三年级数学下册第七单元作业设计
数学三年级下册第七单元《练习课》教学设计
3）汇报交流，他人互相补充。
三、提高练习：
1.第100页练习二十一第9题。
1）小组内讨论，教师巡视倾听。
2）汇报交流，他人互相补充。
2.第100页练习二十一第10题。
1）独立二十一第11题。
1）引导学生画出线段图理解题意。
板书设计：练习课
课后作业：尝试编两题与家长打擂台，再将思考过程说给家长听。
教学重难点
掌握小数计算的相关规则和算理；学会小数简单的计算、大小比较和应用。
教学准备
课件、畅言资源。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、基础练习：
1.比一比。
0.8 ○ 0.7 1.2 ○ 1.1 4.5 ○ 3.5
2.4 ○ 2.8 0.8 ○ 1.8 2.5 ○ 5.2
2.算一算。
1.1+2.9= 3.4+2.9= 12.4+2.9=
2）尝试解决问题，教师巡视指导。
3）汇报交流，尝试说说解题关键。
【设计意图】在解决问题中巩固新知，让学生融会贯通，培养学生的综合分析和应用能力。
四、回顾总结：
通过练习，你又有什么新的收获？【设计意图】让学生自己总结所学新知，加强理解和印象。教师适当点拨总结，画龙点睛。
出示题目，学生比较。
理解算理和分析题意是关键。
2.7+3.4=5.2+2.3= 1.3+2.4=
5.6-2.8= 14.2-10.1= 8.9-5.5=
1）学生独立练习，教师巡视指导。
2）汇报交流，他人评价。
3）共同小结注意的地方。
【设计意图】温故知新，激发学生的学习积极性。
人教版三年级数学下册第七单元教学设计
第七单元小数的初步认单元教材分析本单元内容的教与学，使在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
本单元教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。
本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位的出现。
本单元教材创设了开放性的问题情境，便于教师引导学生探究小数加减法的计算方法。
单元教学目标1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
单元重点难点1重点：初步理解小数的含义；小数部分不超过两位的小数的读写、大小比较。
2难点：探究并初步掌握一位小数的加减法的计算方法。
单元课时分配：5课时第1课时教学内容：教材P88---P89练习二十一第1～2题教学目标：1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2、使学生正确掌握小数的读、写法。
3、使学生了解小数各部分的名称。
教学重点：使学生正确理解小数的含义。
教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学准备：课件教学流程：创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展示目标一、复习铺垫：第二步：自主学习，合作交流二、新课：1、创设情景认识小数第三步：检查自学情况出示主题图问题：（1）从这幅图中你发现了什么？（2）知道了什么与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报，老师板书（略）第四步：教师精讲点播归纳概括像、、、、、………这样的数叫小数。
“.”叫做小数点。
动手填一填（P88中间表格）2、探究小数的读法你们会读这些小数吗试读一读。
三年级下册数学教案(第七单元))
第七单元计划《小数的初步认识》教材简析小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。
本单元的教学内容包括：小数意义，小数的读法和写法，小数的大小比较，简单的小数加，减法。
这些内容是学生在日常生活中已经见到过小数甚至用到过小数的基础上学习的，将日常知识进行归纳，总结，使学生初步了解小数的意义，初步认识一位小数，两位小数，在日常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加，减法计算。
学情分析这部分内容的教与学。
是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加，减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加，减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今天系统地学习小数打下初步基础。
目标导向知识与技能1.使学生能理解和掌握小数的意义，掌握小数的读法和写法。
2. 使学生掌握小数的大小比较的方法，能比较出小数的大小。
3. 掌握小数的一些简单的加，减法运算。
过程与方法通过让学生收集信息，掌握小数在日常生活中的应用，探讨其计算方法。
情感态度与价值观培养学生的抽象，概括，归纳的思维能力和应用数学的能力。
教法与学法根据知识的实用性特点和小学生的认知特点，在让学生通过商品的价格直接认识小数，根据日常生活的经验了解小数的读法和写法;再通过量活动认识小数的意义，掌握一位小数大小的比较方法；最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加，减法。
教学中要体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高应用数学知识能力。
课时安排本单元建议用5课时安排教学。
教学例3(1)2．师：同学们都去文具店买过东西，现在，咱们再去文具店一角看一看吧。
(课件出示教材第96页主题图)师：同学们仔细观察，你能根据你看到的数学信息提出一些问题吗？引领问：买1个卷笔刀和1支铅笔，一共多少钱？要计算一共多少钱应用什么方法计算？(加法)1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱应用什么方法计算？(减法)(2)你们认为怎么算？是怎么想的？问：请同学们观察这两道题的计算过程你发现了什么？特征2：计算过程、方法与整数加减法相同。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
苏教版小学数学三年级下册：第七单元【单元精品教案】
第七单元分数的初步认识（二）1. 认识几分之一总第（）课时授课时间：第（）周第（）课时教学内容76页例1、例2及相应练习教学目标1．结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
重点难点重点：初步认识一些物体的几分之一。
难点：理解几分之一的意义。
教学方法自主探索教学准备课件教学预设修改或随笔一、创设情境激趣导入小朋友们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准备今天给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？（课件演示）猴王问：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘1桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。
二、操作实践探究新知1．学习例1（1）小朋友们，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题“每只小猴分得这盘桃的几分之几”，这就要把4个桃看做一个整体（课件演示）。
你能帮小猴们分一分吗？（2）学生独立思考，画出结果。
（3）分组讨论，汇报结果。
（4）师生归纳：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/4。
2．尝试解决“想一想”。
（1）如果把4个桃平均分给只猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？（2）学生动手画一画，分一分。
（3）小组合作，交流分法。
（4）汇报结果，并让学生说说是怎样分的。
（5）师生归纳：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几2分之一。
三、练习巩固升华认知1．完成想想做做第1题。
先让学生填写，再互相说一说自己是怎样填的。
小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2．完成想想做做第2题。
学生独立填写。
汇报交流。
小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用来表示其中一份的份数也不同。
3．完成想想做做第3题。
让学生根据分数的意义平均分一分。
人教版小学三年级下册数学《小数的认识》复习课作业设计方案
“作业设计我来评”优秀作业学校：学科：设计教师：日期：作业设计四、作业设计方案五、设计意图【基础巩固类作业】5分钟1.看图先写出小数，再比较大小。
（）○（）（）○（）（）○（）2.在数线上找出下面各小数的位置。
3.用竖式计算下列各题．2.4+4.9= 6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3= 用时通关奖励【基础巩固类作业】1.小数含义的理解是整个单元的基础，也是这个单元的重点，更是日后学习其他小数知识的基础。
所以，小数含义的掌握与否、掌握程度如何至关重要。
2.为此，在第一部分设计了最基础的小数大小比较和小数简单计算，帮助学生进一步巩固对分数的理解，发展学生的数感。
分钟☆☆☆☆☆【理解应用类作业】20分钟（一）判断1.写成小数0.01。
（）2.9米4厘米用小数表示9.4。
（）3.55.55读作五十五点五十五。
（）4.小数都比0大，比1小。
（）5.比0.6小比0.2大的小数总共有3个。
（）（二）巩固提高1．妈妈带150元去买一套运动服，够吗？2.玩具店的数学问题。
【理解应用类作业】这些判断题都是平常比较容易忽视的易错题，通过复习进一步的纠错、巩固。
数学来源于生活，又服务于生活。
选（1）买你最喜欢的两种玩具，需要多少元？（2）10元钱能买哪些玩具？（3）你能提出什么数学问题？请解答。
3.请你帮帮动物们算一算，河马和北极熊可以和大象一起上桥吗？【拓展延伸类作业】（选做）6分钟1．一个物体从高空下落，经过4秒落地，已知第1秒下落的距离是4.9米，以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米，这个物体在下落前距地面多少米？用时 通关奖励分钟 ☆☆☆☆☆取生活中的素材让学生解决问题，提高学生学习的兴趣。
【拓展延伸类作业】1.拓展延伸作业，具有一定的深度、难度，需要对小数知识有很好的掌握及一定的思2．丁丁和东东在书店看上一本《格林童话》，丁丁身上的钱买一本《格林童话》差5.6元，东东身上的钱买一本《格林童话》差4.7元，两人的钱合起来正好购买一本。
三年级下册数学教案第七单元总复习3西师大版
三年级下册数学教案第七单元总复习3 西师大版教案：三年级下册数学教案第七单元总复习3 西师大版一、教学内容本节课是三年级下册数学的总复习课，主要复习第七单元的知识点。
第七单元的主要内容包括：面积的计算、长方形的周长、角的度量、统计表的制作等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够巩固和掌握第七单元的知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：面积的计算、长方形的周长、角的度量、统计表的制作。
难点：面积的计算、长方形的周长、角的度量。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、尺子、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的面积。
2. 例题讲解：教师出示一道例题，如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。
教师带领学生一起解答，强调解答过程中的步骤和注意事项。
3. 随堂练习：教师出示几道练习题，让学生独立解答，如：计算下面长方形的面积。
4. 统计表的制作：教师出示一组数据，让学生根据数据制作统计表。
5. 角的度量：教师讲解角的度量方法，让学生自己用量角器量一量几个角的大小。
六、板书设计板书内容：长方形的面积 = 长× 宽正方形的面积 = 边长× 边长角的度量方法：量角器量角的大小七、作业设计1. 计算下面长方形的面积。
答案：24平方厘米2. 制作统计表：数据：小明、小红、小刚、小丽分别测量了5个角的大小，结果如下：小明：30°、45°、60°小红：45°、60°、75°小刚：30°、45°、90°小丽：45°、60°、120°答案：姓名角的大小个数小明30° 145° 260° 1小红45° 260° 175° 1小刚30° 145° 190° 1小丽45° 160° 1120° 1八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习第七单元的知识点，使学生巩固了面积的计算、长方形的周长、角的度量等知识。
义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第七单元教学设计
义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计石柱县南宾镇灯盏小学余文田【单元教材分析】：本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
【单元教学目标】：1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3.使学生会计算一位小数的加减法。
【教学重、难点】：重点：1.理解小数的含义，会认、读小数。
2.认识小数的学习过程。
3.会计算一位小数的加减运算难点：1.小数部分位数不相同的小数加减法的计算。
2. 运用所学知识，正确解决实际问题。
【突破重难点的方法措施】：1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
充分利用条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2．把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。
一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。
二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。
3．计算方法提倡多样化，放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。
从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
【课时安排】：6课时1.认识小数……………………………………………1课时2.小数比较大小………………………………………2课时3.简单的小数加减法…………………………………2课时4.监测…………………………………………………1课时第一课时【教学内容】教材88、89页例１及“做一做”，练习二十一第１、２题【教学目标】1. 联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
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三年级数学下册第七单元作业设计
龙安小学郭真永
第一课时
一、填空。
1.像4.08、10.7、8.9这样的数叫做（）。
“. ”叫做（）。
2.0.95米=（）分米（）厘米0.02元=（）分
3.1.43米=（）米（）分米（）厘米
4.0.47元=（）角（）分1米7分米=（）米
5.2元7角6分=（）元5米6厘米=（）米
二、读出下面的小数。
3.52读作：（）20.05读作:（）
0.78读作：（）64.7读作:（）
三、写出下面横线上的小数。
1.小雨身高一点五六。
写作：（）
2.一瓶饮料的价钱是三点五元。
写作：（）
3.小超市今天的营业额是三千五百点七九元。
写作：（）
4.一根铁丝长零点二米。
写作：（）
第二课时
一、在里填上“>”、“<”或“=”。
3.2米
分米
9.32
米 0.99米米
4.5元 3.4角 7.6元元
二、选择。
（将正确的答案序号填在括号里）
1.下面小数中最大的是（ ）。
A. 2.02
B. 20.2
C. 2.20
D. 0.22
2.下面各数中比1.4小的数是（ ）
A. 1.41
B. 1.39
C. 1.5
D. 10.1
3.下面与1.5表示相同长度的是（ ）。
A. 15米
B. 1.5米
C. 15分米
D. 15厘米
4.下面各数中（ ）是7.5和7.6之间的数。
A. 7.57
B. 7.43
C. 7.62
D. 7.7
三、下面是数三（1）班四名同学的50米跑和跳远成绩统计表。
1.（ ）跑得最快，用时是（ ）秒；（ ）的跳远成绩最好，是（ ）米
2.请把跑步的成绩按从快到慢的顺序排列出来。
3.请把跳远的成绩按从近到远的顺序排列出来。
第三课时
一、填空。
1.
___-2.4___
2.计算小数加、减法时，只要（ ）对齐，相同数位就对齐了，计算方法和整数加。
减法的方法（ ）。
3.在 里填上“>”、“<”或“=”。
二、列竖式计算。
2.9 + 8.8 =
3.72 +
4.89 = 9.6 - 2.8 =
13.5 - 12.8 = 11.7 + 8.3 = 8.05 - 6.26 =
三、解决问题。
1.学校为同学体检，测得张强的身高是1.2米。
刘松的身高是1.1米。
张强比刘松高多少米？
2.一根竹竿长3米，插进池塘里，露出水面的部分是1.6米，池塘水深多少米？
3.一条路长36千米，一辆汽车已经行了19.3千米。
这辆汽车还要走多少千米才能行完全程？
第四课时
一、填空。
1.0.7是（）位小数，是由（）0.1组成的。
2.1米5厘米写成小数是（）米，读作（）米。
3.在7.2、0.5、
4.9、6这几个数中，最大的数是（），最小的数是（）。
4.三十五点零五写作（）、二十点七写作（）
5.一本故事书，原价3
6.4元，现在比原价便宜了5.7元，者本故事书现在是（）。
二、判断。
（对的在括号立打“√”，错的打“×”）
1.小数都比整数小。
（）
2.30.30读作三十点三十。
（）
3.10个0.1是1。
（）
9用小数表示是0.9.（）
4.
100
5.7.5元和7.50元一样多。
（）
三、在里填上“>”、“<”或“=”。
米分米
元7角元
0.89米 1分米元
四、列竖式计算。
3.24 + 2.98 = 16.1 - 8.8 = 2
4.9 + 6.1 =
11.3 - 0.7 = 14.29 - 8.3 = 9.1 - 6.9 =
第五课时
一、填空。
1. 一瓶橙汁饮料的净含量是一点二五升。
写作（）
2.北京市的占地面积是一点六八万平方千米。
写作（）
3.我国人均耕地面积0.079公顷。
读作（）
4.数学课本的价格是4.60元。
读作（）
5.比较大小。
0.7 0.31 6.排一排。
（1）16.8 3.90 2.85 20.50
（）>（）>（）>（）（2）4.85 6.40 5.10 9.08
（）<（）<（）<（）
二、判断。
（对的在括号立打“√”，错的打“×”）
1.小数都比0大，比1小。
（）
2.3元5角写成小数是
3.05元。
（）
7写成小数是0.07.（）
3.
100
30
4.0.3等于
100
三、列竖式计算。
4.6 + 2.3 = 6.7 + 2.4 = 2.5 - 1.8 = 1.1 - 0.8 = 8.4 - 7.6 = 6.4 + 3.8 =。