热爱学生 教书育人

热爱学生教书育人

编号：G40（2014）18-02-01

作者：吕卫芳

人们常把教师比喻成辛勤的园丁，而把班主任称为“园丁中的园丁”。可见，班主任在学生的成长中负有更重要的责任。别林斯基在《新年礼物》中讲到“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生都操在他的手里。”事实正是这样，班主任所从事的工作不仅关系着学生的今天、明天，而且关系着他们的未来，所以做好班主任工作至关重要。而班主任工作中重要的一项是要抓好学生的德育工作。

德育是有目的地培养受教育者思想品德的活动。德育的基本矛盾是教育者提出的德育目标与受教育者思想道德状况之间的矛盾。德育的本质就是教育者使一定社会的思想道德规范要求与受教育者现有的思想道德状况之间的这一特殊矛盾不断得到解决，把一定社会思想规范转化为受教育者个体的思想品德。

为了提高班主任工作的艺术水平，保证德育工作的顺利进行，我始终将热爱学生作为班主任德育工作原则的客观依据。

班主任对学生的热爱是教育的桥梁，离开这座桥梁，

无论才华多么出众，水平多么高超，也不会有所作为。“亲其师信其道。”师生间的感情是学生接受教育的前提，有了它，才有教育的基础，否则老师的话说得再好，学生也无动于衷。

一、热爱学生，首先要尊重学生的人格

马卡连柯曾经说过：“孩子是活生生的生命。因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的义务和权利：享受快乐的权利，担当责任的义务。”这段话讲的就是要尊重学生的人格。

1.老师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对于学生的弱点、缺点以至错误要给予真诚的、热情的、严肃的、同志式的批评、教育和帮助，不能歧视、讽剌、挖苦、训斥、体罚甚至打骂他们。否则就会伤害学生的人格和做人的尊严，使他失去对美好生活的追求，以致毁掉自己的一生。因此，为了学生的前途和未来，我们应该学会自制，不要因为自己失控而伤害学生。

2.老师应该尊重学生应有的权利，对于学生自己可以做的事情不要包办代替，要让学生发挥自己的主动性和创造性，这样有利于学生的成长和进步。因此，我对于运动会、歌咏比赛、改选班干部、评选三好学生、主题班会等以及关系着集体荣誉的一切大事，都尊重学生的意见的见解，有些还放手让学生自己去干，从不自作主张。

二、班主任要理解学生，了解掌握他们的生理、心理特点、思想脉搏、兴趣爱好等多方面的情况

乌申斯基说过：“如果教育家要从多方面培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”班主任要理解学生，就要成为学生信得过的朋友。班上一位学生在日记中写道：“您把整个心都给了我们。在您面前，过去不敢说、不愿说的话，现在觉得非说不可了。”这说明，学生已经把老师看作是自己的良师益友，因此，心里的话可以毫无保留地、毫无顾忌地告诉老师。这样的老师才能真正了解和理解学生，也才能谈得上有效的教育。

三、班主任对学生要一视同仁

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。一个教师要真正地热爱学生，他的爱应该具有广泛性，也就是说他不仅要爱好学生，也要爱某方面有缺点和错误的学生；既要爱智力比较发达的学生，也要爱智能有些低下的学生；既要爱领导干部的子女，也要爱普通家庭的子女。一句话，教师要爱全体学生。

对学生一视同仁是我们的事业对班主任的要求，也是学生健康成长的需要。我刚接这个班时，发现有个学生学习和纪律都很差，而且和许多老师的关系都很僵，但球踢得很好。我与他第一次谈话就说：“你有不少缺点，但也有优点，你体育好，‘三好’已占了一好，只要你努力，是会成为一

个好学生的。”这个学生从未想到自己还和“三好”沾边，几句话温暖了他的心，竟成了他进步的起点。之所以如此，其原因就在于：他从我的话中，看到老师能够公正地对待他，没有把他看死，从而激发了进步的勇气和力量，因此，班主任在工作中决不能以个人的情惑作为衡量学生的标准，对学生要实事求是地、公正地对待，极大地激发他进步的动力。

四、班主任对学生还要严格要求

古人云：“教不严，师之惰。”指的就是教师对学生应该严格要求，不然就是失职。教师要真正地爱学生，就要对学生高度负责，也就必须对他们严格要求。

1.班主任对学生严格要求，必须做到严而有理。也就是说，班主任对学生的要求，要有利于学生的身体健康、心理发展、学习进步以及思想成熟，这样才容易被学生接受。

2.班主任对学生严格要求，还要做到严而有方，也就是不能压服必须疏导。

上课遵守纪律是对学生的一条最基本的要求。有些学生因为管不住自己，便在课堂上干一些自己感兴趣的事情。对这样的学生，我开始采取强制措施，以示严格。表面上学生服了，在其他课上则依然如故。

（作者单位：山西省太原市桃园小学 030000）