如何做语文课堂笔记
课堂笔记二年级上册语文
课堂笔记二年级上册语文一、笔记的重要性课堂笔记是学生学习的重要环节，它可以帮助我们更好地理解和记忆课堂内容，提高学习效率。
二年级上册语文课程更是如此，我们需要认真记录课堂笔记，以便更好地掌握语文知识。
二、笔记内容1. 课文内容笔记：在预习和上课过程中，我们需要记录课文中的生字、词语、句子、段落等重要内容。
这些内容可以帮助我们更好地理解课文，加深记忆。
2. 重点知识笔记：在上课过程中，老师会强调一些重要的知识点，我们需要将这些知识点记录下来。
这些知识点包括课文中的重点、难点、易错点等。
3. 课堂互动笔记：在上课过程中，我们需要积极参与课堂互动，记录老师和同学们的发言和讨论，以便更好地了解大家的观点和看法。
三、笔记方法1. 记录重点：在上课过程中，我们需要集中注意力，认真听讲，将老师强调的重点记录下来。
同时，我们还需要注意记录的速度和节奏，不要一味地追求速度而忽略了质量。
2. 整理笔记：课后，我们需要将课堂笔记进行整理和归纳，将各个知识点进行分类和总结。
这样可以更好地掌握知识体系，加深记忆。
3. 注重书写：书写是笔记的重要环节，我们需要注重书写规范和整洁。
这样可以方便自己以后查看和复习，同时也可以提高自己的书写能力。
四、实践与应用1. 主动参与课堂：在课堂上，我们需要积极参与课堂互动，主动回答问题，发表自己的看法和观点。
这样可以更好地理解和掌握知识，同时也可以锻炼自己的语言表达能力和思维能力。
2. 反复复习：笔记是学习的重要工具，但也需要我们反复复习和巩固。
在课后，我们需要将笔记和课本结合起来，反复阅读和复习，加深记忆和理解。
3. 拓展阅读：除了课堂笔记外，我们还需要拓展阅读相关书籍和资料，增加自己的阅读量和知识面。
这样可以更好地了解语文知识体系，提高自己的语文素养。
总之，课堂笔记是学习的重要环节，我们需要认真记录课堂笔记，注重书写规范和整洁。
同时，我们还需要积极参与课堂互动，主动回答问题，发表自己的看法和观点。
语文课堂笔记
语文课堂笔记语文课堂笔记语文课堂是学生学习语文知识和提高语文能力的重要场所。
在语文课堂上，老师会教授课本上的知识，讲解语言文字的规则和技巧，引导学生阅读、写作和表达能力的发展。
下面是我在语文课堂上的一些笔记和体会：阅读理解：在语文课堂上，老师会给我们分发阅读材料并让我们进行阅读理解。
在阅读过程中，我会注意理解文章的主旨和各个段落的主题，同时注意文章中的细节信息。
在阅读后，老师会提问我们关于文章内容的问题，这有助于提高我对文章的理解和阅读技巧。
词语积累：在语文课堂上，老师会引导我们积累词语。
我们会学习词语的意思、构词法和用法，并通过词语的记忆和使用来拓展自己的词汇量。
我会将生词和短语记录在笔记本上，并在课后进行复习和巩固。
写作技巧：语文课堂也是我学习写作技巧的地方。
老师会教授写作的结构和方法，以及如何运用修辞手法和写作技巧来提高文章的表达能力。
在写作课堂上，我会认真听取老师的指导，学习如何组织思路、选取合适的词汇和句子结构，以及如何进行修饰和扩展。
语法知识：语文课堂上也会教授语法知识。
我们会学习句子的基本结构、词性和语法规则，以及如何正确使用标点符号。
通过学习语法知识，我能更好地理解句子的结构和语言的逻辑，提高自己的语言表达能力和句子的准确性。
课堂互动：在语文课堂上，老师注重培养学生的思维能力和表达能力，因此会鼓励学生积极参与课堂互动。
我会积极回答老师的问题，提出自己的观点，并与同学们进行讨论和交流。
这种互动能够激发我的思维，拓宽我的视野，同时也提高了我的表达和沟通能力。
总结：语文课堂对于学生来说是学习和提高语文能力的重要场所。
在课堂上，学生可以通过阅读、写作、表达和互动来提高自己的语文素养。
要在语文课堂上取得好的成绩，我们需要认真听讲、积极参与，并进行课后的复习和巩固。
只有通过不断的学习和实践，我们才能够提高自己的语文水平。
初中生如何做好语文课堂笔记
初中生如何做好语文课堂笔记语文是一门既简单又复杂的学科，简单在于语文是人与人之间沟通的工具，复杂在于它不仅包括了阅读、写作、口语等多个方面，还有一点是最重要的，那就是对文化的理解。
语文课上的知识点丰富，因此，要想在语文学习中取得优异的成绩，做好笔记就显得至关重要了。
一、做笔记前的准备在做笔记前，你需要准备好一些必要的东西，例如，一本笔记本、一支笔、一支荧光笔和课本。
最好在课前先复习上一节课上讲的内容，这样可以针对当天要学习的内容有一个大概的预估，并预先准备好相关的知识点。
二、笔记的基本格式和方法关于笔记的格式，大多数学校都没有明确规定，因此，你可以按照自己的习惯和喜好来安排。
首先，要做好笔记，要有尽量完整的信息和有条有理的结构，同时，还要注意美观、清晰和易于阅读。
因此，可以将笔记分成以下几部分。
1、大标题：写下当天要学习的内容的名称。
2、提纲式笔记：将大标题下面的内容分成几个小标题，突出重点，方便整理。
3、关键词汇：在原文的重要段落上画一个框，在代码下面的空白处写下关键词汇，以便于回过头来查看，便于记忆。
4、难点笔记：如果遇到不懂的问题，可以在课下让老师详细解释或向同学请教，然后在笔记中详细记录下来。
5、总结：课堂笔记的一个最重要的作用就是方便复习，因此，在笔记末尾可以总结一下当天所学知识，并加以概括。
三、注意事项1、记录时间：要在课堂上逐个注意听每一句话，不要懒散或睡觉。
注意记录老师在什么时间讲解了哪个知识点，这样可以在复习时有条理地回顾知识点。
2、缩略词：如果一些词非常长，可以写一些缩略词，让笔记更简洁明了。
3、图形显示：通过图形将概念清晰地传达给你，比如，箭头指示发展趋势，实线表示一项关键数据，虚线表示其估计值。
4、使用hilights高亮精彩的语句和词汇，这有助于加深对重点知识点的记忆，从而更好地掌握重点内容。
5、用例子：语文知识，尤其是作文，都需要有丰富的例子来加强说明。
在做笔记时，可以尤其关注教师举的例子，想一想如何举例来达到相似的效果。
做语文课堂笔记的方法
做语文课堂笔记的方法语文课堂笔记如何记1记课堂笔记的五大技巧1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩。
3.写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。
4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5.用不同颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。
2整理笔记的“七步法”第一步，忆。
“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。
实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。
这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
第二步，补。
课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要比记录速度快。
于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。
在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改。
仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
第四步，编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
第五步，分。
以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。
以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。
为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍。
省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。
这样，日后复习、使用就方便了。
按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
勤做笔记，留住课堂之美圈画式笔记边读边圈画，在小学阶段需要重点掌握的阅读方式，沪教版从小学二年级就开始有这样要求，这是在“边读边思”的基础上做一些捕捉文本信息的阅读方式。
课堂笔记四年级下册语文
课堂笔记四年级下册语文课堂笔记是学生学习的重要组成部分，它有助于学生更好地理解和记忆课堂内容，同时也为课后复习提供了重要依据。
四年级下册语文是一个非常重要的学科，因此，做好课堂笔记尤为重要。
下面将为大家介绍如何做好四年级下册语文的课堂笔记。
一、明确课堂笔记的目的课堂笔记的目的是为了更好地理解和记忆课堂内容，因此，在记录笔记时，首先要明确自己的目的。
要根据老师讲解的内容，有选择性地记录重要的知识点、概念、公式、重点词汇等，以便于课后复习和巩固。
二、注重笔记的格式和规范在记录笔记时，要注重格式和规范。
要使用清晰、简洁的文字，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
同时，要注意笔记的整洁，不要涂改过多，以免影响笔记的效果。
三、记录课堂重点和难点在四年级下册语文的课堂中，重点和难点是不可避免的。
因此，在记录笔记时，要特别关注这些内容，并做好标记。
同时，要根据自己的理解，适当补充一些自己的思考和想法，以便于更好地理解和掌握知识。
四、注意课堂内容的延伸语文是一门综合性很强的学科，四年级下册语文也不例外。
在记录笔记时，要注意课堂内容的延伸，包括相关的背景知识、文化背景、历史背景等。
这些内容有助于更好地理解课文，拓宽学生的知识面。
五、定期复习和整理笔记笔记是为了更好地理解和记忆知识而存在的，因此，定期复习和整理笔记是非常重要的。
要根据自己的学习进度和需求，定期翻阅笔记，巩固所学知识。
同时，要根据新的知识和理解，对笔记进行适当的修改和补充，使其更加完善和准确。
六、与其他同学和老师交流在学习的过程中，与其他同学和老师交流是非常有益的。
通过交流，可以获得更多的思路和方法，加深对知识的理解。
在与同学和老师的交流中，可以向他们请教自己在记录笔记时遇到的问题和困惑，并从他们那里获得一些好的建议和技巧。
总之，做好四年级下册语文的课堂笔记需要明确目的、注重格式和规范、记录重点和难点、注意延伸、定期复习和整理笔记以及与其他同学和老师交流。
五年级语文如何做好课堂笔记
五年级语文如何做好课堂笔记语文作为一门重要的学科，对于学生来说，如何做好课堂笔记是提高学习效果的关键。
五年级的学生正处于学习语文知识的关键阶段，因此，他们需要掌握一些技巧来有效地做好课堂笔记。
本文将介绍一些帮助五年级学生提高语文课堂笔记效果的方法。
一、课前准备在上语文课之前，学生可以提前预习相关知识。
了解课文的主题、内容和结构，对学习课文有一个整体的了解，可以更快地理解老师的讲解。
二、认真聆听上课时，要认真聆听老师的讲解。
将重点内容记录下来，不要一味地追求完整，而是要抓住核心。
通过提问、回答问题等方式与老师进行互动，加深对知识的理解，有助于记忆和思考。
三、简洁明了在做笔记时，要注意文字的简洁明了。
可以使用简洁的词语、短语和缩写来表达主要观点和核心内容，避免冗长和重复。
同时，可以用箭头连接相关信息，显示它们之间的关系。
四、重点标记将重点内容标记出来，可以使用不同颜色的笔或者画线的方式来突出显示。
重点内容可以是关键词、重要定义、公式等。
这样可以帮助学生在复习时更快地找到和回顾重要知识点。
五、图文结合除了文字，笔记中还可以添加一些图表、图像和示例来展示和说明知识点。
通过视觉辅助可以更好地理解和记忆知识。
六、及时整理课后要及时整理和复习课堂笔记。
可以将同一主题的内容归类整理，形成层次清晰的笔记本。
通过复习和整理，加深对知识的理解和记忆。
七、定期回顾定期回顾已学过的知识，巩固和加深记忆。
可以利用课间休息时间或者每天抽出一定时间进行回顾和复习。
八、与同学交流与同学交流和讨论课堂笔记，可以帮助理解和记忆知识，也能够发现和补充自己没有注意到的内容。
相互学习和交流有助于提高学习效果。
九、合理应用在写作文或者做习题的时候，可以合理应用课堂笔记中的知识。
通过灵活运用所学的语文知识，提高自己的文笔和表达能力。
总之，做好语文课堂笔记是五年级学生提高学习效果的重要环节。
通过课前准备、认真聆听、简洁明了、重点标记、图文结合、及时整理、定期回顾、与同学交流和合理应用等方法，可以帮助学生更好地掌握和运用语文知识，提高学习成绩。
课堂笔记学习计划
课堂笔记学习计划
第一部分：课前准备
在进入课堂前，我会进行一些课前准备，包括预习课本内容、查找相关资料、了解授课教
师的主题和教学风格等，这样可以更好地理解老师的授课重点和方向。
同时，我会准备好
笔记本、文具，以便记录下重点内容和自己的思考。
第二部分：课堂记录
在课堂上，我会积极参与讨论，听取老师的讲解，并记录下重点内容。
我会注意老师的语
速和授课方式，因为老师所强调的内容往往是考试重点。
我会尽量用自己的话语进行记录，为了更好地理解，我会在手写笔记的同时进行思考和理解。
第三部分：课后整理
课后我会整理之前记录的笔记，并与课本内容进行对比和补充。
如果有不理解的地方，我
会找资料或咨询老师，以便更深入地理解课程内容。
这样可以帮助我弄清楚自己的盲区和
薄弱环节。
同时，我会把课堂上的问题记录下来，以便在下一节课或者自习时进行复习和
巩固。
第四部分：课外拓展
在课程之外，我会查阅其他相关资料，比如专业书籍、学术论文、课外网课等，以便增进
自己对课程知识的深度和广度。
我会进行自主学习，建立自己的学习方法和思维模式，力
求更好地掌握课程内容。
通过以上的课堂笔记学习计划，我相信我可以在课堂上更好地学习，更好地记录和掌握知识。
这种系统化的学习方式可以更好地帮助我渗透和把握知识要领，并提高自己的学习效
率和成绩。
高中生如何做好课堂笔记
高中生如何做好课堂笔记好记性不如赖笔头，学生在学习过程中要养成记笔记的习惯，这样才能加深对知识点的记忆。
那么，哪些记笔记的方法最好呢?接下来是小编为大家整理的高中生做好课堂笔记方法，希望大家喜欢!高中生做好课堂笔记方法一1.直接记书上。
由于课堂时间紧迫，有时写笔记时间有限，所以有时候记笔记是可以适当记在书上一些的，记在所学内容的对应位置旁边，但是内容不宜过多，字迹要工整，序号要清晰。
2.传统笔记法。
就是按照老师板书去写，以文字的形式整齐的排列起来，每个章节都单独占位，可与第一种方法结合去使用，这样能让自己在上课时更集中精力去听课，减少记笔记分神时间。
3.图表法。
记笔记时，还可以根据讲课具体内容做表格去记笔记，这种方式更便于对比所讲知识的异同点，但是适合课后整理笔记用，课上做比较费时间，如果老师已经做现成的了，可以直接誊写。
4.提纲笔记。
当感觉课堂听讲更重要时，可以先列一个提纲笔记，把本节课所讲的主要内容记下来，以听课为主，课后再去整理细枝末节，或者向同学借笔记看。
5.思维导图法。
我们所学的内容一般都是一个整体，是一个可以发散的内容，以一个中心为起点就能引申出诸多问题，所以也可以通过思维导图法去整理笔记，这样更容易掌握这个知识点，而且印象会更加深刻。
与提纲法相比，这个方法更有优势，但同样适合课后去整理。
6.简写法。
笔记可以正常在课堂上整理，但是整理笔记肯定要花费些时间，同学们还要保证听课质量，又不想在课后去整理笔记，那么另一个办法就是简写。
因为老师上课写板书一般都是完美无瑕的，在不改变原意的情况下，同学们抄的时候可以适当省略些不太重要的词语。
7.录音笔。
如果既不想耽误课堂时间记笔记，又不信任同学笔记或者不想欠同学人情，那么可以自己准备一个录音笔，在课堂上录下重要内容，晚上回家再整理笔记。
8.贴纸法。
对于一些错题，可以直接剪辑下来粘在笔记上，节约誊写时间。
高中生做好课堂笔记方法二1学霸们如何做笔记：用活页笔记本，课后整理分类郑璐璐：南开中学理科718分“我个人觉得，笔记是经验的积累。
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如何做语文课堂笔记 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
记笔记要记以下内容：1、老师讲的重点、难点。
2、老师写的课文提纲、课文大意、课文中心（你不能把老师讲的一字不差的记下来，只要大概记录，意思正确就行了）。
3、记疑点。
这类疑点可能使老师忽略而你又不懂的，也可能使你没听见的，应下课主动问老师解答。
记笔记的一些技巧：1、常用的字词可以用符号表示，这样可以节省时间。
2、字要记的松一点，这样改正方便。
3、记笔记应分正副页，通常为7：3，这样可以修改方便。
4、应用不同颜色的笔记录，通常为红蓝笔，不要用铅笔记录。
记一般的东西用蓝笔，记公式等重点用红笔。
5、写得要快，看清就行。
6、要认真听讲，课堂笔记只要简单抄一下就行了，不要因为一节课忙着抄课堂笔记而忽略了老师讲的内容。
有了这些，你就能成为尖子生啦。
俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”。
老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。
记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。
越是高等的学习，越是以记为主。
学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
记笔记还能提高书写速度，节省时间。
老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。
学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢？应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统
称“语文笔记”。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担；既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈；还有基础知识的验收。
老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。
语文笔记本最好用十六开的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。
左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致；中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备工作做完以后，接下来就是如何记了。
记语文笔记可以分做三个阶段来进行：
1.课前预习记
学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。
通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记
这是语文笔记中最重要的部分。
在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上学生抄；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一二遍。
要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。
3.课后巩固记
语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。
通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。
课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等。
这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找；学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。
在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。
附：
听记填充式笔记法
中学语文教学的任务之一是培养学生的自学能力。
自学能力包括获取知识的能力，运用知识的能力，整理知识的能力和自我评价的能力。
其中整理知识的能力尤为关键，是培养其它能力的前提。
而做好课堂笔记是贮存、整理知识的一个有效途径。
整理知识的能力是指对所获取的知识进行分析综合，经过筛选归类，纳入大脑中相关的知识系统并作必要的记忆。
没有知识的整理、贮存就不可能真正获取并运用知识。
中学生怎样做笔记才是正确的方法呢？
林密老师总结了一种较优越的笔记法——“听记填充”法。
“听记”，顾名思义就是：学生一边听着教师传“道”解“惑”，一边将这些“道”、“惑”和“解惑的方法”在笔记本上解“惑”。
中学教师主要是以声音作为主要的手段来传“道”解“惑”的。
吕叔湘指出：用声音传授知识有四大好处——不受光线限制，不受障碍物的阻碍，有效距离较图画大，说话的同时可以打手势。
“声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性。
”如果学会听记，学生就能把教师用“变化无穷的语音”表达的“变化无穷的意义”整理、贮存下来，使之具有“稳定性”和“持久性”。
但是，学生不能机械地“听记”，不要把教师的讲解，不分巨细什么都记下来。
教师要训练学生“比较”、“归纳”，将获取的知识的内在本质特征揭示出来，“合并同类”，得出对学习未知信息有启迪作用的规则，并立刻将它们有条有理地笔记下来。
学生势必专心致志，顺应教师的思维指向，时而听讲，时而边听边记，时而边练边记，全身心地投入才能完成这一过程。
因而这种笔记方法的实施不仅培养了学生的获取知识的能力，还充分地调动了学生学习的积极性，使学生的思维始终处于兴奋状态。
“听记填充”式的笔记还能高效率地利用课堂上的四十五分钟。
学生边听边记，基本上省去了教师“板书”的环节，将节省下来的原板书所用的时间“表达变化无穷的意义”，增大了每堂课知识的容积率。
让学生在获取了更多的知识的同时，整理这些知识，练就他们日后上大学或工作中所需的笔记能力。
“听记填充”中的“填充”，其本质特征是边练边记。
教师应教会学生“点金术”，而不是只交给他们“金子”。
让学生不但“知其然”还要“知其所以然”。
运用“所以然”的规划、原理展开联想，分析问题，解决问题。
在解决问题的运作过程中将解题步骤、方法记在笔记本中。
“听记填充”式的运作是这样进行的：
听教师传“道”——归纳、比较——听记规律、原理——听教师解“惑”——听记“解惑”的方法、程序——练习“解惑”。
譬如：讲解一词多义的“之”。
归纳、比较出“之”用法的规律：（1）代词（代替的内容一般在“之”的前面，也有少数是在“之”的后面）。
（2）助词：a、在偏正式的名词短语中位于“偏”与“正”之间的“之”相当“的”；b、在主谓短语中，位于“主”与“谓”之间的“之”起作取消句子独立性的作用；c、提宾标志的“之”位于……；d、定语后置标志的“之”位于……；e、凑足音节的“之”位于……。
（3）动词“之”的位置是……。
（4）……，等等。
然后听记解题的最佳程序：（1）按照文句的本来面目，分辨“之”在句中的位置。
（2）确认“之”的功能。
（3）解释“之”的含义。
接着训练学生“解惑”——将具体文段中的“之”找出来按以上的原理、规则、程序解答问题。
“听记填充”法具体实施中的格式是多样化的：回答式、填空式、表格式……。
亦不完全杜绝“板书”，如：课题、问题次第的数码、笔记的格式……可利用“黑板+粉笔”来演示。
只不过笔记的内容是以“听记填充”来完成的。
总之，中学语文教学要注重培养学生做好课堂笔记的能力，这种能力会使学生受益终身。