八年级思想品德上册2.2平等待人
③平等的人格应该得到同样的尊重。 ④平等待人是现代人的基本素质。
小结：1、怎么理解“每个人的人格都是平等的”？
• ①作为人，每个人天生就应该具有同等 的生命权利、发展权利和追求幸福的权 利。 • ②平等是人类社会长期追求的美好理想。 • ③平等的人格应该得到同样的尊重。 • ④平等待人是现代人的基本素质。
主题词：平等 尊重
目击现实
你是否注意过这些？
目击现实
你是否注意过这些？
目击现实
你是否注意过这些？
“皇帝和鞋匠的灵魂都是 用同样的模型铸造的。” ——蒙田（思想家）[法国]
揭示了平等精神的要义——人格没有
高低贵贱之分，都是平等的。
本目要点：
• 1、怎么理解 • “每个人的人格都是平等的”？
①作为人，每个人天生就应该具有 同等的生命权利、发展权利和追求 幸福的权利。
材料透视
假如社会失去了平等· · · · · ·
法西斯屠杀犹太人的真实现场
欧洲600万犹太人被屠杀
种姓制度是印度社会古老的封建等级制度，根据该制度，把人 按不同职业分为贵贱等级，世代相传，终身不变。印度有四大种性： 一等：为僧侣；二等：为武士、王公、贵族；三等：为商人；四等： 为农民。农民骂了僧侣，要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，相反， 僧侣杀了农民，仅用牲畜赔偿就行了。
塔利班统治下的阿富汗妇女
出门打水的阿富汗妇女
本次演讲背景 50年代的美国南部，好像一座 对付“解放了的”黑人的监狱。而 阿拉巴马州又是种族歧视最为猖獗 的一个州，在这里，黑人的选举权 力受到野蛮剥夺和限制，骇人听闻 的迫害黑人的私刑暴行不断发生， 种族隔离制度使黑人不能与白人同 校，不能在同一个教堂做礼拜，不 准进入为白人开设的旅馆、客栈、 饭馆和娱乐场所，连公共汽车站上 也树立了栅栏，规定白人黑人分别 上车。
答 案
1、合适。因为合唱团必然要 求参加者具有唱歌好的能力。 2—4不合适。将与唱歌无关的能力作为 条件而造成的不平等对待。 5也不合适。这是家境方面的歧视。 我的招收条件是: 1
朗诵
《我有一个梦想》
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛： “我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子 能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。 我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的 热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。 我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。 我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现 在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在 那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
本目要点：
• 2、如何正确认识现实生活中的 差异和不平等现象？
（ 母 亲 是 拾 这 荒 样 者 老 去 的 ）
（ 摄同 于一 四片 川天 某空 地下 ）
那天，我们可以读书了，我们高 兴了，爷爷却哭了！
2、如何正确认识现实生活中的差异和不平等现象？
• ①在社会生活中，不平等的观念和不平等的现 象依然存在。 • ②民主的社会制度保障每个人在人格上和法律 上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不 能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。 • ③人们在天赋上的差别，在社会生活中的不同 情况，都可能带来现实中的某种不平等。 • ④正因为存在人与人的差异和现实中的不平等 现象，尊重他人、平等待人才显示出美好的道 德价值。
本目要点： • 3、平等待人的表现 • 4、怎样做到平等待人？
3、平等待人的表现
• 平等待人表现为与他人相处时，无论 对方的天赋、出身、贫富、职务如何， 都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态 度对待。
4、怎样做到平等待人？重点
• ①做到平等待人，要有发自内心的 对他人人格的尊重。 • ②做到平等待人，要有客观的实事 求是的态度。 • ③做到平等待人，要摈除陈腐观念。
本课要点：
1、怎么理解“每个人的人格都是平等 的”？ 2、如何正确认识现实生活中的差异和 不平等现象？ 3、平等待人的表现 4、怎样做到平等待人？
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是： 1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上 5、家庭有经济能力置办演出服装。 你赞成以上公布的条件吗？为什么？ 你认为合适的条件应该是什么？
你认为 这首诗 表达了什么思想？
• ②平等是人类社会长期追求的美好 理想。
国家领导人亲切慰问各族人民
人类追求平 等的理想和努 力不断推动着 社会的变革与 进步，以至于 今天的世界上 平等观念越来 越普及，维护 平等的社会制 度已经在许多 国家建立。而 我国的社会制 度保障着每个 人在人格上和 法律上的平等。
2016年秋八年级政治上册 2.2 平等待人(第2课时)课件
成绩差而嘲笑别人
②嘲笑别人是不尊重他人的表现
④嘲笑别人 ⑤嘲笑别人能激发人
③嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行为 是犯罪行为，会受到法律的制裁 A.①②③ C.①②⑤ 的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡 B.①②③④ D.③④⑤
力的庸俗崇拜，是等级社会遗留的陈腐观念。
难点详解
金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人 们法律地位上的平等。自己的某些优势，不是自傲的 资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
真题演练
1.(2015广东)主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸条
分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼
光和嘴巴遮上，把不歧视的字眼贴在心上。材料说明 C
( )
A.现实生活中各种歧视现象依然存在
B.每个人的人格都会得到平等的尊重
C.平等待人就要做到真诚和发自内心
D.要为被歧视者提供更多的物质帮助
真题演练
2.(2014云南)尊重他人、平等待人是现代人的基本
知识网络
要有发自内心的对他人人格的尊重
消除歧视， 要有客观的实事求是的态度 平等待人 摈除陈腐观念 认清歧视的错误和危害，努力消除歧视
知识梳理
1.平等待人的表现： 天赋 、 平等待人表现为与他人相处时，无论对方的_____ 出身 、_____ 贫富 、_____ 职务 如何，都本着_____ 真诚 、 _____
素质，下列选项中体现这一基本素质的是
( )
C
A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名叫“狗
熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺 演出 C.小龙在学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残 疾的同学
真题演练
3.(2014临沂)漫画《校园“冷暴力”》提醒我们 A
八年级政治第一学期第二单元2.2平等待人教案1 人教新课标版
材料：一告示：本家具城主营 精品家私 专为成功人士打造 年薪10万元以下者谢绝入内！
二告示：传染病患者禁止入内
三告示：本职位限招男性
四告示：坚决打击河南籍敲诈勒索团伙
五：同一个班级中一位同学是富豪的儿子，一个是卖菜的儿子
提问：我们说现代社会已经逐步实现平等，可是在现实社会中还是会有这样的现象，这说明了什么？——现实中存在差异和不平等。
1、每个人都具有天赋平等的人格（板书）
每个人天生应该具有同等的生命权利、发展权利、追求幸福的权利。每个人的人格都是平等的。
2、平等的人格应该得到同样的尊重（板书）
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
教
材分析源自重点懂得人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点
正确认识现实中的差异和不平等。
课前准备
多媒体课件和收集有关的资料。
教学过程(含板书设计、作业布置)
一、故事导入：
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着萧伯纳的语气说道：“你回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳极大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
八年级政治上册第二单元善待他人2.2平等待人教案(扫描版)粤教版
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、提问、回答问题等；
- 评估学生对平等待人概念的理解和掌握程度，通过提问、回答问题等方式进行评估；
- 观察学生在课堂上的态度和行为，如是否尊重他人、是否展现出平等对待他人的行为等。
2. 小组讨论成果展示：
- 评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否有建设性的观点和想法、是否能够有效地与他人合作等；
- 评估学生的小组讨论成果，如讨论的深度和广度、是否能够清晰地表达观点和想法、是否能够有效地回应他人的观点等；
（1）平等待人的深层含义：学生可能难以理解平等待人的深层含义，即超越表面上的平等，关注每个人的内心世界和价值观。
（2）平等待人与其他价值观的冲突：学生可能难以处理平等待人与其他价值观之间的冲突，如利益、权力、地位等。
（3）平等待人在实际生活中的应用：学生可能难以将平等待人原则应用到实际生活中，遇到不平等现象时不知所措。
- 评估学生的表达和沟通能力，如是否能够清晰地表达自己的观点和想法、是否能够有效地与他人进行沟通和交流等。
4. 课后作业：
- 评估学生对平等待人概念的理解和掌握程度，通过检查学生的课后作业，如阅读笔记、思维导图、问题解答等；
- 评估学生的分析问题和解决问题的能力，如是否能够分析现实生活中存在的不平等现象、是否能够提出合理的解决方案等；
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平等待人的原则。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
八年级政治上册 第二单元 善待他人 2.2 平等待人课件
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
关闭
本题是对人际交往问题的考查。交往中只有做到平等、尊重、宽容,
才能换得他人的真挚友情。③不符合题意。
关闭
B
解析 答案
平等待人,不以貌取人、以地位取人 ③只有平等待人、尊重他人,
才能建立良好的人际关系 ④己所不欲,勿施于人
A.①④
B.②③
C.①② D.①③
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
3.要建立良好的人际关系,与他人交往和相处,应当遵循的原则有
()
①严于律己,宽以待人 ②己所不欲,勿施于人 ③讲究义气,不伤和
气 ④尊重他人,平等待人
被尊重和对待。这是因为( )
①奥林匹克运动就是追求人类平等与公正的 ②每个人在法律和
人格上都是平等的 ③尊重他人就是尊重自己 ④普通工人比重
权拥有者更爱国
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
2.这件事给我们的启示有( )
①要多与有身份、有地位的人交往,以提高自己的知名度 ②要学会
1
2
3
4
5
某报报道了一个普通的中国工人刘奎龙与前国际奥委会主席萨马
兰奇的深厚情缘。1993 年北京申奥失利,刘奎龙给萨马兰奇发去一
封信,表示希望萨马兰奇能助北京申种各样的奥运礼品。据此完成 1~2
题。
1.萨马兰奇强调,一个普通工人与任何重权拥有者,必须一视同仁地
2.2 平等待人
1.作为人,每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和 追求幸福的权利。这就意味着,作为人,每个人的 人格 都是平等 的。平等的人格应该得到同样的 尊重 。
八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第2框《消除歧视,平等待人》习题(含解析
《消除歧视，平等待人》习题1、法国思想家蒙田说：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模型铸造的。
”这句话揭示了平等精神的要义，那就是（）2、下列各项属于平等待人的有（）①盛气凌人、颐指气使②不卑不亢、以礼相待③卑躬屈膝、献媚讨好④因人而异、看人行事A.①②B.③④C.②D.②④3、如果你是漫画中的乙，你怎样帮助甲改变观点（）①尊重他人的平等人格②尊重差异、实事求是③摈除陈腐观念④认清歧视的危害A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④4、“拼爹游戏”不是一种游戏，而是指当今一些青年在上学、买房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的实力。
社会上也有所谓贫困家庭出身的是“贫二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之说。
有人对“贫二代”、“富二代”提出了如下劝勉，不正确的是（）A.保持乐观和平常心态B.不因贫穷而责怪父母，也不因富裕而沾沾自喜C.得之坦然，失之淡然，人好不如命好D.无论是贫穷还是富裕，在人格上是平等的5、李克强总理曾说过“我并不想把‘总理’和‘农民’这两个岗位做贵贱之分。
”这是因为（）A、只要这样做，就能在领导人中树立威信B、每一个人在人格上和法律上都是平等的C、每个人在经济上和生活条件上是相同的D、大家在一起的唯一目的是把经济搞好6、平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。
当今社会生活中，与这一要求相符的是（）①尊重从事脏活累活重活苦活的人②盗版者与所有者收益相同③解决农民工子女入学难问题④保证农村考生都能被大学录取A．①③ B．②③ C．①②④ D．②③④7、如图漫画《招聘会上的“男女平等”》告诉我们招聘人员应该做到（）①实事求是，表里如一②消除歧视，男女平等③女士优先，提前录用④制定法规，保障公平A．①②B．③④C．①③D．②④8、“喂，到机场多少钱？快点拉我们去机场。
”的哥不语地摇头。
“先生，我们要赶飞机，请您帮个忙，谢谢您。
”随后，的士载着这路人向机场驶去。
这表明（）①和谐的社会生活需要彼此的平等尊重②文化差异是人际交往中无法跨越的障碍③以平等的人格尊重他人，同样也会得到他人的尊重④平等待人，需要摈除陈腐观念，不以貌取人、不以地位取人A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④9、下图漫画《校园冷暴力》提醒我们（）①每个人在人格和法律地位都是平等的，不能嘲笑他人②相互尊重才能赢得尊重，你先尊重我，我就尊重你③人各有志，自己独来独往，不需要理会别人的评价④心有他人天地宽，每个人都有自己的优势和弱点A.①②B.②④C.①③D.①④10、一位记者在采访坐在轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视的目光送去问候。
八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第3框与人为善,将心比心课件粤教版
随堂检测
1．“施恩不图报”的意思是说 A. 被帮助的人不能报答帮助他的人 B. 施恩的人不能追求自己的利益 C. 帮助别人是为了得到别人的报答 D. 善良是无私的，善良的行为不图回报
（D）
随堂检测
2. 某班一度流行给同学起绰号，那些难听的绰号不管落
到谁的头上，心里都有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成
人为善
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
强化训练
3. 对于内蒙古的吕海英来说，做好事是件让人上瘾的事
儿。她觉得一个小小的举手之劳，就能为行动不便的老人
解决一个大问题，老人的今天就是自己的明天，善待老人
就是善待自己。她的行为
（ D）
①弘扬了助人为乐的传统美德 ②体现了与人为善的良好
品质 ③彰显了热心公益的志愿精神 ④反映了换位思考
知识梳理
（3）将心比心就是___不__以__残__忍__冷__酷_____的方式对待 别人，不在肉体和精神上___伤__害__别__人___。
3.如何做到以人为善？ 要培养__与__人__为__善___的品德，就必须摈弃__伤__害__他__人___ 的恶习。将心比心，避免去__伤__害__别__人____，造成别人的痛 苦。这就是___己__所__不__欲___，__勿__施__于__人____的道理。
Hale Waihona Puke 知识梳理4.没有做到与人为善的恶习的表现和影响。 对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低，对别人 的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦，对别人的困境幸灾乐祸、 落井下石，在人际关系中___搬_弄__是__非____、___挑__拨__离__间___， 这些与善良___格__格__不__入___的__心__态____和___行__为___既会伤害 别人，也必然会伤害自己。这些___恶__习___就像在自己脚下 栽种的荆棘丛， 使你远离友谊、信任、同情、理解。显 然，一个___缺__乏___善良之心的人，是不可能享受到真正的 内心__快__乐____的。
八年级政治上册 第二单元 第2课 平等待人课件 粤教版
社会主义制度保障我国公民的平等权 （人格平等、法律平等）
▽《宪法》第33条规定：“中华人民共和国公民在
法律面前一律平等。” ▽《刑法》第4条规定：“对任何人犯罪，在使用 法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特 权。” ▽《民法通则》第3条规定：“当事人在民事活动 中的地位平等。” ▽《婚姻法》第13条规定：“夫妻在家庭中地位平 等。” ▽《继承法》第9条规定：“继承权男女平等。” ▽《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障 法》…
2、是什么原因造成的呢？
造成现实中的差异和不平等的原因。
天赋上的容貌、智力、体力的差异；后天上 的生活环境的不同，个人主观努力程度、机 遇等的不同；
社会生活中的财富多寡、社会分工不同、社 会资源不同、种族民族、文化语言、年龄、 性别等的差别；
差异
差异
差异
差异
平等待人的表现 —— 与他人相处时，无论 其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真 诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
请联系社会现实谈人格平等
• 生命权利： 比如地震灾难中每一个生命都是 平等的等等 • 发展权利： 比如提倡教育平等 • 追求幸福的权利: 比如提倡婚姻自由……
曾经的不平等
——不平等的等级制度
• 鲁国大司寇（最高法院院长兼司法 部长），提出了“刑不上大夫”。 宋朝的包拯是一向主张“王子犯法， 与庶民同罪”的，可又发明了打龙 袍，皇帝犯法在衣服上面掸掸灰， 也算是一种惩罚。
正确认识现实中的差距和不平等：
1. 在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象 依然存在. 2.现实中的差异和不平等的原因。
机会、财富和各种社会资源不可能完全平均分配； 天赋上的容貌、智力、体力的差异、生活环境的不 同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化 语言、地区等的差别…… 3、如果我们不能正确对待人们之间的差异和不 平等现象，这可能成为歧视态度的根源。
八年级政治第二单元平等待人课件粤教版
些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色
山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴
隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比 州——一个非正义和压迫的热浪逼人的
荒漠之州，也会改造成为自由和公正的
青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将
人起了外号叫“黑猪”。那个同学很生气，常常为此 事和一些同学发生冲突。我想通过《心声》节目向中 学生发一个呼吁：从校园中清除侮辱性的外号。
阿峰反映的问题是校园中有学生给 同学起侮辱性外号，嘲笑别人容貌。
一、 尊重平等的人格（重点） 1、每个人都具有天赋平等的人格 2、 要尊重他人平等的人格
3、平等待人是现代人的基本素质
二、平等是社会进步的体现 1、平等是人类长期追求的美好理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 3、平等在社会进步中实现
1、从 人格平等 的原则出发，我们应该以平等 态度待人。 2、 随着社会文明的不断进步，平等的观念 社会进步 的体现。 日益普及，平等是 3、法国思想家田蒙说过，皇帝和鞋匠的灵 魂都是用同样的模型铸造的，这说明（ B ） A、每个人的灵魂都是一样的 B、每个人的人格都是平等的 C、每个人的职业都是平等的 D、每个人的社会地位不尽相同
我们现代人讲求平等，追求平等。 其实，平等是人类长期以来追求的美好理 想之一。因为在人类社会历史上经历过各 种不平等的等级制度，存在过各种各样的 歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮。人类 深受过不平等带来的惨痛，深深了解不平 等的危害。
阅读教材第40页
“材料透视——假如社会 丧失了平等……”，
这四则材料分别反映什么 历史与事实？
小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用
2.2平等待人(八年级政治上册)
2.2平等待人一、人格平等的内涵当我们说每个人的生命是独特的，就是指人与人的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。
作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
这就意味关每个人的人格是平等的。
二、平等待人原因①人格没有高低贵贱之分，都是平等的。
从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人。
②尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
三、为什么说平等是社会进步的体现（平等是社会进步的体现的意义）①平等是人类长期追求的美好理想之一。
为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
②随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。
平等已经成为全世界公认的共同价值。
四、如何正确认识现实中的差异和不平等1、在社会生活中，不平等的思想和现象依然存在。
①社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念也不会一扫而光。
②民主的社会制度保障人在人格和法律上的平等，但不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。
2、歧视产生的原因不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，成为歧视态度的根源。
3、尊重他人、平等待人的意义正因为存在人的差异和现实中的不平等现象，尊重他们、平等待人才显示出美好的道德价值。
五、平等待人的表现与他人相处时，无论对方的天赋、出身、财富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
六、怎样消除歧视、平等待人①要发自内心的对他人人格的尊重。
②要有客观的实事求是的态度。
③要摒除陈腐的观念。
④认清歧视的错误和危害，清除各种歧视，建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。
八年级政治上册2.2《平等待人》教学设计粤教版
八年级政治上册2.2《平等待人》教学设计粤教版第一篇：八年级政治上册 2.2《平等待人》教学设计粤教版第二课《平等待人》《消除歧视，平等待人》课时教学设计一、教学目标1、知识目标：了解现实中存在差异和不平等，懂得平等待人的含义及相应的行为要求。
2、能力目标：能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；培养尊重他人，平等待人的意识和态度。
二、教学重点现实中存在差异和不平等的原因三、教学难点如何做到平等待人四、教法学法计划法、教材批注法、五、教具常规教学六、教学过程（一）导入新课复习导入：1、人格的平等是指什么？2、如何做到尊重他人？3、现实中存在差异和不平等的原因4、面对这些差异和不平等的态度怎样？◆ 那么，要做到平等待人，应该怎么做呢？用心爱心（二）讲授新课师：请同学们翻开课本43页，找到平等待人的表现。
提问。
生：……师：说得很好，我们齐读一下！平等待人一二起！生：……师：好！理解平等待人的表现时可以从三方面着手，在什么前提下，有什么条件，态度是什么。
师：要做到平等待人，就有三个层次的问题要解决。
平等待人是一个由内而外，从内心到外在表现的过程。
首先，发自内心的，要怎样？生：……师：好，我们先来听个小故事。
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。
于是就把1元钱丢进卖铅笔的人怀中就走了。
后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。
”一年之后，一位衣着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍地说：“您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人！我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。