人教(PEP)六年级上册英语Recycle1教案
六上Recycle 1教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
(1) 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语； They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句。
(2)能运用前三单元的重点句型（如：--How do you go to school --On foot/By…. --What/Where/When are you going (to)…--I am going (to)…）进行简单的问答。
(3)能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。
(4)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观
能够在迷路时主动寻求帮助，使学生养成用英语交流的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
复习掌握Unit 1-3的重点短语及句型。
【教学难点】
能在特定的情境下用英语和同伴交流解决问题。
【教学方法】
情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】
多媒体PPT，词汇卡片。
【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)
2. Say words.
出示第3页幻灯片，学生自由说出地点类、将来时间类、交通方式类等单词，复习Unit1-3的重点词汇和短语。
3. 师生对话：
T：What are you going to do on Sunday?
S: ……
二、Presentation & Practice
1. 接师生问答引出：Wu Yifan is a good boy, too. He is going to visit his grandparents. But his grandparents have a new house.
(1)出示第4张幻灯片引出How can he get his grandparents’ home?
(2)播放录音，让学生带着问题完成听力部分和填空部分。
(3)教师让学生来核对答案。
(4)教师播放听力学生做Listen again and answer.
2. T: Now they see a boy crying on the street.
(1)出示第5张幻灯片，学生看图表达与图片相关的句型。
Don’t …. You must….
Let’s……
How can I ….
(2)引导学生听一遍录音，完成Listen and tick or cross.练习。
3.T: Now they are in the police station. Robin is singing an English song. Let’s listen to the song.
(1)Listen and read the song. Answer the question: What is Papa going to do?
(2)学生再次阅读文章，完成34页Read and circle活动。
4.T: Now the policeman is calling the boy’s mother.
(1)观察图片，引导学生描述图片。
(2)学生完成35页小男孩母亲与警察的对话填空。
(3)读短文，完成Read, answer and do.
三、Consolidation
“挑战复读机”游戏：学生挑战课文录音，看谁模仿得最像，发音准确，语音语调好。
四、Homework
以“My weekend plan”写一篇短文，至少五句话。
Blackboard Design
Recycle 1
What is Papa going to do?
He is going to…
How can … go/get (to)…?
Turn left/right at the…. Go straight.。
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。
听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。
新人教版PEP六年级上册recycle1教学设计
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册 recycle 1 主要包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
每个部分都包含一个听力活动、两个对话和一个故事。
本节课主要围绕Part A 的内容进行教学，包括一个听力活动、两个对话和一个chant。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力活动能够独立完成，对于对话内容也能够理解和表达。
但是对于一些生僻的词汇和短语可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
2.能够理解并能够运用所学的句型进行日常交流。
3.能够理解并能够表达关于日常生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习和运用。
2.句型的理解和运用。
3.对日常生活的情感和态度的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力活动、对话练习和chant，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括听力活动、对话内容和chant的课件。
2.教学材料：听力材料、对话材料和chant的歌词。
3.教学音频：听力活动的音频和chant的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的音频，引导学生进入学习状态。
在听力活动前，让学生预测听力内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的生词和短语，并用简单的句子解释其含义。
学生在老师的引导下跟读并模仿。
然后，老师通过情境设置，展示本节课的主要句型，并让学生进行实际操作，理解和运用。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据所给的情境，运用所学的句型进行角色扮演。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。
本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。
例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
(PEP)六年级上册小学英语《Recycle1》教学设计1
教学内容：PEP英语六年级上册Recycle1Page33教学设计教学目标：知识与技能目标：使用must和Don’t给他人提建议；能描述一些交通标志的意思。
情感态度目标：激发学生学习英语积极性，培养学生学习的自主性，养成他们了与交流、了与合作的品质，以及培养学生的跨文化意识。
学习策略目标：能够查找方位；教学重点、难点：教学重点：使用must和Don’t给他人提建议；教学难点：能够查找方位；能描述一些交通标志的意思。
多媒体课件、录音机、磁带教学过程：Step1：Warmingup(1)教师带着全班一起跳兔子舞，复习left,right,go,turnaround等词。
设计意图：通过带着学生跳兔子舞，能够让学生饶有兴趣的复习left,right,go,turnaround等词汇，活泼了课堂气氛。
Step2：Presentationandpractise1.教师表现多媒体课件〔内设红绿灯和交通标志〕，学生充当课件中路人角色。
当红绿灯变色时，学生齐说：Stopataredlight.然后全班停止脚步，当看到绿灯时，齐说Goatagreenlight全.班一起原地踏步表示前进；当看到黄灯时，齐说：Slowdownandstopatayellowlight.全班慢下来然后停止动作。
当看见禁止右转标识说：Don’tturnright!看到禁停标志，说：Don’tstop!设计意图：通过让学生思考，锻炼学生的独立出行的水平。
andRobinseealittleboycryingonthestreet.(1)Lookatthepicturesandguess.T：Onthewaytograndmaandgrandpa’shome,YifanandRobinseealittleboy cryingonthestreet.Nowlookatth epicturesandguess.Whyistheboycrying?WherewillYifanandRobintaketheboy?Howcantheygetthere?(教师将全班分成假设干小组，每个小组3-4人，让学生小组内实行讨论，并根据本小组猜测的内容画出简易地图。
人教(PEP)六年级上册英语Recycle 1(全英)教案
How do you go there?
I go by { bike
bus
train
plane
ship
subway
3, Review the words of Unit Two
library , post office , hospital,
1, Free talk : Let’s chant
2, Let’s sing : What are you going to do?
II Revision
1, Review the words of Unit One
by , foot , bike , bus , train , how , go to school , traffic , stop , wait , get to
Teaching contents
Recycle 1
Teaching aims
1 , To translate into Chinese“Let’s read”
2 , To write down the correct answer
3 , Review the words of“Unit 1 to Unit 3”
4 , Review the key sentences of“Unit 1 to Unit 3”
5 , Recite“Let’s talk”of“Unit 1 to Unit 3”
Important points
The words of Unit one to Unit three
Difficult points
cinema , bookstore
人教版(PEP)六年级上册《Recycle1》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固。
本节课的内容包括复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识和词汇量，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生对时态和情态动词的用法仍有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，正确使用情态动词can。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用不同时态的句子结构进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词can，并掌握其用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成英语角，营造浓厚的学习氛围。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同时态的句子结构，以及情态动词can的用法。
同时，引导学生进行观察和思考，发现这些句子之间的联系和区别。
人教(PEP)六年级上册英语recycle 1教案
7.do exercise.
8.do homework..
多数同学能掌握本课内容，达到预期的效果。
教学过程
第2页
第4课时
授课时间
年05月15日
教学内容
Sing a song
教学重点
Find out
学习内容
教师活动
学生活动
札记·修改
warm-up
1.sing a song.
2.look at the picture and listen.
3.listen and repeat.
4.pay attention
th
cat, car, class,clean, nice,mice…
教学过程
第3页
学习内容
教tch.
6.chant
3、教学重点：
A．对第一、二单元主要语言的巩固和拓展；
B．对前几单元的综合复习，尤其是be going to句式；
C．对主要语言的正确理解和有效运用。
4、教学难点：根据老师所给提示语言，在地图上找出正确的位置，并书写上相应的场所；音标的识记与认读。
单元备课
5、教学方法：情景法、讲授法、交际法、讨论法等。
2.look and listen.
3.listen and repeat.
4.pronunciation
1.have a free talk.
2.show a picture and play the tape.
3.play again.
4. read the words.
1.talk about the places with the teacher or partners.
人教版(PEP)六年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册教材中的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，让学生在掌握日常英语表达的同时，进一步提高听说读写的能力。
本单元的主题包括购物、问路、打电话等活动，通过这些主题的学习，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但在口语表达、听力理解以及词汇运用方面仍有待提高。
此外，学生对于新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和日常用语，具备一定的听说读写能力。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和日常用语。
2.难点：情态动词的运用、电话用语以及日常交流场景的应对。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在模拟实际生活的过程中，提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引入本课的生词、短语和日常用语，让学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过各种游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
PEP人教版小学PEP英语六年级上学期Recycle_1教案7
Recycle 1单元教学目标：一.能力目标A.能够综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
B.能够听懂歌曲hush,little boy二.知识目标A.复习有关公关场所、常用交通工具、课余生活的单词同、组。
B.复习资1-3单元学过的问路指路、乘交通工具和一般将来时的一些句型。
C.复习升降调、连读、重读的语音现象。
三.情感、策略、文化等有关的目标A.培养学生的团结合作精神和竞争意识。
B.培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。
教学重难点：语言的综合运用。
教具：电脑平台，图片和幻灯课时分配：第一课时： P32第二课时：P33-34第三课时：P35第一课时教学内容：P32教学目标:1.能够综合运用1-3单元的主要语言,要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
’教学重、难点:1.本课时的教学重点是第1-3单元主要语言的巩固和拓展。
2.本课时的教学难点是能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
课前准备:.单词卡、VCD。
B.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学过程：一.热身(Warm-up)1.sing the song :where is the hospital。
2.let’s doGo to the bookstore ,buy some booksGo to the post office,send a letter,Go to the hospital, see a doctor,Go to the cinema, see a film.Go to the museum,see some robots.。
二.Revision1、师生对话P101。
2、学生两人一组模仿进行对话。
3、活动：Where am I going?学生根据教师描述回答。
P102 Ⅲ.新课呈现(Presentation)1、教学listen and circle1)让学生说出图标的意思，并拼读。
人教(PEP)六年级上册英语Recycle1教案
六上Recycle 1教学设计【教学目标】1.知识与技能(1) 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语； They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句。
(2)能运用前三单元的重点句型（如：--How do you go to school --On foot/By…. --What/Where/When are you going (to)…--I am going (to)…）进行简单的问答。
(3)能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。
(4)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观能够在迷路时主动寻求帮助，使学生养成用英语交流的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】复习掌握Unit 1-3的重点短语及句型。
【教学难点】能在特定的情境下用英语和同伴交流解决问题。
【教学方法】情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Say words.出示第3页幻灯片，学生自由说出地点类、将来时间类、交通方式类等单词，复习Unit1-3的重点词汇和短语。
3. 师生对话：T：What are you going to do on Sunday?S: ……二、Presentation & Practice1. 接师生问答引出：Wu Yifan is a good boy, too. He is going to visit his grandparents. But his grandparents have a new house.(1)出示第4张幻灯片引出How can he get his grandparents’ home?(2)播放录音，让学生带着问题完成听力部分和填空部分。