小组课堂合作学习评价表
小组合作学习课堂观察评价表
观察视点
优
良
中
差
小组成员的参与性
所有学生都积极的参与小组活动。
至少3/4的学生积极参与小组活动。
至少一半学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
仅有一两个人参与小组活动。
小组成员的责任分配
任务被分配给小组的每一个成员。
任Hale Waihona Puke 被绝大多数成员分担。任务仅被小组中1/2的成员分担。
小组任务仅由小组的某个人承担。
交互的质量
小组成员显示出几件的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。
小组成员显示出了娴熟的交互能力，他们能够围绕任务中心进行主动的讨论。
小组成员显示出了一点的交互能力，能够认真的倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。
小组成员之间很少进行交互，他们仅进行简单的会话，部分成员对于交互不感兴趣、分心。
小组成员的角色扮演
每个小组成员都有自己明确的角色，小组成员有效行使自己的角色职能。
每个小组成员被分配了特定的角色，但是角色定义不明确或者没有坚持行使自己的角色职能。
小组成员被分配了一定的角色，但是他们没有坚持行使自己的角色职能。
小组成员之间并没有进行角色分配。
小组课堂合作学习评价表
小组课堂合作学习评价表Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分说明：在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。
2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。
月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
小组合作学习评价表
小组合作学习评价表小组合作研究评价表班级：________ 小组长：________ 发言人：________个人评价：姓名：____________ 表现摘录：____________小组加分：自评：______ 互评：______ 次数加分：______ 总分：______评价标准：教师评价：A。
课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
得分：5分B。
能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
得分：4分C。
遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
得分：3分D。
不能做到以上三点。
得分：2分在班级内组成合作研究小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作研究评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作研究评价表组别：第______小组小组子课题（活动）名称：__________________________组长：___________________ 活动起止时间：____________________A。
小组合作评价：组长所做组织工作：__________________________小组合作情况：很好/一般/差组员：__________________________小组活动中遇到什么困难，如何克服：__________________________小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：__________________________小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：__________________________简要分析小组成绩和不足：__________________________组长签名：___________________ 组员签名：___________________小组合作研究的有效性观察评价表观察内容：小组合作研究的有效性观察对象：各小组内的学生日期：________ 班级：________评价：小组内学生认真倾听、合作交流中能自主、合作、总分内容分工明确的参与程度互助互学解决问题探究的氛围（100分）分值：（20分）（20分）（20分）（20分）（20分）组别：第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评价备注小组合作研究评价表6024第（）周小组合作研究评价表第()组：组长：_____________ 组员：_____________、_____________、_____________、_____________星期自评互评师评备注周一☆XXXXXXXXXXXX☆周二☆XXXXXXXXXXXX☆周三☆XXXXXXXXXXXX☆周四☆XXXXXXXXXXXX☆周五☆XXXXXXXXXXXX☆评价标准：1.积极参与小组合作研究，有明确的分工。
小组合作学习评价表
总分
（100分）
第1组
■
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
（
第8组
9 9 9
总评价
备注
小组合作学习评价表
6024第（）周
小组合作学习评价表
第（ ）组：
组长：XXX组员：XXX、XXXsXXX XXX
< 期自 评互 评师 评备注
周一☆☆☆☆☆☆
周二☆☆☆☆☆☆
周三☆☆☆☆☆☆
周四☆☆☆☆☆☆
简要分析小组成绩和不足:
组长签名:
组员签名:
小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日
期：
评价
内容
小组内学生 分工明确
1
小组内学生
认真倾听、 互助互学
合作交流中能 解决问题
自主.合作、 探究的氛围
•
•
分值
组别
（20分）
的参与程度
（20分）
（20分）
（20分）
“小组合作学习评价表”O
次数：表示在小组内加分几次。加分
小组合作学习评价表
组别：第小组
小组子课题（活 动）名称
组长
组员
活动起止吋间
■
A.小组合作评价
组长所做组织工 作
很好
一般
差
小纽合作情况
很好
一般
]
差
小组活动中遇到什么困难.如何克服：
小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其究出之处是什么：
小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发:
周五
评价标准：
1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。
小组合作学习评价表格
小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。
5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。
4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不可以做到以上三点。
2分在班级内构成合作学习小组。
小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。
2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。
3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。
评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。
在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。
小组合作学习——高效课堂教学评价表
学案反馈
能及时根据导学案，发现学生学习中的问题。
2
学生
学习
活动
小组合作
积极参与小组合作学习，兴趣浓厚，交流探讨有序进行。
9
36
课堂展示
学生展示积极，方式多样，体现小组合作精神。
9
提问质疑
提出有意义的问题，发表独特的见解。
9
小组评价
学生之间的点评令人信服，促进能力提升。
9
教师
教学
活动
课堂关注
关注个体差异；关注小组合作学习；关注探究过程和结果；气氛民主和谐。
课堂评估评价表——小组合作学习
执教人
学科
课题
班级
评价项目
评 价 要 点
分值
扣分
权重
得分
教案
学案
设计
合理
目标确立
学习目标的确立符合学情；符合课程标准。
2
10
知识处理
重难点突破设计有梯度，有利于学生自主学习、思考并发现问。
3
导学功能
情境创设、问题设置、方法指导具有导学功能。
2
课堂练习
课堂检测题设计合理有效，具有针对性。
4
24
课堂教法
恰当时机进行点拨，注重启发引导，培养学生学科思维。
5
课堂调控
关注学生的学习表现和即时学习状况，适时调整教学安排；及时发现生成点并恰当处理；巧妙应对疑难问题及突发事件。
5
评价激励
尊重学生，即时评价，激发学生学习热情，获得成功体验。
5
组织管理
教师能组织管理好课堂，教学秩序、课堂纪律良好，学生认真积极参与课堂活动，注意力集中。
5
教学
素质
语言表达
小组合作学习评价表
葛家学校小组合作学习课堂评价记录表（周汇总表）
附件1
一周的得分。
2、各小组长在本节课教材的右上角设计表格，每一节课及时登记每个组员的成绩，下课后呈现在黑板汇总表中。
1号学生回答问题得3分，2号学生回答得2分，3号学生回答得3分，4号学生回答得1分。
3、表中数据作为评选优秀小组与个人的依据，必须真实，若发现一次弄虚作假的现象，则对该小组扣5分。
3次及以上取消改组评选优秀小组与个人的资格。
4、每月的汇总表和每学期的汇总表由积分评价小组进行计算，公布。
5、每学期学校根据平时记录评选各种称号的优秀小组进行奖励。
小组合作学习评价量表
执教老师
授课班级
观察人
课题
观察视点
小组合作学习过程
观察内容（小组合作学习整个过程）
小组合作学习目标
小组合作学习的分工状况
小组合作学习的参与率
1.教师：
2.学生（从倾听、互动两个方面观察）：
教师提问次数？
指定回答人员角色及次数？
教师提问（）次
组长（）次
组员（）次
小合作学习的成果
对小组合作学习过程的建议
综合
评价优秀Leabharlann 良好一般差
授课时间：授课地点：
东营市实验学校小班化教学课题组
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学生评价量表()
小组课堂合作学习评价表1 第组小组课堂合作学习评价表
组长发言人记录员操作员
1 / 7
表2 小组合作学习评价表
班级________ 小组长________ 发言人_______
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分
D.不能做到以上三点。
2分
说明：在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
2 / 7
表3 小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组
内的学生
日期：班级：教师：
表4 小组合作学习活动记录表
3 / 7
表5 学生参与小组合作学习评分细则
4 / 7
三十三团中学学校小组合作评价细则
小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设
和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法
1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。
2、优秀小组的评选依据：
（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。
月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则
卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2、各值日组清理不彻底、有死角扣1分。
3、清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1分。
4、小组成员不讲究个人卫生，有1人次扣1分。
日常行为习惯------------由纪律班长监督完成。
5 / 7
扣分项目：
1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、学校重大集体活动不遵守纪律者，有1人次扣1分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分
5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次扣0.5分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣0.5分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣0.5分。
9、顶撞老师，有1人次扣3分；欺负同学，有1人次扣2分。
注：班干部、班委，小组长违纪的双倍扣分。
加分项目
1、发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的有1人次加3分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分
4、在学科竞赛中，取得优异成绩（获奖）的，每人次奖3分
课堂表现---------由课代表监督完成。
1、课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分。
2、课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1—2分。
3、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2—3分。
学业成绩-------------由学习委员监督完成。
6 / 7
积分计算表．
优月2月积积1平时841256组名次73秀成绩12
学业成绩分、1=小组名次分+优秀得分分；凡在年级排名41-5名者，有一人次加2、小组名次分：凡在年级排名前分；名者，有一人次加2名者，有一人次加3分；凡在年级排名前11-206-10前分；21-30名者，有一人次加1凡在年级排名前、优秀得分：每次测验，课代表协助班主任统计出各科满分；有一人次分3分。
计算各小组2分；不及格人数，有一人次扣别加5分，优秀，有一人次加3 。
15得分排名，第一名到第五名分别记——
7 / 7。