因材施教,实现农村小学生的个性发展
教师工作总结 因材施教 关注学生个性发展
教师工作总结因材施教关注学生个性发展教育是社会发展的重要组成部分，而教师是推动教育事业前进的中坚力量。
作为一名教师，我深知教育的神圣使命和责任重大。
在过去的一年里，我一直致力于因材施教，关注学生个性发展。
在这篇工作总结中，我将回顾我的工作内容、目标和所取得的成绩，并提出继续改进的建议。
一、工作内容在教学工作中，我始终坚持因材施教的原则。
我通过评估学生的实际情况，了解他们的学习能力、兴趣爱好和个性特点，将教育资源和方法进行合理的配置和选择，帮助每个学生实现个人潜能的最大发挥。
其次，在教学设计上，我注重培养学生的学习兴趣和动力。
我运用多种教学手段，如讲解、讨论、实践和互动等，调动学生的积极性，激发他们的学习热情。
我也充分利用现代技术手段，使教学内容更生动有趣，吸引学生的注意力。
二、工作目标在过去的一年里，我制定了以下工作目标：1. 掌握每个学生的学习特点和需求，为他们提供个性化的学习方案。
2. 培养学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习潜能。
3. 加强与学生和家长的沟通，建立紧密的家校合作关系。
三、工作成绩通过一年的工作努力，我取得了以下几方面的成绩：首先，学生的学习成绩有了显著提升。
通过因材施教的方法，我能够根据不同学生的需求，采用不同的教学策略和方法，帮助他们充分发挥自己的优势，提高学习效果。
班级的平均分和个别学生的进步都得到了明显的提升。
其次，学生对学习的兴趣明显增强。
通过教学设计的优化，我能够将抽象的知识与学生的实际经验结合起来，使学习过程更具有针对性和趣味性。
学生们表现出更大的积极性和主动性，积极参与到课堂活动中。
再次，与学生和家长之间的沟通更加顺畅。
我注重与学生建立良好的互动关系，尊重他们的意见和建议。
同时，我与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况和表现。
这种紧密的合作关系为学生的全面发展提供了更好的条件。
四、进一步改进的建议尽管取得了一些成绩，但我也意识到自己的不足之处和需要改进的方面。
学生的个性发展 小学教育的因材施教
学生的个性发展小学教育的因材施教近年来，教育界对个性化教育的重视与日俱增。
教师们认识到每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的天赋、兴趣和学习方式。
因此，在小学阶段，为了最大程度地满足学生的个性发展需求，因材施教成为了一项重要的教育原则。
本文将探讨学生的个性发展与小学教育的因材施教方法。
一、了解学生个体差异个体差异是学生个性发展的基础。
每个学生在智力、兴趣、性格等方面都存在差异，因此，了解学生的个体差异是个性化教育的第一步。
教师可以通过与学生的互动交流、观察和测评等方式来了解学生。
同时，将学生分成小组或个别指导，可以更深入地了解其优点、难点和需求。
二、因材施教的教育方法基于了解学生的个体差异，教师可以采取不同的教育方法来满足学生个性发展的需求。
1.差异化教学差异化教学的核心思想是根据学生的不同需求和能力水平，提供个性化的学习任务和教学活动。
对于那些学习能力较强的学生，可以设置一些拓展活动和深度思考问题，以挑战他们的能力。
而对于学习困难的学生，则可以提供更多的辅导和帮助。
2.小组合作学习小组合作学习鼓励学生之间的互动交流和合作。
学生可以相互学习、互相促进，通过协作解决问题。
在小组合作学习中，教师可以根据学生的兴趣和能力水平进行分组。
每个小组可以有不同的任务和角色分工，以充分发挥每个学生的潜力和优势。
3.个别指导个别指导是根据学生的个体差异进行量身定制的教学方式。
教师可以与学生一对一地进行交流和指导，针对学生的难点进行帮助。
个别指导不仅可以帮助学生解决学习问题，还可以更好地了解学生的兴趣和需求，从而在教学中更好地满足他们的个性发展需求。
三、培养学生的多元能力小学阶段是培养学生多元能力的关键时期。
个性化教育应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅关注学术成绩。
1.兴趣培养教师可以通过在课堂中融入趣味活动、探究性学习等方式来培养学生的兴趣。
激发学生的学习兴趣对于他们的个性发展至关重要。
2.实践体验实践体验可以帮助学生将课堂知识应用到实际生活中。
如何因材施教促进小学生全面发展
如何因材施教促进小学生全面发展小学阶段是孩子成长和发展的关键时期，每个孩子都有独特的天赋、兴趣和学习风格。
因此，因材施教对于促进小学生的全面发展至关重要。
因材施教意味着根据每个孩子的个性特点、学习能力和需求，制定个性化的教育方案，以最大程度地激发他们的潜力，帮助他们在德、智、体、美、劳等方面得到充分的发展。
一、了解学生的个体差异要实现因材施教，首先要深入了解每个学生的个体差异。
这包括他们的性格特点、学习风格、兴趣爱好、家庭背景等方面。
教师可以通过课堂观察、与学生交流、与家长沟通以及进行心理测试等方式，收集关于学生的信息。
性格特点方面，有些学生活泼开朗，善于表现自己；而有些学生则较为内向，需要更多的鼓励和引导。
对于活泼的学生，可以给予更多的展示机会，让他们充分发挥自己的优势；对于内向的学生，则要创造一个宽松、温暖的环境，逐步培养他们的自信心。
学习风格也各不相同，有的学生是视觉学习者，通过图像和图表能更好地理解知识；有的是听觉学习者，更倾向于通过听讲来获取信息；还有的是动觉学习者，需要通过实际操作和体验来学习。
教师在教学中可以采用多样化的教学方法，满足不同学习风格学生的需求。
兴趣爱好是激发学生学习动力的重要因素。
了解学生的兴趣所在，将教学内容与他们的兴趣点相结合，能够提高学生的学习积极性和参与度。
例如，对于喜欢科学的学生，可以在教学中引入更多的科学实验和科普知识；对于热爱艺术的学生，可以鼓励他们通过绘画、手工等方式表达对知识的理解。
家庭背景也会对学生的发展产生影响。
家庭的教育观念、经济状况、文化氛围等都会在一定程度上塑造学生的价值观和学习态度。
教师与家长保持密切沟通，了解家庭情况，能够更好地为学生提供支持和帮助。
二、制定个性化的教学目标和计划在了解学生个体差异的基础上，教师应为每个学生制定个性化的教学目标和计划。
教学目标要明确、具体、可衡量，既要符合课程标准的要求，又要适应学生的实际水平和发展潜力。
因材施教发展学生个性特长
因材施教发展学生个性特长因材施教的教育理念源于儒家的教育思想中的“因材施教”和“个别差异教育”。
这一理念强调学生个体差异的存在，提倡根据学生的个性特点和发展需求，因材施教，以培养学生的个性特长。
每个学生都是独特的个体，他们在智力、兴趣、学习风格、性格、家庭背景等方面都存在差异。
因此，一种统一的教育模式难以满足所有学生的需求。
而因材施教的教育模式能够更好地满足每个学生的个体需求，有利于发展学生的个性特长。
首先，因材施教能够针对学生的智力差异进行个别化的教学。
教师可以根据学生的智力水平，设定不同的教学目标，采用不同的教学方法和评价方式。
对于智力水平较高的学生，可以提供更高难度的学习任务，激发他们的学习兴趣和动力；对于智力水平相对较低的学生，可以采用更多的辅助教学手段，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
其次，因材施教能够根据学生的兴趣特长进行个别化的培养。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长所在，通过因材施教，教师可以发现学生的兴趣特长，并有针对性地进行培养。
例如，对于对绘画感兴趣的学生，可以提供更多的绘画机会，并安排专业的绘画老师进行指导；对于对音乐感兴趣的学生，可以安排他们参加音乐学习班，培养他们的音乐才能。
此外，因材施教还能够根据学生的学习风格进行个别化的教学。
不同的学生有着不同的学习方式和习惯，采用因材施教的教育模式可以更好地满足学生的学习需求。
有些学生更适合通过听课来学习，他们可以从老师的讲解中获取知识；而有些学生则更适合通过阅读来学习，他们可以通过阅读相关书籍来深入理解知识。
因材施教能够根据学生的学习风格，提供不同的学习资源和学习方式，提高学生的学习效果。
总的来说，因材施教是一种有针对性、个性化的教育模式，能够更好地发展学生的个性特长。
通过因材施教，教师能够根据学生的智力差异、兴趣特长和学习风格，提供个别化的教学和培养方式，满足学生的学习需求，提高学习效果。
因此，我们应该积极推行因材施教的教育理念，为学生的个性特长发展创造更好的教育环境。
因材施教,发展学生个性特长
因材施教，发展学生个性特长导语：教育是培养人才的重要途径，而因材施教则是其中一种重要的教育方式。
每个学生都是独特的个体，拥有自己的特长和优势，因材施教就是根据学生的个性特点和学习能力进行有针对性的教育。
本文将探讨因材施教对学生个性特长的发展的重要性及实践方法。
一、因材施教的重要性1.1 符合学生个性成长因材施教是以学生的个性为出发点，根据学生自身的特点和能力来为其设计教育活动，这样能够更好地符合学生的个性成长需求。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，通过因材施教可以更好地激发学生的学习热情和积极性。
1.2 促进学生全面发展因材施教不仅仅是为了发展学生的个性特长，更是为了促进学生的全面发展。
通过因材施教，可以让学生在充分发展自己的特长的也能够进行其他方面的学习和探索，从而更全面地发展自己的才能。
1.3 提高教学质量因材施教可以提高教学的针对性和个性化，在满足学生成长需要的也可以更好地发挥教师的教学水平和资源，从而提高教学质量。
通过因材施教，教师可以更加精准地把握学生的学习情况，更好地指导学生的学习，提高教学效果。
二、发展学生个性特长的实践方法2.1 了解学生的个性特点在进行因材施教之前，首先要了解学生的个性特点和学习能力，包括学生的兴趣爱好、擅长学科、学习习惯等方面。
只有通过深入了解学生，才能更好地根据学生的实际情况来设计教育活动。
2.2 设计个性化教学方案针对学生的个性特点和学习能力，设计个性化的教学方案是因材施教的关键。
教师可以根据学生的特长和兴趣爱好，设计一些个性化的学习内容和任务，让学生在学习中找到自己感兴趣的方向，从而更有动力地学习。
2.3 提供个性化的学习资源为学生提供个性化的学习资源是因材施教的重要环节。
教师可以根据学生的需求和特长，提供相应的学习材料和资源，包括书籍、视频、实践机会等。
通过提供个性化的学习资源，可以更好地满足学生的学习需求，引导学生更有针对性地进行学习。
2.4 引导学生展示个性特长在因材施教的过程中，引导学生展示自己的个性特长是很重要的一环。
因材施教,发展学生个性特长
因材施教，发展学生个性特长教育是培养人才的重要途径，而每个学生都有自己独特的个性和特长。
因材施教，是一种教育理念，强调根据学生的个性特点和学习能力，量体裁衣地实施教学，最大程度地发挥每个学生的潜能。
通过因材施教，学生可以更好地发展自己的个性特长，提高学习成绩，培养综合素质，实现个性化、全面化的发展。
一、认识学生的个性特长每个学生都是独一无二的个体，他们在学习、兴趣、性格等方面都有自己的特点和优势。
了解学生的个性特长是因材施教的前提。
老师应该在日常教学和日常生活中，多方面观察学生，发现他们的特点和优势，比如哪些学生擅长逻辑思维，哪些学生对艺术情有独钟，哪些学生善于语言表达等等。
只有充分了解学生的个性特长，才能有针对性地进行教学，发挥他们的潜能。
二、因材施教的方法和实践1.差异化教学在因材施教的教学理念下，差异化教学是非常重要的一种教学方式。
差异化教学是指根据学生的学习水平、学习风格和个性特点，为每个学生量身定做适合他们的教学方案和教学内容。
在日常教学中，老师可以通过多样化的教学活动，引导学生以自己擅长的方式进行学习，比如采用小组合作学习、个性化作业等方式，让每个学生都能按照自己的特点和学习习惯进行学习。
2.个性化评价个性化评价是因材施教的重要组成部分。
在教育教学过程中，老师不仅要了解学生的学习情况，还要及时给予学生个性化的评价和指导。
针对不同的学生，可以采用不同的评价方式，比如口头评价、作品展示、个性化考核等方式，让学生根据自己的特长和兴趣进行学习，并得到相应的评价和指导。
3.个性化辅导除了课堂教学外，老师还可以通过个性化辅导帮助学生发展自己的个性特长。
个性化辅导是指根据学生的特长和学习目标，针对性地进行个别辅导和指导。
比如对于艺术类的学生，可以安排专门的美术辅导班；对于体育类的学生，可以组织专门的体育培训班等等。
通过个性化辅导，学生可以得到更多的专业指导，更好地发展自己的个性特长。
三、因材施教的意义和价值1.促进学生个性发展每个学生都有自己独特的个性特长，但在传统教育中，往往忽视了学生的个性差异，导致学生的个性发展受到限制。
因材施教,发展学生个性特长
因材施教，发展学生个性特长近年来，教育界对于学生个性特长的发展越来越重视，因材施教已经成为教育教学的一个重要理念。
因材施教就是根据学生的特点和需求设计个性化的教学方案，充分发挥每个学生的潜能，从而提高学生的学习能力和成绩。
发展学生的个性特长则是在这种理念下的具体实践，旨在让每个学生都能找到自己的兴趣点和优势，从而在自己擅长的领域取得突出的成绩和表现。
本文将从因材施教的意义、实施因材施教的方法以及发展学生个性特长的意义和方式等方面进行探讨。
一、因材施教的意义因材施教的最大意义在于能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，深度发展学生的个性特长，从而取得更好的学习成绩和综合素质的提升。
而学生的个性特长的发展又能够培养学生的独立思考和创新能力，提高学生的综合素质和竞争力，让学生更好地面对未来的社会和职业挑战。
因材施教能够满足学生的学习需求。
因材施教是以学生的成长发展、学习需求为出发点，因材施教的实施能够更好地满足学生的认知特点和学习风格，选择合适的教学方法和学习资源进行个性化的指导，促进学生自主学习和主动探究，提高学生学习的积极性和主动性，从而更好地发展学生的个性特长。
二、实施因材施教的方法为了更好地实施因材施教，教师需要有明确的教育教学目标，灵活的教学方式和丰富的教学资源，并根据学生的特点和需求进行个性化的教学设计和实施。
具体来说，教师可以采取以下方法：1.了解学生的特点和需求。
教师需要了解每位学生的学习特点、学习兴趣、学科基础等方面的情况，进行全面的学情分析。
可以通过课堂教学、学习情况调查、学生自我介绍等方式获取学生的信息，为因材施教提供依据。
2.个性化的教学设计。
根据学生的特点和需求，教师可以进行个性化的教学设计，包括灵活选择教学内容和教学方法，设置个性化的学习任务和评价标准，以及提供个性化的学习资源和支持。
3.多样化的教学方式。
教师可以采用多样化的教学方式，包括讲授、实验、讨论、学习小组、任务驱动学习等，让学生在不同的教学环境和情境下进行学习，充分发挥学生的学习潜能。
因材施教,发展学生个性特长
因材施教，发展学生个性特长作为教育工作者，我们每个人都应该深刻理解一个道理：每个孩子都是独特的个体，他们身上有各自不同的个性特长和潜能。
在教育的过程中，我们必须注重因材施教，通过细致入微的教学方法，挖掘和发展学生的个性特长。
只有真正尊重和理解每个学生的差异，我们才能为他们的发展提供更有效的支持和指导。
所谓因材施教，就是根据每个学生的个性特长和学习能力，采用不同的教学方法和策略，让学生在学习过程中得到最大的收益。
这不仅需要教师对学生进行全面的了解和观察，更需要教师有针对性地制定教学方案，引导学生进行个性化的学习。
因材施教需要对学生进行全面的了解和观察。
每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，教师应该通过日常的观察和交流，了解学生的性格特点、学习习惯、兴趣爱好等方面的信息。
只有深入了解学生，才能有针对性地为他们制定个性化的学习计划。
因材施教需要教师有针对性地制定教学方案。
根据学生的个性特长和学习能力，教师可以制定不同的教学策略和课堂活动，以更好地满足学生的学习需求。
对于喜欢动手操作的学生，可以引导他们通过制作实物模型或进行实验等方式来进行学习；而对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料和讨论机会，培养他们的阅读能力和思辨能力。
因材施教需要引导学生进行个性化的学习。
在课堂教学中，教师应该注重引导学生进行自主学习和合作学习，让他们根据自己的兴趣和能力去选择学习内容和学习方法，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
教师还应该提供个性化的辅导和指导，及时发现学生的学习困难和问题，给予针对性的帮助和支持。
无论是优秀的学生还是有潜力的学生，他们都需要因材施教的支持和引导。
对于优秀的学生，我们应该通过个性化的学习任务和挑战性的教学活动，激发他们的学习动力和创造力，开发他们的潜能和特长；对于有潜力的学生，我们更应该倾注更多的关爱和关注，帮助他们摆脱学习中的困惑和障碍，找到适合自己的学习方法和路径。
教育工作者在实施因材施教的过程中，需要不断提高自身的教育能力和教学水平，不断寻求更有效的教学方法和策略，积极开展个性化的教育实践。
义务教育中如何因材施教照顾个性发展
义务教育中如何因材施教照顾个性发展在义务教育阶段，每个孩子都是独一无二的，拥有不同的兴趣、天赋和学习风格。
因此，因材施教、照顾个性发展成为了教育的重要课题。
因材施教的重要性不言而喻。
首先，它能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。
当教育方式与学生的个性特点相匹配时，学生会更愿意投入学习，感受到学习的乐趣，从而提高学习效果。
其次，有助于培养学生的自信心。
让每个孩子在自己擅长的领域取得进步和成就，能够增强他们对自己能力的认可，勇敢面对挑战。
再者，因材施教有利于发掘学生的潜能。
每个孩子都可能在某个方面有着未被发现的潜力，通过个性化的教育，可以让这些潜力得以展现和发展。
然而，在实际的义务教育中，要实现因材施教、照顾个性发展并非易事。
面临着诸多挑战。
班级规模过大是一个普遍存在的问题。
在一个人数众多的班级中，教师很难全面了解每个学生的个性特点和学习需求，难以做到有针对性的教学。
教学资源的不均衡也限制了因材施教的实施。
一些学校可能缺乏丰富的课程设置、先进的教学设备和多样化的教学材料，无法满足学生个性化学习的需求。
评价体系的单一也是不容忽视的因素。
过分强调考试成绩，容易导致教师和学生都过于注重标准化的知识和技能，而忽视了学生的个性发展。
那么，在义务教育中如何做到因材施教、照顾个性发展呢？教师需要转变教育观念。
要充分认识到每个学生的独特性，摒弃“一刀切”的教学模式。
用心去观察和了解每一个学生，包括他们的兴趣爱好、学习习惯、性格特点等。
通过与学生的日常交流、课堂表现以及作业完成情况等多方面的观察，建立起对学生的全面认识。
学校应该提供多样化的课程选择。
除了基础的学科课程外，还应开设丰富的兴趣课程和拓展课程，如艺术、音乐、体育、科技等。
让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，为他们提供发展个性的平台。
灵活运用教学方法也是关键。
对于不同的学生，采用不同的教学方法。
比如，对于视觉型学习者，可以多使用图片、图表等直观的教学材料；对于听觉型学习者，则通过讲解、讨论等方式进行教学；而对于动手能力强的学生，可以安排更多的实践活动。
六年级教育实践总结因材施教个性发展
六年级教育实践总结因材施教个性发展在六年级的教育实践中，因材施教和关注个性发展是非常重要的。
通过了解学生的个体差异，教师可以为每个学生提供适合他们的学习方式和资源，以促进他们的个性发展。
本文将探讨在六年级教育实践中如何因材施教以及个性发展的重要性。
一、了解学生的个体差异在教育实践中，了解学生的个体差异是第一步。
每个学生都是独特的个体，他们的学习方式、兴趣爱好、优点和困难都不尽相同。
通过与学生的日常交流和观察，教师可以了解他们的学习风格和兴趣爱好。
此外，教师还可以通过评估来了解学生的学习能力和水平差异。
通过这些了解，教师可以更好地因材施教，满足每个学生的学习需求。
二、因材施教的实施方式1. 掌握不同的教学方法在因材施教过程中，教师需要掌握不同的教学方法，以适应不同学生的需求。
例如，对于更喜欢听觉学习的学生，教师可以通过朗读、讲解和音频资料来帮助他们更好地理解和掌握知识。
而对于更喜欢视觉学习的学生，则可以通过图表、幻灯片和视频等视觉资料来激发他们的学习兴趣。
2. 提供个性化的学习资源个性化的学习资源是因材施教的关键。
教师可以准备不同难度和风格的学习材料，以满足学生的不同需求。
此外，利用多媒体技术，教师还可以为学生创造一些个性化学习资源，比如录制教学视频、设计互动课件等。
这些资源可以帮助学生更容易地理解和吸收知识。
3. 引导学生自主学习因材施教还包括引导学生进行自主学习。
教师可以提供一些学习任务和问题，鼓励学生主动思考和探索。
同时，教师也可以指导学生制定学习计划和目标，让他们更好地管理自己的学习时间和进度。
通过这种方式，学生可以更好地发展他们的学习能力和个性特长。
三、个性发展的重要性个性发展是每个学生的权利和追求。
通过充分关注学生的个性发展，我们可以帮助他们发现自己的潜力和特长，培养他们独特的兴趣和爱好。
1. 增强自信心关注个性发展可以帮助学生树立自信心。
通过让学生做他们擅长和热爱的事情，他们可以感受到自己的价值和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
因材施教，实现农村小学生的个性发展
作者：俞先游
来源：《新课程·小学》2015年第04期
摘要：不同学生具有不同的学习能力、接受水平、兴趣爱好，对各学科所表现出来的天赋和效果也是不尽相同。
在农村地区，有的孩子是留守儿童；有的孩子家长接受教育程度较低，不能对孩子的课业进行很好的辅助；学生知识面狭窄、对知识领悟能力较低等，在学生身上表现出来的不同学习特点更加明显。
所以，这就要求作为教学指导者的教师，在教学中要遵循因材施教的原则，从而实现农村小学生的个性发展。
关键词：小学数学；因材施教；分层教学
本文就以小学数学为例，并结合笔者自身教学实践，对上述论题做两点简单的描述和探究。
一、依据学生的不同动机表现，实施不同的学习改进方案
农村学生与城市学生相比，可能会表现得更加顽皮、好动，对于数学课程的学习常常抱有漠不关心、马马虎虎的态度，数学学习成绩更是不甚理想。
而我们要想端正学生的学习态度，就不能对所有学生不爱学习的原因一概而论，而是找出每个学生身上不爱学习的症结，然后对症下药，如此，才能真正起到药到病除的功效。
有的学生不爱学习，可能是由于缺乏明确的学习目标，他们不知道自己为什么要学数学，不知道学好数学到底有什么用，对待这种学生，我们在进行数学学科教学时，就应该多与学生的生活实际相联系，让他们体验到数学对生活所起的作用和意义。
二、实施分层式教学，使不同学生在数学上得到不同发展
分层式教学，是实现因材施教的一种有效方式。
它可以使每一位学生都处于一种“跳一跳摘到果子”的状态，从而获得成功的喜悦。
所以，在小学数学课堂上，我们可依据不同学生的不同学习状况，实施分层式教学，从而使班里每一位学生都能在数学上得到不同的发展。
在学习“小数乘法和除法”中“小数乘整数”这部分知识时，我就依据不同学生的不同学习水平，制定了不同的学习目标，如，学习成绩、接受能力较差的学困生，能够理解一个小数乘整数的法则，会计算一个小数乘一位整数的乘法；学习成绩、接受能力一般的中等生，要能理解一个小数乘整数的计算法则，会正确计算一个小数乘一位数的乘法及一个小数乘两位整数的乘法；学习成绩、接受能力较高的优秀生，要能够理解小数乘整数的法则，会正确计算一个小数乘两位整数的乘法。
如此，我们便能使不同层次学生在数学上得到不同发展，并都尝到成功的喜悦。
作为一名农村教师，我们在教学过程中要严格遵循因材施教的教学原则，从而促使学生共同进步，促进个性的发展。