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统编版初中语文七年级上册第十四课《走一步,再走一步》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十四课《走一步，再走一步》课堂笔记2021年初中语文七年级上册第十四课《走一步，再走一步》课堂笔记一、课前热身老师在课前向学生介绍，这堂课的主题是“勇敢前行”，主要讲述在成长的过程中，人们需要面对各种挑战和困难，如何通过自我教育、勇气和不断努力应对挑战和困难，走向成功和成熟。
二、课堂讲解1、阅读理解老师向学生展示了一篇短文，并引导学生根据文章的内容回答相关问题。
这篇短文讲述了一位年轻女孩从小就喜欢跳高，但因身高不足一米六，被认为跳不过高中低档，但她通过不断地练习和努力，最终一跃成为全国高中跳高冠军。
2、心情表达老师让学生对短文中女孩的经历和成功心情进行表达。
许多学生表示尊敬、羡慕、鼓舞等等。
3、语言分析老师指导学生分析短文中使用的语言手法，如比喻、拟人、排比等，以及这些手法的作用和效果。
4、分组讨论老师将学生分为小组，让他们围绕“勇敢前行”这一主题展开自由讨论。
在讨论中，每个小组可以表达自己的看法，分享自己的经历，学习别人的经验和建议，进一步增强学生之间的沟通和交流能力。
5、个人反思老师建议学生思考自己在成长中可能面临的困难和挑战，以及如何调整心态、培养勇气、持之以恒地努力应对挑战和困难。
同时，每个人都需要不断地学习和进步，掌握更多的知识和技能，不断提高自己的综合素质。
三、小结在这堂课上，学生通过阅读、讨论和思考，更加深入地认识到，在成长中不可避免地会面临各种困难和挑战，但只有勇气、自信、不断探索和努力才能走向成功和成熟。
在这个过程中，每个人都需要不断学习、反思和进步。
四、课后作业老师布置了一项作业，要求学生写一篇关于面对困难和挑战的个人经历和感悟，学生需要在作文中描述具体的困难和挑战，以及自己是如何应对并克服这些困难和挑战的。
通过写作，帮助学生进一步深入思考、总结自己的成长经历和方法，进一步提高个人应对困难和挑战的能力和信心。
五、课后反思在这堂课的教学中，老师通过讲解、阅读、讨论和思考等多种方式，帮助学生拓展了视野，提高了综合素质。
统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》课堂笔记藤野先生是一位特别的老师。
他并不是语文老师或数学老师，而是一位自然科学老师。
这让同学们非常惊讶，因为藤野先生是一位很难得见到的老师。
不同于其他老师，藤野先生没有讲授一些理论知识。
相反，他更注重学生们的实践操作和实验室实践。
他会组织学生们进行小型实验或参观相关的企业，以让我们更深入地了解自然科学。
他还会讲述自己的亲身经历，让我们感到对科学的热爱和强烈的好奇心。
我们很喜欢藤野先生教我们的那种方式，认为这样能够更好地理解并掌握自然科学知识。
我们在藤野先生的课堂上，会通过实践操作了解天文地理知识、了解空气成分与污染知识、学习化学实验室的基本技能和实验操作技巧。
这些知识是非常实用和重要的。
而我们通过实践探究，告诉我们知识的本质是什么。
和其他老师不同，藤野先生非常注重学生们的发掘，他会特别支持每一个学生，相信每一个学生都有自己的天赋。
他在评价每个学生的时候从不刻意注重学生成绩或间接的表现，而是注重发掘每个学生的潜能，并可根据学生的特点来制定相应的课程安排和课程目的。
藤野先生这种教育方式让我们的学习更灵活自由。
它赋予了我们更多的思维空间，并让我们可以通过自己的努力探究出许多知识。
同时，它也让我们学会了如何独立思考和自己发现未知问题的能力。
最后，藤野先生是一位值得敬敬佩序的老师。
他是因为对生命科学的热爱而走上这条探索科学之路的，他为了自己的梦想而努力拼搏，他也在努力鼓励并培养着我们这些有梦想的孩子们。
此外，藤野先生还注重培养我们的勇气和探索精神。
他没有在课堂上告诉我们答案，而是引导我们通过不断的实验、观察和研究，自己找到答案。
这样的教学方式不仅可以激发我们的好奇心和创造力，还能够培养我们的团队合作能力和解决问题的能力。
在藤野先生的课堂上，我和同学们能够享受到自由、灵活的探究科学的氛围，这样的学习体验是别的科目所无法比拟的。
藤野先生不会禁锢我们的思维，而是鼓励我们去思考更加深层次的问题。
统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》课堂笔记【课堂笔记】一、引入：1.教师向学生展示首都人民英雄纪念碑，如果没有条件，可以用图片或视频，并引导学生思考一个问题：纪念碑是为了纪念什么，纪念谁？二、了解纪念碑：1.学生可以对纪念碑的由来和设计进行了解；2.纪念碑前面的墙上刻着一段铭文，可以讲解一下铭文的意思；3.纪念碑上面有两个巨大而雄伟的浮雕，学生可以分析一下浮雕的含义。
三、了解人民英雄的定义：1.引导学生了解“英雄”的含义；2.学生可以自己分享一个人民英雄的故事，并进行讲解。
四、瞻仰纪念碑：1.引导学生进行瞻仰纪念碑的活动；2.学生可以自由地寻找适合自己的角度观看纪念碑。
五、思考：1.学生可以自己思考“什么是英雄”；2.学生可以分享一下他们的思考结果。
六、总结：1.总结今天所学的内容；2.要求学生回家后认真回忆今天的活动，并将自己的思考结果记录下来，便于复习。
【知识点讲解】1.纪念碑纪念碑是为了纪念某个历史事件或某个人物而建造的一座大型建筑物，是人们纪念历史的重要方式之一。
2.人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑是位于北京市天安门广场的一座巨大石碑，是中国革命烈士的丰功伟绩的象征，也是人民英雄的纪念碑。
3.铭文铭文是刻在建筑物或纪念碑上的铭刻文字，主要用于表达对历史事件或人物的缅怀和纪念。
4.浮雕浮雕是一种雕塑的形式，通过在画面上雕刻形成浮雕，给观看者带来立体的感受。
在人民英雄纪念碑上，有两个巨大而雄伟的浮雕，分别是《敌后游击战争》和《抗日战争》。
5.人民英雄人民英雄是指在革命战争、社会主义建设和改革开放中英勇牺牲的人民，他们为了国家和人民的利益，英勇杀敌、保家卫国，是最可爱的人民子弟兵和最优秀的人民儿女。
【教育意义】通过瞻仰首都人民英雄纪念碑，让学生了解中国革命的历史、掌握中国革命的精神。
同时，也可以让学生进行思考，了解什么是英雄，学习英雄的精神。
通过这样的学习，可以提高学生的思考能力和领悟力，增强他们的爱国情怀，进一步增强他们的国家意识和社会责任感。
统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十三课《唐诗五首》课堂笔记唐诗五首【课文简述】本课以“唐诗五首”为主要内容，通过学习五首名家诗歌，让学生深入了解唐代文化，感受唐代文人们对美好生活和壮丽山河的热爱之情。
【笔记内容】一、《静夜思》1.小组学习:描写作者在深夜里独处的心境2.默读感悟: 写出诗歌中的情感色彩和所传达的丰富内涵3.齐诵:锻炼朗读技巧、增强合作意识二、《登鹳雀楼》1.课文导读:介绍诗歌背景,让学生进入洛阳城繁华热闹的景象2.解析诗歌：让学生了解建筑、风景等,认识中国文化的丰富多彩3.默读感悟:语音语调的处理;写出关于诗意的理解和赏析三、《望庐山瀑布》1.翻译学习：给学生介绍庐山的名胜颇具文化内涵2.赏析诗歌：分析作者的心境，教学生如何体悟诗句的含义3.对比分析：让学生对比通俗文学和古典文学的细节,体验文化的传承及衍变。
四、《赋得古原草送别》1.背景介绍:给学生分析唐朝广阔壮大的版图，让学生了解欢送义士的背景2.归纳整理：引导学生对文学阅读与文化历史的思考,寻找诗歌中蕴含的道理3.撰写修辞：学习高超的修辞技巧和写作方法，提高写作质量和技巧技能。
五、《王之涣·登科后》1.导读讲解：让学生了解唐代科举制度的背景与意义2.赏析诗歌：从政治、文化等多个方面教学生学会欣赏唐诗,体会文学的内涵3.语言研究：引导学生从语文应用、逻辑思考到也更多关注文化的传承,开启心灵的思考与探究。
【总结】本课内容较为丰富，在了解唐代文化的基础上，加深了对唐诗的理解与欣赏，同时也锻炼了学生的语言表达能力、思考思维能力。
通过本次的学习，让学生更深入地认识到文化的博大精深，同时也提高了学生对诗歌的鉴赏力。
【学习建议】针对此课程内容，建议学生在学习过程中积极运用多种方法和手段，提高对于文本和文化的掌握和应用水平。
常用的学习方法有：1.阅读理解在学习多篇唐诗时，同学们可以多读几遍，深入理解每一个诗句的情感意义以及对于唐代文化的理解。
统编版初中语文九年级下册第十四课《山水画的意境》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第十四课《山水画的意境》课堂笔记山水画的意境1. 山水画是我国传统绘画艺术的重要形式之一，它在回顾历史的同时，也向我们展现了人们对自然的热爱与追求。
2. 山水画的意境是指画面所传达的意义和艺术感受，这种意境是建立在画家本身对自然的感性认识基础之上的。
3. 在画家眼中，山水是一种道理的体现，是造物者的精神乃至其真实存在的表征。
画家通过心灵的感知和感悟，在绘画中将自然转化为艺术瑰宝。
4. 山水画的意境具有深沉的内涵和奇妙的构思。
从透视和色调的处理到构图和人物的搭配，每个环节都需要画家用巧妙的手法和深厚的文化底蕴进行严密而细致的构思。
5. 在山水画的意境中，常常融入了文化底蕴和人文精神。
例如宋代画家郭熙的《清明上河图》，通过画面中的人物、房屋、桥梁等元素，表现出了当时社会的繁荣景象和人民的生活。
6. 山水画的意境还反映了画家个性的独特特质和审美情趣。
从同一山水题材的不同作品中，我们可以看到不同画家对自然的感性理解和艺术表现的独特之处。
7. 欣赏山水画时，需要保持纯净、深沉的心境，以心静体验画面之美。
正如唐代王维所说：“画之何如？心之所往，笔之所至”。
8. 总之，山水画的意境是营造一种文化氛围，展现人文精神与自然之美的无穷魅力。
作为一种具有深刻意义和艺术价值的传统艺术形式，它需要我们不断去认识、去欣赏、去探求。
9. 从山水画的历史发展来看，它具有广泛的社会背景和历史文化特点。
自唐代以来，山水画在中国画史上逐渐成为主流，经过宋代绘画的时期，已经成为了中国绘画的代表。
10. 山水画的艺术表现方式具有丰富多样的特点，例如“山水画中的眼”、“山水画中的动”、“山水画中的韵”等，在不同的时期和不同的画家手中，这些元素展现出了不同的意境效果。
11. 作为一种意境艺术，山水画的画家在表现自然之美的同时，也要通过绘画呈现出自己对生命、对自然的反思和审视，通过艺术象征的手法，将自己的情感表达给观众。
统编版初中语文八年级下册第二十四课《唐诗三首》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第二十四课《唐诗三首》课堂笔记本课是《唐诗三首》，通过学习唐代三位大文豪王之涣、岑参、白居易的代表性诗歌，带着学生领略唐诗的美好，感受唐诗的文化魅力，增强对唐诗的喜爱与欣赏能力。
一、《登幽州台歌》1、讲解：该诗讲述了作者对走马观花的人生观的反思，表现出了山水之间的辩证统一，风景与人生的相互关联。
2、重难点：1）问句的回答方式，表现出作者的思考深刻。
2）状物描写和借景抒情相结合。
3、感想：这首诗的行文舒缓优美，让人仿佛置身于幽静的山林之中。
还告诉我们要珍惜当下，用心感受生命的每一个瞬间。
二、《静夜思》1、讲解：该诗是中国古代诗歌中最为优美的七绝之一，描写了作者房间里的环境，反映出作者内心深处的孤独和清凉。
2、重难点：1）生动的状物描写，构建出内心孤独的氛围。
2）以物喻人的手法。
3、感想：此诗表现了作者微妙的情感，给人细腻而美丽的感受，让我明白了孤独和清凉不是一种消极的情感，而是一种深刻的感受。
三、《赋得古原草送别》1、讲解：该诗是表现自然景观的代表作，通过草原的状物描写，表达出作者对别离的悲伤之情。
2、重难点：1）形象生动的状物描写，洋溢着离别之情。
2）婉转动人的抒情语言。
3、感想：此诗表现出诗人兼具一种深刻的人文情怀和对于美好的自然景观的敬畏之情，体现出对于大自然和生命的热爱，让人对自然和人文充满了感悟和思考。
本课学习到三首唐诗每一首都有其精彩之处，用自己的话表达对唐诗的感悟和情感，唐诗不仅是我们的文化瑰宝，更是我们思考人生的引导。
通过学习《唐诗三首》这一课，我深刻地了解到唐诗的文化魅力及其深厚的历史底蕴。
在这三首唐诗中，每首都有着独特的文化价值和审美价值。
《登幽州台歌》将忙碌的生活与山水之美相结合，强调了人生的短暂，让人们珍惜当下的时间。
同时，也反映了作者对人生的思考和对山水的深情认识，是对唐代文化的一次表述和思考。
《静夜思》通过七绝的形式，巧妙地将作者对夜晚环境的描绘转换成了对孤独和思乡之情的抒发，同时也展现出传统美学的艺术魅力，使人对古代文学研究产生了兴趣。
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记灯笼是中华传统文化的代表之一，它在中国的历史文化中具有很重要的地位。
在本次课堂中，我们将学习这一文化的历史、特点以及与我们无处不在的生活联系。
一、历史渊源灯笼的历史悠久，最早的灯笼可追溯到新石器时代。
在唐代以后，灯笼开始作为一种装饰品出现，也被用来表示不同的意义，例如传递信息、纪念活动。
特别的，在中国的春节期间，灯笼被用做庆祝活动的主要道具。
二、不同种类的灯笼灯笼有很多不同的种类，其中一些受到他们的设计、形状或其传统用途等因素的影响。
以下是一些主要的灯笼。
1. 圆灯笼圆灯笼是最常见的灯笼之一，被制成圆形，并且有一个平底盘可以放置蜡烛或灯油。
它们通常被涂上鲜艳的颜色和花纹，以此增加他们的视觉吸引力。
2. 方灯笼方灯笼也十分常见，它们通常是正方形状的，并带有底部，允许在内部放置蜡烛或灯油。
这些种类的灯笼有时被用作一种装饰品，例如用在婚礼、春节等传统的中国庆祝活动上。
3. 手绘灯笼手绘灯笼是一种特殊的灯笼，它们通常是由工匠手工绘制而成。
它们在造型、颜色和手法方面都具有很大的变化。
手绘灯笼的绘制过程需要耐心和技能，绘制出优美的花纹和图案。
三、文化意义灯笼在中国传统文化中扮演着非常重要的角色。
它不仅是传统庆祝活动的重要组成部分，例如中秋、春节等，同时也具有浓厚的文化意义。
灯笼在中国文化中被赋予了祝福、期盼和庆祝的象征，所以成为皇家、寺庙和私人生活的重要装饰和标志。
四、和我们生活的关系随着现代科技的进步，灯笼也开始改变它的形态，像电子灯笼，这种灯笼使用LED灯来替代传统的蜡烛或灯油，可以通过遥控器进行控制，并且可以在特殊的场合制作个人定制的灯笼。
这不仅增加了灯笼的新奇感，同时也给我们的生活带来了一些特别的乐趣。
总而言之，灯笼是中国文化中非常重要的一种符号，它代表着中华文化的底蕴，在我们日常生活中也是非常重要的一种装饰和道具。
通过学习这些灯笼的知识和文化底蕴，我们不仅能够了解到中华文化的魅力和博大精深，而且还能让我们感受到祝福、庆祝和希望。
统编版初中语文七年级下册第十八课《紫藤萝瀑布》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第十八课《紫藤萝瀑布》课堂笔记紫藤萝瀑布是位于广东省清远市的一处景点，属于世界自然遗产。
据记载，这个瀑布在唐朝时期就已经形成。
在夏天，当瀑布流淌在身上时，给人一种极致的清凉感觉，让人感受到自然的神奇力量。
这次学习紫藤萝瀑布，我们除了欣赏自然的美景外，还要从中体会人与自然的和谐关系。
第一部分欣赏自然美景首先，我们跟随老师的引导，欣赏图片和视频，感受紫藤萝瀑布的神奇和美丽。
我们可以看到，紫藤萝瀑布宛如一条玉龙，直冲数十米高的悬崖，形成了一幅壮美的大地画卷。
白色的瀑布水雾落地，轻轻拍打着裸露的岩石，发出哗哗的声音，让人感到无穷的惊奇。
瀑布上的紫藤萝青绿色的植被随风摇曳，像一条柔软的彩带，在飞扬。
第二部分感悟人与自然的和谐关系我们仔细品味紫藤萝瀑布的美丽，不难发现人与自然的和谐关系。
我们的祖先秉承着敬畏自然的心态，在自然中寻找生活的一切资源。
他们不仅善于利用自然人，而且保护自然环境，不断促进人类与自然的和谐发展。
同时，人类也为自然环境的形成和维护，付出了巨大的努力。
紫藤萝瀑布能够历经千年，依然保持自己原始状态，就是因为人类对此地的维护和保护，让大自然能够得到充分的呵护。
第三部分坚持环保行动最后，我们不能仅仅停留在欣赏和感悟的层面，更重要的是要落实环保行动。
我们应该从生活中做起，从有效的行动中切实尽自己的一份力量去爱护我们的地球。
可以从以下几方面入手：1、做好垃圾分类2、节约用水和用电等资源3、多使用环保袋，减少塑料袋使用4、鼓励身边的人也积极参与环保行动。
结语在今天这个环保的时代，我们应该开动自己小小的智慧，从身边的事情开始做起，切实拥有保护我们共同的家园大地的良好习惯。
只有这样，我们才能够更好的与大自然和谐相处，创造更好的生活。
在学习紫藤萝瀑布的过程中，我们不仅仅是在欣赏自然的美景，更是在学习和感悟人与自然的和谐关系。
人类和大自然一直是相互依存、相互交融的关系，而不是人类可以为所欲为、肆意破坏的关系。