线句中的“相关” 一词具体指什么内容？（3）这段文字中，作者指出了古代小说文体研究中的什么问题？2. （12分） (2016高二上·莆田期中) 阅读下文，回答问题埃博拉病毒为何难“破”西非地区的埃博拉疫情引起全球关注。
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郑州市高三下学期一模考试语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、现代文阅读 (共3题；共42分)1. （18分） (2019高一下·上海月考) 阅读下文，完成各题。
宋词的文化品格①词这种文体也走过一条从发生、发展到衰亡的道路。
②宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。
这一点，我们可从词的别名入手加以探讨。
词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。
至于“________________”的别名，则强调词的音乐属性。
从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。
③西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐。
燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。
宋王灼《碧鸡漫志》卷一云；“盖隋以来，今之所谓曲子者渐兴，至唐稍盛。
今则繁声淫奏，殆不可数。
”文中“曲子”即指燕乐。
明俞彦《爱园词话》云：“诗亡，然后词作，故日余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。
”此论也从音乐入手探讨词的产生。
反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。
词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。
④作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”、“填词”等相关术语就应运而生了。
词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。
古人作文吟诗，往往要正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严；却独于倚声填词较少顾忌。
这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。
在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗；但若表现复杂的情感世界，词又有胜于诗的优越性。
王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。
诗之境阔，词之言长。
”（《人间词话》）他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。
⑤词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能，它除可供文人案头欣赏外，宛转于歌伎之口以娱悦听众也是一种普遍的方式。
词演唱时的听众不仅限于文人士大夫，也有相当一部分是市井中人，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。
当然，除字句易于听懂而外，情趣的共鸣也是不可或缺的。
此外，耳听与目治接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基础。
所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词即将失去其赖以发展的土壤，而成为纯粹的案头文学——恰如词在宋以后的遭遇那样。
⑥两宋商业发达，使士林文化与市井文化有了碰撞交融的机会。
北宋柳永长期混迹于歌楼妓馆之中，与下层市井细民接触频繁，他的词不同于与他大约同时的晏殊与欧阳修等人的作品，就因为柳词明显带有两种文化互融的痕迹。
柳永作品中的一些较为俚俗的词作，市井味道就相当浓厚。
因而也得到当时市民阶层的广泛欢迎，从而有了“凡有井水处，即能歌柳词”（《避暑录话》）的普及。
⑦由于宋词的创作有相当一部分不局限于案头欣赏，而是要在瓦子勾栏演唱中博得各色人众的喝彩，这就要求词写作须即事言情、直抒胸臆，避免过多的跌宕起伏与别有寄托。
只有通俗流畅的词句，才能令演唱者得心应口，并能令以市民为主的广大听众舒心适意。
然而在宋代也有一些文人填词并不顾及市民的审美情趣，而仅是将词作为自娱的手段，这就使词向另一个方向——文人化或雅化的道路上发展。
⑧宋词具有文化品格的双重性，它既属于士林文化，又属于市井文化。
而后一种文化是以商品经济的发展为杠杆的，充满了活力，宋词也正是在这一基础上放射出空前绝后的耀眼光芒。
（1）在第②段划线处填空：至于“________”的別名，则强调其音乐属性。
（2）结合文意，给“燕乐”下定义。
（40字以内）（3）简要概括宋词受到士林文化影响的具体表现。
（4）下列对原文的分析，正确的一项是（）A . 由于词具有市井文化品格，与诗的特征迥然不同，这就奠定了宋词的荣耀与辉煌。
B . 第②段引大量文献资料，意在说明，宋词是伴随着唐诗的消亡而产生的新的诗体。
C . 国学大师王国维认为宋词比诗更能表情达意和反映社会生活，作者对此深表赞同。
D . 词受演唱者或吟咏者青睐，是因为词具有鲜明的音乐性，并且表现形式灵活多样。
（5）简述宋词中的市并文化特征。
2. （12分） (2019高二下·大庆期中) 阅读下面的文章，完成小题。
在河之洲陈忠实①东过渭河，田堰层迭的渭北高原，被青葱葱的麦子覆盖着，如此博大深沉，又如此舒展柔缦，让人顿然发生对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。
②我的心绪早已舒展欢愉起来，却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨，更有潜藏心底的一个极富诱惑的企盼，即将踏访2000 多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱的“在河之洲”了。
确切地说，早在几天之前朋友相约的时候，我的心里就已经在踊跃着期待着了。
③我是少年时期在初中语文课本上，初读被称为中国第一首爱情诗歌的《关雎》的，一诵成记，也就终生难忘了。
“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
”在哪条河边的哪一块芳草地上，曾经出现过一位窈窕淑女，演绎出千古诵唱不衰的美丽爱情诗篇？神秘而又圣洁的“在河之洲”，就在我的心底潜存下来。
我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。
④远远便瞅见了黄河。
它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲。
这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。
那潜存心底的“在河之洲”，完全不及现实的洽川之壮美。
⑤芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯净到纤尘不染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。
高原的地脉和洽川芦荡的气颤，孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。
我便暗自好笑少年时期自己的无知与轻狂，好逑的君子可是西周的文王啊，那里还有比他更能称得起君子的君子呢！一个君王向一个锄地割麦采桑养蚕的民间女子求爱，就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里，留下《诗经》开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了2000余年，依然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。
⑥雨下起来了。
芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾，腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声，一波一波撞击人的胸膛。
走到芦苇荡里一处开阔地时，看到一幅奇景，好大的一个水塘里，竟然有几十个人在戏水。
这个时月里的渭北高原，又下着大雨，气温不过十度，那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着，似乎不可思议。
这是一个温泉，大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了。
温泉蒸腾着白色的水汽，像一只沸滚的大锅，一团一团温热湿润的水汽向四周的芦苇丛里弥漫，幻如仙境。
洽川人得了这一塘好水，各夏都可以尽情洗浴了。
温泉自地下冒涌出来，冲起沙粒，对浴者的皮肤冲击搓磨，比现代浴室超豪华设施美妙得远了。
在洽川，这样的泉有多起，细如蚁穴，大如车轮。
《水经注》等多种典籍都有生动具体的描绘。
现在成了各地旅客观尝或享受沙浪浴的好去处了。
⑦这肯定是我见过的最绝妙的温泉了，也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了，造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水，弥足珍贵。
我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美，前不久从媒体上看到有干涸的危机，不免扼腕；从京剧《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡，不知还有芦苇否？芦苇丛生的湿地沙滩，被誉为地球的肺。
无需特意强调，谁都知道其对于人类生存不可或缺的功能。
⑧在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一方芳草地上，演绎着风流。
（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A . 文章第③段叙述作者读到《关雎》时的思想情感，既是承接前文对“在河之洲”的憧憬，也是呼应题目，为后面抒发感情作铺垫。
B . 本文生动地描写了“在河之洲”美丽的芦苇荡、在温泉中尽情洗浴的人们，真实地再现了《关雎》中的社会生活图景。
C . 文章结尾内涵丰厚，为我们展现出了一幅自然生态美丽动人，人们尽情享受自然的恩赐，与自然和谐相处的美好画面。
D . 本文具有浓郁的地方特色。
一草一故乡，一土一深情，作者对于生于斯、长于斯的渭河流域充满了深情。
（2）赏析第⑤段中画横线句子的表达效果。
（3）请探究文章以“在河之洲”为题的深刻意蕴。
3. （12分）(2020·天水模拟) 阅读下面的文字，完成下题。
那一排钻天杨肖复兴四十多年前，我家搬到北京陶然亭南、附近马路旁有一排新栽不久的钻天杨，瘦弱的树后有两间同样瘦弱的小平房，这是一家小小的副食品商店，卖些油盐酱醋，同时兼管每天牛奶的发送：母亲那一阵子大病初愈，我给她订了一袋牛奶。
由于每天到那里取奶，我和店里的售货员很熟。
其中一位很年轻，刚来不久。
她面容清秀，长得纤弱，快言快语。
熟了之后，她曾经不好意思地告诉我：没考上大学，家里非催着赶紧找工作，只好到这里上班了。
知道我在中学里当老师，她让我帮她找一些高考复习材料，想明年接着考。
她又听说我爱看书，还写点儿东西在报刊上发表，就对我另眼相看。
那时候，买麻酱要证，买香油要票，带鱼则只有过春节才有。
打香油的时候，都得用一个老式的长把儿小吊勺作为量器，盛满之后，通过漏斗倒进瓶里，手稍微抖喽一下，就会使盛进瓶里的香油的分量大不相同。
每次我去打香油，她都会满满打上来，动作麻利，每次我去买带鱼，她会把早挑好的宽一些的带鱼，从台子底下拿给我，我感受到她的一番好意。
除了书和杂志，我无以相报。
好在她爱看书，我就把看过的杂志和旧书借给她看：她见到我就叫我肖老师，我管她叫小冯同学。
她曾经悄悄地对我说她不喜欢待在这么个小铺里卖一辈子香油麻酱和带鱼，告诉我想复读，明年重新参加高考。
刚恢复高考的那一年，她参加了高考，没考上。
第二年又去高考，结果差的分比前一年还多。
从此以后，她不再提高考的事了。
我读大学期间，很少回家，和她见面少了，几乎断了音讯。
六年过后，正是文学复兴的时期，我家有很多杂志，把床铺底下挤得满满当当，便想起了这位小冯同学，她爱看书，把这些杂志送给她正好我来到副食店，一眼就看见她坐在柜台里。
看见我进来，她忙走了出来，笑吟吟地叫我。
我这才注意，她挺着个大肚子，小山包一样。
我把杂志给了她，说：家里还有好多，你这样子不方便到我家去拿，待会儿我给你送来！她一摆手说：那哪儿行啊！那显得我的心多不诚呀！便跟着我回家抱回好多本杂志，我只好帮她提着一大摞，护送她回到副食店，对她说：这么沉，你怎么拿回家？她说：一会儿打电话，让孩子他爸来帮我扛回家。