幼儿园大班语言：树和喜鹊
大班语言教案大树和喜鹊教案及教学反思
大班语言教案大树和喜鹊教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“大树和喜鹊”的故事。
通过该故事，让学生了解自然界的和谐共生关系，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，知道大树和喜鹊之间的友谊。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解大树和喜鹊之间的友谊，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导学生从故事中体会到和谐共生的自然观念。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大树和喜鹊的图片，引导学生观察，让他们描述图片中的场景。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
在讲解过程中，注意强调大树和喜鹊之间的友谊。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果你是大树，你会怎么帮助喜鹊？”引导学生展开想象，进行语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组想出一个关于大树和喜鹊的故事，并进行分享。
6. 课堂延伸（5分钟）让学生动手制作大树和喜鹊的手工作品，激发他们的创造力和动手能力。
六、板书设计1. 《大树和喜鹊》2. 内容：大树：为喜鹊提供住所、食物喜鹊：为大树捉虫、陪伴友谊：和谐共生七、作业设计1. 作业题目：请你想象一下，如果你是大树，你会怎么帮助喜鹊？2. 答案示例：如果我是一棵大树，我会为喜鹊提供舒适的住所，供它遮风挡雨。
当喜鹊饿了，我会给它提供美味的果实。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让学生了解大树和喜鹊之间的友谊，培养他们的语言表达能力和想象力。
课后，教师可以让学生观察周围的自然环境，发现更多和谐共生的例子，进一步培养他们的环保意识。
同时，鼓励学生在生活中关心他人，珍惜友谊。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和引导方式3. 课堂延伸活动的实施4. 作业设计的针对性和答案示例的引导性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注如何平衡学生对故事内容的理解和对自然和谐共生观念的感悟。
《树和喜鹊》PPT课件大班语言
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班教案
大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《自然界的伙伴们》。
详细内容围绕“树和喜鹊”展开，通过故事、诗歌、游戏等形式，引导幼儿了解树与喜鹊之间的友好关系，以及它们在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解树和喜鹊的特点，认识它们之间的相互关系，增强幼儿对自然界的认知。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树和喜鹊之间的相互关系，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：引导幼儿关注自然界，培养幼儿的语言表达能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、PPT、故事卡片、诗歌卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图、实物模型等，展示树和喜鹊的形象，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（1）讲述故事《树和喜鹊》，引导幼儿关注故事中树和喜鹊之间的友好关系。
（2）通过诗歌《树和喜鹊》，让幼儿感受语言美，培养幼儿的语言表达能力。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享自己对树和喜鹊的认识。
（2）开展“我是小小观察家”活动，引导幼儿观察周围的自然环境，发现树和喜鹊的踪迹。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：树的特点：高大、绿叶、提供栖息地喜鹊的特点：黑白相间、聪明、善于发现树和喜鹊的关系：相互依赖、友好共生七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树和喜鹊，并简单描述它们的特点和关系。
2. 答案示例：画出大树和喜鹊，标注它们的特点和关系。
描述：树是高大、绿叶的，给喜鹊提供栖息的地方；喜鹊是黑白相间的，很聪明，能找到树上的食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、诗歌、游戏等形式，让幼儿了解了树和喜鹊的特点及关系，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿观察周围环境方面，还需加强引导，提高幼儿的观察力。
大班语言《树和喜鹊》教案
大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《树和喜鹊》。
详细内容包括：第一章《树和喜鹊的故事》，讲解树和喜鹊的友谊，以及他们共同成长的过程；第二章《树和喜鹊的特点》，分析树和喜鹊的外貌、生活习性等，让学生了解这两种生物的特点。
二、教学目标1. 让学生理解树和喜鹊之间的友谊，学会珍惜友情。
2. 培养学生的观察能力，学会观察大自然中的生物。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述树和喜鹊的特点。
三、教学难点与重点难点：理解树和喜鹊之间的友谊，用语言表达出来。
重点：观察树和喜鹊的特点，学会描述。
四、教具与学具准备教具：教材、挂图、卡片、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带学生观察校园里的树木和鸟类，引导学生关注树和喜鹊。
（2）邀请学生分享他们观察到的树和喜鹊的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解教材第一章《树和喜鹊的故事》，引导学生理解树和喜鹊之间的友谊。
（2）分析树和喜鹊的特点，让学生了解这两种生物的习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用彩笔和画纸描绘树和喜鹊。
（2）教师挑选部分学生作品进行展示，引导学生互相评价。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论树和喜鹊的特点和友谊。
（2）每个小组派代表分享讨论成果。
（2）邀请学生谈谈对本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：（1）树和喜鹊的故事（2）树和喜鹊的特点七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的树木和鸟类，以及它们之间的友谊。
2. 答案示例：我最喜欢的树木是梧桐树，最喜欢的鸟类是喜鹊。
它们之间的友谊让我很感动。
夏天，梧桐树为喜鹊遮风挡雨；冬天，喜鹊为梧桐树驱寒保暖。
它们相互陪伴，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解树和喜鹊的特点，理解它们之间的友谊。
大班语言《树和喜鹊》课件教案
大班语言《树和喜鹊》课件教案一、教学内容《树和喜鹊》是一篇生动有趣的童话故事，选自幼儿园大班语言教材第二册第五章节。
故事讲述了一棵大树和一只喜鹊之间的友情，以及他们在面对自然灾害时互相帮助、共同度过的艰难时刻。
故事情节富有教育意义，旨在培养幼儿珍惜友谊、团结互助的美好品质。
二、教学目标1. 引导幼儿感受故事内容的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿懂得珍惜友谊，学会团结互助。
3. 提高幼儿对大自然和生态环境的认识，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解故事中所传递的友谊、互助的价值观。
难点：引导幼儿体验故事角色的情感，培养幼儿的共情能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事绘本、树和喜鹊的手偶、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放课件，展示故事动画片段，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，过程中邀请幼儿互动，如模仿树和喜鹊的动作、声音等。
引导幼儿关注故事中的情感变化，体验角色之间的友谊和互助。
3. 故事讨论（5分钟）教师组织幼儿展开讨论：“你们觉得树和喜鹊为什么能成为好朋友？在生活中，我们应该如何珍惜友谊、互相帮助？”4. 实践活动（10分钟）幼儿分组进行手工制作，用彩笔、剪刀、胶水等材料创作关于树和喜鹊的手工作品。
教师巡回指导，关注幼儿的操作过程和创作表现。
5. 作品展示（5分钟）每组邀请一名幼儿展示作品，并分享制作过程中的感受和体验。
其他幼儿欣赏并给予掌声。
六、板书设计板书《树和喜鹊》板书内容：1. 角色介绍：树、喜鹊2. 故事情节：相识、互助、度过难关3. 价值观：珍惜友谊、团结互助七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《树和喜鹊》，并讨论故事中的友谊和互助精神。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过生动有趣的故事，使幼儿感受到了友谊和互助的重要性。
2024年幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊
2024年幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“大树和喜鹊”的故事。
通过对故事的讲解与讨论，让幼儿了解大自然中动植物间的友好关系，感受语言的魅力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解大树和喜鹊之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解大树和喜鹊之间的友谊，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿通过故事感受大自然的美好，激发他们关爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对大自然的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事磁带，让幼儿跟随录音一起听故事。
教师同步展示故事挂图，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“大树为什么喜欢喜鹊？”“喜鹊为什么喜欢大树？”让幼儿回答，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选一个代表复述故事，其他幼儿补充。
教师点评并给予鼓励。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿扮演大树和喜鹊，进行角色扮演，体验故事中的友谊。
6. 作业布置（5分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们画一幅大树和喜鹊的画，展示他们的想象力。
六、板书设计1. 大树和喜鹊2. 友谊3. 关爱大自然4. 保护环境七、作业设计1. 作业题目：画一幅大树和喜鹊的画。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的大树和喜鹊。
2. 作业题目：复述故事给家长听。
答案：幼儿用自己的话复述故事，家长倾听并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过大树和喜鹊的故事，让幼儿了解了大自然中的友谊，培养了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思一、教学目标：1、认得“大树”“喜鹊”；2、了解喜鹊的飞旋和唱歌；3、通过情境再现，引起幼儿的情感共鸣；4、培育幼儿的察看本领。
二、教学内容：《大树和喜鹊》。
三、教学过程：1、导入：（1）播放关于大树和喜鹊的视频，引发幼儿的喜好；（2）出示图片，问“这是什么？”“这里有多少只鸟？”“为什么大树很高呢？”“鸟儿为什么爱好停在大树上呢？”等问题，让幼儿作出回答，并引导幼儿进入主题。
2、讲故事：（1）带着幼儿一起看图书，介绍大树和喜鹊的故事。
可以适当引导幼儿察看图书中的图片，体会大树的高大、喜鹊们的欢快、阳光、风景等；（2）表现性地叙述故事，使幼儿感受到故事中的主人公的情感。
3、情境再现：（1）让幼儿扮演大树和喜鹊，学习飘舞和唱歌的技巧；（2）组织幼儿们在幼儿园的小树林里，模拟幼儿园学校里的大树和乱飞的喜鹊，并引导幼儿使用简单的手势表示出喜鹊飘舞和唱歌的情形。
4、对话问答：（1）在幼儿园里，让幼儿们找到一些与大树或喜鹊有关的事物，比如：木头做的雕刻、喜鹊的卡通动画等等；（2）引导幼儿们通过叙述、描述，回答一些问题：“喜鹊爱好飞到哪里？”“大树多高？”“大树可以帮忙谁？”等等。
5、练习：通过发问、提问的方式，巩固所学学问。
比如：“大树的叶子是什么颜色的？”“喜鹊飞旋有哪些姿势？”等等。
6、延长（1）让幼儿们在家里的阳台或窗户上，找到鸟巢和鸟儿。
讲解鸟巢的材质和构造、托幼儿们探访鸟巢上的鸟儿，让幼儿发觉鸟巢底部的鸟儿小便便问题，并引导幼儿们了解鸟儿的生活方式及其繁殖习性等等；（2）给幼儿发一张纸，让幼儿用颜色和画笔，画出本身印象中的大树和喜鹊，呈现所学学问和成果。
四、反思：通过本次教学，我发觉了问题。
1、在组织情境再现活动时，应当多关注和引导年龄小的幼儿，让他们有本身的话语机会；2、与幼儿的对话过程中，应当更多地学会倾听，关注幼儿的表现与进展；3、在演示活动时，要注意幼儿的安全问题，特别是高空运动时；总之，本次教学过程中，我重视引导幼儿们建立主题性思维，尝试与幼儿进行有效沟通，也加深了我对幼儿及其需求的认得，并帮忙幼儿了解了喜鹊和大树的丰富学问，体验到了同理心和情感共鸣的意义。
幼儿园大班语言活动教案 大树和喜鹊(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊(四篇)目录：幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一幼儿园大班语言活动教案大鲸鱼在海边二幼儿园大班语言活动教案天上掉下的布娃娃三幼儿园大班语言活动教案太阳您好四幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一活动目标：1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。
活动准备：教学挂图、散文录音磁带。
重点难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。
指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。
活动过程：1. 谈话。
教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》2. 欣赏散文诗。
（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。
提问：散文里说了什么？（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。
出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问："树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。
当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。
（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。
（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。
）3.学习朗读散文诗。
（1）模仿跟读散文诗。
（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。
（3）分组朗读散文诗。
评价要素：是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
活动建议：1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。
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大班语言：树和喜鹊
大班语言：树和喜鹊
设计思路：
《树和喜鹊》是一篇比较简单的散文诗，活动的关键是让孩子们理解散文内容，所以活动设计时从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪。
同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际经验，并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验，在自己的实际生活中找出了许多“孤单”的体验。
环节中起到穿针引线的作用，在幼儿需要帮助时教师提供一些语言表达上的支持性帮助，真正体现幼儿的主体性。
活动的第三环节在提升经验的基础上用绘画和表演的方式，让树和喜鹊也拥有很多朋友，帮助树和喜鹊排解孤单。
同时在帮助他人的过程中，也让幼儿体验到了帮助他人的快乐。
活动目标：
1、借助散文诗内容，联系实际生活情景理解体验孤单，并能用语言表达出来。
2、在生活中会自己排解孤单，体验和朋友在一起的快乐。
重点：理解体验孤单，并能用语言表达。
难点：生活中自己排解孤单的方法。
活动准备：
1、挂图一幅（可转换表情的树[孤单、快乐]，两只喜鹊[孤
单、快乐]）。
2、画纸若干，记号笔、剪刀、双面胶、油画棒。
3、音乐：《梦幻曲》（体现孤单）、《小步舞曲》（体现快乐）。
教学重难点：用语言表达生活中的孤单。
活动过程：
一、看图片、联系实际生活经验，初步体验“孤单”。
1、（出示图片）小朋友看，这里有什么？
2、呀！它们表情怎么样呀？它们为什么伤心难过的？
3、理解词语“孤单”。
4、教师配乐朗诵散文诗第一段。
二、孤单的树和喜鹊——欣赏散文、进一步理解孤单，并表达排解孤单的方法。
1、你是不是也感觉到树和喜鹊很孤单？
2、我们肯定也有孤单的时候，告诉大家你什么时候也觉得孤单的？
3、孤单时你有什么好办法可以让自己变得不孤单呢？
4、当我们有好多朋友在一起时就不觉得孤单了，可是树和喜鹊还是那么孤单，我们来想办法帮帮它们吧。
三、帮助树和喜鹊赶走孤单——动脑筋想办法，体验朋友在一起时的快乐。
1、有什么办法能使大树和喜鹊不再孤单呢？
2、让我们来帮树种上许多树朋友，再添上更多的小鸟和鸟。