章丘市曹范镇潘家埠小学教师集体备课表
小学集体备课记录表
XX小学集体备课记录表学科数学年级二年级备课组长记录、材料整理时间参与人员备课中心问题1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
活动过程1:《认识钟表》是使学生认识中面上的整时和接近整时的时刻。
由于学生在日常生活中认钟表的知识经验有差异，对于时刻这个抽象的概念应放在情境中展开教学，这样才能做到有效。
2:对,如:你看这个小朋友几时起床？生：6时。
师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
师：谁也来说说？接下来的师：小明起床后，开始吃早饭了，几时？生：7时。
师：吃完早饭和小朋友一起参加升旗仪式啦，这时是几时呀？生：8时。
……活动过程3:熟悉的事物能引起学生的共鸣，以同班同学的早上生活场景的展现对整时进行阶段性巩固，一来避免了枯燥乏味的反复练习，进而在兴奋的情绪下积极良性巩固；二来贴近生活的人和事让学生自然而然和自己进行比较，适时进行的学习指导，能帮助学生形成良好的学习习惯。
4：创设小朋友拨6时遇到的困难，从学生找分针、摆分针的过程中极其自然的引出画时针、分针的要点：长短和位置。
5：把原先被动的教学讲授变成了学生饶有兴趣的帮助他们接触问题的实际情景，学生学的主动，掌握得轻松。
接下来的时间进行作业本的自查。
反馈：都完成的比较认真，教师批改也非常认真。
后进生的辅导到位，有一定的激励性语言。
活动反思本次集体备课研讨中，无论是主持人还是参研者，她们准备充分，态度端正。
整个研讨框架清晰，在自我反思的基础上，诉说困惑、提出问题、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨论的基础上，努力解决在研讨平面上出现的问题。
集体备课后，教师往往吸纳集体生成的智慧，简单地对自己的教案进行修正，很少或几乎没有进行再设计、再创造……这些情况叠加在一起，暴露了主持人和参研者不少缺点：主持人缺少聚焦和质疑的能力；参研者缺少捕捉信息的能力、反思凝练的实力，碰撞观点缺少针对性。
集体备课教案模板表格
集体备课教案模板表格1. 教学目标在这一部分，教师需要明确本节课的教学目标，以确保学生能够在课程结束时达到什么样的知识、技能和能力。
教学目标描述目标1目标2目标32. 教学内容在这一部分，教师列出了本节课的教学内容，以便有条理地呈现给学生。
教学内容应基于教学目标进行选择和安排，以确保学生能够逐步实现目标。
教学内容描述内容1内容2内容33. 教学重难点在这一部分，教师对本节课的教学重点和难点进行了分析和说明。
教学重难点的明确有助于教师在备课过程中把握教学重点，并针对教学难点采取有效的教学策略。
教学重难点描述重点1难点1难点24. 教学过程在这一部分，教师将详细描述本节课的教学过程，包括引入新知识、知识点讲解、示范与练习等环节。
教学过程应安排合理，环环相扣，确保学生能够有效地吸收和消化所学知识。
引导性问题：1.问题12.问题23.问题3教学过程表格：时间教师活动学生活动8:00 - 8:10 课堂准备学生入座并整理教材8:10 - 8:20 引入新知识学生倾听并参与讨论8:20 - 8:40 知识点讲解学生记录重要知识点8:40 - 9:00 示范与练习学生跟随示范并进行练习9:00 - 9:10 小结本节课学生复习所学内容并提问9:10 - 9:20 结束本节课学生整理教材并离开教室5. 教学资源在这一部分，教师列出了本节课所需的教学资源，如教材、课件、多媒体设备等。
确保在备课过程中提前准备好相应的教学资源，以支持课堂教学的顺利进行。
教学资源描述教材课件多媒体设备6. 课堂评价在这一部分，教师说明本节课的课堂评价方式和评价标准。
课堂评价可以帮助教师对学生的学习进行有效的反馈和总结，以便进一步调整教学策略和提高教学效果。
评价方式描述方式1方式2方式37. 课后作业在这一部分，教师给出本节课的课后作业内容。
课后作业有助于学生巩固所学知识，加深对教学内容的理解，并提供学习自主性和主动性。
课后作业描述作业1作业2作业38. 参考资料在这一部分，教师列出了本节课所使用的参考资料，供学生进一步学习和了解。
备课组集体备课活动记录表
练习是数学中教学巩固新知，形成技能，发展思维，提高学生分析问题，解决问题能力的有效手段，为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了多层次的练习：
（1）、堆积木，算体积。
（2）、通过让学生完成教科书第34页的“做一做”的第一题，先让学生动作操作，这样有助于学生理解长方体的体积与它的长、宽、高的关系，记住长方体的体积计算公式。
②长方体所含体积单位的个数与它的长、宽、高的关系。(长方体体积等于长方体所含体积单位的个数，所含体积单位的个数正好等于长方体长、宽、高的乘积)2）概括体积公式。①引导学生观看课件，由学生自己总结出长方体的体积公式。
长方体体积=长×宽×高
V=a×b×h
V=abh
[例1.的讲解]进一步让学生默记公式，指名说一说求长方体的体积，必须要知道什么条件？让学生计算例1。
板书设计
长方体体积=长×宽×高
V=a×b×h
V=abh
活动反思
反思本节课的优缺点，优点继续保持，缺点及时改正，以确保课堂的效率性
说
学
法
１．启发学生独立思考。
学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。例如，在操作的基础上，让学生观察、分组讨论：每排个数、每层排数、层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系，这是总结公式、理解公式的重要途径。
2.让学生在问题解决中学习。
（3）情感目标
1、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。
2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美
说教学重难点
根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面：
（1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。（2）教学难点：理解公式的意义。
集体备课记录表最新文档
集体备课记录表最新文档(可以直接使用，可编辑最新文档，欢迎下载）新店镇小湖小学__数学_学科集体备课记录说教学流程教学环节设计那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。
一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2和3合成5.表扬。
师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生：小女孩。
师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5可以分成3和2,3和2合成5）师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆生：摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。
我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。
好了吗？把书合上。
现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗？四、练习1、完成第1题。
好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。
请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。
那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的）2、游戏：出圆片。
现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。
教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。
老师先出示一个数字，老师手里先拿一个数字4.那我们就要来说4的分与合。
师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说4可以分成1和3,1和3合成4.，4、完成第3题。
好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。
（1）看车头上的数字是4，那就是要我们填4的分与合。
（2）学生自己填写，教师巡视。
对个别有困难的学生进行辅导。
小学语文集体备课记录表
小学集体备课记录表、向命运挑战（初议稿）'六年级试教：冉茂值教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。
2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。
（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。
）；听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。
（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。
可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。
）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。
古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。
（将课题板书完整《向命运挑战》。
）指导学生读题目。
（读出坚定，读出奋争，读出顽强。
）2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。
2．在不懂的地方做上记号。
三、再读课文，把握课文内容。
1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗把有关的要点标注在书上。
！2．小组间合作讨论、交流。
3．探究学习集体汇报。
（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们学生简介霍金资料。
（2）霍金是怎样向命运挑战的①在书中找出相关的语句，进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。
谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
）】③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。
集体备课记录表
新店镇小湖小学 __数学_学科集体备课记录一、主备课人研读教材，初备感知：说教学流程教学环节设计那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。
一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2和3合成5.表扬。
师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生：小女孩。
师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5可以分成3和2,3和2合成5）师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆生：摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。
我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。
好了吗？把书合上。
现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗？四、练习1、完成第1题。
好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。
请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。
那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的）2、游戏：出圆片。
现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。
教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。
老师先出示一个数字，老师手里先拿一个数字4.那我们就要来说4的分与合。
师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说4可以分成1和3,1和3合成4.，4、完成第3题。
好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。
（1）看车头上的数字是4，那就是要我们填4的分与合。
（2）学生自己填写，教师巡视。
对个别有困难的学生进行辅导。
（3）请学生将自己填写的读给大家听。
统计与可能性集体备课
数学：六年级主备人赵中兰时间：2014.4
课题
统计与可能性
课型
复习
第1课时
教学目标
1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
[设计意图]数学来源于生活，又服务于生活。通过总结概括让学生在生活中能应用统计的知识解决。
板书设计
反思与感悟
曹范镇中心小学教师集体备课表
数学：六年级主备人赵中兰时间：2014.4
课题
统计与可能性
课型
复习
第2课时
教学目标
1、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。2、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。
你想对同学们说点什么？今后我们应该怎样保护我们的视力？
小结：通过统计我们知道了导致我们近视的原因，今后一定要避免这些地方，保护好我们的眼睛。
三、讨论交流，体验区别
1、区别平均数、中位数、众数
生活中我们还经常用平均数、中位数、众数来描述一组数据的特征，你能举例说明生活中应用平均数、中位数、众数的例子吗？学生举例。这三种数各有什么意义？在解决实际问题时应如何选择合适的统计量？
小结：回想一下，在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主步骤？
（板书：确定主题，设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——作出决策）
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
统计有助于我们处理繁杂无序的数据，发现事物隐含的规律，预测事物的发展趋势，所以生活中处处有统计，用统计。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。
(完整版)集体备课活动记录表
小学语文集体备课记录表
小学集体备课记录表、向命运挑战（初议稿）六年级试教：冉茂值教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。
2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。
（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。
）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。
（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。
可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。
）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。
古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。
（将课题板书完整《向命运挑战》。
）指导学生读题目。
（读出坚定，读出奋争，读出顽强。
）2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。
2．在不懂的地方做上记号。
三、再读课文，把握课文内容。
1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。
2．小组间合作讨论、交流。
3．探究学习集体汇报。
（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。
（2）霍金是怎样向命运挑战的？①在书中找出相关的语句，进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。
谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
）③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。
二单元(潘)
章丘市实验小学教师单元集体备课表
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2
章丘市实验小学教师集体备课表
年级：三科目：数学主备人潘恩涛时间：2014、2。
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③成果展示，师生评议。
朗读回味
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
课后作业
把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
板书设计
教学具准备
搜集神话故事
复备教师
教学过程
二次备课
第一课时
故事导入
①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
初读感知
①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
复备教师
教学过程
二次备课
一、谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3．了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
教学重点
通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学难点
能用自己的话复述故事内容。
章丘市曹范镇潘家埠小学教师集体备课表
学科：语文年级：三主备人邢翠玲时间：
课题
8*、我不能失信
课型
第课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点
了解课文内容。
教学难点
让学生明白诚信的重要性
教学具准备
宋庆龄生平资料、故事。
天
盘古开用自己的一切创造了美丽的宇宙
地
反思与感悟
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
五、作业
有感情地朗读课文。
板书设计
8*、我不能失信
去伯伯家约小珍叠花篮
教后反思
章丘市曹范镇潘家埠小学教师集体备课表
学科：语文年级：三主备人邢翠玲时间：
课题
18、盘古开天地
课型
第课时
教学目标
1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
三、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a、故事发生在什么时间？
B、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c、完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
研读交流
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
作业
复习生字词。练读课文。
第二课时
复习巩固
①复课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
指导写字
①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。