清兵卫与葫芦ppt实用课件18
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清兵卫与葫芦完整版课件
动作描写：常常买葫芦，处理葫芦，收拾葫芦
动作、神态描写：常常上街看，呆呆地望， 一一看过
二、内容把握
2.清兵卫这么喜欢葫芦,有没有得到支持?
矛盾存在: 1.清兵卫喜爱葫芦与父亲的不理解 2.清兵卫独到的眼光与世俗眼光的矛盾
3、作者很善于以简练传神的描写来表现复杂 的心理活动。仔细体味当清兵卫的天性遭受扼杀 的时候，清兵卫的内心感受。
《清兵卫与葫芦》续写
昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着一本本 新买来的绘本，眼神专注于那一页页的写实画。他时不时地忍 不住拿起笔练上几笔，画上的每一笔似乎都倾尽心力，格外的 认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑，轻轻地用手抚摸那 绘本上的一笔一画；他有时会突得站起，拍案叫绝他看到的一 幅幅惊人的美图，然后高高地将绘本举过头顶，大笑着，手舞 足蹈着……每每夜晚母亲来叫晚提醒他该睡觉时，他都依依不 舍地钻进被窝，机灵的眼睛转动着耳朵倾听着，洞察周围的动 静，直到父母的壁灯熄了，早已迫不及待的他“骨碌”从床上 爬起来，将绘本藏在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享 受自己的宝贝。早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开 他再三检查过的安全隐藏绘本的地方，他可不想再被父亲发现 了……
摆 他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺
的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最 终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一 个地砸碎”。
3、一毛钱买的葫芦，被卖至五十块、六百块钱。
三、小说主题
小说表达了对“大人”在不知就里的情况下， 粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对 追求个性自由发展的期望。
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫 连哭也没有哭一声。
惊愕、害怕、欲哭无泪。
（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
动作、神态描写：常常上街看，呆呆地望， 一一看过
二、内容把握
2.清兵卫这么喜欢葫芦,有没有得到支持?
矛盾存在: 1.清兵卫喜爱葫芦与父亲的不理解 2.清兵卫独到的眼光与世俗眼光的矛盾
3、作者很善于以简练传神的描写来表现复杂 的心理活动。仔细体味当清兵卫的天性遭受扼杀 的时候，清兵卫的内心感受。
《清兵卫与葫芦》续写
昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着一本本 新买来的绘本，眼神专注于那一页页的写实画。他时不时地忍 不住拿起笔练上几笔，画上的每一笔似乎都倾尽心力，格外的 认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑，轻轻地用手抚摸那 绘本上的一笔一画；他有时会突得站起，拍案叫绝他看到的一 幅幅惊人的美图，然后高高地将绘本举过头顶，大笑着，手舞 足蹈着……每每夜晚母亲来叫晚提醒他该睡觉时，他都依依不 舍地钻进被窝，机灵的眼睛转动着耳朵倾听着，洞察周围的动 静，直到父母的壁灯熄了，早已迫不及待的他“骨碌”从床上 爬起来，将绘本藏在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享 受自己的宝贝。早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开 他再三检查过的安全隐藏绘本的地方，他可不想再被父亲发现 了……
摆 他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺
的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最 终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一 个地砸碎”。
3、一毛钱买的葫芦，被卖至五十块、六百块钱。
三、小说主题
小说表达了对“大人”在不知就里的情况下， 粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对 追求个性自由发展的期望。
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫 连哭也没有哭一声。
惊愕、害怕、欲哭无泪。
（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
清兵卫与葫芦ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2、什么是“摇摆”、“摇摆”的作用
（参考教材P69）
小说在运行时，不是毅然决然地向前 突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫 不决的状态。大多数小说情节运行并不呈 现一条直线，作家不会让人物选择捷径一 口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停 下来做点什么，然后再回到轨道，千折百 回，最终才抵达胜利的彼岸。这就出现了 情节的摇摆。即“一波三折”。
③、故事高潮——多次摇摆
清兵卫玩葫芦
武士道——压抑个性、外强中干的强权
葫 芦——自然、美、和谐
教员发现
悲剧的气氛降低，反
教员的爱好
倒多出点喜剧的意味；意 义的重点，也从清兵卫的
未发现其他葫芦 清兵卫透口大气
教员没收葫芦 失败，转移到教员的失败。 教员家访 对他的嘲讽，实际上构成
担心葫芦 该角色在情感意义上的一
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
可是，达尔文的父亲老达尔文却非常支持 孩子有自己的兴趣和爱好。他把花园里的一间小 棚子交给孩子,用来做化学实验。
为了使他写的东西更流畅，老达尔文帮助 他读了许多优秀的文学作品。在父亲帮助下,达 尔文从小养成了搜集动植物标本的爱好,并富有 幻想,学会了做严格科学的记录,也学会了用优美 准确的语言来表达自己的观察所得。而这一切, 正是他在日后作出成就所必需的东西。
教员前来家访，结果父亲刚巧不在。 葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训 斥，并没有注意到。 刚刚松了一口气，结果父亲却回来了， 听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且 最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。
清兵卫与葫芦优秀ppt课件
• 3、自学时间：5分钟后比谁回答得好。
• 4、自学思考题：
• 课文主要写了
用
的手法，以
的故事。采 为线索，
首位呼应，中间主要内容写：
• （清兵卫） 葫→ (校役 ) ___葫
整体感知课文 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
一、浏览全文，思考小说采用了哪种记叙方式？ 哪一段与首段相呼应？
倒叙:造成悬念，引入下文 末段与首段相呼应。
小说结构：采用倒叙，首尾呼应。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
根据上面的情节安排，可以看出作者想要 表达的主题是什么？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
主题
批判粗暴扼杀少年个性
呼吁尊重孩子个性 提倡让孩子个性自由发展
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？ 象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫下寻找 新的出口。但是，这新的出口也仍然是为压迫势力 所不喜欢的。这就蕴涵了新的矛盾。小说在此戛然 而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，并在 自己的生活中去完成——也许每个人都是一个清兵 卫。
《清兵卫与葫芦》PPT课件
6．“吾爱童子身，莲花不染尘。骂骂唯解笑．打亦不生嗔。对境心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。”是丰子恺刻在烟斗上的一首诗。请结合这首诗，概括上文主旨。(★)通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判“不自然的、病的、伪的”(虚假的，做作的)成人世界。表达对童真世界的赞美向往之情。
7．揣摩第⑦段画线句子在文中的含义。“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜。“感谢”我，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。8．写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处？拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。
8.清兵卫与葫芦
- .
1．走近作者志贺直哉(1883～1971)，日本小说家。出身于先是封建官僚后为实业资本家家庭。17岁即参加白桦派文学活动，成为“白桦派”代表作家之一，人称日本“小说之神”。
3．主题解说本文通过写清兵卫痴迷地喜爱葫芦，却被老师、家长剥夺了这一爱好的故事，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重孩子个性，让个性自由发展。
⑦孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。⑨但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔。”你们不久也要走这条路呢！⑩这是何等可悲哀的事啊！【注】：①麻雀牌：麻将 ②刬chǎn袜：脱掉鞋只穿袜 ③连史纸：江西出产的一种纸。
③你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
7．揣摩第⑦段画线句子在文中的含义。“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜。“感谢”我，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情。8．写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处？拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。
8.清兵卫与葫芦
- .
1．走近作者志贺直哉(1883～1971)，日本小说家。出身于先是封建官僚后为实业资本家家庭。17岁即参加白桦派文学活动，成为“白桦派”代表作家之一，人称日本“小说之神”。
3．主题解说本文通过写清兵卫痴迷地喜爱葫芦，却被老师、家长剥夺了这一爱好的故事，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重孩子个性，让个性自由发展。
⑦孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。⑨但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔。”你们不久也要走这条路呢！⑩这是何等可悲哀的事啊！【注】：①麻雀牌：麻将 ②刬chǎn袜：脱掉鞋只穿袜 ③连史纸：江西出产的一种纸。
③你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
《清兵卫与葫芦》优秀课件
主题思想探讨
总结词：独特见解
详细描述：课件中对《清兵卫与葫芦》的主题思想进行了深入的探讨，不仅分析了作品所反映的社会 现实，还对其主题进行了多角度的解读，提出了许多独到的见解。
03 文学手法分析
叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，引导读 者逐步了解清兵卫与葫芦 之间的故事，增强情节的 悬念和吸引力。
《少年闰土》
作者鲁迅，讲述了一个农村少年闰土的生活经历 和成长故事，展现了乡村生活的艰辛与美好。
《小王子》
作者安东尼·德·圣-埃克苏佩里，通过一个外星小 王子的旅行经历，探讨了生命、爱与成长的主题 。
《夏洛的网》
作者E.B.怀特，讲述了一群农场动物之间的友情与 冒险故事，传递了友情、勇气和成长的意义。
亮点
课件内容丰富，包含了大量的图片、视频和音频等多媒体素材，使课程内容更加生 动有趣。
教师讲解清晰，条理分明，能够引导学生逐步深入地理解作品。
课程亮点与不足
• 通过小组讨论、角色扮演等形式多样的教学活动，激发了 学生的学习兴趣和参与度。
课程亮点与不足
01
不足
02
03
04
部分教学内容过于简单，没有 充分挖掘作品的深度和广度。
04 课程总结与反思
学习收获
01
理解了《清兵卫与葫芦》 这篇小说的主题和情节， 掌握了小说的核心内容。
02
学会了如何通过分析人 物形象、语言、动作等 来理解作品的主题和意 义。
03
了解了作者的思想和创 作背景，加深了对作品 的理解。
04
培养了阅读、分析和写 作的能力，提高了语文 素养。
课程亮点与不足
感谢您的观看
作业布置
作业一
《清兵卫与葫芦》ppt课件
心理活动
痴迷热爱 ——沉默执拗 ——发呆害怕 ——热衷绘画，不怨恨
作者很善于以简练传神的描写来表现复杂 的心理活动。结合上下文，体味下列句 子描写的传神之处，并根据其中的一句 写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
• 1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当 场没收。清兵卫连哭也没哭一声。
• 2、他脸无人色的回到家里，靠火炉 边发呆。
• （3）清兵卫上课玩葫芦； • （4）教员没收葫芦； • （5）教员家访，训斥清兵卫；
教员与清兵卫的矛盾冲突，为 下文父子矛盾的爆发蓄势
• （6）父亲揍清兵卫 父子矛盾爆发，并成为后
•
（7）父亲砸葫芦；
一情节中清与常人理解不 同的矛盾的新起点
• （8）教员扔葫芦
Hale Waihona Puke 为清与常人理解不同的 矛盾冲突蓄势。
明确：这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦 被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。 作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引 发读者探究的兴趣。
冲突的起点
清兵卫的爱好
清兵卫的眼光
—— ——
家长老师的不解 世俗常人的眼光
精读课文，理解掌握“危 机爆发”对情节的推动作
用。
• （ 一1致）；客人与父亲交喜代欢父子的矛葫盾芦的与起清点兵卫不 • （2）清兵卫买到一父个子好矛葫盾芦存；在的原因
一定程度，绝不会产生这样的错觉。
清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？
把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离
• 由于他对葫芦异常专心，以致把一个老 头儿的脑袋当成了葫芦。
• 属于一处细致的情节描写。这样的细节 安排，更加有利于塑造人物的形象，反 映人物性格。
从情节安排角度考虑，怎样理解作者这样的设 置？
《清兵卫与葫芦》课件
人类第一个登上月球的 人——美国宇航员尼尔.阿 姆斯特朗
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说：
你很优秀， 真的！
老达尔文支持儿子的兴趣和爱好 世界著名博物学家达尔文,幼年时期和其他孩子 一样,看不出有什么“天才”的灵感。但从7岁开始, 他就很有兴趣地搜集许多风干的植物和死了的昆虫。 他还搜集硬币、图章、贝壳和化石等许多杂七杂八 的东西。 可是,达尔文的父亲老达尔文却非常支持孩子有 自己的兴趣和爱好。他把花园里的一间小棚子交给 孩子,用来做化学实验。 为了使他写的东西更流畅,老达尔文帮助他读了 许多优秀的文学作品。在父亲帮助下,达尔文从小养 成了搜集动植物标本的爱好,并富有幻想,学会了做 严格科学的记录,也学会了用优美准确的语言来表达 自己的观察所得。而这一切,正是他在日后作出成就 所必需的东西。
结构层次（开端、发展、高潮、结 局、尾声 ）
开端 清兵卫爱好葫芦 发展 清兵卫买到一个好葫芦
高潮 教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦
结局 葫芦被卖出高价 尾声 清兵卫改变爱好
感知课文
小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫 的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什 么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为 什么写法？有何作用？
父亲 不呵 高斥 兴、
揍 、
砸
痴迷、喜爱、买 清兵卫
断了关系、新寄托
不舒服、不会有出息 教员
没收、训斥、家访
不不 理认 解同
客人
探讨交流
3、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫 芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些 都说明了什么？
讨交流
“0.1元=50元=600元”的结果与前文的 这些内容构成对比:
大人的专 制、蛮横
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说：
你很优秀， 真的！
老达尔文支持儿子的兴趣和爱好 世界著名博物学家达尔文,幼年时期和其他孩子 一样,看不出有什么“天才”的灵感。但从7岁开始, 他就很有兴趣地搜集许多风干的植物和死了的昆虫。 他还搜集硬币、图章、贝壳和化石等许多杂七杂八 的东西。 可是,达尔文的父亲老达尔文却非常支持孩子有 自己的兴趣和爱好。他把花园里的一间小棚子交给 孩子,用来做化学实验。 为了使他写的东西更流畅,老达尔文帮助他读了 许多优秀的文学作品。在父亲帮助下,达尔文从小养 成了搜集动植物标本的爱好,并富有幻想,学会了做 严格科学的记录,也学会了用优美准确的语言来表达 自己的观察所得。而这一切,正是他在日后作出成就 所必需的东西。
结构层次（开端、发展、高潮、结 局、尾声 ）
开端 清兵卫爱好葫芦 发展 清兵卫买到一个好葫芦
高潮 教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦
结局 葫芦被卖出高价 尾声 清兵卫改变爱好
感知课文
小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫 的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什 么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为 什么写法？有何作用？
父亲 不呵 高斥 兴、
揍 、
砸
痴迷、喜爱、买 清兵卫
断了关系、新寄托
不舒服、不会有出息 教员
没收、训斥、家访
不不 理认 解同
客人
探讨交流
3、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫 芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些 都说明了什么？
讨交流
“0.1元=50元=600元”的结果与前文的 这些内容构成对比:
大人的专 制、蛮横
清兵卫与葫芦ppt18 人教课标版
志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流派。
大可比得中国的鲁迅——郁达夫
LOGO
直哉的父亲是一个思想保守的功利主义者，他 不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。
他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C 结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作 品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年， 重归和睦。
葫芦最终的命运如何？
被卖到六百块的高价
这说明了什么？
是对清兵卫的爱好的肯定，也是对父亲和教员 的无知与粗暴最有力的反驳和讽刺
情节的摇摆
LOGO
清兵卫上修身课玩葫芦被发现后，没有 马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个 教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演 歌颂武士道的演员。作者在此暗含了对武士 道精神的某种嘲讽。如此宕开一笔，使悲剧 的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。
（清兵卫）开始绘画（结局）
解题，分析文本
LOGO
清兵卫（ 痴 迷 ）葫芦
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？ 其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？
品读课文——情节
LOGO
2——6段均以“清兵卫”或“他”来领起， 属于典型的叙述段落，分别从五个角度来叙述清兵 卫是如何“热衷于葫芦”的事迹。 2：清兵卫玩葫芦、加工葫芦。 3：清兵卫错看葫芦。 4：顺理成章地写他看得多，看得“呆呆地” 5：收拾葫芦、藏葫芦、看葫芦的一系列动作 6：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”
变了他的爱好。关于他的新爱好，我们来猜想一下，
结局会是怎样的？
如此安排结局，用意何在？ 就内容、主题而言：象征着个性解放和人道主 义的曲折胜利（在压迫之下寻找新的出口）。但是， 这新的爱好也仍然为压迫势力所不喜欢，这就蕴涵 了新的矛盾。小说至此戛然而止，可激发读者在阅 读结束后对主题内容的继续思考。 就结构而言——呼应开头。
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76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
品读课文——情节
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P65最后几段，具体写清兵卫买葫芦的 细节。
从塑造人物形象的角度看，本部分采用 了何种手法？
神情、动作、语言描写
这些描写表现了清兵卫怎样的心理？
看到珍贵的葫芦激动万分，急于得到，惟恐 失去
品读课文——情节
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故事中的清兵卫因此遭遇了什么呢？
教员没收、父亲打骂和葫芦们的粉碎
（清兵卫）开始绘画（结局）
解题，分析文本
LOGO
清兵卫（ 痴 迷 ）葫芦
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？ 其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？
品读课文——情节
LOGO
2——6段均以“清兵卫”或“他”来领起， 属于典型的叙述段落，分别从五个角度来叙述清兵 卫是如何“热衷于葫芦”的事迹。 2：清兵卫玩葫芦、加工葫芦。 3：清兵卫错看葫芦。 4：顺理成章地写他看得多，看得“呆呆地” 5：收拾葫芦、藏葫芦、看葫芦的一系列动作 6：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”
（校役、商人）？ ——（清兵卫）？
整体感知 LOGO 课文主要写了一个叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。
采用倒叙的手法，以葫芦为线索，首尾呼应，中间主 要内容写：
（清兵卫）痴迷葫芦（发生），
（清兵卫）发现葫芦（发展），
（教员）没收葫芦（高潮），
（父亲）砸碎葫芦（高潮），
（校役）卖葫芦（商人）高价转卖葫芦（第二高潮）
主题探究
LOGO
小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗 暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个 性自由发展的期望。
从某种角度而言，这篇小说和《炼金术士》有一 定的相通之处。清兵卫对爱好的执著，与牧羊少年对 宝藏的执著，是一实一虚的，一个从普通生活场景来 写，一个从奇幻故事来写，都具有类似寓言的意义： 人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应 该保持自己最初的追求，因为这种追求包含了个人的 天命所在。
情节的摇摆
LOGO
教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下 的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注 意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父 亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵 卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴 地 “一个一个地砸碎”。
情节的摇摆
LOGO
清兵卫的慧眼独具，并未给自己带来任何 幸福，却造就了校役和古董店老板这两个市侩 人物的超额利润，既有对这样的人的讽刺，也 是对社会现实的一种暗示。
葫芦最终的命运如何？
被卖到六百块的高价
这说明了什么？
是对清兵卫的爱好的肯定，也是对父亲和教员 的无知与粗暴最有力的反驳和讽刺
情节的摇摆
LOGO
清兵卫上修身课玩葫芦被发现后，没有 马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个 教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演 歌颂武士道的演员。作者在此暗含了对武士 道精神的某种嘲讽。如此宕开一笔，使悲剧 的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。
变了他的爱好。关于他的新爱好，我们来猜想一下，
结局会是怎样的？
如此安排结局，用意何在？ 就内容、主题而言：象征着个性解放和人道主 义的曲折胜利（在压迫之下寻找新的出口）。但是， 这新的爱好也仍然为压迫势力所不喜欢，这就蕴涵 了新的矛盾。小说至此戛然而止，可激发读者在阅 读结束后对主题内容的继续思考。 就结构而言——呼应开头。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果矛盾的分析Fra bibliotekLOGO
第七段可看成一个过渡的段落，承接上几段叙 述清兵卫爱好葫芦，引出客人对他的一句评论，很 自然地进入下面的场景描写。这个场景展示了一对 非常重要的矛盾冲突：
清兵卫的爱好与别人的不理解（可分两层）
1、清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾 （“教员”其实也是“父亲”的一个意义共生体）
2、清兵卫独到眼光与世俗常人眼光间的矛盾
人物的解读
LOGO
清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得 他的父亲爱不爱他？为什么？
从父亲的言行中可以感受到父亲的骂、揍，是 希望孩子“有出息”。但是因为粗暴、自以为是， 不理解孩子的童心童趣，以为清兵卫的痴迷葫芦只 是贪玩，毫无意义。他非要按自己的想法来塑造儿 子，而不懂得尊重孩子的个性。
此时，那“一个一个地”被“砸碎”的已不光 是葫芦，还有清兵卫的一个又一个美好的梦想。
人物的解读
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面对家人和教员的打压，清兵卫有哪些表现？ 你觉得清兵卫是一个怎样的人物？
清兵卫面对长辈的蛮横干涉、打击时表现出的 克制、无助、逆来顺受的“软弱”，更反衬出外力 的蛮横与粗暴，令人同情主人公遭遇，产生对威严 的长辈教育方式的深沉思考和对强权的愤恨。
人物的解读
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清兵卫的爱好还是被无情地扼杀了，他只好改
志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流派。
大可比得中国的鲁迅——郁达夫
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直哉的父亲是一个思想保守的功利主义者，他 不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。
他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C 结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作 品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年， 重归和睦。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
直哉一直关心社会事务，在二次世界大战中保 持沉默，以示对战争的抗议。战后才重新开展社会 活动和创作活动。是少数有良知的、不为日本军国 主义摇旗呐喊的日本文艺家。
整体感知
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课文主要写了
的故事。采用
的手法，以
为线索，首尾呼应，中
间主要内容写：
（清兵卫）？——（清兵卫）？
（教员）？ ——（父亲）？
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
体验与感悟
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发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。
老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
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下 课！
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
更深涵义？
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小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来， 也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩 葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫 芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概 是一种天才的苦闷。
知人论世
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这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗 的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
品读课文——情节
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P65最后几段，具体写清兵卫买葫芦的 细节。
从塑造人物形象的角度看，本部分采用 了何种手法？
神情、动作、语言描写
这些描写表现了清兵卫怎样的心理？
看到珍贵的葫芦激动万分，急于得到，惟恐 失去
品读课文——情节
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故事中的清兵卫因此遭遇了什么呢？
教员没收、父亲打骂和葫芦们的粉碎
（清兵卫）开始绘画（结局）
解题，分析文本
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清兵卫（ 痴 迷 ）葫芦
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？ 其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？
品读课文——情节
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2——6段均以“清兵卫”或“他”来领起， 属于典型的叙述段落，分别从五个角度来叙述清兵 卫是如何“热衷于葫芦”的事迹。 2：清兵卫玩葫芦、加工葫芦。 3：清兵卫错看葫芦。 4：顺理成章地写他看得多，看得“呆呆地” 5：收拾葫芦、藏葫芦、看葫芦的一系列动作 6：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”
（校役、商人）？ ——（清兵卫）？
整体感知 LOGO 课文主要写了一个叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。
采用倒叙的手法，以葫芦为线索，首尾呼应，中间主 要内容写：
（清兵卫）痴迷葫芦（发生），
（清兵卫）发现葫芦（发展），
（教员）没收葫芦（高潮），
（父亲）砸碎葫芦（高潮），
（校役）卖葫芦（商人）高价转卖葫芦（第二高潮）
主题探究
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小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗 暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个 性自由发展的期望。
从某种角度而言，这篇小说和《炼金术士》有一 定的相通之处。清兵卫对爱好的执著，与牧羊少年对 宝藏的执著，是一实一虚的，一个从普通生活场景来 写，一个从奇幻故事来写，都具有类似寓言的意义： 人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应 该保持自己最初的追求，因为这种追求包含了个人的 天命所在。
情节的摇摆
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教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下 的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注 意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父 亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵 卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴 地 “一个一个地砸碎”。
情节的摇摆
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清兵卫的慧眼独具，并未给自己带来任何 幸福，却造就了校役和古董店老板这两个市侩 人物的超额利润，既有对这样的人的讽刺，也 是对社会现实的一种暗示。
葫芦最终的命运如何？
被卖到六百块的高价
这说明了什么？
是对清兵卫的爱好的肯定，也是对父亲和教员 的无知与粗暴最有力的反驳和讽刺
情节的摇摆
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清兵卫上修身课玩葫芦被发现后，没有 马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个 教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演 歌颂武士道的演员。作者在此暗含了对武士 道精神的某种嘲讽。如此宕开一笔，使悲剧 的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。
变了他的爱好。关于他的新爱好，我们来猜想一下，
结局会是怎样的？
如此安排结局，用意何在？ 就内容、主题而言：象征着个性解放和人道主 义的曲折胜利（在压迫之下寻找新的出口）。但是， 这新的爱好也仍然为压迫势力所不喜欢，这就蕴涵 了新的矛盾。小说至此戛然而止，可激发读者在阅 读结束后对主题内容的继续思考。 就结构而言——呼应开头。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果矛盾的分析Fra bibliotekLOGO
第七段可看成一个过渡的段落，承接上几段叙 述清兵卫爱好葫芦，引出客人对他的一句评论，很 自然地进入下面的场景描写。这个场景展示了一对 非常重要的矛盾冲突：
清兵卫的爱好与别人的不理解（可分两层）
1、清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾 （“教员”其实也是“父亲”的一个意义共生体）
2、清兵卫独到眼光与世俗常人眼光间的矛盾
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清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何？你觉得 他的父亲爱不爱他？为什么？
从父亲的言行中可以感受到父亲的骂、揍，是 希望孩子“有出息”。但是因为粗暴、自以为是， 不理解孩子的童心童趣，以为清兵卫的痴迷葫芦只 是贪玩，毫无意义。他非要按自己的想法来塑造儿 子，而不懂得尊重孩子的个性。
此时，那“一个一个地”被“砸碎”的已不光 是葫芦，还有清兵卫的一个又一个美好的梦想。
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面对家人和教员的打压，清兵卫有哪些表现？ 你觉得清兵卫是一个怎样的人物？
清兵卫面对长辈的蛮横干涉、打击时表现出的 克制、无助、逆来顺受的“软弱”，更反衬出外力 的蛮横与粗暴，令人同情主人公遭遇，产生对威严 的长辈教育方式的深沉思考和对强权的愤恨。
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清兵卫的爱好还是被无情地扼杀了，他只好改
志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦” 派成为日本现代文学中一个重要的流派。
大可比得中国的鲁迅——郁达夫
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直哉的父亲是一个思想保守的功利主义者，他 不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。
他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C 结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作 品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年， 重归和睦。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
直哉一直关心社会事务，在二次世界大战中保 持沉默，以示对战争的抗议。战后才重新开展社会 活动和创作活动。是少数有良知的、不为日本军国 主义摇旗呐喊的日本文艺家。
整体感知
LOGO
课文主要写了
的故事。采用
的手法，以
为线索，首尾呼应，中
间主要内容写：
（清兵卫）？——（清兵卫）？
（教员）？ ——（父亲）？
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
体验与感悟
LOGO
发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。
老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
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下 课！
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
更深涵义？
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小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来， 也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩 葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫 芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概 是一种天才的苦闷。
知人论世
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这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗 的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——