牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 4 Unit 11 Water_【第二课时】教学设计
Unit 11 Water
【第二课时】
【教学目标】
1．通过Ask and answer的语言输出活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。
2．通过语音部分的儿歌，帮助学生了解字母组合th在单词中的发音。
【教学重难点】
语音：th (this, that)
【教学准备】
音频
【教学过程】
Ⅰ. Pre-task preparations
1．复习核心句型，让学生说说自己每天都用水做些什么。
T: How do you use water every day?
S: I use water to clean my teeth, wash my face...
2．展示一些有关节约用水的图片、海报，导入主题并与学生展开有关珍惜用水的讨论。
T: Water is very useful. It is very important. But water resources are limited. We should save water. How can we save water?
S: We can turn off the taps. We can keep rivers clean.
Ⅱ. While-task procedures
1．提问并板书句型:How do we use water? 学生结对子讨论。
T: We use water to clean things at home. What else can we use water to do?
S1: Farmers use water to grow crops. Firemen use water to put out fires.
…
出示课本Ask and answer的图片和词组，让学生根据图片提示，结对子互相问答。
2．鼓励学生围绕How do we use water?以思维导图的方式整理报告。
根据人物工作的不同整理出水的不同用途。
T: How do cooks use water?
S1: They use water to cook food and make drinks.
T: (write cook, cook food and make drinks on the blackboard)
最后，在黑板上整理出一张思维导图。
根据学生情况可拓展出其他用途，如flush the toilet, take a shower, water the plants等。
3．展示一些水的其他用途的视频、照片等，丰富学生的想象力。
如水滴画、用水作乐器演奏、泼水节、打水枪、游泳、水床等等。
S: We can use water to paint, play music and play games.
…
4．出示Learn the sounds的语音单词卡片th (this, that)，请学生跟读并感知th在单词中的发音。
T: th, / ð /, this, this.
Ss: th, / ð /, this, this.
T: th, / ð /, that, that.
Ss: th, / ð /, that, that.
然后，教师播放Learn the sounds的儿歌录音，请学生跟录音模仿朗读儿歌。
鼓励学生模仿录音中的语音语调。
Ⅲ. Post-task activities
1．出示主题Water is useful，让学生根据主题，试着介绍水的用途。
然后让学生围绕主题Water is useful和所学的句型We use water to ...，写一段短文。
S: Water is useful. We use water to wash our hands and faces. My mum uses water to make juice. Farmers use water to grow fruit and vegetables. Firemen use water to put out fires. Water helps us in many ways. So we need to save water.
2．与学生展开讨论，看看一天当中，大家怎么用水，写一个My water diary。
In the morning, I use water to...
In the afternoon, I use water to...
At night, I use water to...
【板书设计】
Unit 11 Water
th (this, that)。
牛津上海版(三起)英语五年级上册Module 4 Unit 11 Water第一课时课件
Homework
1. 抄写本课单词及句型。 2. 背诵单词和朗读Listen and say。 3. 描述水的作用。
Where does the water come from?
It comes from the sea and the rain.
Complete the sentences.
the rain
the sea the tap
wash our hands
wash vegetables wash clothes
flowers in your garden? Sam. Yes. I use it to water 2. __D__ too. Ben. Are there many plants in your garden? Sam: No. Not many. Ben·Where does water come 3.___B___? Sam It comes from the 4. __A__, the rain and the sea.
A. in
B. out
C. off
Summary
4. All of you __C____ right.
A. am
B. is
C. are
5. Water is veryng C. useful
S三um、m选ar词y 填空。
A. tap B. from C. use D. vegetables Ben: Hello, Sam. Do you 1. __C__ water to water the
grow crops
put out fires
ESxuemrcmiasreys
一、用所给词的适当形式填空。
沪教牛津版五年级英语上册 Module 4 Unit11 Water 达标检测卷(含听力+答案)
Unit 11达标检测卷时间：40分钟满分：100分+10分题号一二三四五六七八九十十一口语总分得分听力部分(30分)一、听录音，选出你所听到的单词。
(5分)()1. A. use B. useful C. usually()2. A. farmer B. paper C. letter()3. A. shine B. fire C. letter()4. A. mountain B. sound C. ground()5. A. wash B. watch C. water二、听录音，给下列图片排序。
(5分)三、听录音，根据所听问句选择正确的答句。
(10分)()1. A. He's my friend.B. He comes from China.C. He's in the park.()2. A. Yes, they are. B. Yes, it is. C. Yes，it can.()3. A. Water is useful.B. There's some water.C. We use water to clean the floor.()4. A. He lives in Nanjing. B. He's my uncle. C. Yes, he does.()5. A. Yes, it does. B. Yes, it can. C. No, it isn't.四、听录音，补全句子中所缺单词。
(10分)1. A: What does your father do?B: He's a ________.2. Paper is ________.3. The sun ________all over the world.4. There are some ________ on the hill.5. There's a book on the ________.笔试部分(70分)五、根据首字母或汉语提示写单词。
2021-2022学年牛津上海版英语五年级上册Module 4 Unit 11 Water 课件
Let’s think
➢Where does water come from? ➢How do we use water? ➢How can we save water?
Let’s learn
Where does water come from ? It comes from the _____.
Look and learn
grow crops
How do we use water? We use water to grow crops.
Look and learn
grow crops Major crops include(包括): pumpkin, corn(玉米), rice, potatoes, wheat(小麦), soybeans(黄豆), sugarcane(甘蔗)and cotton (棉花).
How wonderful！
Water is rare!
Sometimes, there’s no water.
Brainstorm
Turn off taps.
Flow slowly.
wash vegetables
How do we save water?
wash clothes
water the flowers
make drinks
Complete the sentences.
1) Water comes from _________, ________ and ________.
2) We use water to _____________, ____________, ______________, __________, and _______________.
五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit11Water教案牛津上海版三起
引导学生通过对话，学生小组内对话，引导学生通过阅读抓住关键信息，能够通过本单元的问句，来询问对方的生日信息。
教学准备：
导学案 课件
课时安排:
1课时
作业设计：
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit11 Water
How do you use water?
We use water to…
自学导航
教学流程
专题一写出下列短语的汉译
1.Wash clothes 2.clean the floor
2.cook food 4.brush our teeth
5.wash vegetables 6.make drinks
专题二 Think and say
专题三 Translate
专题四 Think and write
专题四Read and judge
教学重点：
1.词汇 ：farmer, useful, grow crops, put out fires
2.句型：How do we use water? We use water towash clothes.
教学难点：
能根据人物工作的不同来用核心句型阐述水的不同用途。
教学重点：
1.词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires
2.句型：Water comes from… We use water to…
教学难点：
句型We use water to… 能用核心句型阐述水的基本用途。
教学策略：
引导学生小组交流合作探索。
1. T: Today ,I bring the drop of water here. Can you guess where it comes from?
牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 4 Unit 11 【Water】教学设计
“The Journey of Little Water Drop”教学设计一、教学内容分析“The Journey of Little Water Drop”，讲述的是一个自然界水循环的过程，如何通过儿童化的语言，把水循环这一复杂的科学现象用故事的形式生动地呈现在孩子们面前，使孩子们容易接受和理解。
二、教学对象分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到较多词组的运用，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、教学目标（一）语言知识：1.学生能掌握单词：shine, over, ground, up2.通过阅读故事《小水滴的旅行》，帮助学生认识水循环这一自然现象形成的过程，让学生感受到了水的神奇魅力。
（二）过程与方法目标本节课通过为学生提供平台自主学习和合作学习来培养学生的自主学习能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观通过学习，提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，培养学生热爱大自然的美好情感，增强孩子们的环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
四学习策略：在信息技术环境的高效支撑下，通过自主探究的学习方法，以任务驱动的方式在较真实的情境中，自主、积极愉快地参与到语言学习中，通过完成任务，实现学习目标，培养学习能力，主动学习的意识。
五、教学重点和难点能简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉理解水循环过程。
六、教学方法Situational Teaching Method 情景教学法Communicative Language Teaching 交际法Task-based teaching method 任务型教学法七、教学环境根据本节课的教学内容和教学对象分析，我将本节课设计为一节与信息技术整合的英语课。
牛津沪教版英语五上Module 4 Unit 11 Water教案(公开课)
Module 4Unit 11 Water教案一、教学目标1、本单元的主题是“水〞，教学中要充分利用“水〞这一话题，开展讨论，使学生了解水的重要性，提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达：towel, soap, toothbrush, toothpaste…,学习介词with在句中的用法: wash with water 等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法，学习用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth with toothpaste.4、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的根本发音。
5．通过歌曲和游戏( A miming game ) 帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
二、重难点1、围绕“水〞这一主题，让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的根本发音。
3. 能够看图认读或拼读单词towel, soap, wash, dirty…，学习介词with在句中的用法: wash with water …,初步了解turn on /off 与open/close 的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反响，并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令：Turn on the tap. Wash your towel…5、能用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth with toothpaste. This is the way I wash my face in the morning.6、通过“A miming game〞让学生听听、做做，在学习新知的同时，帮助学生归纳、整理以前所学的内容，将新、旧知识有机整合起来。
牛津上海版（三起）五年级上册英语Module4Unit11【Water】优秀教学设计
⽜津上海版（三起）五年级上册英语Module4Unit11【Water】优秀教学设计Module 4 Unit 11Water设计理念：1.根据学⽣的求知的⼼理特征和实际情况，选择交际式的英语教学策略，通过直观的演⽰，讲解新知，为学⽣提供⾃主学习以及充分发现和⾃我发展的空间，为进⼀步学习课⽂打下基础。
2.本节课把英语教学与情感教育有机地结合起来，促进学⽣互相学习，倡导⼩组合作，体验集体荣誉感。
注重评价学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
3.通过本节课教学，使学⽣了解⽔的特征以及对⼈类的作⽤，并渐渐感知周围⽔的现状，为下⾯保护⽔的拓展做以简单的预设。
教材分析：本节课是第四模块The natural world 的第⼆单元Water的第⼀课时，第四模块的主题是⾃然界，⽽⽔⼜是⼈类赖以⽣存的基本条件，是最重要的因素。
Water 这节课的主题，从⽔从哪⾥来⼊⼿，重点谈论了⽔在我们的⽣活中⽆处不在，我们可以⽤⽔做许多事情，然后谈到了⽔的重要性以及⽇常⽣活中⽔的⽤途到最后的保护环境，完整地再现了“话题—功能—结构—任务”的编写模式，语境真实、趣味性强，让学⽣在“⽤英语表达情感”的过程中感知、实践和体验英语学习的乐趣，并利⽤⼩组合作学习的⽅式，提⾼学⽣综合运⽤语⾔知识的技能。
学情分析：五年级学⽣对于⽔有了初步的认识，能根据特征判断出⽔，知道在哪⾥能看到⽔，⽔可以做什么，并能⽤简单的英语加以描述，因此，在教学过程中，⼀⽅⾯根据学⽣的兴趣，适时地呈现新词组，完成基本的教学任务，另⼀⽅⾯，根据学⽣的实际情况，灵活调整深度，以便于每个学⽣都能学有所获。
最后在拓展中引⼊保护⽔的话题，增添学习兴趣的同时拓宽学⽣的知识⾯。
教学⽬标：1．知识⽬标：1）掌握四会单词：use, clothes, farmers,并熟练使⽤短语grow crops, put out fires.2) 能⽤We use water to wash our hands. 来描述⽔的作⽤。
最新英语沪教版小学五年级上册Module 4 Unit 11 Water 优质课课件
Homework:
Read the dialogue and recite it.
to make things in factories
How many /how much用来询问数量的“多少”。 How many +可数名词数量 How much +不可数名词数量
eg. How many teachers are there in your school?你 学校有多少教师？ How many bags of rice are there in the room? 房间里有多少袋米？ How much water does your body need every day?你 每天身体需要多少水？
★few / a few/ little/ a little 表示肯定 表示否定
含
义 用法
用于可数 名词 用于不可 数名词
a few虽少，但 有几个 a little，虽少， 但有一点
few不多，几 乎没有 little不多， 没有什么
用 much, many, few, little 填空：
little The old woman was poor. She had _______ money and much often did not have _______ food to eat but she was happy. many “I have _________ friends,” she said, “ and _________ enemiesfew 敌人. That is the secret秘密 of happiness. People much who have _______ money often have __________ enemies, many too.
牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 4 Unit 11 Water_学案1
Step 2: Presentation
1．学习新单词，跟读，操练：use, clothes, farmer, useful, grow crΒιβλιοθήκη ps, put out fires
如：How do farmers use water?
Where does water come from?
Step 4: Show
Task:对话表演。
达标检测
写出下列短语的汉译：
1．wash clothes:______________________。
2．clean the floor:______________________。
学习重难点
A．学习用Water comes from… We use water to…实现情景对话。
B．了解水的用途，并用英语句子表达。
学习过程
Step 1: Check
1．Think andSay.
2．Think and write:
We use water to ____________________.
2．独自记忆——对子互相拼读。
3．组长抽查单词读记情况。
4．听录音，感知对话。（用双色笔圈出自己不懂的句子）
5．对子互相交流句意。
6．认读课文（跟录音读——自读、对读）
Step 3: Cooperation
1．试着和你的对子对话吧。（能很流利地读出对话）
2．你会和对子之间相互提问吗？（Ask and answer.）
3．cook food:______________________。
最新五年级英语上册优质课件Module 4 Unit 11 Water Period 3 沪教牛津版 (共17张)
>>Presentation
Look and say
Where is Little Drop now? How does he get there?
It is in the sky. It gets hot and goes up.
>>Presentation
Look and say
Where is Little Drop sitting? It is sitting on a cloud.
Unit 11 ห้องสมุดไป่ตู้ater
Period 3
>>Warm-up
Read and guess
Water all around us
Water has no taste at all. Water has no smell. Water is in the waterfall, The fountain, pump and well. Water is everywhere around us. Water is in the rain, In the bath, in the pond, And in the sea again.
How does it feel?
>>Practice
Think and draw
>>Summary
Words tap 故事The journey of Little Water Drop。
>>Homework
1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.自己尝试着画一幅水循环图。
Thank You
>>Lead-in
Look and say