《桔梗谣》教案

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桔梗谣音乐教案

桔梗谣音乐教案

桔梗谣音乐教案音乐教案:桔梗谣一、教学目标:1.了解和熟悉桔梗谣的音乐风格和特点;2.学会演唱和合唱桔梗谣;3.培养学生的音乐欣赏能力,增强对日本音乐的兴趣。

二、教学重难点:1.了解和熟悉桔梗谣的音乐风格和特点;2.学会演唱和合唱桔梗谣。

三、教学准备:1.桔梗谣的录音或视频资源;2.演唱桔梗谣所需的乐器。

四、教学流程:Step 1:导入(5分钟)向学生介绍桔梗谣的背景和起源,并播放桔梗谣的一段音乐或视频。

Step 2:音乐欣赏(10分钟)带领学生听一首桔梗谣,让他们通过音乐欣赏来感受桔梗谣的音乐风格和特点。

可以辅助使用音乐欣赏表格,让学生记录他们对音乐的感受和想法。

Step 3:音乐分析(15分钟)与学生一起分析桔梗谣的音乐元素,如旋律、节奏、和声等。

可以指导学生借助乐器,模仿唱出桔梗谣的旋律,加深对音乐的理解。

Step 4:演唱桔梗谣(20分钟)带领学生一起学习桔梗谣的歌词和曲调,在熟悉后进行分组演唱,或全班合唱。

教师可以充分发挥学生的想象力和创造力,鼓励他们在演唱中加入一些动作和表情,使演唱更加生动有趣。

Step 5:合唱表演(10分钟)将不同的演唱小组进行合作,准备一首桔梗谣的合唱表演,学生可以根据自己的兴趣和特长,设计合唱表演的编舞和道具。

Step 6:总结(5分钟)请学生对整堂课的学习进行总结,并分享他们对桔梗谣的感受和收获。

五、教学延伸:1.带领学生了解更多关于桔梗谣的知识,如不同地区的桔梗谣的风格和特点;2.组织学生合作创作一首桔梗谣,可以以学校、家庭、生活等为题材,并进行展示。

六、教学反思:此教案通过音乐欣赏和演唱的方式,让学生了解和熟悉了桔梗谣的音乐风格和特点,并培养了学生的音乐欣赏能力和创造能力。

教学中需要与学生互动,引导他们积极参与,增强学生对音乐的兴趣和热爱。

同时,教师需要根据学生的实际情况做出适当的调整和延伸,使教学效果更加理想。

小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思

《桔梗谣》教学设计教学目标:(一)知识与能力目标:1.能有感情的演唱歌曲,感受朝鲜音乐的风格特点,生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

2.感受三拍子歌曲的特点。

(二)过程与方法:1.指导学生学习朝鲜舞的基本舞步,用歌舞的形式表现歌曲,感受朝鲜族音乐的风格特点,生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

2.用鼓棒敲击节奏,感受三拍子的力度(三)情感、态度、价值观目标:开阔学生们的文化视野,通过对歌曲野菜“桔梗”的学习,鼓励他们去了解阻燃,获取知识,同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。

教学重点:1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点:附点节奏的演唱教学过程:一、借助服饰、视频、图片导入课题1、同学们,老师今天穿的衣服是不是很特别呀?有谁知道这是哪一个少数民族的服装?2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈,了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐1.初次聆听,感受音乐的情绪速度。

2.再次聆听,感受三拍子音乐。

三、学唱歌曲。

1.介绍圆鼓,感受圆鼓音色,教师来敲击圆鼓。

2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓,学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐,教师引导学生找到X. X X 的位置,跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓,学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐,教师引导学生找到X X. X X 的位置,跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏(X. X X )(X X. X X ),带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ,教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律,弹琴带学生唱旋律,老师负责黑色部分,学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词,按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦”12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法,让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲,一点一点的去学习和掌握,整个过程让歌曲变得很简单了。

《桔梗谣》教学设计

《桔梗谣》教学设计

《桔梗谣》教学设计教学目标:1.通过学习《桔梗谣》这首古代民歌,让学生了解中国古代音乐文化的传承。

2.培养学生的音乐欣赏能力,提高学生的音乐鉴赏能力。

3.锻炼学生的合作能力和表演能力,培养学生的团队合作精神和表演自信心。

教学准备:1.课堂音响设备和投影仪。

2.《桔梗谣》歌谱,包括歌词和简谱。

3.音乐节拍器、音符卡片等辅助教学材料。

4.学生合唱团队准备演唱服装。

教学过程:一、导入(5分钟)1.教师播放一段古代音乐,激发学生对古代音乐的兴趣和好奇心。

2.引入《桔梗谣》这首古代民歌,在黑板上写出歌名,询问学生对这首歌是否有了解。

二、学习歌曲(20分钟)1.教师发给学生歌谱,包括歌词和简谱,学生自己阅读歌词和简谱。

2.教师会带领学生一起读歌词,介绍歌曲的背景和意义。

3.教师分段教学简谱,学生跟读简谱,演唱各个声部的音符,掌握歌曲的节奏和旋律。

三、合唱练习(30分钟)1.学生分成小组,每个小组选择不同的声部进行练习。

2.教师利用音乐节拍器辅助学生掌握歌曲的节奏感。

3.小组分别进行声部练习,然后合并为整体合唱,学生跟着音乐节拍器演唱歌曲。

4.教师引导学生注意声音的饱满度、音准和气息的掌握。

四、合唱排练(25分钟)1.合唱团队进行合唱排练,教师指导整体合唱的效果和音乐表达。

2.教师给予学生合唱技巧和注意事项的指导,如呼吸控制、嗓音保护、声音的渐强渐弱等。

五、合唱展示(15分钟)1.合唱团队进行最后的表演排练,确保合唱效果良好。

2.教师宣布合唱展示环节,合唱团队进行整体演唱。

3.教师引导学生欣赏合唱团队的演唱,指出合唱团队的亮点和值得改进之处。

六、总结(5分钟)1.教师带领学生总结学到的知识和技巧,回顾学习过程中的收获。

2.引导学生表达对古代音乐的体验和感受。

《桔梗谣》教学设计(通用3篇)

《桔梗谣》教学设计(通用3篇)

《桔梗谣》教学设计(通用3篇)作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

那么应当如何写教学设计呢?以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习,体会朝鲜民歌音乐的特点,树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法,提高学生演唱能力,有感情地、完整地演唱歌曲。

【知识与技能】掌握长附点音符的节奏;并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。

【难点】掌握附点音符的节奏,体会作品情感。

三、教学用具多媒体,钢琴四、教学过程(一)情境导入图片导入播放少数民族服饰图片,包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片,请同学们猜猜图片上都是哪个民族?学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。

(二)新课教授1、聆听歌曲(1)初步聆听教师设置问题:歌曲的情绪与速度是怎样的?学生自由回答教师总结:歌曲的速度是稍快、中速的;情绪欢快、喜悦。

(2)再次聆听学生跟音乐进行哼唱。

教师设置问题:歌曲音乐给你什么样的感觉?学生自由回答教师总结为:给人一种摇曳的感觉。

请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍,体会歌曲3/4拍,强弱弱的.节奏规律。

2、学唱歌曲(1)教师弹琴,学生进行发声练习。

(连音、断音进行练习)(2)教师弹琴,与学生一起进行唱谱。

唱谱过程中,发现学生在演唱附点音符的时候,不准确,时值不够;教师采用“豆腐”一词,代入进行附点音符的学习。

(3)教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

请学生思考:歌曲描述什么样的场面?表达什么样的感情?进行小组讨论,并请学生代表进行回答问题。

教师总结为:描述的是劳动、丰收的场面;表达人民丰收的喜悦之情。

3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频,请学生观察视频中舞蹈动作,小组进行动作学习。

《桔梗谣》教学设计(通用7篇)

《桔梗谣》教学设计(通用7篇)

《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计(通用7篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美,轻快明朗,四三拍子的朝鲜民歌。

生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。

根据以上的教材分析,我巧设了三个教学目标:2、教学目标(1)认知目标:了解装饰音在歌曲中的唱法,能有感情的演唱歌曲,感受朝鲜音乐的风格特点,生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

(2)能力目标:指导学生学习朝鲜舞的基本舞步,用歌舞的形式表现歌曲,自如的运用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生们的节奏感,提高学生的表演能力。

(3)德育目标:开阔学生们的文化视野,通过对歌曲野菜“桔梗”的学习,鼓励他们去了解自然,获取知识,同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。

3、教学难点和重点:表现歌曲优美,欢乐的情趣,作为本课的重点:歌曲中的节奏,作为本课的难点:二、教学理念我遵循新课标的基本理念,特别是以审美为核心,面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐,表现音乐,创造音乐提供机会。

三、教法与学法在教学中做到了以下几点:(一)领悟教材,把握重点。

(二)精选教法,让学生想学。

(三)暗授教学法,让学生会学。

(四)巧设程序,让学生乐学。

四、教学过程(一)激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围,使学生对音乐学习充满期待和企盼,开始,就进入一个特定的音乐教学情景中。

我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作,使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。

为下面的学习起了很好的承接作用。

2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。

(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案

(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案

(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌,歌曲以朝鲜族民间音乐“桔梗谣”为素材,旋律优美、抒情。

歌曲的结构简单,节奏明快,易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲,学生可以了解朝鲜族的音乐特点,感受朝鲜族文化的独特魅力,同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识,具备一定的识谱能力和音乐素养。

然而,对于朝鲜族的民间音乐特点,学生可能较为陌生。

因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生了解和感受朝鲜族音乐风格,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点,提高音乐欣赏能力。

2.学会演唱《桔梗谣》,提高学生的演唱技巧。

3.通过学习《桔梗谣》,增强学生对民族音乐的尊重和热爱,培养学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特点的理解和感受。

2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。

五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听、分析、对比等方法,让学生感受朝鲜族音乐的特点。

2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。

3.小组合作法:分组练习,相互交流,共同提高。

4.任务驱动法:引导学生参与课堂活动,提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件:包含歌曲《桔梗谣》的曲谱、歌词、音频等资料。

2.音响设备:用于播放歌曲和教学示范。

3.教学视频:用于展示朝鲜族的音乐舞蹈表演。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放朝鲜族的音乐舞蹈表演视频,引导学生感受朝鲜族的音乐特点。

同时,简要介绍朝鲜族的音乐文化,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(5分钟)教师展示《桔梗谣》的曲谱,让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。

然后,播放歌曲音频,让学生聆听并感受歌曲的美感。

3.操练(10分钟)教师示范演唱《桔梗谣》,学生跟随模仿。

在模仿过程中,教师指导学生注意歌曲的音准、节奏和情感表达。

随后,学生分组练习,相互交流,共同提高。

4.巩固(10分钟)教师挑选几组学生进行演唱展示,对他们的表现给予肯定和鼓励。

(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教案

(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌,歌曲节奏鲜明,旋律优美。

通过学习这首歌曲,学生可以了解朝鲜族的音乐特点,感受不同民族的音乐风格,丰富音乐视野。

同时,歌曲中的桔梗花象征着纯洁和美好,有利于培养学生的审美情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够认识简单的音符和节拍。

他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿和创造。

然而,由于年龄较小,学生的自律性和注意力集中程度仍有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,创设生动活泼的教学氛围。

三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点,培养音乐审美情感。

2.学会《桔梗谣》这首歌曲,提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过对歌曲的学习,增进学生对朝鲜族文化的了解和尊重。

四. 教学重难点1.歌曲中的朝鲜族特有的节奏和旋律。

2.歌曲中的朝鲜语歌词。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,引导学生感受朝鲜族的风土人情,激发学习兴趣。

2.模仿教学法:教师示范演唱,学生跟随模仿,培养学生的歌唱技巧。

3.游戏教学法:设计相关音乐游戏,让学生在游戏中掌握歌曲节奏和旋律。

4.对比教学法:引导学生欣赏其他民族的音乐作品,分析其特点,提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《桔梗谣》的音频、视频资料。

2.准备朝鲜族的图片、资料,以便进行情境教学。

3.准备教学课件,包括歌曲歌词、乐谱等。

4.准备乐器,如吉他、打击乐器等,为学生提供丰富的音乐体验。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,介绍朝鲜族的风土人情,引导学生产生兴趣。

2.呈现(5分钟)教师演唱《桔梗谣》,让学生初步感受歌曲的美感。

随后,展示歌曲乐谱,引导学生认识音符和节拍。

3.操练(10分钟)学生跟随教师学唱歌曲,注意掌握朝鲜族特有的节奏和旋律。

教师针对难点进行个别辅导,确保学生掌握。

4.巩固(5分钟)学生分组演唱,互相交流学习心得。

桔梗谣音乐教案

桔梗谣音乐教案以下是为大家整理的《桔梗谣音乐教案》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索教案频道与你分享!桔梗谣音乐教案篇一:《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案《桔梗谣》教学设计设计意图:本节课的教学,我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围,从学生进入教室开始,就进入了一个特定的音乐教学情景中,由《大长今》的主题曲引入,不但激发了学生的学习动机,还调动了他们的学习热情,为下面的学习起了很好的承接作用,为新课题做了铺垫。

在学唱歌曲时,让学生找相同的旋律,既有利于学生理解歌曲的结构特点,又有利于学生更好的学习歌曲,培养了学生的观察能力。

在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一,本节课中多次创设合作的机会,让学生体会合作的欢乐。

首先是重视小组的合作,通过分组讨论让学生学会合作学习,在选出代表的过程中学生又学会了谦让,增强了集体荣誉感。

教材分析:《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人音版)三年级上册。

这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。

朝鲜族人民以能歌善舞著称,他的民歌优美动听,富有舞蹈特点。

歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。

歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。

整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》,学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣。

学习重点:能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。

学习难点:学生对歌曲的艺术处理教具准备:自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组,选小组组长。

一、激情引趣:1、《大长今》主题歌(同时CAI出示长今图片)。

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌,它以朝鲜族民间音乐为基础,曲调优美,节奏鲜明,充满了浓郁的民族风情。

这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课,旨在让学生通过学习这首歌曲,了解朝鲜族的音乐特点,培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对音乐表现出浓厚的兴趣,且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。

但学生在音乐方面的个性差异较大,部分学生对朝鲜族音乐了解较少,因此在教学过程中需要教师耐心引导,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点,培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《桔梗谣》这首歌曲,提高学生的歌唱能力。

3.通过学习这首歌曲,增强学生对民族音乐的热爱,培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。

2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。

五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐,使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。

2.示范法:教师演唱《桔梗谣》,学生跟随模仿。

3.互动法:分组练习,学生之间相互纠正、鼓励。

4.探究法:引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。

六. 教学准备1.教学课件:包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。

2.音响设备:用于播放歌曲、音乐。

3.乐谱:为学生提供《桔梗谣》的乐谱。

4.教学视频:展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式,引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣,激发学生的学习欲望。

2.呈现(5分钟)教师播放《桔梗谣》歌曲,让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。

3.操练(10分钟)教师示范演唱《桔梗谣》,学生跟随模仿。

在模仿过程中,教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

4.巩固(10分钟)学生分组练习,相互纠正、鼓励。

教师巡回指导,帮助学生掌握歌曲。

《桔梗谣》教案范文

《桔梗谣》教案范文桔梗谣教案范文一、教学目标1.理解并背诵《桔梗谣》。

2.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。

3.通过学习《桔梗谣》,培养学生对于诗歌的审美情趣和想象力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。

2.理解并背诵《桔梗谣》。

三、教学难点1.帮助学生理解《桔梗谣》中的意境与感情。

2.帮助学生运用正确的朗读技巧背诵该诗歌。

四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示桔梗的图片,引导学生观察并讨论。

教师简单介绍桔梗花的外形、特点及象征意义。

鼓励学生使用自己的想象力来描述桔梗花。

2.内容讲解(10分钟)3.配合活动(25分钟)(1)学生分成小组,每个小组选择一个诗段并进行诵读和研究。

(2)学生在小组内讨论诗段的意境和感情,并展示他们的研究结果。

(3)学生尝试运用合适的朗读技巧背诵诗歌,并互相进行欣赏和评价。

4.合作创作(25分钟)(1)学生以小组为单位,分配角色进行合作创作。

(2)每个小组选择一个自己喜欢的诗段,进行重新配乐,并将音乐与诗歌融为一体。

(3)学生展示他们的作品,并给予其他小组反馈和点评。

五、教学延伸1.学生可自行查找桔梗花的相关信息,并进行口头报告。

2.学生可进一步了解《桔梗谣》的创作背景和其在现代诗歌中的影响。

六、教学评价1.学生能够理解并背诵《桔梗谣》。

2.学生能够熟练掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。

3.学生能够运用正确的朗读技巧背诵诗歌。

4.学生会合作创作,并能互相欣赏和评价他人的作品。

七、教学资源1.桔梗的图片。

2.《桔梗谣》的全文。

3.音乐播放设备。

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桔梗谣教案
教学目标:
1.通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动,初步感受朝鲜族音乐文化。

2.学唱朝鲜民歌《桔梗谣》,充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律,歌声轻快明朗。

3.通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教学重点:
1.学唱歌曲时,注意学生较容易唱错的几小节。

2.为歌曲伴奏,注意鼓的节奏。

教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……
教学准备:
配套光盘、磁带、多媒体课件、手风琴
教学难点:
引导学生上课时要养成专心听讲,积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程:
一、听音乐做律动
二、初步感受音乐的内在韵律
(一)感受
1.导入:老师做几个动作,请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈
2.播放歌曲录音录象,教师介绍“朝鲜舞”,学生试着跳一跳
3.你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍?
(二)表现
1.集体表现
2.分组表现
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1.欣赏片断师:朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。

舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”,深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。

2.大家观看一段朝鲜族舞蹈的录像。

3.介绍:我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区,散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带,约180万人,朝鲜族人民能歌善舞。

4.点题:前面我们听到的音乐,看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关,它就是〈〈桔梗谣〉〉。

5.教师介绍,桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1.完整欣赏:让我们看着歌词仔细听一遍。

2.教师范唱:老师已经学会唱这首歌了,想唱给大家听听(老师范唱特别要注意表现好气息)。

3.熟悉旋律:用“U”来唱(分句练习——随机组合)
4.感受乐句:说说歌曲一共有几个乐句?(师有意分句唱一遍)
5.巩固旋律(1)师弹琴(旋律),学生看曲谱听,要求听出是第几乐句,并跟琴唱出曲调,再唱词。

(2)把七句分别分给七小组,要求听出自己的旋律并唱出。

(3)小组接龙唱整首歌,老师在学生的歌声中发现难点,及时纠正。

6.律动歌唱(1)用上前面学过的动作跳跳舞,老师为你们唱歌,要求舞蹈动作随乐句变化,并要有呼吸感。

(2)男同学来唱,女同学跳舞。

五、拓展
朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的,朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长,常见的有以下几种。

(看三种常见朝鲜舞的录像)
六、尾声
用上录象中的一、两个舞蹈动作在教室里边唱边跳,在快乐中结束本堂课。

教学反思:
白白的这里是整首歌曲最难唱的地方,由于前面都是四分音符一个字的,而这第一个白字是二分音符,后一个白字和的字连在一起是一个四分音符的时值,学生总是唱成白白的,所以这个一定要多听多示范,我先让学生听我唱,在跟着我打节奏,然后在心里跟着我默唱,再是轻轻地跟着我唱,这样唱下来单句倒是没有问题,但是放在整首歌曲里的时候,又很容易唱错了,然后用手势或者打节奏帮助提醒她们。

这里有2个难唱点,一是只要挖出,这要是一个二分音符,学
生容易唱成四分音符然后把这个挖出提前唱了,后面就发现唱不好找不准节奏了,同样地,也是需要老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它,借助手势是非常好的办法,在唱到要的时候手轻轻地托一下,学生就能够懂得了。

二是满满地装上,后一个满地和装上都是八分音符一个字眼,前面都是四分二分的,学生唱到这里的时候有点跟不上,也是需要循序渐进地来学习,然后加上手势动作,轻轻地做一下抓的动作,提示学生这2个字唱的要紧凑一点。

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