与父母相处的美好时光

篇一:《时间都去哪儿了——致与父母相处的时光》时间都去哪儿了？匆匆赶去学校的路上，我是天天向上的学生，从没回头看看父母那注视的目光。

时间都去哪儿了？离家求学的背包里，我是急于证明自己的孩子，极不情愿接受爸妈最后的护送。

时间都去哪儿了？初出茅庐的孤独中，我是不愿让父母担忧的游子，独自游走在北京的深夜也不愿向父母诉说半分艰难。

时间都去哪儿了？键盘与鼠标之间，我是事业未成的青年，不停的遥望目标，却无暇回视父母的容颜。

时间都去哪儿了？鲜花与欢笑的簇拥，我是凤冠霞帔的新娘，“他们的女儿”不再是我唯一的称谓。

泪眼却不能婆娑，看着远去的爹娘。

时间都去哪儿了？或许，只停留在父亲的肩头。

或许，只留下母亲的歌谣。

或许，只有那条不停转啊转的红裙子。

时间，真的都去哪儿了？匆匆的脚步，匆匆的追逐，我们的梦越来越近，可那段梦却渐行渐远。

一辈子的爸妈，一辈子的爹娘，却只有那短短的瞬间。

时间都去哪儿了？在这个无人的夜，让思绪尽情流淌篇二:《《父母的爱》教案》《父母的爱》作文课教学设计【教学目标】1、能从不同角度体会“父母之爱”的丰富内涵，通过多种渠道收集写作素材。

2、围绕“父母之爱”的主题，能从不同角度选择生活中的小事表现父母的爱。

在文章中表达自己的真实情感。

3、能对照本次习作的要求，乐于修改自己作文中，且能主动与他人交换修改。

【教学重点】运用已经学过的写作方法把事例写具体，在文章中表达自己的真实情感。

【教学难点】能从不同角度选择生活中的小事来表现父母的爱。

【教学准备】学生从生活收集写作素材，从阅读中积累精彩的父母之爱片段。

老师准备好例文，多媒体课件，在单元课文教授时进行读写结合小练笔活动。

【教学步骤】一、视频渲染，激荡情感。

1、谈话导入世上有一种爱，最无私，向你倾尽所有；世上有一种爱，最高尚，对你的付出从来不需要回报，这就是父母的爱。

老师给大家带来一段视屏，说说你看了之后的感受。

2、播放“父母心声”的视频，请学生谈谈看后的感受。

3、小结，板书课题父母的爱二、明确要求，开阔思路1、出示习作内容，说说本次习作有哪些要求。

（1）出示习作内容。

（2）学生回答，老师小结，归纳要求。

2、回顾单元课文主题，体会爱的不同含义。

（1）说一说从单元课文中体会到怎样的爱。

（2）学生自由选择课文谈体会，老师小结回顾。

3、播放图片，创设情境，引发回忆。

4、头脑风暴，学习选材。

师刚才的几组图片让大家回忆起了很多跟父母相处时的美好时光，请回忆一下父母为你做的事情，概括写下来，比一比，在五分钟内谁写得多。

（学生填写工作纸）三、交流合作，学会选材。

1、学生汇报感受最深的一件事，老师相机指导板书。

2、小结板书同学们在众多题材中选择了一件自己感受最深的事情来说，（板书感受最深）所以，说起来情真意切，让人感动。

四、自由习作，抒写真情。

1、自由习作，把事情写具体。

师下面就请大家动笔把这件感受最深的事情具体写下来。

动笔写之前，你有什么好的建议给大家，给以帮助大家把文章写具体。

（板书抒写真情）五、例文导学，互助修改。

1、对照要求，自我评价。

2、四人小组交流，推荐佳作。

师同学写了自己父母之爱的故事，都想夸夸自己的父母吧，下面我们来分享作文。

（板书乐于分享）请同学们看清要求，进行四人小组合作交流。

3、被推荐的同学在全班朗读自己的文章。

4、出示例文，指导修改。

（1）师有一位同学在十五分钟里也写了这样一篇作文，大家评一评他的这篇文章写得怎么样？可以给他一些建议或者提出你的疑问。

（出示例文）(2)学生评议，课中取法。

找出文中描写父爱的地方,学生提建议，老师相机出示课文中对人物神态、语言、外貌、心理活动的描写，向课文学习细节描写。

六、总结全课，鼓励交流板书设计父母的爱感受最深抒写真情乐于分享篇三:《优质的亲子相处时间》优质的亲子相处时间时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。

为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。

像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉同孩子在一起的时间过得飞快。

所以，在孩子的成长中我尽量保证把和孩子相处的时间，每时每刻都过得有质有量，这也是我多次提到的随机教育的核心。

所以在教育夏杨的过程中，我一直有这样一种意识怎样筹划好和孩子在一起的时间效率，随时随地地让孩子拥有“优质时间”。

夏杨是一个擅长在玩中学习的孩子，他的学习成绩好以及他各方面能力的综合提高，都得益于他在“玩”中所度过的“优质时间”。

他的核心价值观——成就感、好奇心、勇气、感情表达、积极的人生态度、善于动脑、尊重他人、自立自尊、帮助他人和幽默感，都来源于他成长过程中，我们有意识的“随机教育”，在“优质时间”里寓教于乐，在过程中及时给孩子积极的指导。

也许是用几分钟，就教给孩子一种新技巧、一个新信仰、一个新思想和看待事物的一种新方法。

我们全家到现在有一个爱好看电影。

夏杨小时候，夏杨的爸爸经常在晚饭后倡议“走，我们看电影去。

”于是，经常是碗也不洗，全家欢呼着坐在一辆自行车上，由夏杨的爸爸“驾驶”，大家唱着歌奔向电影院，回来的路上，电影的内容就是我们探讨的话题，我们会提出很多问题大家一起讨论，让夏杨来“评论”一下电影里的事和人。

我们的很多观点，对是非的判断标准等核心的价值观，就这样在娱乐的时光里，影响着小小的夏杨。

我曾经听现在的很多父母说我们的工作太忙了，真没时间教育孩子。

正是因为现代人的忙碌，我们才更应该把与孩子相处的时间都变成优质时间。

我把排队、候诊、送孩子上学、和孩子旅游、吃饭睡觉的时间都利用了起来，今天孩子长大成人，我才少了许多遗憾。

我有一个习惯，就是只要和孩子在一起，我就时刻注意观察孩子的注意力，很少让他处在空白的状态。

比如，我和他在一起等公共汽车，从小我就让他拿一本他喜欢的书，在等车的时间里，小的时候我讲给他听，所以大了他也就形成了一个习惯，只要是出去，有可能的话，他总是带上一本自己喜欢的书，时间积少成多，就这样形成了他的快速阅读力。

有时候和他出去，比如去参加朋友的聚会，孩子在那样的场合一般都是不被大人关注，或者不自觉地被大排出谈话之外的，我总是有意识地让夏杨适时地参与进来，或者让他去照顾比他小的小朋友，或者让他去帮着和服务员沟通，或者让他静静地观察来参加宴席的人当然这种安排是有意识的，但绝不是强迫性的，是以父母为指导性，以孩子为主体的引导性的教育，是隐形的随机教育。

就是在这样的自然习惯中，夏杨学会了观察，学会了去表达自己的感受，学会了与人的交往，学会了让生命的每一刻都不是空白。

教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，可是如果我们把与孩子相处的时间都变成“优质时间”的话，那这个过程就是一段愉快而值得回忆的美好时光。

我是一个闲不住的妈妈，我自己也有一个习惯，就是舍不得浪费分分秒秒。

无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养；无论是挫折教育，还是孩子关键期的教育，我充分地利用了与孩子在一起的时间，时刻把握着教育孩子的最佳时机——在洗浴的时间里，我给他讲生命与水的故事，给他讲关于卫生的常识，和他玩纸船；在卧室的时间里，给他讲床前故事，让他闭上眼睛，给我讲述白天他的见闻，还有他脑子里的故事；在火车上，把车厢变成大课堂。

在他安静的时刻，在他生病的时刻，在他走路的时刻，在他等待的时刻，在他吃饭的时刻，在他购物的时刻瞧，我们有这么多的时间可以和孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把和孩子相处的所有时间变成“优质时间”。

这样的随机教育、习惯养成，就让孩子在未来的岁月里，具备了有效利用时间的能力。

篇四:《美好时光》今天，我去学校附近的超市买东西。

路过学校的时候，我想起了我和老师、同学共同相处的美好时光，想起了我和李东哲、季广照、固家谭、张晓聪、王正在一起玩耍的快乐情景，想起了我和同学们在操场打闹的热闹场面。

啊！我多么想现在就投入校园母亲的怀抱，让美丽的校园更加热闹！篇五:《相信父母们早已深知沟通在人际交往中的重要性》相信父母们早已深知沟通在人际交往中的重要性，高效的沟通能够帮助我们事半功倍的达成自己的愿望。

但是你们知道吗？沟通的方式方法在亲子互动中同样重要。

当我们知道了“如何说孩子才会听，如何听孩子才会说”的秘密之后，积极的沟通就会成为您和孩子之间的桥梁。

这座桥梁搭建的越早、越稳固对于孩子的一生来说就越有利。

也许沟通内容本身并不重要，重要的是从小为孩子培养愿意与您沟通的习惯；是您愿与孩子沟通的意愿传递给孩子他们被尊重的信息；是你们之间因为愉快交流而度过的美好时光。

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点击查看全文>>跟孩子沟通的目的有很多都是跟认知有关系。

孩子在不断地成长过程当中需要去认识这个社会、认识自然，需要认识人跟人的相处，因为家长的目标是让他成长为能够在这个社会上独立生活，而且还要生活的很好的一个人。

所以对于幼儿期的孩子来说，沟通是宝宝成长非常重要的一个成长方式，也是父母亲非常行之有效的一个教育方法。

孩子需要通过沟通培养自尊、独立性、主动性、进取心、责任心。

为了培养孩子的责任心，他们需要学习“同理”。

过去提倡比较多的是同情，现在这一条变成了同理心。

同情仅仅是意味着你认可对方的情绪，但同理意味着你认可对方这样的感受基础上产生的行为。

孩子们的成长有许多需求，那么沟通要达成这些需求，其实对父母的要求是很高的。

在家长和孩子通过沟通达成共识之后，最终目标要解决问题，因此，家长同时还要培养孩子解决问题的能力。

那么家长首先要做的是深入的了解一下沟通对象，即自己的孩子。

家长首先要从内心深处去客观的接受孩子的心理，尤其是他的认知心理跟成人的相差非常之大。

同样的一句话、一个方式，可能跟成人之间沟通完全没有问题，效果还很好，但跟孩子使用时可能会大打折扣。

{与父母相处的美好时光}.孩子的心理认知到底是什么样的呢？他跟成人差别有多大？有什么样的方法来帮助家长了解孩子的认知心理呢？孩子的年龄特点有很多，活泼、好动、好模仿，这是幼儿期孩子年龄特点的前三位。

孩子在成长过程当中，尤其是6岁之前特殊性很大，但孩子成长过程当中同时具有可控性和可变性。

0到2岁的孩子处于感知运动阶段，他们主要是靠感官来了解这个世界，感官在用他独特的方式帮助孩子去认识世界，孩子主要靠运动去做。

0到2岁的宝宝靠运动去输入信息，也靠运动去做反射，初步的输出信息。

2到7岁，一般称为前运算阶段，这个阶段沟通显得尤为重要。

很明显的一点，这个年龄阶段的孩子慢慢会说话了，但是这个年龄阶段的孩子有他非常大的特征性。

2到7岁的时候，孩子仍然处于需要借助事物的表象特征去形成符号，并且去进行思考的阶段。