数学青年骨干教师工作室工作计划简易版
数学青年骨干教师工作室工作计划详细版_1
文件编号：GD/FS-4260（计划范本系列）数学青年骨干教师工作室工作计划详细版When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.编辑：_________________单位：_________________日期：_________________数学青年骨干教师工作室工作计划详细版提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX 年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于探索，不但提升了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。
今年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承去年的探索模式和工作经验，继续以《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文件精神为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以促进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目标开展工作。
现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作计划：（一）加强学习，丰富理论素养本学年，我们将深入学习肖老师的研究成果资料《漫谈有效教学的价值取向》和他推荐的《关于小学数学数量关系教学学习材料》，围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调整教学行为，提升教学效率。
倡导自主学习。
我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。
工作室成员要仔细阅读《漫谈有效教学的价值取向》和《关于小学数学数量关系教学学习材料》，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展。
指导数学青年教师工作计划5篇
指导数学青年教师工作计划5篇指导数学青年教师工作计划1一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求(一)知识与技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
数学青年骨干教师工作室工作计划
数学青年骨干教师工作室工作计划数学青年骨干教师工作室致力于提升数学教育的质量和影响力，通过搭建一个交流、研究、发展的平台，促进数学教师的专业成长，培养一批有思想、有技术、有创新精神的骨干教师。
以下是我们的工作计划。
一、工作室目标设定我们设定了明确、可衡量的短期和长期目标。
短期目标包括提升成员的教学技能、研究能力和团队协作能力；长期目标则是培养一批在数学教育领域有影响力的专家，推动数学教育创新和发展。
二、成员发展规划每位成员都将制定个性化的发展规划，包括专业技能提升、研究方向确定、教学成果积累等方面。
我们将定期评估成员的发展情况，并提供必要的支持和指导。
三、教育教学研究我们将围绕数学教育的核心问题，开展深入的教学研究。
这包括教学方法的创新、课堂管理的优化、学生学习评价的改进等方面。
我们将定期组织研讨会，分享研究成果，并将其应用到实际教学中。
四、科研项目推进工作室将鼓励并支持成员申报和参与各类科研项目，特别是与数学教育相关的课题。
我们将建立科研团队，共同推进项目的实施，并争取在国内外知名学术期刊上发表研究成果。
五、学术交流与合作我们将积极组织或参与国内外学术交流活动，如研讨会、论坛等，与同行分享经验，拓宽视野。
同时，我们将与其他研究机构、高校等建立合作关系，共同推进数学教育领域的学术研究。
六、教师培训与交流为了提高成员的教学水平和研究能力，我们将定期组织内部培训和外部交流活动。
内部培训将邀请数学教育领域的专家进行授课，外部交流则包括参观学习其他优秀工作室或教育机构等。
七、资源建设与共享我们将建立数学教育资源库，包括教学课件、教学案例、研究论文等，供成员共享和学习。
同时，我们也将建立在线交流平台，方便成员之间的沟通和合作。
八、工作室运营管理我们将制定详细的工作室管理制度和运营计划，确保工作室的日常工作有序进行。
我们将设立专门的管理团队，负责工作室的日常运营和项目管理。
同时，我们也将建立有效的激励机制，激发成员的积极性和创造力。
数学青年骨干教师工作室工作方案2篇
数学青年骨干教师工作室工作方案数学青年骨干教师工作室工作方案精选2篇（一）工作方案：数学青年骨干教师工作室目标：1. 培养和提升数学教师的专业能力和教学水平。
2. 推动数学教学的创新和发展。
3. 提供互相学习、交流和分享的平台。
工作内容：1. 定期组织教研活动：- 整理和分享教学经验和教案。
- 讨论和研究数学教学的难点和新方法。
- 研讨和解答数学题目和难题。
- 评析和改进教学效果，分享优秀教学案例。
2. 开展专题研修活动：- 邀请数学教育专家授课和探讨研究成果。
- 组织参观和学习其他学区或学校的数学教学经验。
- 打造数字化教学平台，提供在线学习资源。
3. 参与教学比赛和评选：- 鼓励和指导工作室成员参加各类教学比赛。
- 举办教学比赛，评选出优秀的教学案例和教学方法。
- 发挥工作室的影响力，提升数学教学的整体水平。
4. 开展课题研究和教材编写：- 选择数学教育的热点和难点问题进行研究。
- 编写教材辅助资料，提供教学参考和辅导材料。
- 与其他学校和学科交流合作，共同编写教材和研究成果。
5. 建立校内外合作关系：- 建立与其他学科和相关学校的合作关系，促进交流与共同发展。
- 组织工作室成员参与学区和市级数学教研活动。
- 进行校际间的交流和合作，举办研讨会和培训班。
工作成果及评估：1. 工作室成员的专业能力和教学水平得到提升。
2. 教学比赛和评选中获得的成果和荣誉。
3. 发表教学研究论文，参与编写教材和教师培训方案。
4. 参与学区和市级评估，获得良好的评价和认可。
5. 工作室的影响力扩大，吸引更多的数学教师加入。
工作时间安排：1. 每周定期组织一次教研活动，持续时间为2-3小时。
2. 每月组织一次专题研修活动，持续时间为半天至一天。
3. 根据需要参加学区和市级的数学教研活动、比赛和研讨会。
工作室成员：1. 数学骨干教师：担任工作室的主要教学研究和组织工作。
2. 其他数学教师：有意愿和能力提升教学水平的教师，可以申请加入工作室。
数学青年骨干教师工作室工作筹划2篇
数学青年骨干教师工作室工作筹划数学青年骨干教师工作室工作筹划精选2篇（一）数学青年骨干教师工作室工作筹划一、工作目标1. 提升青年骨干教师的教学水平和教育理念，培养优秀的数学教育人才。
2. 推动数学教育创新，为学生提供优质的数学学习环境和教学资源。
3. 加强教研合作，促进教师间的经验分享和专业交流。
二、工作内容1. 教研活动a. 定期组织教研活动，包括教学观摩、讲座、讨论等形式，以提升教师的教学能力和创新能力。
b. 鼓励教师参与教育研究项目，推动教学方法和教育理念的创新。
2. 教学资源建设a. 建立数学教学资源库，包括教案、课件、试卷等教学资源的整理和分享。
b. 引入先进的数学教学技术和工具，如数学建模软件、虚拟实验平台等，提供学生多样化的学习体验。
3. 学生培养a. 组织数学竞赛和活动，培养学生的数学兴趣和能力。
b. 开展学科辅导和个别辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的辅导方案。
4. 学校合作a. 与校内其他科目教师形成合作关系，促进跨学科教学。
b. 与其他数学青年骨干教师工作室交流合作，共同推动数学教育的发展。
三、工作计划1. 每学期制定工作计划，明确目标和任务，合理安排时间和资源。
2. 每月组织一次教研活动，包括教学观摩和讲座。
3. 每学期组织一次数学竞赛或活动。
4. 定期举行工作室会议，总结经验，评估效果，进行工作调整和改进。
四、工作评估1. 设立工作室评估机制，对工作室的教研活动、教学资源建设、学生培养等进行评估。
2. 建立教师个人评估和奖惩机制，激励教师积极参与工作室的各项工作。
以上是对数学青年骨干教师工作室工作筹划的初步方案，具体实施应根据工作室的实际情况和需求进行调整和完善。
数学青年骨干教师工作室工作筹划精选2篇（二）工作宗旨：提高学生的数学素养，培养数学兴趣，激发数学思维能力。
工作内容：1. 教学工作- 设计合理的教学计划，根据学生的年龄、能力和学习进度，选择合适的教材和教学方法。
数学青年骨干教师工作室工作计划
数学青年骨干教师工作室工作计划一、工作宗旨数学青年骨干教师工作室旨在培养具备扎实的数学知识和优秀的教学能力，具备创新精神和团队合作精神的骨干教师，以提高数学教育质量，培养更多优秀的数学人才。
二、工作内容1. 学科研究（1）深入学习数学学科前沿理论和最新教学方法，在工作室内部组织学科研讨会，促进成员间的学术交流和合作；（2）定期聘请数学教育领域的专家学者进行学术讲座，提高成员的学科素养和教学水平；（3）开展本科与研究生课程建设研究，促进教学内容的创新和质量提升。
2. 教学实践（1）组织成员开展数学教育教学实践活动，包括设计创新教学方案、组织数学竞赛、参与数学课程改革等；（2）开展中小学数学教师的培训工作，为当地教师提供专业知识培训和教学指导，提高地区教育教学水平；（3）建立校内外数学实践基地，为成员提供实习机会，促进理论与实际相结合。
3. 教材建设（1）深入研究数学教材，开展教材改革研究，提出创新的教材编写方案；（2）组织成员编写、修订数学教学教材，为学校和教育机构提供高质量的教学资源；（3）定期举办教材研讨会，邀请业内专家评审和指导教材编写工作。
4. 国际交流（1）积极参与国际性的数学教育会议、学术交流活动，走出国门，了解国际数学教育发展趋势；（2）组织成员参与国际性的数学竞赛和学术交流活动，扩大成员的国际视野和交流机会；（3）与国际数学教育机构建立合作关系，引进国外优质教学资源，提升数学教育的国际化水平。
三、工作计划1. 第一年计划：（1）建立数学青年骨干教师工作室，确定工作宗旨、工作内容和成员名单；（2）组织成员深入学习数学教育前沿理论和教学方法，开展学科研究活动；（3）组织成员参与本地数学教师培训工作，并着手进行教材编写工作。
2. 第二年计划：（1）深入开展数学教材编写工作，推出一至两本高质量的数学教材；（2）开展校内外实践基地建设工作，为成员提供实习机会；（3）组织成员参与国内数学竞赛和学术交流活动，扩大成员的学术影响力。
2024年数学青年骨干教师工作室工作计划（2篇）
2024年数学青年骨干教师工作室工作计划一、背景介绍：数学青年骨干教师工作室作为数学学科教研的一个重要组织形式，旨在提升教师的教学素质和学科实力，推动学科建设和教育发展。
本工作室成立于____年，经过两年的发展，积累了丰富的工作经验和优质的教学资源。
2024年，我们将继续以提高教师教学水平、优化学科教育质量为核心目标，制定以下工作计划。
二、工作目标：1.提高教师的教学水平和学科实力；2.分享并推广教师的优质教育资源；3.加强与校内外学术机构的交流与合作；4.推动学生在数学学科上的综合素质提升。
三、具体工作计划1.定期组织教研活动：（1）每月组织一次教研活动，围绕当前教育热点和学科难点进行研讨和分享，提升教师的教学能力。
（2）每学期组织一次主题教研活动，邀请校内外专家进行指导，推动教师专业成长。
2.建立教学资源库：（1）收集、整理和开发教学资源，建立起资源丰富、分类齐全的教学资源库。
（2）将教学资源上传至网络平台，方便教师和学生随时获取和利用。
3.组织示范教学：（1）邀请优秀教师进行示范课授课，给其他教师提供学习和借鉴的机会。
（2）推广先进的教学方法和教育技术，提升教学效果。
4.加强与校内外学术机构的交流与合作：（1）积极参与学科竞赛、学术研讨和教学展示活动，提高学科影响力和知名度。
（2）与其他学校数学骨干教师工作室建立联系，共同组织教研活动和交流经验。
5.关注学科前沿动态：（1）定期关注国内外数学学科发展动态，增加学科知识储备，引领学科教育发展方向。
（2）密切关注最新教材和课改政策，及时掌握并运用于教学实践中。
6.开展学生培养活动：（1）针对不同层次的学生，开展数学兴趣培养、才艺展示等活动，提高学生对数学学科的兴趣和参与度。
（2）组织学科竞赛培训和辅导，提高学生在数学竞赛中的表现和成绩。
7.开展家校合作：（1）邀请家长参与教研活动，提高家长对数学学科的了解和支持。
（2）开展家长学习班和讲座，提升家长对数学教育的素养，促进家校合作。
数学青年骨干教师工作室工作方案2篇 (2)
数学青年骨干教师工作室工作方案数学青年骨干教师工作室工作方案精选2篇（一）工作室名称：数学青年骨干教师工作室工作室宗旨：致力于提高数学教学水平，促进数学教师专业成长，推动数学教育的创新和发展。
工作方案：1. 招募优秀青年骨干教师：在各大学数学相关专业中进行招募，并通过简历筛选和面试，选取优秀、有潜力的青年骨干教师加入工作室。
2. 教研活动：定期组织教研活动，包括教学经验分享、学科研讨、课题研究等，促进教师之间的交流和学习，提高教学能力和教学质量。
3. 教育培训：组织各类教育培训活动，包括教学方法研讨会、研修班、研讨会等，提供先进的教育理论和方法，增强教师的教育教学能力。
4. 课题研究：设立课题研究项目，组织教师开展课程教学研究，推动教学方法和教材的创新，为数学教师提供研究平台和机会。
5. 学生辅导：工作室的教师不仅在教学中注重知识的传授，还积极参与学生的辅导和指导工作，帮助学生提高数学成绩和学习能力。
6. 外部交流：与其他学校、教育机构和数学教育专家进行交流合作，参加各类学术研讨会和教育展览会，拓宽视野，了解最新的教学动态和发展趋势。
7. 素质提升：开展各类文体活动和培训，如体育比赛、文化艺术活动、心理健康培训等，提升教师的综合素质，增加团队凝聚力和活动的乐趣。
8. 案例分享：建立案例库，收集和整理教师教学经验和优秀教学案例，定期进行分享和展示，促进教师之间的互相借鉴和学习。
9. 荣誉表彰：设立奖励制度，定期评选和表彰在教学和科研方面表现突出的教师，鼓励他们在数学教育领域的创新和发展。
10. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，定期组织家委会会议，提供家庭教育指导和支持，形成校、师、生、家共同关心、共同参与的良好教育氛围。
数学青年骨干教师工作室工作方案精选2篇（二）工作计划：1. 设定明确的目标和时间表：在工作计划中设定具体的目标，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
并根据每个目标制定时间表，确保按计划有序进行。
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When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.
编订：XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
数学青年骨干教师工作室工作计划简易版
数学青年骨干教师工作室工作计划
简易版
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平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立
于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投
入，精于探索，不但提升了自己，还带动了其
他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研
方面的引领、示范、辐射作用。
今年是骨干教
师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我
们将秉承去年的探索模式和工作经验，继续以
《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文件精
神为指导，以成为“研究的平台、成长的阶
梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以促
进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目
标开展工作。
现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作计划：
（一）加强学习，丰富理论素养
本学年，我们将深入学习肖老师的研究成果资料《漫谈有效教学的价值取向》和他推荐的《关于小学数学数量关系教学学习材料》，围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调整教学行为，提升教学效率。
倡导自主学习。
我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。
工作室成员要仔细阅读《漫谈有效教学的价值取向》和《关于小学数学数量关系教学学习材料》，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展。
鼓励相互学习。
我们将通过举办教研沙龙活动，为工作室成员提供相互对话、相互交流、相互学习的机会，让成员们畅谈自己的见解，并谦虚地听取他人的观点，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源。
向专家学习。
我们继续采取“请进来、走出去”的学习方式。
本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲老师参与指导工作室所有成员，还将继续为所有成员提供外出学习的机会，让教育专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。
（二）聚焦课堂，展示教学风采
我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。
致力于把工作室建设成为平潭综合试验
区数学教科研的中心之一，充分发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用。
本学年工作室将开展“一二九”教研计划，即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动，九场教学研讨活动。
一场教学展示活动。
工作室每次选派四名成员与省学科带头人林丽玲老师共同进行展示研讨活动，并邀请林丽玲老师对本次展示活动进行点评和开一场讲座，为工作室成员指点迷津，共同起到引领、示范、辐射作用。
两场“送教下乡”活动。
“送教下乡”是县教师进修校的一个特色教研活动项目，也是工作室的工作重点之一。
本学年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动，做到哪里有需要我们去哪里。
九场教学研讨活动。
我们将通过举办九场教学研讨活动（即每一位工作室成员都进行一次教学研讨活动），让工作室成员不断的深入课堂，亲身经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、刻苦钻研、互相学习，有效地提高课堂教学水平。
（三）专题研究，提升教研能力
课题研究一直是工作室研讨活动的重要组成部分，是提高成员教科研能力的主要途径。
本学年我们将以“校本教研的模式探讨”为主题进行课题申报，力争立项研究。
研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深入开展。
课题研究主要结合日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课等日常教学工作以及学
习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，时时有课题、处处有课题。
（四）诚邀加盟，打造教研核心
青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教学经验不足，教材把握不准，教学理论不深等问题异常凸显，给予目前工作室的现状，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师加入到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。
（五）规范管理，保证顺畅运作
工作室制度执行需保证。
第一、为了便于工作室成员进行学习、交流、研讨活动，我们定于每周四上午为工作室活动时间，所以各成
员所在学校必须为工作室成员提供时间保证；第二、每一位成员在工作室里都付出了大量的时间和精力，所以应将工作室成员的工作量记入所在学校的工作量中；第三、每学年表彰若干名优秀青年骨干教师。
工作室成员及时交材料。
每次开展的公开课教案、讲座、课件；每次教研活动的备课材料；每次的教学反思；每学期至少写一篇教学论文；每学期的读书心得；各种各级获奖的材料；都应该及时上传，交到工作室存档。
工作室活动扎实有成效。
每学期至少一次有质量的外出学习。
每学期至少一次教研沙龙活动，定点、定时、定内容、定人员进行交流。
充分发挥网络的优势，每次活动通知均在网络上发布，并利用网络开展研讨活动，便于
工作室成员进行讨论和交流。
工作室考核评估有依据。
加强工作室日常活动的制度建设管理，对每位成员的工作材料每学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分制度，对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度。
增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。
（六）明确活动，计划落实到位
九月份： 1、现场教学研讨活动
2、课题申报准备
十月份： 1、现场教学研讨活动
2、骨干教师“送教下乡”活动
3、课题申报立项
十一月份：1、现场教学研讨活动
2、骨干教师教学展示活动
十二月份：1、现场教学研讨活动
2、骨干教师“送教下乡”活动
3、举行教研沙龙活动
一月份：上缴工作总结、论文等材料
该位置可填写公司名或者个人品牌名
Company name or personal brand name can be filled in this position。