家庭教育讲座-和谐家庭相处法则【图文讲稿】

北大成功家庭教育家长课堂系列讲义【图文讲稿】

主题：和谐家庭之相处法则

*（本讲义根据多次讲座实践的流程和要点编写，仅供参考，讲师可以根

据自己学校家长的情况灵活调整，设计自己的教案）

授课流程及要点

一、欢迎词；自我介绍

教师备课栏欢迎家长朋友们来到[ ** 家长学校]，请给我们在座的每位家长一

个热烈的掌声。（欢迎词）

我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]（* PPT-1：大字显示主

题）

是由我们**学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一

个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭

教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的；北大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。北大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。

我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《和谐家庭之相处法则》（* PPT-2：大字显示主题）

二、主题简介

首先，请各位家长朋友看一下北大成功家庭教育研究课题组公布的一组数据（* PPT-3：大字显示主题）

1. 在与孩子关系方面，北大学生家长的评价是：

56.1% 的人认为“关系密切，非常和谐”；

26.0% 的人认为“相处融洽，关系和谐”；

16.6% 的人认为“偶尔发生争执争吵，但总体比较和谐”；

只有0.5% 的人认为“经常发生争吵，关系不太和谐”；

只有0.2% 人认为“交流不多，也很少争吵，但关系并不和谐”。

（加黑部分，重点强调）

2. 而在与父母关系方面，北大学生的评价是这样的：

92.3% 的人在中小学阶段与父亲的关系“非常和谐或比较和谐”；

98.2%的人在中小学阶段与母亲的关系“非常和谐或比较和谐”。

（加黑部分，重点强调）

3.（引出结论，突出这次课堂的主题）

由此可见，绝大多数北大学生出自和谐家庭。来自关系不和谐家庭的学生比例极低，即使在这样的家庭，孩子至少和父母一方的关系是非常融洽的。

4.案例讲解：

在课题组调查的案例中，有一位来自北大社会学系的宋同学，据她回忆……（参看：《人人可以上北大》64页，结合主题简要概述，时间控制在2分钟左右）

（总结）：

后来听课题组的老师介绍，宋同学在叙述这一段的时候脸上始终洋溢着微笑，而这种源自内在的幸福感恰恰得益于父母为她营造的平等和谐的家庭氛围。在这样的家庭中，她的收益是学习不会受到影响，身心也能得到健康发展。可以说，这不仅仅是北大学生家长，也是许许多多父母对孩子的期望。

5. 过渡语：

当然不可否认，不是每个家庭天然就和谐的，也不是每个家庭自始自终都能保持和谐状态。正如“世界上没有相同的两片树叶”，家庭成员之间也不可能在行为和思想意识上一模一样。如果出现了矛盾，应该把握何种原则，尽快调整？

（停顿40秒，目光扫视听众）

三．夫妻关系：

引出话题：

要想解决这个问题，必须先来研究夫妻关系，这是因为夫妻是家庭的核心成员，两人和睦才是营造和谐家庭的基础。中国自古都把夫妻比作“鸳鸯”，（* PPT-4：大字显示主题）正可谓“只羡鸳鸯不羡仙”。可见夫妻如果能和谐相处，将是多么美好的事情。

四．夫妻关系的类型

1.过渡语（提问）：

不过俗话说的好“理想很丰满，现实很骨感”。请大家仔细想想，

在我们身边，除了少数从不吵架斗嘴的夫妻外，多数夫妻是哪种

状态？

（停顿40秒，目光扫视听众）

2.互动：

对此留意过的家长朋友，请举手？

1）讲师视现场情况，灵活掌握。

如果家长不愿意回答，讲师可以引导他们：现在有很多讲述

婚姻关系的影视剧，比如《金婚》、《媳妇的美好时代》等等，

在里面我们可以看到很多类型的夫妻关系。主要有哪几种

呢？

2）如果家长的回答与我们的结论一致，要予以口头肯定或发送小礼品。如果家长的回答过于冗长，讲师要及时打断总结。

如果家长的回答超出预计范围，出现第6种夫妻关系类型，

但又言之有理，在肯定的同时对其赞扬：“看来，您也可以成

为婚恋专家了。”

3）如果没有第6种，直接进行解释说明（* PPT-5：大字显示主题）

3. 对夫妻关系类型作简单解释说明

A:夫妻关系非常融洽，从不吵架斗嘴；

（这是一种我们孜孜以求的最佳状态）

B: 夫妻关系比较融洽，偶尔吵嘴；

（偶尔吵一下，可能会成为夫妻生活的小调剂，但是如果成为习惯了，就要防止小吵变大吵，从而影响到孩子。《我是

这样考入北大》的案例五，127页《暴风爸爸细雨妈妈》

这篇文章就讲到了北大学生经历父母争吵后的心理变化，

值得家长深思。幸运的是，这个孩子情商比较高，有良好

的心理调节能力，最终不仅化解了心理危机，还帮助爸爸

妈妈缓和了紧张的关系。但是我们能够保证自己的孩子也

会这样成熟吗？！）

（也可以举《人人可以上北大》67页下“另一位北大女同学”

的例子）

C：经常吵架，甚至当着孩子或老人的面就会吵架；

D: 关系不和睦，甚至有时还会打闹起来；

（C/D这两种类型，是我们应该极力避免的。有人说小孩

子都很任性，其实我们大人有时也是这样，尤其在处理夫

妻那点儿事的时候，两人就像点着的火药桶，无所顾忌。

越来越多的事例表明，有暴力倾向的孩子大都有一个暴力

的父亲或母亲。如果还打算让孩子成材的话，就应先抑制

住自己的任性，然后再寻找合适的相处法则。）

E: 持续冷战，接近分居状态。

（世界上没有什么比“精神暴力”更让人痛不欲生的了，在

父母零交流的环境中长大的孩子，可想而知他的精神会有

多压抑。）

4.过渡语：

那么，比照我们提供的夫妻关系类型，请家长朋友们想一想，作为夫妻双方，你或你的另一半，还各自需要进行哪些方面的调整，来改善你们的夫妻关系？

（停顿40秒，目光扫视听众）

四．刺猬法则

1. 引出话题：

在这里，我想告诉大家的是：西方有这样一则寓言，讲的是在一个

凛冽的冬天，两只刺猬又困又冷，它们想依偎取暖，但是一开始由

于距离太近了，身上的刺将对方扎的鲜血淋淋。不仅没有得到对方

的温暖，还弄得自己伤痕累累。后来，聪明的它们几经调整，终于

找到了合适的距离，既能感受到对方的体温，又很好的保护了对方