展示设计概述(3)
展示设计习题答案
《展示设计》教材习题与答案第一章展示设计概述习题及答案1、商业活动在展示行为发展中发挥什么样的作用？答案：人类的商业活动是展示行为发展的重要推动力量。
一方面商业通过广告造成的视觉、感觉映象以及诱导往往会勾起消费者的现实购买欲望；此外广告能较好地介绍产品知识、指导消费。
广告是影响范围很广的展示行为，企业可通过报刊、广播、电视、电影、路牌、橱窗、印刷品、霓虹灯等媒介或者形式刊播、设置、张贴广告；另一方面商业展示空间的也促进展示行为的发展，商业空间既要具有新颖美观的形态，又要符合经济、技术的实用要求，目的在于突出其商品及展示环境的特点，增强视觉冲击力进而达到刺激消费的目的。
广告橱窗是购物环境的重要部分，一个城市最重要的都市景观之一。
2、简述展示设计的学科性质及与其他学科的关系。
答案：展示设计是一门综合的设计艺术，伴随着人类社会、政治、经济、文化的发展逐渐形成，并在各个发展时期体现出不同的表达形式。
作为一门综合了艺术与诸多技术领域知识内容的设计专业学科，现代社会的展示设计是一种有着丰富内涵、涉及诸多领域，并随着时代发展而不断充实其内容的社会行为。
从展示设计与社会学关系出发，展示设计已经成为促进和谐社会建设的有效传播方式；展示设计与市场营销学关系出发，展示设计是在企业营销理念指导下的一个重要的销售与树立良好形象的环节，是围绕企业营销策略进行的系统策划活动；从展示设计与传播学关系出发，展示设计是一种社会信息传播形态，从传播学的角度研究信息传播趋势、传播技术，开拓展示设计媒体优势，对展示设计十分重要；从展示设计与艺术美学出发，展示设计审美的源泉非常丰富，包括来自人类漫漫历史长河中积淀形成的哲学思考、文化的继承与发展、自然的联想与对自然生命的赞美、对人类生存环境的关注与保护、对新生活方式的探索、形态与色彩形式规律的追寻等；从展示设计与统计学关系出发，展示设计是为人服务的，其目标十分明确。
运用统计学获得市场以及信息传播受众的基础数据，进行处理分析，使展示设计建立在科学数据的基础之上。
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲课程名称：展示与陈设课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分：48 学时学分其中实践学时：24 学时一、课程教学目的这门课的目的是为了训练视觉传达专业的学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。
展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、课程教学要求本课程以课前准备、展示与陈设设计概论、展示与陈设设计的基本原理、展陈专项设计、展陈专题设计、展陈设计实例方案讲评、设计实践教学几部分组成。
其中，为了是案例更加紧跟和贴合教学内容，更好发挥理论知识的理解效果，展陈设计实例方案讲评内容融入各个章节的知识点中，不做单独内容讲析。
教材中的设计实践为教学活动考察、快题设计、设计实践教学以及学生作品展示和评析，这些内容均可安排在设计实训章节中，不必做单独内容讲析。
三、先修课程空间形态、版式设计四、课程教学重、难点教学重点：1．了解、熟悉和掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2．展示与陈设设计的步骤和设计的方法。
教学难点：1.掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2. 引导和教授学生试进行专业的展示空间设计的能力；各不同功能的展示空间设计要求的理解和掌握。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例赏析、实践调研、汇报和讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对学科基本原理的了解，并紧跟和掌握该学科的最新发展势态。
本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的设计学科，旨在培养学生掌握展示空间设计、展览组织与策划、展示道具与设施设计、展示工程施工等方面的知识和技能。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够全面掌握展示设计的基本原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
二、教学内容1、展示设计概述：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，帮助学生了解展示设计的意义和作用。
2、展示空间设计：讲解展示空间的概念、分类、布局和设计方法，重点介绍展示空间的规划、组织和营造方法。
3、展览组织与策划：介绍展览的策划、组织和实施过程，包括主题确立、展品选择、展览布置、宣传推广等方面。
4、展示道具与设施设计：讲解展示道具的类型、功能和设计原则，包括展架、展板、灯光等设施的设计和应用。
5、展示工程施工：介绍展示工程的施工流程、施工图的解读和施工技术的掌握，帮助学生了解展示工程的实施和管理。
三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握展示设计的基本理论和设计原则。
2、实践教学：安排学生参与实际项目，进行方案设计、模型制作、工程施工等实践环节，提高学生的实际操作能力。
3、实验教学：通过实验室或实践基地的实验操作，让学生亲身感受展示设计的实际效果，加深对理论知识的理解和掌握。
4、创新教学：鼓励学生发挥创新思维，尝试新的设计理念和方法，培养学生的创新意识和设计能力。
四、考核方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩，综合评价学生的学习态度和学习能力。
2、期末考试：通过理论考试、方案设计、模型制作等形式，全面考察学生对展示设计的理论知识和实际操作能力。
3、项目成果：根据学生在实际项目中取得的成果和表现，评价学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学大纲实施计划1、第一阶段：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，引导学生了解展示设计的意义和作用。
通过理论教学和实践操作，帮助学生掌握展示空间设计的基本原理和方法。
展示空间设计概述
展示空间设计概述一、展示空间设计的概念展示，英文为“display”，是拉丁语的名词“diplico”和动词“diplicare”的组合，是指将商品陈列出来供人们观看、鉴赏和购买的一种商业活动形式。
展示空间设计是指在一定的空间范围内，按照一定主题，以实物样本或信息为基本要素，通过陈列或演示的方式，有效地传递信息的设计形式。
展示空间设计的目的是交流与传递商品信息，引导购买者选购商品，促进商品的销售。
它运用各种表现形式及方法使人们接受信息，身临其境地感受商品的魅力。
展示空间设计是一门综合性学科，其内容涉及美学、环境学、材料学、声学和光学等多个学科。
展示空间设计是一项信息传播活动，它以特定的方式实现人与物之间的交流与互动。
展示空间设计中需要处理的主要关系是传达者与受众者之间的关系，其设计过程更多地趋向于体现传播的过程和方式。
展示设计与空间密不可分，甚至可以说展示设计就是对空间加以组织利用的艺术设计形式，“空间”的概念贯穿展示设计始终，是展示设计的核心要素。
同时，展示空间设计又是一项综合性设计，它以招引、传达和沟通为主要方式，进行有口的、有计划的形象宣传。
它采用一定的视觉传达手段，借助道具、设施和照明技术，通过展示空间环境的创造，将一定量的信息内容传递给观众，实现对观众心理的潜在影响。
展示空间设计的本质是进行信息传播的环境设计，是对展示空间环境的艺术创造和设计规划。
随着社会的发展以及新思想、新观念、新知识和新技术的积累，人与人之间、地区与地区之间、国家与国家之间的交往日益频繁。
人们迫切希望能找到一种媒介，为越来越广泛的交流提供有效平台，而今的展示活动已经被证明是一种非常理想的媒介形式。
展示空间设计如图1-1~图1-5所示。
《展示设计》课程标准
本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据,以工作过程为线索，设计本课程的教学内容,形成突出职业能力培养的任务引领型课程。
1．本课程根据会展设计职业岗位对从业人员进行展示空间设计所需的专业能力、知识和职业素质要求,确定课程目标。
2、本课程根据知识技能型展示设计人才培养目标、岗位需求和会展设计师职业资格标准,统筹考虑和选取教学内容。以会展设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容,以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的展示空间设计课程内容体系。同时,也要避免把职业能力简单理解为操作技能,注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的展示空间设计工作过程中的综合职业能力。
3．计划以真实的会展设计项目为载体设计教学过程。按照会展设计项目从接单,经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。
４．本课程中各项技能要求，均以会展设计师职业技能的鉴定为标准,课程标准涵盖职业标准。
二、课程目标
1.总目标
展示设计是环境设计专业的学科基础课之一,通过展示设计中常用的活动项目的仿真，使高等职业院校艺术设计专业学生了解展示空间设计的流程及各个主要环节的工作内容和要求，能初步具备布置会场的基本能力，培养学生与人沟通、交往及表达的能力，培养学生团队合作的能力，为学生发展艺术设计专业各专门化方向的职业能力奠定基础。
掌握展示空间的设计要求及设计规律
第三节展示空间设Βιβλιοθήκη 的艺术化处理手法一、实景与借景手法
二、共享与包含手法
三、错视空间四、象征手法
五、迷幻空间手法
学会对展示平面空间划分以及展示立体空间造型
二、资料和设计依据的收集工作
展示设计
现代展示的发展历程
我国现代展示的发展，第一次参加世界博览会是1876年的美国费城， 当时清政府派出了商人李圭一人参加。
1915年中国参加了巴拿马世界博览会，有杭州张小泉剪刀、贵州茅 台酒等，著名的摔酒事件就发生在那一次，也算是另一种形式的展 示吧。
李圭
贵州茅台酒
现代展示的发展历程
1982年在美国田纳西州举办的世界博览会上，终于有了单独开辟的 “中国馆” 受到世人瞩目。
3.按展示手段分类:实物展、图片展、综合展等。
(三)展示设计的范畴与分类
4、按参展地域、地区分类 有地方展、全国展、地域性展、国际展或出国展、国外来展、国内展等。
5、按展览规模分类 有大型、中型、小型展览或国际型、国家型、地方型展览。
6、按展览时间分类 可分为固定、长期、短期、定期、不定期等。
一、展示设计基本概述 (一)展示设计的起源以及概念
“展示”英文display一词语意上有表现、显示、被见 之意，show也 等同与此。“展示”一词属于新兴 词汇。“展”为翻动、伸展之意， “示”为启示、 演示之意。组合一起就相成了“展示”这个动静结 合的词汇。 现代展示含有动态和静态两种层含义： 静态含义指商品 陈列、图片展示、文字说明等，观众可以欣赏和观 看。动态含义指通过人的视觉、触觉、听觉 等不同的感觉器官用不 同方式全方位传递信息，强调观众与展示的互动。
1、基本修养与素质 展示设计师首先是一个有知识的文化人，在文化 艺术方面应有广博的知识和较高的修养； 其次应该是一个有责任感和事业心的人，另外还 应有较强的组织和协调公关能力，具有团队精神， 能听取不同意见。
(五)现代展示设计师的个人素养 三、展示空间设计与人体工程学 2、专业素质
展示设计概述.pdf
第一章展示设计概述教学目的要求：展示设计的基本概念，掌握展示设计的意义及其作用，把握展示设计的发展势。
教学重点：1 、展示设计的概念2 、展示设计在经济建设、文化传播中的作用。
教学难点：展示设计的涵义及范畴教学时间： 2 学时第一节、展示设计的概念第二节、展示设计的机能一、商业与经济意义二、教育与传播意义三、生态环保意义四、保护和发展民族文化意义五、社会意义★课后思考1 、展示设计的概念是什么？2 、展示设计具有什么特征？3 、展示设计的机能是什么？4 、展示设计研究的范畴包括那些内容？第二章展示设计的沿革与发展教学目的要求：了解展示设计的发展历史，把握展示设计的发展趋势。
教学重点：展示设计在社会中的地位与作用。
教学难点：把握现代展示设计的发展趋势。
教学时间： 2 学时第一节、展示设计的演变第二节、博览会展览的兴起与发展第三节、现代展示的发展★作业与思考1 、简述展示艺术的发展历程2 、简述博览会、博物馆以及展览会在社会中的作用3 、简述展示设计与社会经济的关系4 、简述现代展示设计的发展趋向第三章展示设计的分类教学目的要求：重点了解展示设计常见的类型及其对应功能。
教学重点：博览会、博物馆及商业展示的特征。
教学难点：不同展示类型的设计要求。
教学时间： 2 学时第一节、展示设计的分类第二节、常见的展示设计类型一、博览会展示二、博物馆展示三、商业环境展示四、橱窗展示五、美术馆展示★作业与思考1 、常见的展示设计类型有那些？2 、博览会、博物馆以及商业环境展示的一般特征是什么？第四章展示设计的程序教学目的要求：学习展示设计程序的基本内容，掌握展示设计程序策划的内容、方法，了解展示设计者必备的素质与要求。
教学重点：1 、展示设计的基本程序2 、展示设计的总体构思教学难点：展示设计规划与表达的关系教学时间： 4 学时第一节、展示设计的要素分析第二节、展示设计的前期工作一、展示设计总体规划方案二、设计脚本三、技术资料及设计依据的收集第三节、设计过程与表达一、总体设计阶段二、方案深化设计阶段三、设计与施工制作的协调第四节、展示设计者必备的素质与要求★作业与思考1 、展示设计的要素是什么？2 、对人、物、时、场四个基本要素进行研究，对展示设计有何重要意义 ?3 、分析人、物、时、场在展示设计中所代表的基本内容。
展示设计艺术概论
博物馆陈列设计应着重解决如下问题： ①选择适当的陈列密度。
②选择合理的空间布局、 短捷的参观路线。
③确立统一的色彩基调。
④确立符合时代要求的艺术形式。 ⑤充分考虑观众的休息问题。
⑥应避免产生眩光。 ⑦尽量设法保护展品文物。
（4）演示空间设计
包括剧场影院、音乐歌舞厅、会议报告厅、礼堂、影 视舞台、服装表演等的空间环境设计。区别于其他展 示活动的是演示是以动态为主，观众处于静态观赏的 位置。
（8）CIS设计
CIS是包括企业经营理念（MI）、行为活动规范（BI） 与视觉传达（Ⅵ）在内的企业识别系统设计。 各类 展示会、专卖店（柜）等商业环境的统一形象设计， 是CIS应用的系统化体现。
四、展示设计的机能与价值
（1）商业与经济意义
现代商品交易会、经贸洽谈会、展（博）览会、商场超 市的陈列与规划、泛光照明与设计、展示观念和消费心 理的探讨与调研，将成为21世纪展示业文化发展的方向。
按展示处所分： ①室外商业空间设计与美化； ②室内商业空间设计与美化。
按专业特点分： ①商店展示设计； ②饭店、餐馆、酒吧等展示设计； ③宾馆展示设计。
（3）博物馆陈列设计
此类展示陈列价值主要在于为专业研究和社会教育提 供良好的环境和条件。其要则可概括为：科学真实性。 科学规律性。历史、自然发展的回归性。美感设计的 独特性。
（2）道具虚无化风格 随着科学技术的迅速发展，新材料、新工艺、新媒体、 新技术的不断出现，展示道具设计产生了“视觉虚无 化”的风格。
（3）道具国际化风格 采用标准化、规范化的轻质铝展架和复合板组合构成空 间、展墙、展台、展架等。标准摊位为3×3㎡、3×4㎡、 3×5㎡、6×6㎡等规格，其高度在3.5m～4m之间。
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15分钟与服从整体风格，又要有其独特的构思，能够成为一个个精彩的局域点。
这些精彩点与整体风格协调起来即成为展示剧情的杠架，就如同电影和戏剧中的剧情大概。
由此出发考虑场地空间规划及造型结构的安排，开始基本设计。
除了每个项目的展示意图外各小题间的关系也是讨论的重点，由小主题的关系所构成的联系和展示空间的格调也息息相关。
四、布置任务书
（一）、任务书的导
入:
完成一个服装专卖店展示设计方案制作
（二）、任务书的内容及要
求:
服装专卖店展示设计方案分板，平面设计图，立面效果图，全
部预算表格，施工详图
2. 要求:
效果图必要有三张以上，能充分表现空间的布局，展示及设计。
预算方案规范准确合理，每一项施工项目都预算清楚。
（三八任务书的实施：
1、学生答题：分组讨论，成员独立思考。
2、教师指导：教师巡回指导，解决学生练习中的问题。
（四八学生自我评价
1、学生自评、互评：
五课堂小结
安排学生做好课室卫生、人走五关。