国学课程教案设计《孟子》
孟子教案8篇
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《孟子》教学设计(精选15篇)
《孟子》教学设计（精选15篇）《孟子》教学设计篇1教学目的：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，乐观投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学重点：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，乐观投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学难点：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，乐观投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教法：读析、质疑、合作争论、探究教学过程：一、导入新课孔子和孟子都身处乱世，但都没有仅仅追求个人的幸福。
他们认为任何人都必需并且只能在社会生活中完成他自身的价值，这种以天下国家为己任、以人为中心的人文关怀，值得我们永久去学习。
今日，我们就来学习第七专题——天下国家，《孟子》是记载孟子及其同学言行的一部书。
二、简介孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的家乡曲阜不远。
是闻名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
孟子的诞生距孔子之死（前479）大约百年左右。
关于他的身世，流传下来的已很少，《韩诗外传》载有他母亲“断织”等故事，《列女传》载有他母亲“三迁”和“去齐”等故事，可见他得力于母亲的教育不少。
据《列女传》和赵岐《孟子题辞》说，孟子曾受教于孔子的孙子子思。
但从年月推算，好像不行信。
《史记·孟子荀卿列传》说他“受业子思之门人”，这倒是有可能的。
无论是受业于子思也罢，孟子的学说都受到了子思的影响。
所以，荀子把子思和孟子列为一派，这就是后世所称儒家中的思孟学派。
三、背景介绍和孔子一样，孟子也曾带领同学游历魏、齐、宋、鲁、滕、薛等国，并一度担当过齐宣王的客卿。
由于他的政治主见也与孔子的一样不被重用，所以便回到家乡聚徒讲学，与同学万章等人著书立说，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。
”（《史记·孟子荀卿列传》）今日我们所见的《孟子》七篇，每篇分为上下，约三万五千字，一共二百六十章。
国学课程教案《孟子》
《孟子》第一章：孟子简介与梁惠王章句上【教学目标】1. 了解孟子的生平及其思想背景。
2. 学习并理解《孟子》梁惠王章句上的内容。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
【教学重点】1. 孟子的生平及其思想。
2. 《孟子》梁惠王章句上的内容。
【教学难点】1. 文言文的语言理解。
2. 孟子思想的理解和运用。
【教学准备】1. 《孟子》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 简单介绍孟子生平及其所处的时代背景。
2. 引导学生了解孟子在儒家思想中的地位。
二、讲解（20分钟）1. 讲解《孟子》梁惠王章句上的内容，注意文言文的语言特点，引导学生正确理解。
2. 对孟子思想进行解读，如“性善论”、“仁政”等，结合实际例子让学生理解其含义。
三、互动环节（15分钟）1. 学生分角色朗读《孟子》梁惠王章句上，增强对文言文的感觉。
2. 教师提问，学生回答，讨论孟子思想在现代社会的应用。
四、课后作业（课后自主完成）1. 熟读《孟子》梁惠王章句上，理解其中的主要思想。
2. 结合自己的生活经验，思考孟子思想对自己的启示。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调孟子的生平及其思想。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《孟子》，深入理解儒家文化。
《孟子》第六章：公孙丑章句上【教学目标】1. 学习并理解《孟子》公孙丑章句上的内容。
2. 深入探讨孟子的“性善论”和“四端说”。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
【教学重点】1. 《孟子》公孙丑章句上的内容。
2. 孟子的“性善论”和“四端说”。
【教学难点】1. 文言文的语言理解。
2. 孟子思想的深入理解。
【教学准备】1. 《孟子》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学PPT。
【教学过程】六、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生进入新的章节。
2. 简单介绍公孙丑的背景及其与孟子的关系。
七、讲解（20分钟）1. 讲解《孟子》公孙丑章句上的内容，注意文言文的语言特点，引导学生正确理解。
《孟子》两章教案
《孟子》两章教案《孟子》两章教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《孟子》两章教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《孟子》两章教案篇1教学目的：一、学习领悟孟子“得道多助”和“生于忧患”的观点。
二、积累文言词语，理解文章的含义。
三、朗读、背诵能力的提高。
教学重点：一、学习领悟孟子“得道多助”和“生于忧患”的观点。
二、积累文言词语，理解文章的含义。
三、朗读、背诵能力的提高。
教学难点：一、对文章重点语句的理解。
二、朗读、背诵能力的提高。
课型：精读课。
教学时数：两课时。
第一课时教学内容与步骤：1、导语：“孔子是儒家学派的开创者，而在孔子之后，继续将儒家学派发扬广大的就是孟子。
现在，我们就通过连续两篇课文来学习一下孟子这位名人。
”2、简介有关孟子的文学常识。
孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。
游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。
继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。
宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。
思想事迹大都见于《孟子》一书。
3、请一名学生朗读课文，其他学生帮助其纠正不足之处。
4、联系课后练习一，进一步要求学生读出节奏。
然后有气势地齐读课文。
5、通过小组讨论，学生自行翻译课文的意思。
重点词句：天时，地利，人和;环而攻之，池，委而去之;以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
6、思考：本文的中心论点是哪句话?分论点是什么?作者用了什么方法来论证自己的观点?中心论点是“得道者多助，失道者寡助”。
分论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
文章开籍指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”;最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。
《孟子》教学教案
《孟子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《孟子》的基本内容，把握其主要观点和思想。
（2）能够分析《孟子》中的经典论证和修辞手法。
（3）能够运用孟子思想解决现实生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孟子》的核心思想。
（2）学会对比分析，将《孟子》与其他儒家经典进行对照，了解其独特之处。
（3）运用孟子思想，提升自我修养和人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的道德观念，培养仁爱、忠诚、诚信等品质。
（2）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
（3）培养批判性思维，敢于挑战权威，追求真理。
二、教学内容1. 第一课时：《孟子》简介及孟子其人（1）介绍《孟子》的成书背景、作者及传世地位。
（2）了解孟子的生平事迹，把握其思想发展脉络。
2. 第二课时：《孟子》核心思想之一——性善论（1）分析性善论的基本观点及其论证过程。
（2）探讨性善论在现实生活中的应用和启示。
3. 第三课时：《孟子》核心思想之二——仁政（1）阐述仁政的含义、意义及其实现途径。
（2）分析仁政在现代社会的重要性及其现实意义。
4. 第四课时：《孟子》核心思想之三——义利观（1）理解义利观的基本内涵，区分义与利的关系。
（2）探讨义利观在个人成长和社会发展中的作用。
5. 第五课时：《孟子》经典论证与修辞手法（1）分析《孟子》中的经典论证方法，如举例论证、对比论证等。
（2）欣赏《孟子》中的修辞手法，如比喻、排比、设问等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《孟子》的基本内容及其核心思想。
（2）孟子思想的现实意义和价值。
（3）《孟子》中的经典论证和修辞手法。
2. 教学难点：（1）孟子思想中的一些抽象概念和理论。
（2）如何将孟子思想运用到现实生活中的具体问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《孟子》的基本内容和核心思想。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读，深入理解孟子思想。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，互相启发。
《孟子》选修教案 (人教版九年级选修)共3篇
《孟子》选修教案 (人教版九年级选修)共3篇《孟子》选修教案 (人教版九年级选修)1《孟子》选修教案 (人教版九年级选修)孔子之后的思想家中，孟子是尤其令人瞩目的存在。
其思想体系中包含了天道、仁义、孝道等重要概念，对中国传统文化的发展和传承均产生了巨大影响。
在九年级选修中，学生们将会深入了解《孟子》这一圣贤书籍，通过教师在授课中的介绍，了解《孟子》的内容、思想以及对后世乃至现代社会的意义。
一、教材内容分析《孟子》是一部有关孟子思想观点的经典著作，它包含了孟子名言、寓言等一系列内容，向我们阐述了关于天道、德行、孝道等重要概念的思想。
在书中，孟子也通过对诸子百家学说的探讨和批判，对后世思想体系的发展产生了深远的影响。
二、课程设置第一课：《孟子》思想概述介绍《孟子》的基本概念，包括天道、德行、修养等观念，并与儒家思想体系联系起来。
让学生们了解到《孟子》的思想体系是如何贯穿于整个中国传统文化中的。
第二课：《孟子》名言赏析介绍《孟子》中的著名名言，比如“人之初，性本善”、“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间”等等。
引导学生反思这些名言背后的深意，理解其对整个哲学体系的构建所起的应有作用。
第三课：《孟子》寓言解析《孟子》中包含了大量的寓言，比如“梁木之子”，“船夫之谣”等等。
通过阐述寓言中的道理，让学生们领悟到孟子思想的深度和特点。
第四课：《孟子》与儒家思想的关系将孟子学说置于儒家思想体系下，展示《孟子》是如何进一步完善并传承了儒家传统思想。
阐述儒家思想体系中的中庸思想，引导学生理解孔子、孟子等大师对人生恒久价值的探究。
第五课：《孟子》对现代社会的影响现代社会对孟子思想也有所参考和发展，特别是在培养人才、加强公德心等方面。
通过介绍孟子思想的现代应用，引导学生在理论上和实践上思考如何发挥和应用此“圣贤书”中的思想。
三、教学策略1.生动形象的讲解介绍《孟子》的内容和思想时，要采用具有形象感的语言简明扼要地让学生快速理解其主旨。
《孟子两章》教案(详案)
《孟子两章》教案(详案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解《孟子》的作者、背景及其在中国哲学史上的地位。
2. 把握《孟子》中的重要概念和思想。
3. 提高阅读文言文的能力，增强对中国传统文化的理解。
1.2 教学内容1. 孟子简介：《孟子》是中国古代儒家学派的重要经典之一，作者是战国时期的孟子。
孟子继承和发展了孔子的思想，被称为“儒家第二圣”。
2. 《孟子》两章：本节课选取《孟子·告子下》和《孟子·离娄上》两章进行学习。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课：介绍《孟子》的作者、背景及其在中国哲学史上的地位。
2. 自主学习：学生自主阅读《孟子·告子下》和《孟子·离娄上》两章，理解文本内容。
3. 课堂讲解：讲解两章中的重要概念和思想，解释文言文中的难点。
4. 小组讨论：学生分组讨论两章内容，分享自己的理解和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结两章的主要观点，提高对中国传统文化的认识。
2.2 教学方法1. 自主学习：培养学生的自主学习能力，提高阅读文言文的能力。
2. 课堂讲解：通过教师的讲解，引导学生理解文本内容，深入领会孟子的思想。
3. 小组讨论：激发学生的思考和讨论，培养合作能力和口头表达能力。
4. 总结提升：通过总结和提升，使学生对中国传统文化有更深刻的理解。
第三章：教学评价3.1 课堂问答：检查学生对《孟子》两章的理解程度，了解学生对孟子思想的掌握情况。
3.2 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生对两章内容进行深入思考和总结。
3.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、合作能力和口头表达能力。
第四章：教学资源4.1 教材：《孟子》原著教材，用于学生自主学习和教师讲解。
4.2 参考资料：相关的研究资料和论文，用于教师备课和学生深入研究。
4.3 多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频，增强教学效果。
第五章：教学时间5.1 课时安排：本教案共需5课时，每课时45分钟。
《孟子两章》教案(详案)
《孟子两章》教案(详案)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《孟子》的作者、背景及地位。
2. 引导学生产生对《孟子》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍孟子及其思想。
2. 简述《孟子》的主要内容。
3. 强调《孟子》在中华传统文化中的重要地位。
教学活动：1. 教师简要介绍孟子及其思想。
2. 学生分享对《孟子》的了解和兴趣。
3. 教师总结并导入本节课的学习内容。
第二章：孟子简介教学目标：1. 让学生掌握孟子的生平事迹。
2. 让学生了解孟子的思想特点。
教学内容：1. 孟子的生平事迹。
2. 孟子的思想特点。
教学活动：1. 教师讲解孟子的生平事迹。
2. 学生分享对孟子生平事迹的理解。
3. 教师总结并讲解孟子的思想特点。
第三章：《孟子》的经典名句教学目标：1. 让学生掌握《孟子》中的经典名句。
2. 让学生体会孟子的思想智慧。
教学内容：1. 选取《孟子》中的经典名句。
2. 解读并讲解经典名句的含义。
教学活动：1. 教师展示《孟子》中的经典名句。
2. 学生分享对经典名句的理解。
3. 教师讲解经典名句的含义及启示。
第四章：孟子的仁爱思想教学目标：1. 让学生了解孟子的仁爱思想。
2. 引导学生践行仁爱精神。
教学内容：1. 孟子的仁爱思想。
2. 仁爱思想在现实生活中的应用。
教学活动：1. 教师讲解孟子的仁爱思想。
2. 学生分享对仁爱思想的理解。
3. 教师引导学生讨论如何在现实生活中践行仁爱精神。
第五章：孟子的义利观教学目标：1. 让学生了解孟子的义利观。
2. 引导学生树立正确的义利观。
教学内容：1. 孟子的义利观。
2. 正确义利观在现实生活中的应用。
教学活动：1. 教师讲解孟子的义利观。
2. 学生分享对义利观的理解。
3. 教师引导学生讨论如何树立正确的义利观以及在现实生活中如何应用。
第六章：孟子的道德修养观教学目标：1. 让学生理解孟子的道德修养观。
教学内容：1. 孟子的道德修养观。
2. 良好道德修养在现实生活中的应用。
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国学课程《孟子》精讲第周第（课、章、单元）第 1 课时年月日
第周第（课、章、单元）第2 课时年月日
第周第（课、章、单元）第3 课时年月日
请自定论题，运用比喻论证法，写一段文字，来表明你的认识与感受。
《齐桓晋
文之事》
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⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫不忍之心
↓不为与不能 ↓仁政蓝图 ↓具体措施⎩
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制民之产
物质施行教育精神
保民而王
五、作业：收集话题集锦：
（1）提示：“忧与乐”“胸怀”“理想”“面对挫折”“思想的魅力” （2）提示：“尊老爱幼”“孝”“亲情”“人间真爱”“感恩”
第周第（课、章、单元）第4 课时年月日
第 周 第 （课、章、单元） 第 5 课时
201 年 月 日
第周第（课、章、单元）第 6 课时201 年月日
第 周 第 （课、章、单元） 第 7 课时
2013 年 月 日
第 周 第 （课、章、单元） 第 8 课时 2013 年 月
日
第周第（课、章、单元）第9 课时2013 年月日
第 周
第 （课、章、单元） 第 10 课时 2013 年 月 日
第周第（课、章、单元）第11 课时2013 年月日
第 周 第 （课、章、单元） 第 12 课时 2013
年 月 日
第 周 第 （课、章、单元） 第 13 课时 2013 年
月 日
第周第（课、章、单元）第14 课时2013 年月日
第周第（课、章、单元）第15 课时2013 年月日
第周第（课、章、单元）第16 课时2013 年月日
第周第（课、章、单元）第17课时2013 年月日
第周第（课、章、单元）第18课时2013 年月日。