数 学 第 十 一 册 教 学 计 划
2024年小学数学第十册教学计划(2篇)
2024年小学数学第十册教学计划教学计划：2024年小学数学第十册第一单元：数的认识目标：通过学习数的认识，掌握1亿以内数字的读写、数顺序的理解1.1 数字的认识- 学生可以辨认出0-1亿以内的数字，并能正确念出数字- 学生能够运用十进制的概念，理解每一位数字的意义- 学生能够正确地将数字写出来，并分类1.2 数的顺序- 学生能够按照正常的顺序排列一组数字，包括正序和倒序- 学生能够识别一组数字中的最大值和最小值- 学生能够按升序和降序排列数第二单元：整数的认识目标：通过学习整数的认识，掌握整数的正负概念、大小比较，及实际应用2.1 正负数的认识- 学生能够理解正数和负数的定义- 学生能够通过实际问题的解决，运用正负数的概念2.2 整数的大小比较- 学生能够利用数轴图形表示整数，进行大小的比较- 学生能够用不同的方法，如数轴、拓展算式等，比较大小2.3 整数的实际应用- 学生能够应用整数的知识，解决与温度、电子游戏、债务等相关的实际问题第三单元：小数的认识目标：通过学习小数的认识，掌握小数的读写、大小比较，及实际应用3.1 小数的读写- 学生能够正确读写小数，包括整数部分和小数部分- 学生能够将小数和分数进行相互转换3.2 小数的大小比较- 学生能够利用数轴图形表示小数，进行大小的比较- 学生能够用不同的方法，如数轴、拓展算式等，比较大小3.3 小数的实际应用- 学生能够应用小数的知识，解决与金额、比例、百分比等相关的实际问题第四单元：分数的认识目标：通过学习分数的认识，掌握分数的读写、大小比较，及实际应用4.1 分数的读写- 学生能够正确读写分数，包括分子和分母的表示- 学生能够将分数和小数进行相互转换4.2 分数的大小比较- 学生能够用相同分母和不同分母的分数进行大小比较- 学生能够用不同的方法，如比较分子、比较分数大小等，比较大小4.3 分数的实际应用- 学生能够应用分数的知识，解决与食谱、运动、比例等相关的实际问题以上是2024年小学数学第十册的教学计划，希望能够帮助学生们更好地掌握数的认识，整数、小数和分数的相关知识，并能够应用到实际问题中。
小学数学第101册教学计划(浙教版)_教学计划_1完整篇.doc
小学数学第十一册教学计划（浙教版）_教学计划班级情况简析及措施全班共45人。
大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展。
基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
优秀良好一般基础知识15 5基本技能20 18 7综合理解20 16应用15219实践1422小学数学第十一册教学计划（浙教版）_教学计划9思维水14 22 9 学习态度28 12 5 综合评定18 20主要优点：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。
能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
主要问题：个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。
主要措施：1、认真学习新的教学理念，学习新的课程标准。
2、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
3、对学生学习的评价既关注学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。
教材分析这册教材的主要内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数、小数四则混合运算和应用题、圆的周长和面积，共计五个单元。
小学数学第十一册教学计划（浙教版）_教学计划算和分数四则混合运算的能力，开始认识曲线图形——图，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力。
培养思维品质：提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。
小学数学第十一册教学计划
小学数学第十一册教学计划小学数学第十一册教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺为大家整理的小学数学第十一册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学第十一册教学计划1一、学情分析：学生组成情况：本期我班有学生37人，其中男生17人，女生20人，班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，创新意识还不够强。
二、教材分析：本册教材共编排了十个单元。
数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的经验，为后继学习打好基础；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的能力；同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“替换和假设”的策略解决简单的实际问题。
空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积及其相应的计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问题。
统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。
实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。
“表面积的变化”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探索表面积的变化规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力；“大树有多高”结合学生对比的认识，使学生在实践中进一步加深对比的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的能力；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用三、教学目标：1、知识与技能方面。
小学数学第十一册教学计划书
小学数学第十一册教学计划书小学数学第十一册教学计划书一、学情分析本班学生学习情况较好，学习积极性高。
全班总体成绩在全乡排名靠前，大部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和掌握比较快。
不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。
二、教材分析1、教学内容本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。
圆，百分数。
2、教材的结构体系和编排意图在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运算的能力；认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及应用；结合所学数学知识进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简单的`实际问题。
3、教材特点（1）适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。
（2）降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。
（3）改进分数应用题的编排（4）认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。
（5）适当加强百分数的应用（6）加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
4、应注意的问题：注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力和意识三、学习目标1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。
2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
3、认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面积公式，会画圆。
4、百分数及应用；抽象思维能力，培养思维品质；提高解答比较容易的分数应用题的能力，灵活地选用算术解法和方程解法。
四、教学策略1、认真备课、上课。
2、在教学中多让学时进行小组实践活动。
3、及时纠正在学习中出现的错误现象。
4、有针对性地课后练习。
2024年数学第十一册教学计划
2024年数学第十一册教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够掌握第十一册的基本概念和方法，进一步提高数学综合素质。
具体目标如下：1. 理解和掌握第十一册的基本知识点和概念；2. 能够熟练运用所学的数学方法解决各类问题；3. 培养学生的数学思维能力和数学推理能力；4. 培养学生的团队合作和实际应用能力。
二、教学内容第十一册数学教材的主要内容包括：1. 数与式：数的整数指数、多项式的因式分解、根与系数的关系；2. 平面几何：平面坐标系、平面向量、平面上的直线和圆；3. 立体几何：空间几何体的性质、几何体的体积计算；4. 解析几何：解析几何的基本概念和方法、直线和圆的方程、解析几何的应用；5. 概率与统计：事件与概率、随机变量与概率分布、统计与统计图表。
三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力，例如：1. 探究式教学法：通过让学生自主探索和发现问题的解决方法，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作，提高团队合作和沟通能力。
3. 实践应用法：通过结合实际问题和情景，将数学知识与实际应用紧密结合，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 导入阶段：激发学生的学习兴趣，介绍本节课的学习目标和重点，引导学生回顾前一节课的知识点。
2. 知识讲解阶段：通过教师的讲解和示范，介绍本节课的新知识点和概念，帮助学生理解和掌握。
3. 练习巩固阶段：组织学生进行相关的练习，巩固所学的知识和方法。
4. 拓展延伸阶段：组织学生进行一些拓展和延伸的问题，拓宽他们的数学视野，培养他们的应用能力和创新思维。
5. 总结归纳阶段：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生理清思路和知识框架。
6. 课后作业：布置相应的课后作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。
五、教学评价1. 日常评价：通过课堂练习、小组合作、讲解和讨论等方式进行教学评价，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识和方法。
数学学科第十册教学计划
（一）在数与代数中，重视对分数乘法除法的意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。
1、关于分数乘法、分数除法和分数混合运算教材注重在实际操作中，借助图形语言，使学生理解分数乘法和分数除法的意义，建立实际操作、图形语言和符号语言的内在联系。教材还注重运算与应用的有机联系，使学生能自觉地将分数运算解决实际问题之中。
5、体积、容积单位间的互化。
6、分数、小数、百分数间的相互转化。
教学难点：
1、利用图形语言理解分数乘分数的计算方法。
2、利用图形语言理解一个数除以分数的计算方法。
2、灵活的运用知识解决生活中简单的实际问题。
落
实
目
标
的
主
要
措
施
知识与技能措施
1、钻研教材、了解学生。
在教学之前，我要求自己对所教的每一位学生都充分了解。并从整体上了解学生基本喜欢的教学方式和存在的学习困惑。能认真钻研教材，了解教材的特点，把握教材中每课的难点和重点。针对所教学生的特点，能融会贯通地将教学内容进行整合铺垫，针对不同水平的学生进行教学，使教材内容更具有针对性，有效性。
二、能力目标：
1、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；
2、探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
小学数学第十一册教学计划
小学数学第十一册教学计划教学目标：1. 帮助学生掌握小学数学第十一册的知识点和概念。
2. 培养学生的数学思维能力和解题能力。
3. 提高学生的数学学习兴趣和自信心。
教学内容：教材内容包括：乘法口诀表、乘法知识、乘法综合运用、除法、面积和体积、比较数的大小与顺序、图形和它的性质、图形的组合与分割等。
教学方法：1. 基于问题的学习方法：提供实际生活中的问题情境，引导学生应用所学知识解决问题。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和互动，共同探讨解题思路和方法。
3. 操作实践法：通过让学生进行实际操作和实验，培养他们的实际动手能力。
4. 归纳与演绎法：引导学生从具体事例中总结规律，进行归纳和推理。
教学步骤：第一课：乘法口诀表1. 通过小组合作的方式，让学生复习乘法口诀表，并进行游戏巩固记忆。
2. 教师引导学生总结乘法口诀的规律和特点。
3. 学生在小组讨论的基础上，展示乘法口诀表，并互相评价。
第二课：乘法知识1. 教师引导学生进一步认识乘法的概念，讲解乘法基本性质和运算规律。
2. 进行乘法练习，包括口算和填空题，巩固乘法的计算方法和技巧。
第三课：乘法综合运用1. 学生分小组进行乘法运算的游戏和竞赛，提高乘法计算速度和准确性。
2. 教师通过各种情景设置乘法问题，引导学生将乘法知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。
第四课：除法1. 引导学生认识除法的概念和基本运算规则。
2. 进行除法的口算练习和填空练习，巩固除法的计算方法和技巧。
第五课：面积和体积1. 教师通过实物物体和图形，引导学生认识面积和体积的概念。
2. 进行实际操作和实验，让学生计算和比较不同物体的面积和体积。
第六课：比较数的大小与顺序1. 引导学生认识大小比较的概念和方法。
2. 进行大小比较的练习和游戏，培养学生的比较大小的能力。
第七课：图形和它的性质1. 学生通过观察和实践，认识不同的图形和它们的特点和性质。
2. 进行图形属性的练习和探究，培养学生的观察和归纳能力。
青岛版第十册数学学计划第十册
一册教材有多个单元，一个单元有多个信息窗，一个信息窗有多个例题，教学时怎么办?这是我们需要研究和注意的问题。对此，我们在教学时切不可平均用力，要抓重点章节，抓重点例题，对这些核心的知识点，要从课时、精力、训练量上进行重点投入。
4．注重数学思想方法的渗透和解决问题策越的培养。
2．在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
由“情境串”引出“问题串”，在解决问题的过程中学习数学是青岛版数学教材的突出特色。本册教材，在继续保持这一特色的前提下，有些内容的编写，在呈现形式上作了调整和变更。即将信息窗中的信息和数据作了简化和分解，有些信息和数据直接调至例题中去，改变了以前所有例题中的信息和数据都来自信息窗的状况。这样一方面避免了信息窗中的内容的过多、过乱，另一方面便于集中学生的注意力，有利于思考和学习。如“分数加减法(二)”，有关分数连加的信息和数据在信息窗3中呈现，而有关连减的信息则在绿点中呈现。再如统计部分，信息窗2中的信息用来学习折线统计图，而有关统计图可能造成的误导的一些信息和数据，则以叙述的方式在折线统计图学习后出现。
5、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
4．注重数学思想方法的渗透和提升，感受数学建模的过程。
在学习基础知识和基本技能的同时，让学生掌握解决问题的策略与方法是青岛版小学数学教材的一贯指导思想。本册教材结合具体内容及时引领学生提升解决问题的策略与方法。如在“长方体和正方体”这一单元的回顾与整理部分，教材以带领学生回顾长方体和正方体体积公式的推导过程为话题，呈现在学生体积为a×b×h=abh(立方厘米)。
小学数学第十一册教学计划-计划规划
小学数学第十一册教学计划-计划规划本文将为大家介绍小学数学第十一册教学计划，主要着重于计划规划方面。
首先，我们来了解一下小学数学第十一册的教学目标和课程设置。
小学数学第十一册的教学目标：1.发展学生的数学思维和解决问题的能力。
2.培养学生对数学的兴趣、理解、掌握和应用能力。
3.提高学生的计算能力和思考能力，加强学生对数学知识的综合应用能力，提高学生的数学素养。
小学数学第十一册的课程设置：第一章分数的认识第二章小数的认识第三章用分数和小数表示量第四章数轴与有理数第五章立体图形的认识第六章圆的认识第七章量的换算第八章统计图表第九章交错计数法第十章三角形第十一章大小比较和数值比较注：以上是根据教材设置，对教学计划所需的教学内容进行细分。
接下来我们重点介绍小学数学第十一册的计划规划。
一、教时安排根据教材设置，这一册共十一章，每一章的内容较为复杂，所以单元的教学课时需要适当延长。
建议为4-6课时，每节课均为45分钟。
而在教学中，还需适当增加复习与训练时间，以便让学生更好的理解每个知识模块。
二、教学目标教学目标是教学计划中最为关键的一部分，它是教学活动的规划和组织的出发点和任务。
对于小学数学第十一册的教学目标，应该是：“培养学生对数学的兴趣、理解、掌握和应用能力；提高学生的计算能力和思考能力，加强学生对数学知识的综合应用能力，提高学生的数学素养。
”三、教学内容1. 分数的认识教学内容主要围绕着分数的基本概念，分数的符号表示，分数的化简、比较、加减乘除等方面展开。
同时注重理解和应用论述，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 小数的认识教学内容主要包括小数的定位和表示方法，读、写和比较小数，小数加减乘除和运算法则等。
范围较广，难度较大。
3. 数轴与有理数数轴是数学教学中非常实用的工具，本节课程通过数轴，以启发式的教学方法为核心，逐步引导学生认识有理数的概念、性质和应用，让学生深刻理解有理数的基本结构和意义。
2024年小学第十一册数学教学计划
2024年小学第十一册数学教学计划引言：数学作为一门基础学科，对学生的思维发展、逻辑推理和问题解决能力都有着重要的影响。
为了培养学生的数学素养和学习兴趣，我们制定了2024年小学第十一册数学教学计划。
本教学计划旨在引导学生掌握基础的数学概念和方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，拓宽他们的数学视野，为他们的终身发展打下坚实的数学基础。
一、教学目标：1. 掌握基础概念：学生能够准确理解并运用数学概念，如数字的大小比较、数的补充、分数和小数的转化等。
2. 运算能力提高：学生能够熟练进行四则运算和简单的分数运算，并能在实际问题中灵活运用。
3. 发展数学思维：学生能够通过观察、抽象、归纳和推理等数学思维方式，解决简单的数学问题。
4. 拓展数学知识：学生能够初步了解数学中的几何、统计和概率等内容，为进一步的学习打下基础。
5. 培养学习兴趣：通过设计有趣的数学活动和案例分析，激发学生对数学的兴趣和学习欲望。
二、教学内容：1. 数与代数- 数的大小比较：学生通过比较多位数的大小，加深对数的大小关系的理解。
- 数字的补充：学生通过补充不同位数的数字，培养对数字结构的认识。
- 分数与小数：学生学习分数和小数的基本概念，并能够进行相互转化和计算。
2. 计算与应用- 四则运算：学生复习和巩固加、减、乘、除四则运算的基本方法，能够熟练运用到实际问题中。
- 分数运算：学生学习简单的分数运算，如分数的加减运算和乘法运算。
- 实际应用：通过生活中的实际问题，引导学生将所学的数学知识运用到实际情境中，如购物计算、时间计算等。
3. 几何与图形- 二维几何图形：学生学习正方形、矩形、三角形和圆形的基本特征和性质。
- 三维几何图形：学生初步了解立方体、棱柱和棱锥等三维图形的基本特征和性质。
- 图形变换：学生学习图形的平移、旋转和对称等基本图形变换方法。
4. 数据与统计- 数据的收集和整理：学生通过实际调查或观察，收集数据并整理成表格或图形。
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数学第十一册教案教学计划一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）百分数（ 9 课时）1．百分数的意义和写法２课时2．百分数和分数、小数的互化２课时3．百分数的应用 4课时4．整理和复习 1课时（二）分数乘法（ 18 课时）1．分数的乘法 12课时2．分数(百分数)乘法应用题 4课时3．整理和复习 2课时（三）分数除法（21 课时）1．分数除以整数 2课时2．一个数除以分数 13课时3．分数(百分数)除法应用题 3课时4．复习 3课时（四）分数、小数四则混合运算和应用题（ 20课时）1．四则混合运算 6课时2．应用题 11课时3．复习和整理 3课时（五）圆的周长和面积 (9课时)1.圆的认识 1课时2.圆的周长 2课时3.圆的面积 5课时4.复习 1课时(六)总复习（ 5 课时）合计大约83课时二、学生掌握知识情况：本班共有35名学生，从上学期学习情况来看，总体上说学生比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，不少学生基础扎实、思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
但是由因本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如一些外地民工子弟学生成绩太偏低，比较粗心，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
今后打算如下：首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。
一要求计算仔细，在正确的基础上提高计算速度。
二是加强计算的基础练习。
三是加强口算训练。
四是引导学生使用简便方法。
然后，分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。
让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
三、教材分析：本册教材包括百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、总复习等。
第一单元百分数百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数既有联系又有区别。
百分数通常只表示两个数量的比。
把它单独编一单元，可以加强学生对百分数的意义的认识，更好地掌握它的实际应用。
为以后学习较复杂的百分数知识打好基础。
重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
难点：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题关键：通过实例，讲清百分数的意义。
第二单元分数乘法本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。
利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。
重点：分数乘法意义和计算法则。
难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。
第三单元分数除法本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为基础进行教学的。
学生理解、掌握了本单元的这些知识，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四则混合运算和应用题以及百分数打下基础。
重点：①一个数除以分数的意义以及计算方法。
②已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。
难点：一个数除以分数的计算法则的推导。
关键：利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。
第四单元分数、小数四则混合运算和应用题本单元是在学生掌握了分数四则运算，以及会解答比较容易的分数两步应用题的基础上进行教学的。
继而进一步教学整数、小数、分数四则混合运算和应用题，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。
重点：分数、小数四则混合运算，较复杂的分数应用题。
难点：分数四则混合运算和较复杂的分数应用题。
关键：分数四则混合运算、简单的分数乘除法应用题第五单元圆的周长和面积在学生掌握了最基本的直线图形特征和周长、面积计算等知识的基础上，教材在本册安排了平面上最基本的曲线图形———圆的教学。
通过教学使学生掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会画圆，理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积；认识轴对称图形，知道轴对称的含义，会找出轴对称图形的对称轴，了解圆周率的史料，受到爱国主义教育。
重点：求圆的周长与面积。
难点：对圆周率“π”的真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。
四、教学目的要求：1、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。
2、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。
掌握分数乘除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘除法。
3、能正确地进行分数、小数四则混合运算。
4、能正确解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。
5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。
掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。
6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好计算习惯。
五、教学措施：1、转变观念，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，教育学生从小养成自觉学习的好习惯。
2、面向全体，加强基础知识教学，努力提高教育教学质量。
3、根据本班学生实际进行灵活教学，因材施教，激发学生的学习兴趣，多培养尖子生，对差生耐心辅导，促使其自觉学习。
4、重视学习方法指导、学习能力的培养，重视培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学进度七、各单元教学第一单元百分数一、教材分析1.关于学习本单元的一些背景知识。
本单元教材是在学生已经学习分数意义的基础上进行教学的。
在有关百分数的计算过程中，以前所学的小数意义、性质和小数的有关计算，也是本单元学习不可缺少的基础。
教材根据工农业生产、工作和日常生活中应用的需要，根据分数、百分数既有联系，又有区别的特点，为沟通知识之间的内在联系，便于学生系统掌握知识的原则，安排了“百分数的意义和写法”、“百分数和分数、小数的互化”，以及“百分数的应用”三部分内容。
其间还根据实际需要，介绍了“成数”、“折扣”和百分数的关系，体现了所学籍源于生产、生活实践，应用于生产、生活实践。
百分数是分数的一种特殊形式，由于它的分母固定为100，所以具有便于比较的特点。
常用它来表示数量之间的倍数关系，反映事物发展变化的情况。
百分数又叫做百分率——这说明百分数只表示数量间的倍数关系，而不表示具体数，这就是它与一般分数比较所表现的特殊性。
百分率在实际应用中又有其特定的名称，觉的有发芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根据实际需要，还充实了折扣、利息、保险金的计算等内容，使这部分教材的学习更贴近生活，更密切地联系商品经济发展的需要。
因此，本单元的学习是本册的重点之一。
2.与学习本单元相关的知识和能力。
百分数意义的教学是根据分数的意义，从“求一个数是另一个数的几倍或几分之几”引入的，而且它又是贯穿于本单元教学始终的主线，应充分予以重视。
百分数和分数、小数的互化更是与分数、小数的意义、性质及整数、小数的有关计算紧密相联，教学前应切实打好基础。
二、教学目标1.理解百分数的意义，了解“成数”、“折扣”的含义，会正确读、写百分数。
2.能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。
3.在理解百分数意义的基础上，正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
三、教学重点、难点1.正确理解“百分数的意义”和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系，并能正确解答这类应用题，这是本单元教学重点。
2.正确理解并解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题是学生学习中的难点。
突破难点的关键是理解百分数的意义，准确确定作单位“1”的量。
第一课时：百分数的意义和写法教学内容：课本第1页～3页的内容，完成“练一练”的第1～7题。
教学目的：1、使学生理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、认识成数、折扣的含义，能把成数、折扣改写成百分数。
教学过程： 一、复习。
1．填空：（1）7米是10米的()()。
（2）51千克是100千克的()()。
2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081米。
（2）一张桌子的高度是长度的10081。
（引导学生说出：10081米表示0.81米，是一具体的数量；10081表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
） 二、导入新课。
我国地广人多，教师这里有一些资料，大家一起看一看：我国领土面积占全世界陆地面积的百分之七，我国人口约占全世界人口总数的百分之二十二。
这里面有百分之七，百分之二十二等，这些都是百分数，那么什么叫百分数呢？今天我们就来学习百分数的意义和写法。
（板书课题：百分数的意义和写法） 三、新授。
1．教学百分数的意义。
出示课本例题。
（1）下表是光明小学五、六年级的学生参加“国家体育锻炼标准”测试的人数统计，看一看，哪一个年级体育“达标”的情况比较好？引导学生算出：六年级“达标”人数占本年级学生人数的100 ，六年级“达标”人数占本年级学生人数的(180200 =90100)。
问：要想比较哪一个年级体育“达标”的情况比较好，容易比较吗？为什么？说明：人们为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示。
五年级所占的比率90100 ，六年级所占的比率93100 ，93100 >90100 。
可见，六年级达标的情况占本年级总人数的比率比五年级的大。
（2）一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
算一算这批产品合格的比率是多少？能用分母是100的分数来表示吗？引导学生推算出这批产品合格的比率是490500，也可以用分母是100的分数98100来表示。
问：这三个分数90100 、93100 、98100分别表示哪两个量相比较的结果？意义分别是什么？（10098表示合格产品与抽出的产品数相比较的结果，意义是：合格产品占所抽产品的100分之98。
） （3）引导学生概括出百分数的意义。
说明：象以上的分数，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫百分率、或百分比。
2．教学百分数的写法。
说明：正因为百分数有这样的特点，所以它通常不写成分数形式，它有自己特殊的写法；在原来的分子后面加上百分数号“%”来表示。