大班美术活动：《大树和喜鹊》-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班教案《树和喜鹊》含反思
幼儿园大班教案《树和喜鹊》教学目标1.了解树的生长过程和作用；2.培养对自然的热爱和保护意识；3.通过故事情节，培养幼儿的情感和审美体验。
教学内容课前准备1.准备一颗小树，放在课堂一角；2.准备一些有关树的知识图片和物品，如树木剪影片等；3.准备故事《树和喜鹊》。
步骤安排第一步：制造热身环境老师为幼儿制造一个“森林”，在教室四周张贴多幅树的图片，放置树木剪影片，同时放置一些小自然物品如花、石头、小枝等，让幼儿与自然亲密接触，感受大自然的神奇和美丽。
第二步：开场引入老师借助图片和小自然物品，向幼儿们介绍树的生长过程、功能和重要性，让幼儿们对树有初步了解。
第三步：讲述故事老师讲述故事《树和喜鹊》，让幼儿们进入乐于听故事的状态，同时引导幼儿们感受故事中大自然的和谐与美丽。
第四步：带领幼儿亲近树老师介绍小树的种类、特点和生长环境，告诉幼儿如何照料和保护小树，最后带领幼儿们亲近小树，仔细观察小树的根、叶、花等部位。
第五步：反思和总结通过故事和亲近小树的活动，引导幼儿们感受大自然的美丽和善良，在认识到自然的同时，也让幼儿们的领悟力得到提高，明确了自己要学习珍爱自然的重要性。
教学反思在教学过程中，我发现幼儿对自然的关注度很高，同时对树、花朵、小动物等自然物质也表现出了浓厚的兴趣。
在亲近小树和观察树的过程中，幼儿们表现出了积极的探索心态和认真的态度，在与认知和实践的过程中，得到了身体与情感、智力和美感的全面拓展。
虽然这种课程需要师生的互动和身体力行的活动，但还是很容易引起幼儿们的兴趣，在自然与故事的引导下，幼儿们不仅学到了很多有关自然的知识，同时也表现出了对自然的热爱和保护意识。
总体来说，这次课程的目标达到了预期效果，我也需要提高自己对故事情节和具象化操作的深入理解，以使得这种的教学方式变得更有效和更友好。
幼儿园大班精品教案《大树和喜鹊》含反思
幼儿园大班精品教案《大树和喜鹊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的朋友》，具体章节为第三单元《树上的故事》，详细内容包括大树和喜鹊的习性、特点，以及它们之间的互动关系。
二、教学目标1. 了解大树和喜鹊的基本特点，知道它们之间的友好关系。
2. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物，保护环境的意识。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解大树和喜鹊之间的互动关系，培养幼儿关爱自然的情感。
重点：掌握大树和喜鹊的基本特点，能用自己的语言描述它们。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、PPT、故事卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问，引导幼儿关注大自然，引入主题。
（2）展示大树和喜鹊的图片，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容（10分钟）（1）讲述故事《大树和喜鹊》，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）结合PPT，讲解大树和喜鹊的特点及互动关系。
（3）分组讨论，让幼儿谈谈自己对大树和喜鹊的认识。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩色笔、剪刀、胶水等学具，制作大树和喜鹊的手工作品。
（2）鼓励幼儿互相分享作品，交流创作心得。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：“大树和喜鹊是好朋友，它们在一起做了很多有趣的事情。
请你说一说，它们都做了哪些事情？”（2）引导幼儿观察图片，用自己的语言描述。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿根据故事内容，完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 大树和喜鹊的特点2. 大树和喜鹊的互动关系3. 爱护自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请画一幅关于大树和喜鹊的画，并用自己的语言描述它们的特点和关系。
答案：略2. 作业题目：请你讲述一个关于大树和喜鹊的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、实践等活动，让幼儿了解了大树和喜鹊的特点及关系。
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思一、教学目标：1、认得“大树”“喜鹊”；2、了解喜鹊的飞旋和唱歌；3、通过情境再现，引起幼儿的情感共鸣；4、培育幼儿的察看本领。
二、教学内容：《大树和喜鹊》。
三、教学过程：1、导入：（1）播放关于大树和喜鹊的视频，引发幼儿的喜好；（2）出示图片，问“这是什么？”“这里有多少只鸟？”“为什么大树很高呢？”“鸟儿为什么爱好停在大树上呢？”等问题，让幼儿作出回答，并引导幼儿进入主题。
2、讲故事：（1）带着幼儿一起看图书，介绍大树和喜鹊的故事。
可以适当引导幼儿察看图书中的图片，体会大树的高大、喜鹊们的欢快、阳光、风景等；（2）表现性地叙述故事，使幼儿感受到故事中的主人公的情感。
3、情境再现：（1）让幼儿扮演大树和喜鹊，学习飘舞和唱歌的技巧；（2）组织幼儿们在幼儿园的小树林里，模拟幼儿园学校里的大树和乱飞的喜鹊，并引导幼儿使用简单的手势表示出喜鹊飘舞和唱歌的情形。
4、对话问答：（1）在幼儿园里，让幼儿们找到一些与大树或喜鹊有关的事物，比如：木头做的雕刻、喜鹊的卡通动画等等；（2）引导幼儿们通过叙述、描述，回答一些问题：“喜鹊爱好飞到哪里？”“大树多高？”“大树可以帮忙谁？”等等。
5、练习：通过发问、提问的方式，巩固所学学问。
比如：“大树的叶子是什么颜色的？”“喜鹊飞旋有哪些姿势？”等等。
6、延长（1）让幼儿们在家里的阳台或窗户上，找到鸟巢和鸟儿。
讲解鸟巢的材质和构造、托幼儿们探访鸟巢上的鸟儿，让幼儿发觉鸟巢底部的鸟儿小便便问题，并引导幼儿们了解鸟儿的生活方式及其繁殖习性等等；（2）给幼儿发一张纸，让幼儿用颜色和画笔，画出本身印象中的大树和喜鹊，呈现所学学问和成果。
四、反思：通过本次教学，我发觉了问题。
1、在组织情境再现活动时，应当多关注和引导年龄小的幼儿，让他们有本身的话语机会；2、与幼儿的对话过程中，应当更多地学会倾听，关注幼儿的表现与进展；3、在演示活动时，要注意幼儿的安全问题，特别是高空运动时；总之，本次教学过程中，我重视引导幼儿们建立主题性思维，尝试与幼儿进行有效沟通，也加深了我对幼儿及其需求的认得，并帮忙幼儿了解了喜鹊和大树的丰富学问，体验到了同理心和情感共鸣的意义。
幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊
幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《大树和喜鹊》。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和喜鹊之间的关系，提高幼儿对自然生态的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的想象和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解大树和喜鹊之间的友谊，学会用语言描述故事情节。
难点：引导幼儿发挥想象，创编类似的自然故事。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事挂图、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并讲述他们之间的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
然后，教师详细讲解故事内容，让幼儿理解大树和喜鹊之间的友谊。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用语言描述故事情节。
例如：“大树为什么喜欢喜鹊？”“喜鹊为什么喜欢在大树上做巢？”4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何保护大树和喜鹊，以及如何与大自然和谐相处。
5. 创意手工（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于大树和喜鹊的手工作品。
6. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的手工作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 大树和喜鹊的故事2. 大树：提供栖息地，帮助喜鹊成长喜鹊：给大树带来欢乐，陪伴大树度过时光3. 保护大自然，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：请你创编一个关于大树和喜鹊的故事。
答案示例：在一个美丽的森林里，有一棵高大挺拔的大树。
一天，一只可爱的喜鹊飞到大树上，它们成了好朋友。
喜鹊为大树唱歌，大树为喜鹊遮风挡雨。
它们相互陪伴，度过了许多快乐的日子。
2. 作业要求：故事内容合理，语言通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的参与度如何，教学过程是否顺畅。
2024年大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班精彩教案
2024年大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班精彩教案一、教学内容本节课选自2019最新幼儿园大班语言领域教材《树和喜鹊》章节，详细内容包括：认识和理解“树”和“喜鹊”两个词汇；学习描述树木和喜鹊的特征；通过故事情境，培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 了解“树”和“喜鹊”的基本特征，能够正确运用词汇描述它们。
2. 培养幼儿观察、表达、倾听的能力，激发他们对自然环境的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、关爱的品质，提高他们的道德素养。
三、教学难点与重点难点：正确运用词汇描述“树”和“喜鹊”的特征。
重点：认识和理解“树”和“喜鹊”两个词汇，培养幼儿对自然环境的热爱。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、PPT课件。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察幼儿园内的树木，引导他们说出树木的特征。
（2）邀请幼儿分享他们认识的喜鹊，引导他们描述喜鹊的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，引导幼儿观察并描述图中的树木和喜鹊。
（2）通过PPT课件，讲解“树”和“喜鹊”两个词汇的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、画纸、水彩颜料描绘出自己心中的树木和喜鹊。
（2）邀请幼儿展示作品，并分享他们的创作过程。
4. 故事情境（10分钟）（1）讲述《树和喜鹊》的故事，引导幼儿关注故事中树和喜鹊的关系。
（2）讨论故事中树和喜鹊的品质，如合作、分享、关爱等。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书《树和喜鹊》2. 板书内容：树：高大、绿叶、生长喜鹊：黑白羽毛、长尾巴、唱歌七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树木和喜鹊，并描述它们的特点。
2. 答案示例：画的树木：高大的树木，绿叶茂盛，树下有小草。
描述：这棵树很高大，树叶很绿，树下有小草，很美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班教案(2)
大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，主要围绕“树和喜鹊”的故事展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第三章《大自然的朋友》第二节《树和喜鹊》。
二、教学目标1. 让学生了解大树和喜鹊的特点，认识到它们之间的友谊。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大树和喜鹊之间的友谊，培养学生的想象力。
2. 教学重点：学会描述大树和喜鹊的特点，学会用语言表达故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事课件、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：展示大树和喜鹊的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，老师讲述故事内容，引导学生关注大树和喜鹊之间的友谊。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生想象自己是大树或喜鹊，描述它们之间的互动。
4. 例题讲解：老师举例说明如何描述大树和喜鹊的特点，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述大树和喜鹊，进行课堂互动。
7. 拓展延伸：让学生课后观察大自然中的动植物，了解它们之间的友谊。
六、板书设计1. 大树和喜鹊2. 友谊3. 描述方法七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的动物和它的朋友，它们之间有哪些有趣的故事？答案示例：我最喜欢的动物是熊猫，它的朋友是小松鼠。
它们一起在竹林里玩耍，互相分享美食。
2. 课后反思：回顾本节课所学内容，反思自己在描述动物和友谊方面的收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解大树和喜鹊之间的友谊，培养了学生的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察大自然，了解动植物之间的友谊，激发他们对大自然的热爱。
同时，鼓励学生多进行语言表达练习，提高自己的语言水平。
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思(1)
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的朋友》，具体章节为第二单元第一节《大树和喜鹊》。
教学内容主要包括：认识大树和喜鹊的外形特征，了解它们之间的关系；学习如何关爱大自然，保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和喜鹊的外形特征，知道它们之间的相互关系。
2. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识大树和喜鹊的外形特征，了解它们之间的关系。
难点：如何让幼儿理解关爱大自然、保护环境的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、视频、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示大树和喜鹊的图片，让幼儿观察并说出它们的外形特征。
（2）引导幼儿讨论大树和喜鹊之间的关系，引出本节课的主题。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲述大树和喜鹊的故事，引导幼儿关注大自然。
（2）让幼儿观看大树和喜鹊的视频，加深对它们的认识。
（3）组织幼儿讨论如何关爱大自然、保护环境。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种方式表达对大树和喜鹊的关爱。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘大树和喜鹊。
（2）教师指导幼儿正确使用彩笔、剪刀、胶棒等工具。
六、板书设计1. 大树和喜鹊的外形特征2. 大树和喜鹊之间的关系3. 关爱大自然、保护环境的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大树和喜鹊。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，描绘出大树和喜鹊的图画。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对大树和喜鹊有了更深入的了解，能够关注大自然，表达对环境的关爱。
但在实践活动过程中，部分幼儿对工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：组织幼儿开展“我是环保小卫士”活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，从小事做起，关爱大自然，保护环境。
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的故事》第四章第一节，详细内容为《大树和喜鹊》。
通过讲述大树和喜鹊之间的友谊，让幼儿了解自然界中动植物之间的相互关爱和帮助。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和喜鹊的特点，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿团结友爱、互帮互助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大树和喜鹊之间的友谊，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
重点：通过故事学习，让幼儿了解大树和喜鹊的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
同时，播放故事录音，让幼儿初步了解故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注大树和喜鹊之间的友谊。
同时，让幼儿用画笔和水彩颜料描绘出自己心目中的大树和喜鹊。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
同时，组织幼儿进行小组讨论，分享自己画的大树和喜鹊。
六、板书设计1. 大树和喜鹊的故事概要。
2. 大树和喜鹊的特点。
3. 关爱自然、保护环境的方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的大树和喜鹊，并写一段关于它们友谊的话。
2. 课后与家长一起探讨如何关爱自然、保护环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述大树和喜鹊的故事，让幼儿了解了自然界中动植物之间的友谊，培养了幼儿关爱自然、保护环境的意识。
在课后，教师应关注幼儿对故事的理解程度，引导幼儿将所学内容运用到实际生活中。
同时，教师可组织相关主题活动，如参观公园、植树等，让幼儿在实践中感受大自然的美好，进一步培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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大班美术活动：《大树和喜鹊》
设计意图
《大树和喜鹊》是一首比较简单的散诗，活动的重点是让幼儿理解散内容，从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪，同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际经验，并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验，在自己的实际生活中找到许多“孤单”的体验。
倾听诗歌第一段,在略忧伤的氛围里,幼儿尝试初次作画,教师应引导幼儿大胆想象,创意表达。
诗歌第二段,不仅给幼儿提示,同时营造温馨、友好的氛围。
本环节作画的方式可灵活多样, 例如合作作画等方式既非请常契合内容,也比较有趣。
第三段诗歌,幼儿选择情节作画别有趣味,通过对白天与黑夜不同的景象的选择,促进幼儿个性化的创作与表达。
活动目标
1欣赏散诗,理解寓意并用绘画的方式表现变化的情节。
2尝试与同伴交换画纸作画,体会共同作画的乐趣。
活动重难点
重点根据情节变化,设想办法,解决大树与喜鹊孤单的问题,理解动物与周围环境的关系。
难点尝试与同伴协商与合作,共同作画。
活动准备
1观察过大树、鸟窝和喜鹊,具有感性经验。
2语言CD(《树和喜鹊》)。
活动过程
（一）它们很孤单。
1听一听诗歌第一段。
——从前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
2用画面再现诗歌。
——你能把诗歌的内容画在你的画纸上吗?
3想一想办法。
——有什么办法能够让它们都不孤单呢?(引导幼儿说出增加树和鸟窝、喜鹊。
)
（二）怎样才能不孤单。
1听听诗歌第二段。
——后,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
2说一说自己的想法。
——你的邻居是谁?怎样让你的树和喜鹊也跟你一样有邻居?你有什么特别的办法?(教师提供每人一张纸,引导幼儿邀请好朋友作画）3画一画我的想法。
——快快邀请好朋友种树、筑鸟窝吧!(幼儿自由地与同伴交换画纸,在同伴的画纸上画上树和鸟窝,画好之后互相道谢再寻找下一位伙伴。
) （三）它们不再孤单。
1欣赏诗歌第三段。
——每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞翔。
天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
2选择情节继续作画。
——你是喜欢天亮时分树林里一派热闹的景象,还是夜晚宁静的感觉呢?请你继续作画吧。
3以散诗作背景,欣赏同伴的作品。
——大树和喜鹊都不再孤单,无论是天亮还是天黑,树很快乐喜鹊也很快乐!
活动延伸
1将幼儿的作品,按照白天和黑夜分别组合成两片树林,引导幼儿感受热闹与宁静的不同氛围。
2再次欣赏散诗,尝试理解其寓意和意境。
活动提示
1幼儿分段欣赏散诗,体会其中的意境并随着情节变化进行创意表达,感受与体验在诗歌氛围里创作的别样情趣。
2邀请朋友为同伴的树林增添大树与鸟窝,非常符合散诗的情境,同时与同伴共同作画,也是一种特别的体验。
教师重在引导幼儿感受与同伴协商、合作以及成功的愉悦。
幼儿根据自己的喜好选择“白天的热闹”或“黑夜的宁静”进行个性化的表达,也有利于最后作品的组合和呈现。