初中语文学霸笔记手写版
中考语文学霸复习笔记2（pdf）
中考语⽂学霸复习笔记2（pdf）⽂学常识⼤全⼀、重要作家作品先秦时期1，《诗经》，⼜称《诗》或《诗三百》，是我国最早的⼀部诗歌总集，记录了西周初年到春秋中叶约500年的诗歌约305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，是各地的歌谣。
形式以四⾔为主，⼿法多⽤“赋”“⽐”“兴”。
《诗经》为我国现实主义诗歌创作的源头。
它与《书》《礼》《易》《春秋》合为儒家“五经”。
⾥⾯的名篇《关雎》《蒹葭》是我国最早的爱情作品，反映了⼈们对美好爱情的向往和追求。
2，孔⼦（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬⾢（现⼭东曲⾩）⼈。
我国古代的思想家，教育家。
《论语》是⼀部记录孔⼦⾔⾏的著作，为孔门弟⼦编写，是儒家思想的经典之作。
南宋朱熹把这部书和《孟⼦》《⼤学》《中庸》合称“四书”。
相传，《诗经》为孔⼦删定。
3，左丘明，春秋时期鲁国史官。
相传《国语》《左传》为其所撰。
《国语》是我国最早的国别体史书。
以记西周末年和春秋时期周，鲁等国贵族的⾔论为主。
《左传》是我国第⼀部叙事详备的编年体史书，按照鲁国国君的世系纪年，记载了我国⾃公元前722年以后250多年的许多史料。
也称《春秋左⽒传》，⼜名《左⽒春秋》，与《公⽺传》《⾕梁传》合称为《春秋三传》。
4，《曹刿论战》：《左传》⾥的精彩章节，记述了齐鲁长勺之战，叙述了曹刿战前献策和战中协助鲁庄公。
⽂章以简明的问答形式，表现了曹刿的政治见解和军事才能。
5，《孟⼦》：孟⼦和弟⼦著，是儒家的经典著作之⼀。
孟⼦（前372—前289）名轲、字⼦舆，战国时邹⼈。
（今⼭东邹县）。
是孔⼦以后的儒家代表，有“亚圣”之称，战国时期的思想家、教育家。
儒家思想代表⼈，后世“孔孟”常并称。
《得道多助，失道寡助》、《⽣于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》等都是⾥⾯的名篇。
《得道多助，失道寡助》论述了治国平天下的⼤道理，表明作者实⾏“仁政”的政治主张。
《⽣于忧患，死于安乐》论述逆境对⼈才成长、国家兴衰的重要性。
七年级上册语文诫子书课堂笔记小红书
诫子书之智慧七年级上册语文《诫子书》课堂笔记一、文章背景《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给其子诸葛瞻的一封家书。
文章短小精悍，只有几十个字，却充满了智慧和深情的教诲。
通过学习这篇文章，我们可以了解到诸葛亮的家庭教育观念，也能从中汲取做人与处世的智慧。
二、重点字词解释1.诫：告诫、劝勉。
2.夫：语气助词，用于句首，表示发端。
3.静：宁静专一。
4.才：才能。
5.学：学习。
6.非才：不是才能。
7.慢：怠慢。
8.励：勉励。
9.远：远离。
10.淡泊：不追求名利。
11.明志：明确自己的志向。
12.致远：达到远大的目标。
三、课文解读“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
”●解读：君子的行为，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
这是全文的总纲，概括地提出了君子的修养要求。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”●解读：没有淡泊的情怀就无法明确自己的志向，不保持宁静的内心就无法实现远大的目标。
这里通过正反对比强调了“淡泊”和“宁静”的重要性。
“夫学须静也，才须学也。
”●解读：学习需要内心宁静，才能则需要通过学习来获得。
这里再次强调了“静”在学习和成才过程中的重要性。
“非学无以广才，非志无以成学。
”●解读：不学习就无法拓展自己的才能，没有坚定的志向就无法完成学业。
这里指出学习和立志的相互依赖关系。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
”●解读：过度放纵和散漫会让人无法保持精进，过于急躁则无法平和自己的性情。
这里告诫我们要避免这些不良习惯对个人修养的影响。
“年与时驰，意与日去。
”●解读：年华会随着时间流逝，意志和理想也会随着日常的消磨而逐渐消失。
这里表达了珍惜时光和抓住当下的重要性。
“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”●解读：如果任由时光流逝，最终只会像枯枝败叶一样落寞老去，对社会无益，当这种境况来临时的悲伤和后悔就太晚了！这里表达了作者对浪费时光和才能的深切担忧。
通过以上解读，我们可以看到《诫子书》不仅是一封家书，更是一篇充满智慧的人生格言。
好学匠初中学霸课堂笔记
好学匠初中学霸课堂笔记一、语文课堂笔记语文是一门基础性科目，在初中阶段加强对语文知识的学习是非常重要的。
以下是我在语文课堂上的笔记：1.课文阅读-仔细阅读课文，理解文章主题和内容。
-注意标点符号的使用，理解句子结构。
-多读多练，提高阅读速度和阅读理解能力。
2.作文写作-提前列出写作大纲，明确文中要表达的观点和论点。
-使用丰富的词汇和短语，避免重复表达。
-注意段落结构和过渡词的使用，使文章逻辑清晰。
3.古诗词-学习古诗词的背景知识，了解作者及其作品的时代背景。
-注意诗句的韵律和节奏，感受诗歌的美感。
-多读多背，提高对古诗词的理解和记忆能力。
二、数学课堂笔记数学是一门需要细致思考和逻辑推理的学科。
以下是我在数学课堂上的笔记：1.公式和定理-记住重要的公式和定理，并理解其应用场景。
-在解题时灵活运用公式和定理，注意条件的限制。
-多进行类似题目的练习，熟练掌握计算方法和解题思路。
2.理论与实践结合-学习数学知识时，要注意理论与实践的结合。
-理解数学的实际应用，通过实例掌握数学的实际运用能力。
-多做一些实际问题的数学运算，提高解决实际问题的能力。
3.思维方法-发散思维：在解题过程中尝试不同的思路和方法。
-归纳思维：总结规律和特点，形成解决问题的方法。
-推理思维：根据已知条件，推理出结论。
三、英语课堂笔记英语是一门实用性语言，学好英语对未来的发展有着重要的作用。
以下是我在英语课堂上的笔记：1.单词记忆-制定合理的单词记忆计划，每天复习一些旧单词，学习一些新单词。
-利用记忆方法，如联想记忆、分类记忆等，提高记忆效果。
-多做词汇练习，巩固词汇量。
2.语法知识-记住常用的英语语法规则，如时态、主谓一致、形容词和副词的比较等。
-多读多练，通过阅读文章和做练习题来巩固语法知识。
-听录音，模仿语音语调，提高口语表达能力。
3.口语表达-多参加口语练习，和同学或老师交流英语，提高口语表达能力。
-听英语电影、歌曲，培养英语听力能力。
七年级上册语文书课堂笔记
七年级上册语文书课堂笔记七年级上册语文（人教版）课堂笔记。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”运用了反复和拟人的修辞手法，强调了作者对春的急切盼望，赋予春天以人的动作“脚步”。
- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，表现出春草的生机与活力。
“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面描写春草，采用了叠词，富有节奏感。
- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用了拟人和排比的修辞手法。
“你不让我，我不让你”将树人格化，表现出春花争奇斗艳的景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”生动地描绘出春花的色彩艳丽。
- 春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”引用诗句，把春风比作母亲的手，运用了比喻和拟人的手法，写出了春风的温暖、轻柔。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”运用比喻和排比的手法，形象地写出了春雨的细密、轻盈。
- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，描绘出人们迎春的欢乐场景，表现出春天给人们带来的希望和活力。
- 颂春：最后三个段落，作者用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”把春天分别比作娃娃、小姑娘、青年，从不同角度赞美了春天的新生、美丽和充满活力。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 济南的冬天的总特点：温晴。
- 山景：- 阳光朗照下的山：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
”运用拟人的手法，把老城和山当作人来写，写出了它们的安闲自在。
- 薄雪覆盖下的山：“最妙的是下点小雪呀。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册课堂笔记
课堂笔记班级：姓名：座号：快乐朗读感悟经典一、朗读欣赏：（斯琴高娃读贾平凹的《写给母亲》）我觉得这句读得好，二、理由是：(从朗读的角度)所以说，好的朗读要。
三、朗读小百科：四、阅读经典，朗读心得：五、作业登记：1、。
2、五、剧本台词：悟空：师傅——师傅——师傅——师傅。
唐僧：你野性未除，连伤三命，佛祖也不会宽恕你，你回去吧。
悟空：师傅——师傅——师傅，你错怪我啦！那白骨精是个妖魔，他它几次变化为的是加害于你，你却屡次的赶我，好，我走，我走。
沙僧：师傅，大师兄一路降妖除怪，诚心保护师傅，纵有错处，看在师徒情分上，宽恕了他吧。
师傅。
悟空：师傅——师傅。
唐僧：你是怕我言而无信，悟净，打开包袱，取出纸笔。
八戒：哎……唐僧：待我写下一纸贬书，从此与悟空，不再相见！悟空：啊？八戒：啊？沙僧：啊？师傅写不得、写不得呀。
师傅，此去西天路途艰险，大师兄不能走啊！唐僧：八戒，磨墨。
八戒：师傅，你真舍得让大师兄走啊？沙僧：师傅。
唐僧：快！八戒：哎……嗯。
唐僧：嗯。
悟空：师傅，写不得呀，我若走了，谁为你降妖除怪？保你西天取经。
唐僧：难道八戒沙僧就不能降妖？悟空：啊？八戒：师弟.沙僧:二师弟，你看这……唐僧：这贬书便是凭证，从此以后，你再不是我徒弟了。
沙僧、八戒：大师兄，这……悟空：哎……师傅啊。
唐僧：并非师傅无情绝义，只因你连伤三命，佛祖怪罪，天理难容，我实难留你！悟空：师傅——师傅——。
弟子跟你一场，请受弟子一拜。
唐僧：不要拜，我已经不是你的师傅了！悟空：不！师傅——师傅——师傅——唐僧：哎……。
2024年七年级上册语文课堂笔记
2024年七年级上册语文课堂笔记人教版七年级上册语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者：朱自清。
- 字词积累。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领），贬义词褒用，写出了鸟儿的活泼可爱。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
- 黄晕：昏黄，不明亮。
- 段落分析。
- 盼春：开篇点题，总领全文，表达出作者对春天的盼望之情。
- 绘春：- 春草图：描写了春草的嫩、绿、多、软等特点，通过“钻”字表现出春草顽强的生命力。
- 春花图：从颜色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味道（花里带着甜味儿）、虚实结合（树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿）等方面描写春花的繁茂、艳丽。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、轻柔。
- 春雨图：写出春雨的细密、轻盈、绵长的特点，“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻和排比的修辞手法。
- 迎春图：人们迎春的欢乐景象，侧面烘托出春天的生机与活力。
- 颂春：三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去），从新、美、力三个方面赞美春天。
- 作者：老舍。
- 字词积累。
- 响晴：晴朗无云。
- 温晴：温暖晴朗。
- 安适：安静而舒适。
- 贮蓄：储存，积聚。
- 段落分析。
- 总写济南冬天的特点：温晴。
与北平、伦敦、热带进行对比，突出济南冬天的独特之处。
- 分写济南冬天的山和水：- 山：阳光朗照下的山（可爱）、薄雪覆盖下的山（秀气）、城外的远山（淡雅）。
薄雪覆盖下的山一段中，“最妙的是下点小雪呀”起到过渡作用。
描写雪后的山景时，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序进行描写，运用比喻、拟人的修辞手法，如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。
初一语文上册学霸笔记
初一语文上册学霸笔记一、第一单元。
1. 重点字词。
- 读音。
- 嗡（wēng）：蜜蜂发出的声音。
- 朗润（rùn）：明亮滋润。
- 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄（nòng）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
- 喉咙（hóu lóng）。
- 应和（hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
- 嘹亮（liáo）：（声音）清晰响亮。
- 烘托（hōng tuō）：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明；写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
- 静默（jìng mò）：寂静；没有声音。
- 风筝（zhēng）。
- 抖擞（dǒu sǒu）：振作；奋发。
- 健壮（jiàn zhuàng）。
- 字形。
- “朗润”的“润”不要写成“闰”。
- “喉咙”的“喉”不要写成“侯”。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”通过描写小草的质地、色泽和生长态势，写出了春草的生机。
- 春花图：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描写春花。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”写出春雨的细密、轻盈。
- 迎春图：写人们迎春的欢乐场景，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
初一语文笔记
1第一部分现代汉语知识词汇一、语素：是语言中最小的音义结合体。
（1）半自由语素：能独立成词，又能跟其他语素组合成词的；（2）自由语素：只能独立成词，不能跟其他语素组合成词的；（3）粘着语素：不能独立成词，只能同其他语素组成词。
二、词：比语素高一级，或者是大一点的意义单位是词，词是能自由运用的最小意义单位（音义结合体）。
三、词组（短语）：比词大的造句成分叫词组；词是造句的单位，语素是构词的单位，词是由语素构成的。
四、字：字是记录语言的符号，是书写的单位。
汉语和汉字一、汉语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的的普通话，被称为现代汉语的共同语。
二、汉字是音、形、义的结合体，分两类：独立字和合体字；三、形声字：现在汉字中有90%都属于形声字；形旁表示字的意义（也叫义符），声旁表示字的读音（也叫音符）。
其组成：（1）左形右声：材、偏、证、秧、佑（2）右形左声：攻、故、放、削；（3）上形下声：芳、笆、爸、界、宇；（4）下形上声：型、釜、斧、赏；（5）外形内声：围、园、固、病、圆；（6）内形外声：问、闯、3、闷、辨。
四、同音字：语音共同，字形意义不同，如：江、疆、僵、姜等；五、形似字：如：竣和峻、躯和岖等；六、多音字：如“强”有“强壮”、“倔强”、“勉强”等。
语汇一种语言中所有的词语的总和。
一、词的分类：（1）语音形式分为：单音词、双音词、多音词；（2）表示的意义：单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词；（3）词语的来源：文言词、方言词、社区词、外来词；汉字·形声字有一类汉字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，，这就是形声字。
形声字表示字义的部分叫做形旁，（也可以叫义符），表示字音的部分叫声旁（也可以叫音符），同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字；例如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨”等与树木相关的形声字；同一个声旁和不同的形旁结合，可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读“gang”的形声字；形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的，有的形旁在左，声旁在右，有的形旁在右，声旁在左；有的想旁在上，声旁在下等等方式存在。