最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《100以内数的加减法(一)》优秀教案1
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案15
数学一年级下青岛版同步教案
100以内数的加减法（一）
教学目的：1、熟练口算100以内数的加减法。
2、用学到的知识解决现实问题。
重点难点：用学到的知识解决现实问题。
教法学法：练习法
教具学具：信息图
教学过程：
活动一：
1、完成综合练习第4题。
是根据图意编数学故事。
在
练习时，先让学生观察图中都有什么动物，它们在
干什么。
给学生说明图中标明的数量是小动物的体
重，然后让学生编数学故事并进行交流。
最后，引
导学生提出数学问题，让学生思考并解答，同时说
明道理。
2、完成综合练习第5题。
通过一幅蕴含了多种信息的
综合情境图，综合运用两位数加减一位数和两位数
加减整十数的知识解决实际问题的题目。
在练习时，
组织学生进行有序的观察，选择有用的信息，小组
内互相交流讨论，提出有关的数学问题并独立进行
解答。
3、完成综合练习第6题。
是一道按规律填数的智力题，
供学有余力的学生选做。
该题两朵花上的数分别是
两片叶子上两个数的和与差。
在练习时，先引导学
生发现规律，然后填数。
在这里，教师可以提示学
生通过计算找出规律。
活动二：
师：这节课你有什么收获？有不清楚的地方吗？组织学生之间互相交流。
板书设计：练习题6
作业布置：练习册习题
教后记：学生熟练口算100以内数的加减法。
培养了学生口算的能力。
100以内的加减法练习(教案)一年级下册数学青岛版
100以内的加减法练习（教案）教学目标：1.熟悉100以内的加法与减法；2.提高学生计算速度和计算准确性；3.培养学生观察问题、分析问题的能力。
教学重点：掌握100以内的加法和减法。
教学难点：提高学生计算速度和准确性。
教学过程：1.热身活动（5分钟）–让学生说出100以内的数，把他们的回答写在黑板上，让学生数一遍看哪些数他们漏掉了。
2.引入新知（10分钟）–让学生回忆二十以内的加减法，然后引导他们思考如何用相同的方法计算100以内的加减法。
3.练习（35分钟）–给学生发练习纸，提醒学生：每道题30秒钟，时间到了就交卷。
–学生完成了练习后，讲解错题。
4.检查（5分钟）–让学生将答案写到黑板上，老师进行讲解并用红笔提示上面的错误，让学生进行订正。
5.小结（5分钟）–让学生回答两个问题：•你今天学到了什么？•你今天最大的感受是什么？教学建议：练习题可以从简单到复杂，先让学生练习10以内、20以内的加减法，再逐步让学生练习50以内、100以内的加减法，同时帮助学生进行错题讲解和订正。
在讲解时，老师可以选择性地给学生提供算法，让学生更容易理解题目，提高速度和准确性。
教学效果检查：1.学生是否掌握了100以内的加减法？2.学生在练习时的速度和准确性是否有所提高？思考题：1.你可以在课后如何巩固这些知识？2.你在课上有什么好的教学方法或者获取学生积极参与的方式？结束语：通过今天的学习，学生们已经掌握了100以内的加减法，同时也提高了计算速度和准确性，希望大家能够在课后多加巩固，更好地掌握这一知识。
100以内数的加减法(教案)一年级下册数学青岛版
100以内数的加减法（教案）一、教学目标1.学生能够掌握100以内的加减法运算方法；2.学生能够独立完成100以内的加减法口算题目；3.学生能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.100以内数的加减法口算；2.通过口算规律掌握加减法的计算方法。
三、教学内容及安排1.讲解加减法的基本概念和运算规律（15分钟）；2.教学100以内加法的口算方法（30分钟）；3.练习100以内加法的口算题目（20分钟）；4.教学100以内减法的口算方法（30分钟）；5.练习100以内减法的口算题目（20分钟））；6.实际应用练习，让学生在生活中运用所学知识解决实际问题（15分钟）四、教学流程1. 讲解加减法的基本概念和运算规律在教学前，老师可以通过投影仪向学生介绍加减法的基本概念和运算规律，让学生通过图形和数字的形式了解加减法的含义和运算方法。
2. 教学100以内加法的口算方法在教学过程中，老师可以通过以下三个步骤来教授100以内加法的口算方法：1.教授10以内加法口算规律（例如，2+3=5，3+2=5，2+1+1=4）；2.教授十位数的进位方法，也就是当个位数相加等于10时，进位到十位数；3.教授百位数的进位方法，也就是当十位数相加等于10时，进位到百位数。
3. 练习100以内加法的口算题目老师可以准备一些100以内的加法口算题目，在课堂上让学生独立完成，并互相检查答案是否正确。
4. 教学100以内减法的口算方法在教学过程中，老师可以通过以下三个步骤来教授100以内减法的口算方法：1.教授10以内减法口算规律（例如，5-2=3，3-1=2，4-3=1）；2.教授十位数的借位方法，也就是当个位数不够减时，从十位数中借一；3.教授百位数的借位方法，也就是当十位数不够减时，从百位数中借十，并进到十位数上。
5. 练习100以内减法的口算题目老师可以准备一些100以内的减法口算题目，在课堂上让学生独立完成，并互相检查答案是否正确。
100以内的加减法练习(教学设计)一年级下册数学青岛版
100以内的加减法练习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标1.学生能够掌握100以内加减法的口算能力。
2.学生能够应用100以内加减法解决生活中的问题。
3.学生能够在数轴上用加减法表示和解决问题。
教学准备1.教师准备足够的数轴、小石子或者卡片。
2.打印题目练习册。
3.计算器或者电子白板。
4.备课时认真阅读教材和课外资料，准备掌握扩展教育内容。
教学过程第一步：复习1.请家长在家里与孩子一起复习100以内加减法口诀。
2.先用计算器进行口算题目练习，使学生熟悉各加减类别的口算方法。
第二步：数轴游戏1.通过数轴游戏介绍加减法。
先在数轴1－100中随便选定一个点，在这个点上放置起点石子。
2.然后由教师或学生协作，进行一些加减法的题目，例如：“往左走7格”，再将石子移动7格，到达的位置即为答案。
这个过程中，教师可以帮助学生更好地理解加减法概念，仔细引导学生想一些问题，为下面的课程内容做好铺垫。
第三步：巧用算式求解问题1.教师在黑板上绘制以下界面，设计不同的算式求解问题。
例如：Lucy手中有4个糖果，她要送2个给朋友。
那么她还剩几颗糖果？（Lucy 手中有糖果，现在要送出去个，那么算式就是4-2=2）Lucy 4 - 2 =2.请学生独立或者小组讨论，完成上面的问题内容，并试着将答案用口算的方式进行验证。
后可以将自己通过口算得到的答案录入电子白板中，与其他同学进行交流。
第四步：练习册口算1.给学生发练习册，完成作业。
（作业可以是其中部分或全部题目）教学反思在本次课程设计中，我有教师引导学生理解加减法概念，然后巧用算式进行课堂上的问题求解。
为体现课程思路，我通过简单的小游戏教学方式的权衡，认为这种方式既能够提高课堂效率，又能够让学生夯实归纳总结的能力。
最后，让学生通过练习册上的口算题目，加深对所学知识的记忆和理解。
加减法是数学中的基础，通过这次教学设计课程，我认为学生的应用能力是否有效的提高，应该代表学生的水平是否有效提高。
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的100以内数的加减运算。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生快速计算并回答，检查学生对100以内数的加减法运算方法的掌握程度。
2. 新课导入（10分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等，引导学生运用100以内数的加减法运算方法解决这些问题。
3. 练习巩固（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成100以内数的加减法运算，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数的加减法运算方法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上的100以内数的加减法题目。
2. 观察生活中遇到的100以内数的加减法问题，与家长分享并解决。
六、教学反思本节课通过复习导入、新课导入、练习巩固、小组合作和课堂小结等环节，使学生熟练掌握了100以内数的加减法运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为今后的数学学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“小组合作”环节。
在这个环节中，学生将分组讨论并解决实际问题，这不仅能够巩固他们对100以内加减法的理解，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
青岛版小学一年级数学下册《100以内数的减法》教案.doc
生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里
拿走８根。
师小结并板书:2４–8=1６
师：小朋友，用了这么多种方法，得出24－８＝1６。
以后做题时,喜欢用哪种方法就用那种方法。
当堂达标:
60-6=23-４=５0-2＝５４-８＝
7０-5=64-6=８0－２=３5-6=
课堂小结:
今天你学到了什么?有哪些收获？
作业布置：
必做题：５３页自主练习1、2、3、4、5。
选做题:54页第6题。
板书设计
１0０以内数的减法（退位）
二年级比一年级多展出多少幅画?二年级比三年级少来了多少人?
3０-９＝2１(幅)24－8＝1６(人）
教学反思
学生看图，根据自己的观察和理解讲解游戏
的规则和方法。
2、学生进行游戏活动,教师指导学习有困难的小组。
第3题：
带领学生读题目，再指名说说题目要求，最后学生独立完成,集体订正。
第４题:看图解决问题
1、看图,图中有什么?
2、你知道了哪些数学信息？
３、你能提出哪些数学问题？
4、解决问题。
你知道吗？了解七巧板的由来。
限时作业：
课堂小结：这节课你学到了什么？。
青岛版一年级数学下册《100以内的加法、减法总复习》教案
青岛版一年级数学下册《100以内的加法、减法总复习》教案教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
2、步形成归纳、整理知识的能力。
能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐。
教学重点：100以内的加法、减法教学难点：人民币的认识教具：表，米尺，人民币一、创设情景，提炼信息：1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（2从图中你能发现哪些数字信息？3、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？二、小组合作，解决问题：1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。
（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。
2、及时达标、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。
板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、如下所示：23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1516+1523-416+15+423-15-423+15-16三、总结概括，理性升华：1、仔细观察这些算式，你能发现什么？引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减〔算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。
2、在计算时应该注意什么？当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识四、当堂达标，拓展创新：1、数的组成：2、数的大小比较：以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+273、数的计算：（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。
一年级数学下册教案 第5单元 100以内的加减法(一)青岛版
一年级数学下册教案第5单元 100以内的加减法（一）青岛版教材版本和教学目标1.教材版本：青岛版一年级数学下册2.教学目标：–能够熟练掌握100以内的加法和减法；–能够根据题目要求灵活运用加法和减法；–能够理解加减法的运算法则，并能够运用到实际生活中。
教学重点和难点1.教学重点：–掌握100以内的加减法；–理解加减法的运算法则；–掌握将计算结果表达清楚的方法。
2.教学难点：–灵活运用加减法；–解决加减法中的错误。
教学内容和步骤教学内容1.数的分解；2.100以内的加法；3.100以内的减法；4.解决加减法错误。
教学步骤第一步：引入学习主题教师活动：1.轮廓式导入，用手指画出“1+1=？”；2.让学生回答这道题，并宣布今天学习的主题：100以内的加减法。
回答问题并认真听取教师讲解。
第二步：数的分解教师活动：1.写出“10+4=”这道题；2.用小圆圈表示10，小正方形表示4；3.让学生数一数小圆圈和小正方形的数量，并求得本题的结果。
学生活动：数一数小圆圈和小正方形的数量，并求得本题的结果。
第三步：100以内的加法教师活动：1.用熟悉的数字再次进行加法计算，让学生更好地理解；2.用实际的生活场景让学生感受100以内的加法的应用。
学生活动：1.计算简单的加法题；2.通过实际生活场景感受100以内的加法的应用。
第四步：100以内的减法教师活动：1.用熟悉的数字让学生更好地理解100以内的减法；2.用实际的生活场景让学生感受100以内的减法的应用。
学生活动：1.计算简单的减法题；2.通过实际生活场景感受100以内的减法的应用。
第五步：解决加减法错误教师活动：1.给出一道加减混合的题目，让学生自己计算；2.意识到错误的学生将自己的答案过中线交换给旁边的同学重新计算。
1.计算加减混合题目；2.交换答案并重新计算。
第六步：总结教师活动：向学生普及加减法的基本计算法则，强调准确表达计算结果的重要性。
学生活动：认真倾听教师的讲解。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案44
数学一年级下青岛版同步教案
100以内数的加减法（一）
教学目标：
进一步巩固两位数减一位数（退位）的计算方法。
进一步提高学生的计算能力和对求一个量比另一个量多多少或少多少意义的理解，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点:掌握计算方法
教学难点：
进一步理解求一个量比另一个量多多少或少多少的意义的理解。
教学准备:口算卡片
教学过程：
第1题：算一算、比一比、说一说
先让学生独立计算，在集体订正。
指名说说计算过程。
观察上下两道题目，你发现了什么？
第2题：现价比原价分别降低了多少元？通过计算商品减价的钱数，巩固两位数减一位数、两位数减整十数的口算。
读表，说说表中都有哪些商品？每种商品的原价分别是多少？
求现价比原价分别降低了多少元，也就是分别求什么。
学生列式计算，并将表格填完整。
第3题：踩气球
看图，说说图中的小朋友在做什么。
从图上你知道了哪些数学信息？
你还能提出哪些数学问题？
解决提出的问题，集体订正。
第4题:看图编一个数学故事
鼓励学生发挥想象力，编一编，说一说，只要合理，教师就要肯定
图中小朋友在干什么？有多少个小朋友过了山洞？
图中的信息够吗？还需要增加一个什么信息？
根据图中的信息和自己补充的信息，可以提出哪些数学问题？怎样解答？
聪明小屋：
先观察每题中一直的几个数之间有什么规律，再根据规律填空。
限时作业：
课堂小结：这节课你学会了什么？。
数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法(一)教案17
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的加减法（一）教学目的：结合具体情景，进一步理解加、减法的含义。
掌握100以内的两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法。
结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教学重、难点两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法以及“求比一个数多几（少几）的问题。
”教学教具准备：教学挂图、小棒、小立方体、小黑板等。
教学过程：一、创设情境师：春天到了，你发现校园里有哪些变化了吗？与学生情感接触，以谈话的形式自由交流。
师：春天的校园真美，我们小同学应该怎样做？让学生表达自己的想法使学生体会到环境保护的重要。
师：要让学校更美，应该爱护花草树木。
这不，同学们正在校园护绿呢，你想去看看吗？引导学生仔细、有序地观察图。
出示教学挂图。
二、提出问题。
看到这幅图，你知道了那些信息？让学生先自己观察，然后在小组里交流，在交流的基础上，在班里提出问题。
鼓励学生发现和提出问题，培养学生的问题意识。
三、解决问题。
在学生充分交流的基础上让学生提问题,教师记录学生提出的问题，并逐个解决1、问题一：一共要挂多少个牌子？怎样解决这个问题？引导学生用加法算计算，让学生自己找到解决的办法。
列算式：26+3＝你想怎样算？在小组内交流，让学生充分讨论自己的算法，通过交流，让学生体会到算法的多样性。
然后小组选代表说说是怎样算的。
最后集体订正：26 + 3 ＝2920 6 9用学到的方法解决实际问题。
出示算式：45+4 65+3 74+2让学生计算，并说说是怎样算的。
巩固口算方法。
2、问题二、一共有多少棵花？师：你们能自己解决这个问题吗？引导学生尝试解决问题，在独立思考的基础上进行合作交流，鼓励算法多样化。
学生小组合作时教师注意巡视，对学有困难的学生给以帮助。
让小组代表说讨论结果，并说出算法：列式为： 23 ＋ 20 ＝4320 3 40试一试，让学生巩固所学知识4+54 77+2 87+10 66+3四、问题三：挂牌的比浇花的多多少人？启发学生你怎样才能知道挂牌的比浇花的多多少？让学生先以小组合作的方法交流讨论，学生小组合作时老师要注意巡视指导。
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《100以内数的加减法》教案
教学目的：
１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。
２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。
３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。
４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。
５、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。
教学重点：
熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课
前几天我们一起绿化了校园、捡垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。
蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？
二、整理信息、提出问题
１、出示信息窗四（绿色家园）
引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？
发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。
全班汇报交流、补充。
２、根据学生提出的问题，加以分类。
教师板书在黑板上。
学生可能提出以下问题：
加法问题：一共有多少只小鸟？
河里和岸上一共有多少只鹅？
一共有多少只乌龟？
一共有多少个小朋友？
一共有多少只小蚂蚁？
减法问题：小鸟比鹅多多少只？
乌龟比小鸟少多少只？
原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？
……
三、独立思考、探究问题
师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。
１、以学生提出的某一个问题为例有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。
同位交流、全班汇报
2、32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？
用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？
３、选择喜欢的问题自己解决。
你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。
四、小组合作、探究问题
１、你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。
那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工２、组内交流
完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？
教师巡视，参与指导。
３、组间交流
再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？
４、哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。
五、巩固发展、拓展应用
１、综合练习第1题。
引导学生看图，明确图意。
通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？
２、在我们的生活中，哪些地方用到今天我们学到的知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。
注意强调学生描述过程要完整。
生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？
生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱
……
３、摘苹果：口算练习
小朋友都有自己喜欢的方法，那就请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？
六、课后反思：。