二年级下册音乐教学反思教学内容
二年级音乐课教学反思
二年级音乐课教学反思二年级的音乐课是学生音乐教育的起始阶段，对于培养学生的音乐兴趣和基本音乐素养具有重要意义。
在教学过程中，我深刻体会到了教学方法、课堂管理、学生参与度等方面的挑战和机遇。
以下是我对二年级音乐课教学的反思。
教学方法的反思1. 教学内容的适宜性：二年级学生对音乐的认知和理解能力有限，因此教学内容需要简单易懂，同时富有趣味性。
在教学中，我尝试引入了多种音乐游戏和活动，让学生在玩乐中学习音乐知识。
2. 教学方法的多样性：单一的教学方法很难满足所有学生的需求。
我采用了故事法、示范法、互动法等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。
3. 音乐与生活的联系：音乐来源于生活，也服务于生活。
我努力将音乐教学与学生的日常生活联系起来，让学生感受到音乐的实用性和亲切感。
课堂管理的反思1. 课堂纪律的维护：二年级学生活泼好动，课堂纪律管理是一个挑战。
我通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，以及适时的引导和纠正，有效地维护了课堂秩序。
2. 学生注意力的吸引：保持学生的注意力是提高教学效果的关键。
我通过使用多媒体教学工具、变换教学节奏和方式，以及创造有趣的教学情境，成功吸引了学生的注意力。
3. 课堂氛围的营造：一个积极、轻松的课堂氛围有助于学生的学习。
我努力营造一个鼓励学生表达、尊重学生意见的课堂环境。
学生参与度的反思1. 学生主动性的激发：在教学中，我鼓励学生主动参与，提出问题和想法。
通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在音乐学习中发挥主体作用。
2. 学生差异的应对：每个学生的音乐天赋和兴趣点都不尽相同。
我尝试了解每个学生的特点，提供个性化的指导和支持，以满足不同学生的需求。
3. 学生反馈的重视：学生是教学的主体，他们的反馈对于教学的改进至关重要。
我积极收集学生的意见和建议，及时调整教学策略。
教学效果的反思1. 学生音乐素养的提升：通过一学期的教学，学生在音乐知识、音乐欣赏和音乐表达方面都有了明显的进步。
2. 教学目标的实现：教学目标是否达成是评价教学效果的重要标准。
小学二年级下册音乐《郊游》教学反思6篇
•••••••••••••••••小学二年级下册音乐《郊游》教学反思小学二年级下册音乐《郊游》教学反思6篇小学二年级下册音乐《郊游》教学反思1对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。
只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。
在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。
主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。
在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。
特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。
需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。
我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。
所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。
小学二年级下册音乐《郊游》教学反思2《郊游》是一首童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。
歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色。
歌曲愉快亲切，朗朗上口，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
一、对比体验，感受情绪通过复习《大树妈妈》的演唱，再次体验歌曲抒情柔美的情感；接着欣赏歌曲《郊游》，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的情绪。
两首歌曲不同的情绪体验带给小朋友们不同的感受，其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对歌曲的体验和感受了。
面对这样的歌曲，活泼可爱的小朋友们都蠢蠢欲动了，于是我就引导孩子们在愉快的音乐活动中学习歌曲。
二、语言渲染，表达情感老师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。
人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标：１、学会演唱歌曲。
２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：准确地唱好歌曲。
四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多媒体。
六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。
师：对，同学们回答的非常正确。
（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
人声版二年级下册音乐教学计划及课堂反思
-部分学生在集体唱、合唱等活动中的参与度不高。
-部分学生对音乐的欣赏能力还有待提高。
2.3改进措施
-针对学生对音乐理论知识掌握不扎实的问题，加强理论知识的教学，并进行有针对性的练习。
-针对学生参与度不高的问题，采用更生动有趣的教学方法，如音乐游戏、小组竞赛等，激发学生的参与热情。
-针对学生音乐欣赏能力有待提高的问题，增加音乐欣赏的教学内容，引导学生学会欣赏和理解不同类型的音乐。
以上就是我对人声版二年级下册音乐教学计划及课堂反思的总结，希望对您有所帮助。
人声版二年级下册音乐教学计划及课堂反思
一、教学计划
1.1教学目标
知识与技能
-让学生掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等。
-培养学生对不同音乐风格的认识和理解。
过程与方法
-通过集体唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力。
-利用音乐游戏和活动，提高学生的音乐实践能力。
情感态度与价值观
-激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养音乐审美能力。
-增强学生的自信心和自我表达能力。
1.2教学内容
第一单元：春天的故事
-学习歌曲《小燕子》
-认识简单的乐理知识，如半音、全音等
第二单元：欢乐颂
-学习歌曲《两只老虎》
-学习简单的节奏和音符知识
第三单元：大海的故事
-学习歌曲《小鱼儿》
-学习简单的和声知识
第四单元：动物狂欢节
-学习歌曲《彼得与狼》
-学习简单的音乐欣赏知识
1.3教学方法
-采用集体唱、合唱、分组练习等形式进行教学。
-利用音乐游戏和实践活动，增强学生的实践能力。
-结合多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
二年级音乐教学反思(21篇)
二年级音乐教学反思（通用21篇）二年级音乐教学反思篇1这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热闹气氛，懂得今日的幸福生活的来之不易，珍惜现在美妙的生活。
教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最终一步一边剪窗花一边观赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。
在教学过程中，我总结了以下阅历：一、讲课是一门艺术尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。
这方面我做的还有些欠缺。
二、公开课可以呈现平常教学的根本功底平常由于学生比拟小，语言表达力量方面训练的比拟少，在公开课上我才发觉，同学们这方面比拟差；而平常节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比拟好。
所以说功夫要下在平常，而不能只在公开课上下功夫。
三、要准时对学生进展鼓舞，这样会激发学生更大的热忱一朵小红花就是对学生努力学习的认可。
四、打击乐器进课堂我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有规划、有步骤地进展训练，使学生一步步的提高。
总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的缺乏。
在这除旧迎新之际，我盼望明年我的教学水平会更上一层楼。
二年级音乐教学反思篇2《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。
把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生也许把握住猫与老虎的共性特征。
在学唱完毕后，我让学生上来表演歌曲，以便来稳固。
由于有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比拟好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、开心的学习气氛，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉醉在欢快的气氛中。
在每个教学环节的设计上注意培育了学生的创作兴趣与制造力量，让学生在轻松的气氛中学习音乐，感受音乐，表现音乐。
二年级音乐下册《采山》教学反思
二年级音乐下册《采山》教学反思一、教学目标本教学以学习歌曲《采山》为主题，旨在培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作意识。
通过学习这首歌曲，让学生能够理解山是自然的美好产物，懂得欣赏大自然的美丽。
二、教学准备1.课件和投影设备：准备包含歌曲《采山》歌谱和歌曲欣赏的课件，以方便学生理解和跟随歌曲。
2.音响设备：准备好音响设备，确保歌曲能够清晰传达给学生。
3.乐器：准备钢琴或其他乐器，以便演奏和伴奏歌曲。
4.图片和视频资源：准备一些图片和视频资源，以展示山的美丽景色，引发学生的兴趣和想象力。
5.课堂环境：确保课堂环境整洁有序，以营造良好的学习氛围。
三、教学过程1.引入：通过展示一幅山的图片，引发学生对山的兴趣和好奇心，提出问题：“你们小时候有没有去过山上？”请学生踊跃回答，引导他们谈论去山上的经历和感受。
2.导入：以引领问题的方式带入歌曲《采山》的学习，提问：“在歌曲《采山》中，我们能够听到哪些关于山的描写？”请学生尽量多地回答出歌曲中出现的和山相关的词语。
3.学习歌曲：播放歌曲《采山》，全班跟唱。
在播放过程中，教师示范演唱并逐句教学，引导学生跟随节奏和音调。
反复播放数遍，直到学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
4.歌曲欣赏：为了增加学生对山的想象力和感受力，播放一些与山相关的音乐、图片或视频资源。
在欣赏结束后，引导学生分享自己的感受和想象，鼓励他们用音乐语言来表达。
5.参与练习：分为两个小组，每个小组选择一段歌曲《采山》，进行分组演唱。
教师可以为每个小组分配不同的角色，如领唱、伴奏等，培养学生的合作能力和听觉感知。
6.对歌曲进行改编：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编。
可以改变歌曲的节奏、旋律或添加新的歌词内容，激发学生的想象力和创作潜力。
7.合唱：组织全班学生进行合唱，所有的小组一起演唱改编后的歌曲《采山》。
通过合唱体验集体合作的乐趣，并展示学生们的创造成果。
四、教学反思本次教学中，学生通过学习歌曲《采山》，不仅能够增强音乐欣赏能力，还能够培养学生的节奏感和合作意识。
苏少版二年级下册音乐教案(教学反思)
第一单元生肖乐园第一课时教学内容：1、唱：《十二生肖歌》2、听：《母鸡与公鸡》3、采集与分享、歌表演教学目标：1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学准备：电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程：㈠故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]㈢教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
（跟着老师唱）⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？⑿歌曲处理：①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
（小朋友自由发挥，创编动作）[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
二年级音乐教学反思(精选19篇)
二年级音乐教学反思〔精选19篇〕二年级音乐教学反思〔精选19篇〕二年级音乐教学反思篇1这一学期我反思教学，首先，教学组织上要得力，表如今学生听讲不认真，上课讲小话，不随着老师的课堂一起走。
老师是和学生平等的，但组织上要下功夫，譬如，怎样组织学生思想进入课堂，怎样组织学生听老师的说话并和老师交流，在遇到难点、疑问时老师怎样点拨，在遇到枯燥乏味时怎样组织，在进入新知识教学时怎样过渡，在讲知识的应用时怎样贴近生活、贴近实际讲，让学生一听就明白。
教材只是个根据，作为学生学习进步的根据，所以要充分利用教材、并且开发教材、并从实际生活中多准备一些材料，对学生进展教学。
教学的目的是要进步学生的综合素质，使学生全面开展，只有组织好课堂，才有好的教学，才能使学生面开展。
其次，在教学中要注重与学生情感的交流，要多理解学生的学习状况，包括学习态度，在与学生的交流中传承一些社会文明进步的价值观，老师不能只站在自己的立场上说话，应多关心、考虑、保护学生与他们打成一片，这样才会使学生认为你老师是真心为他好，他才能承受你，所以，教学首先是要使学生认识你、理解你、并且承受你，不然，他们就不承受你这个的老师。
第三，在做人上要与人为善，否那么自己在工作中与别人不能很好合作与沟通话，那么就影响你的教学，所以老师要率先在做人上做个表率，表如今宽容、理解别人、如学生犯错了，给他时机，并把道理给他讲清楚，使他们认识到错误然后改正错误。
教学中，我体会最深的一点是使学生认识到错误比改正错误更难。
第四、教学中要说清楚的地方要说清楚，难点给学生举一反三，应用举例贴近生活实际，学生进步才能方面，包括计算才能、列方程等式思想不具备，三角形全等应用才能不够、情感方面学生对教学的认识还不够，对学习的态度还不够端正，这都是教学中应该注意的问题。
第五，应严格要求学生，譬如，有些学生作业错了，就应要求他改正过来，作业没交应该让他补交、毫不模糊一次作业也不能少，这样是对学生负责、对家长负责、也是对社会负责。
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《春天来了》，课堂中我尝试着进行了“四步骤”小组互助式学习。
歌曲导入，我采用让孩子们“说春天”的方法，他们发言积极，我想这是因为这一话题对他们来说并不难，也贴切他们的生活，所以他们很乐于参与进来，孩子们也就走进了“春天的情境”。
接下来进入了自主学习环节，今天跟以往教学有所不同的是，我让学生聆听歌曲后，没让他们直接说，而是让他们先进行小组交流“四步骤”内容，然后再次聆听歌曲，再进行小组交流，再让每组来汇报“四步骤”交流情况。
通过这种方式来学习，从最后的课堂效果来看，学生能根据歌曲中的力度记号来演唱歌曲，并能准确地表达歌曲的情绪。
通过这节课的“四步骤”小组互助式学习教学方式的尝试，我发现它能够带动更多的学生进行主动学习，小组成员之间可以相互学习，共同提高。
所以这一学习方式可进一步在别的班级和年级去尝试，而且在以后的课堂中可以尝试让每个组的每个学生都当一次小组汇报员，以激励更多的学生自主、探究地去学习。
教学反思：设置了几首革命历史歌曲：必唱歌曲《共产儿童团歌》、《卖报歌》，以及聆听歌曲《儿童团放哨歌》和《中国少年先锋队队歌》。
根据要求，聆听歌曲只让学生听听就可以，是不必要学唱的，但我认为这是对学生进行爱国主义教育的极好素材，而且，在小学阶段这样的歌曲很少见，所以让学生聆听后就让他们学唱了《儿童团放哨歌》的主题部分，这样既让孩子们了解了儿童团在革命历史时期发挥的作用，又能启发孩子们热爱祖国建设祖国的责任感，还能使他们懂得珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来成为祖国的栋梁之才。
教学反思：《玩具兵交响曲》通过聆听和表演，使学生体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。
感受表现不同的音乐情绪。
《打花巴掌》是一首北京的儿歌，在学习这首歌曲的时候，我是以谈话法导入的。
我首先问学生：有没有玩过拍手歌的游戏，就是同伴两人之间，互相拍掌，嘴里说着一些自编的台词。
学生们当然是很激动地说玩过这个游戏，而且都开始玩起这个游戏来了，顿时，教室里就闹哄哄了。
之后，我又说，北京的小朋友们，也爱玩这样的游戏，他们的游戏名称叫“打花巴掌”，请学生猜猜“打花巴掌”是什么意思。
学生积极地讨论，但是得出的结果，几乎都把这个名字解释成了“打耳光”这样的意思。
我及时地纠正他们的错误观点，告诉他们这是因为北京的小朋友在玩这个游戏的时候，是用说唱的形式结合的，而且在唱的时候，会唱到几个月份，还有几种花，因此才叫“打花巴掌”。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
形成自己的教学风格，取得良好效果。
教学反思：在欣赏音乐时我选择了画旋律线的方式，直观的把音乐走向展现出来。
同时，借用手鼓、双响筒这两个音乐器材来吸引学生，帮助学生学习节奏。
在歌曲欣赏部分，我采用第一次欣赏感受音乐情绪，第二次欣赏画旋律线。
第三次欣赏给音乐加上节奏。
通过这三次的欣赏以后用舞蹈来体现音乐。
在没有进行教学实践前总感觉这样的设计应该算是完美。
但是上完这节自认为是完美设计的欣赏部分时，连自己的感受到漏洞百出。
首先，出于对低端学生的不放心，我总是在学生还在思考问题时一再的提示，过分的提示都让自己感觉到了罗嗦。
罗嗦是一方面，更重要的一方面是，我的引导可能就阻碍了学生丰富的想象。
或许从孩子的口中我能获取到更为适合的表现音乐的语言和画面。
从这点上给我的感悟很多，放手你可能会收获的更多！我们应该充分的发挥孩子们自己独立的对音乐的理解。
一段相同音乐在不同的孩子脑中会出现不同的画面。
音乐的领悟没有标准答案，作为老师更应该让孩子们在音乐中充分发挥他们的想象。
在欣赏音乐时我选择了画旋律线的方式，直观的把音乐走向展现出来。
同时，借用手鼓、双响筒这两个音乐器材来吸引学生，帮助学生学习节奏。
在歌曲欣赏部分，我采用第一次欣赏感受音乐情绪，第二次欣赏画旋律线。
第三次欣赏给音乐加上节奏。
通过这三次的欣赏以后用舞蹈来体现音乐。
在没有进行教学实践前总感觉这样的设计应该算是完美。
但是上完这节自认为是完美设计的欣赏部分时，连自己的感受到漏洞百出。
首先，出于对低端学生的不放心，我总是在学生还在思考问题时一再的提示，过分的提示都让自己感觉到了罗嗦。
罗嗦是一方面，更重要的一方面是，我的引导可能就阻碍了学生丰富的想象。
或许从孩子的口中我能获取到更为适合的表现音乐的语言和画面。
从这点上给我的感悟很多，放手你可能会收获的更多！我们应该充分的发挥孩子们自己独立的对音乐的理解。
一段相同音乐在不同的孩子脑中会出现不同的画面。
音乐的领悟没有标准答案，作为老师更应该让孩子们在音乐中充分发挥他们的想象。
《哈里罗》根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，注重以音乐审美为核心，以聆听和教唱为主，并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍，让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。
从音乐的基本要素入手，通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。
通过本课的教学，激发学生对音乐的学习兴趣，教学反思：小朋友们最喜爱动物，本课的主题是《兽王》，通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物的意识。
教唱《两只老虎》时，有一定的困难，这是两个声部的歌曲，同学在学唱时会互相干扰，低声部同学在老师的提醒下学会了歌曲。
本节课也相应的存在的遗憾，归纳如下：首先，在导入部分，在学生模仿时如果能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生模仿。
其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。
再次，在评价作品部分，有时，同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。
对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。
在让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的机会。
三人跳短绳教学设计学校：乘风第七小学授课教师：李晓雨课后反思：十分重视学生对音乐的整体感受，在学习歌曲的过程中把有效的聆听、感知放在第一位，让学生在聆听过程中，加入律动、表情等。
只有对歌曲有了整体认识，在后面的教学过程才能有效、积极地进行。
如在教学《小渔篓》、《采山》的第二个环节学习歌曲时，先让学生聆听了三次音乐，在聆听音乐的过程中，每一次聆听都先要给学生提一些要求，从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题，在听中熟悉歌曲的旋律，加深对歌曲旋律的记忆。
课后反思这一课《小音乐家》，关于器乐方面的乐曲《单簧管波尔卡》让学生们听到了优美的单簧管的声音，接着介绍这种乐器。
让学生在听觉、视觉上都能够认识这种乐器。
另外，学生在本课中学习到了音符、休止符等等有关音乐方面的知识。
作为二年级的小学生，初步接触一些简单的乐理知识，对于他们今后的音乐素养的培养是非常有必要的。
课后小结教后反思：由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。
我在《月光光》一课中，为引导学生充分发挥想象力“步入”歌曲的意境，设计了“月夜、大树、田野、乘凉孩童”的多媒体画面，配以《月光光》的背景音乐，学生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。
唱歌、表演等学习就在极其自然的情况下顺利完成了。
教学反思：今天上午我给一年级的小同学上音乐课《飞呀飞》，在课堂上孩子们的想象力非常的丰富，是我们大人们所想象不到的，根据歌曲当中的“小鸟怎样飞？拍着翅膀飞呀飞。
”“飞机怎么飞？伸直翅膀飞呀飞。
”孩子们创作出了许多异想不到的东西，比如一个小男孩说：“音乐怎样飞？随着歌声飞呀飞。
”我及时地表扬了他，这时，一个小女孩也不甘示弱，她说：“老师，我也能说一个，天使怎样飞？随着风儿飞呀飞。
”我说：“看XXX的想象力多丰富啊，我们要向她学习。
”其他的孩子都跃跃欲试，他们的想象力得到了最大限度的发挥。
在本课教学中，我以新课程理论为指导，在教学过程中为学生创造宽松和谐的学习氛围，给学生时间和空间自主合作探究去发挥想象力，自己创编生活中﹑大自然中能飞的歌词，并把它带入歌曲边唱边表演，让学生通过音乐实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力，让学生真正成为课堂的主人。
不足之处在教学中对歌曲的情感处理，还欠缺了一些，学生对歌曲的情感表达还不够。
学习资料课后反思：本节课我的教学内容是欣赏《马刀舞》《小步舞曲》和学唱《我和提琴》，欣赏《马刀舞》《小步舞曲》只是让学生感受两种不同风格的曲子所表现的不同场景，因此我在设计本教案时始终注重从兴趣出发，以兴趣为中心安排各个教学环节。
首先，在课的一开始，我没有直接出示课题，而是先让学生们说说在哪里见过骑着马挥舞大刀打仗的场景？再来感受音乐的情绪，听完后请学生们告诉我都听到了什么？让学生自己为乐曲起个名字，看看谁起的名字和作者起的最接近。
这时学生们的兴趣、自主性被调动起来都非常认真地听音乐，踊跃的回答问题，有的说听到了奔驰的马蹄声；有的说像是在比赛；有的说像到了激烈的战场……我把学生的回答都一一的写在黑板上，对同学们说："你们听得都很认真，而且对音乐的感受也很准确，虽然乐曲在你们头脑中所显像的形象各异，但是你们都感受到了乐曲曲调热情奔放、节奏粗犷强烈的特点。
这时我再向学生们出示课题，并且通过对作者、作品的介绍和讲解加深学生对乐曲的理解。
紧接着聆听小步舞曲，让同学们说说感受。
最后，我通过不同拍好引入歌曲《我和提琴》，让学生在聆听中找出相同乐句和不同的乐句，在演唱中注意。
但是，在教唱中我发现学生情绪不高，附点八分音符唱错了，下节课再来突破。
仅供学习与参考。