五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数百分数应用题第2课时教案青岛版

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青岛版百分数(二)教案

青岛版百分数(二)教案教案标题：青岛版百分数(二)教案教案目标：1. 理解百分数的概念，并能将百分数转化为分数和小数；2. 能够解决与百分数相关的实际问题；3. 掌握百分数的运算方法，包括百分数的加减乘除运算；4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 百分数与分数、小数之间的相互转化；2. 百分数的运算方法。

教学难点：1. 百分数的运算方法；2. 解决与百分数相关的实际问题。

教学准备：1. 青岛版百分数(二)教材；2. 教学投影仪或黑板；3. 百分数转化表格；4. 练习题和实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入百分数的概念，通过举例说明百分数的意义和用途。

2. 让学生回顾上节课学习的内容，复习百分数的基本知识。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材讲解，介绍百分数与分数、小数的相互转化方法。

2. 结合具体例子，让学生进行实际操作，将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数。

三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习题，让学生进行练习，巩固百分数的转化方法。

2. 引导学生解决一些与百分数相关的实际问题，培养他们的解决问题的能力。

四、拓展与应用（10分钟）1. 给学生提供一些拓展题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。

2. 引导学生思考百分数在生活中的应用，例如购物打折、利率计算等。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调百分数的转化方法和运算方法。

2. 让学生反思学习过程中遇到的困难和问题，并提出解决方法。

六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生练习百分数的转化和运算方法。

2. 鼓励学生多应用百分数解决实际问题，并写下自己的思考和感悟。

教学延伸：1. 鼓励学生使用计算器进行百分数的运算，但要求他们在计算过程中理解运算原理。

2. 提供更多的实际问题，让学生在课后继续巩固和应用所学知识。

教学评估：1. 教师观察学生的课堂表现，包括参与度、理解力和解决问题的能力。

青岛版-数学-五年级下册-《百分数的应用》教案 (2)

百分数的应用1教学目标1.让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系,学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题；2.进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力,自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；3.使学生进一步体会知识间的相互联系,并受到环保意识的培养；4.在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的学习意识,培养良好的数感。

2学情分析六年级的学生已经初步具备了分析问题,解决问题的能力,在教学中只要稍加引导就能提高的更快。

3重点难点正确理解求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的解题思路和模型。

4教学过程一、复习旧知，引入新课。

活动1【导入】求一个数比另一个数多百分之几一、复习旧知,引入新课。

(一)找出下列语句中“1”的量 1.车间要生产零件,已经完成了 . ( )和( )比,把( )看做“1”. 2.一条路,修了20℅。

( )和( )比,把( )看做“1”. 3.一年级(3)60℅是男生。

( )和( )比,把( )看做“1”.(二)列式计算 (1)10是5的几倍? (2)5是10的几分之几? (3)5是10的百分之几? 小结:求一个数是另一个数的几倍、几分之几、百分之几用( )计算。

(4)5比4多几分之几? (5)4比5少几分之几?(三)揭题活动2【讲授】求一个数比另一个数多百分之几二、学习新知。

谈话:在国庆黄金周期间人们往往选择外出旅游,下面我们看看某市市民旅游出行方式统计表。

看到图中信息你能提出哪些数学问题?1.观察与提问: (1)课件出示课本第31页的主题图。

(2)你能提出哪些百分数问题? 学生可能提问: 今年乘飞机的人数比去年多了百分之几? 今年坐火车的人比去年多了百分之几? 哪种出行方式的人数增长快? 去年乘飞机出行的人数比坐火车的少百分之几? ••••••2.观察与分析并自己提出问题摘录学生提出的问题。

(1)今年乘飞机出行的人数比去年增加了百分之几教师引导学生理解题意。

五年级数学下册第二单元山东假日游__百分数信息窗一教案青岛版

通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的1/2。
课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。
解决第二个问题：全班交流时，适时点拨：“每份是2架飞机，为什么占总数的1/3呢？”。从而引导学生得出结论。
（三）观察比较
谈话：请同学们观察我们所得到的分数，你还有什么疑问吗？
教师适时梳理。
如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？
分别解决“一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？”
解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。
全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的1/2呢？
学生先思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。
然后在全班进行交流。
学生提出问题
学生利用手中的学具摆一摆、分一分，
先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证。
学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。
学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。
3.通过观察、操作、解决问题等学习活动，感受数学与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
本单元教学的重点是分数的意义和基本性质
教学难点
本单元教学难点是理解反许多物体组成的一个整体看作单位“1”。
教学措施
充分利用课本提供的信息展开

青岛版(五四制)数学五年级下册第二单元第2课《百分数的应用》课件

小数化成百分数:小数点向右移动二位，在末尾添上%。分数化成百分数:先把分数化成小数，再化成百分数。(除不尽时，通常保留三位小数)
你能把19%和25%化成分数吗？
2Hale Waihona Puke %把百分数化成分数:把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约分。
你能把3%、0.7% 、123%化成小数吗？
3%
=
0.7%
错误率： 35+5=40（人） 5÷40×100%=12.5%
答：正确率是12.5%。
易错题型
按糖和水的比为1：19配制一种糖水，这种水的含糖率是5%。( ×)
易错分析：此题已知的是糖与水的比，即糖为1份，水为19份，学生容易忽视所求的实际是糖与糖水的百分比。而将1÷19得到近似值大于5%的百分数，故很容易判断此题是错误的。
=95.2% 答：这个班的出勤率是95.2%。
在实际生活中，还经常用到发芽率、出粉率、成活率、出油率、命中率等。你知道他们表示的意义吗？
我知道发芽率就是发芽种子数占实验种子数的百分之几。
成活率就是成活的数量占总数的百分之几。
出粉率就是面粉质量占小麦质量的百分之几。
我知道命中率……
理解与分析：已知：做对人数：35人
做错人数：5人
全班总人数： 35+5=40人问题：正确率是多少？错误率是多少？
典题精讲
一道数学题，全班有35人做对，5人做错，则正确率是多少？错误率是多少？
正确率： 35+5=40（人）
35÷40×100%=87.5%
答：正确率是87.5%。
典题精讲
一道数学题，全班有35人做对，5人做错，则正确率是多少？错误率是多少？

青岛版数学五年级下册第二单元信息窗4青岛假日游教学设计

青岛版五年级数学下册第二单元信息窗4— 青岛假日游教学内容：青岛版小学数学五年级下册第二单元信息窗4教学目标：1、让学生明确数量关系，列出表示数量间相等的关系式；2、培养学生的分析问题的能力；3、使学生利用转化的数学方法解决问题。

教学重点：理解数量关系，根据数量间相等的关系列出关系式；转化数学方法的应用。

教学过程：一、创设情境，提出问题第九册我们学过分数应用题，大家还记得数量关系是如何分析的吗？出示以下两个问题：1、今年小麦的用水量是去年的45 ；今年小麦的用水量＝去年的用水量×452、去年小麦的用水量比今年多14 ；去年小麦的用水量＝今年的用水量×（1＋14）你能根据问题列出关系式吗？指名交流。

教师在题后板书。

已知其中的一年，你会求另一年的吗？第二个问题你是用什么数学方法列出的关系式呢？学生交流，教师小结。

接着，教师从到青岛游玩的话题入手，引出信息窗4的信息，让学生认真阅读分析，提问：你能提出什么数学问题？你能找出其中的数量关系，列出关系式吗？设计意图：让学生能够运用所学知识，提出并解决实际问题，感受数学的兴趣。

二、自主合作、探究1、分析数量关系，列出关系式小组同学合作，交流自己的想法，列出关系式教师可参与其中，为个别小组作指导。

2、小组交流结果，并说明根据。

⑴“到海滨风景区旅游的占84％”——到海滨风景区旅游的人数＝来青岛旅游的总人数×84％；⑵“2004年比2003年同期增长2.3％”——2004年青岛的旅游收入＝2003年×（1＋2.3％）3、每个问题已知哪个量，求哪个量？怎样求？让学生说明。

4、师生小结：怎样利用转化的方法，把“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”转化成“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”。

列出关系式。

5、将（2）的“条件”和“问题”交换一下，让学生读题，理解题意，然后独立解答。

6、将两个题对比：使学生明确两题的数量关系不变，等量关系式相同。

青岛版五四制五年级数学(下)全册备课

青岛版五四制五年级数学（下）全册备课一、教材分析2、教学重点：圆及圆的有关知识、比和比的基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、认识扇形统计图。

3、教学难点：圆柱和圆锥的体积计算。

解决实际问题三、改进教学的措施1．素材的选取具有现实性、科学性和时代性。

2．坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。

3．从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。

4．渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。

5．注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。

四、教学中应注意的几个问题1．联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。

2．动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。

3．重视方程教学，初步建立代数观念。

4．加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。

5．用好教材，做教材“再开发”的智者。

6．对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

五、学生情况分析本班有学生36人，学生学习基础教差的有8人，特别是乔永磊、赵孟超、吴韶腾、杨昆，其对基本技能的掌握特别差，学习习惯非常差，上课不能认真听讲，课后作业不能及时完成这些同学的学习习惯需要继续培养，其余大部分同学能够在班级里起到带动作用。

六、本学期打算学习的材料为了适应工作，深入开展课堂教学改革，新学期要继续学习《新课程标准》《二十一条军规》及有关心课程改革的论文，提高自身素质。

七、教学业务学习及有关的教研活动安排本学期要积极参加市、镇组织的教研活动，以及本校组织的各种教研活动，吸取校内外教师的教学经验，取长补短，提高自己的业务素质及教学成绩。

1、认真学习业务理论，大胆进行课堂教学改革。

2、加强集体备课，确定教学目标及教学重难点。

3、认真钻研教材，认真备课。

4、积极探索，引导学生自由合作学习。

的一半，宽相当于半径。

师：你能根据它们的关系，推出圆的面积公式吗？长方形的面积=长×宽圆的面积=c÷2×r=πr×r=πr2师：如果用s表示圆的面积，那么圆的面积公式可以写成：s=πr2师：黑板上的这个圆半径是10厘米，它的面积是多少？三、拓宽应用。

青岛版五四制五年级百分数二教案

青岛版小学数学百分数（二）教案课题：求一个数比另一个数多（少）百分之几教学目标：1.初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。

2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。

教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。

教学过程：一、创设情境、激趣导入。

师：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯家接待游客统计情况。

出示表格：王伯伯家接待游客统计表师：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。

1.解决求一个数比一个数多百分之几的问题。

（1）先把与第一个问题有联系的条件串起来读一读，然后试着画线段图分析。

（2）独立解答，集体交流。

师：在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。

问：这道题还有其它解法吗？（3）学生独立思考，独立完成。

（交流时结合线段图分析）2.解决求一个数比一个数少百分之几的问题。

（1）先把与第二个问题有联系的条件串起来读一读，然后试着画线段图分析。

（2）独立解答，集体交流。

问：这道题还有其它解法吗？（3）学生独立思考，独立完成。

（交流时结合线段图分析）小结：学习了如何解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题，你觉得解答这类应用题的关键是什么？三、拓宽应用。

1. 10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。

10月3日比10月2日减少百分之几？2.文化路小学五年级有男生100人，女生125人。

（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？四、总结：谈谈这节课的收获？五、自主练习3，独立完成课题：求一个数的百分之几是多少求比一个数多（少）百分之几的数是多少教学目标：1.通过解决实际问题，掌握‘求一个数的百分之几是多少’的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。

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百分数应用题
第二课时
教学内容：教科书第31——32页，求一个数是另一个数的百分之几的练习
教学目标：
1、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法
2、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣
教学重点：加强求一个数是另一个数的百分之几
教学难点：理解百分率就是求一个数是另一个数的百分之几
教学过程：
活动一：
师：同桌说一说合格率、入住率、正确率、出油率、入学率各表示什么？
活动二：
师：这节课我们做有关百分率的练习
1、教科书第31页第3题
这是一道求合格率的题目。

练习时生独立解答，后让生说一说什么是合格率，最后的出答案。

23/25×100%=0.92×100%=92%
或23÷25=0.92=92%
2、教科书第31页第4题
这是一道填表题，题目呈现的是美国职业篮球联赛（NBA）2004塞季3名队员的投篮情况统计表，通过比较解决谁的命中率高的问题。

让生独立解答后交流。

3、教科书第32页第5题
这是一道求成活率的题目。

练习时，要先求出每个班植树的成活率，再进行比较。

可由学生独立完成，然后小组进行交流。

1、教科书第32页第6题
这是一道根据数据进行实际分析的题目。

练习时，可让学生分别说说两个6%所表示的意义，然后分析这两所学校的近视人数是否相等，并说出理由。

因为两个学校的学生总数没有告诉，所以学校的近视人数无法确定。

如果两个饿学校的人数相等，那么，两所学校的近视人数就相等，如果两个学校的人数不相等，但近视率都是6%，则人数多的学校近视人数就多。

活动三：通过本节课的学习，你有哪些收获？
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。