2012年考研专业课自测试题三及答案之心理学
2012年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
2012年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．小明在一次由50人参加的英语测验中得了80分，排名第8，其百分等级为( )A．16B．80C．85D．88正确答案：C解析：题干考查的是百分等级的计算方法，其计算过程为：8／50=0．16，1一0．16=0．84，说明有84％的同学比小明分数低，即小名的百分等级为85。
故本题选C。
2．应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差自由度分别是( )A．1和n—1B．1和n一2C．2和n—1D．2和n—2正确答案：B解析：回归方差分析的总自由度为n一1，计算残差自由度为n一2，那么回归的自由度为(n—1)一(n一2)=1。
故本题选B。
3．某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间三类，现欲研究不同职业类型人员之间的生活满意度差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是( )A．相关分析B．卡方检验C．因素分析D．t检验正确答案：B解析：卡方检验是一种非参数检验，能够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数分布是否相一致的问题，或说有无显著差异的问题。
卡方检验的基本适用特点是：对数据总体的分布形态不作任何假设，检验中的分类相互排斥、互不包容，观测值相互独立。
故本题选B。
4．用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50％，则样本容量需扩大的倍数为( )A．2B．4C．5D．8正确答案：B解析：题干考查考生对心理统计中抽样分布的掌握。
根据公式。
根据公式计算n将扩大4倍。
故本题选B。
5．随机抽取一个样本容量为：100的样本，其均值X=80，标准差s=10，所属总体均值μ的95％的置信区间是( )A．[78．04，81．96]B．[60．40，99．60]C．[76．08，83．92]D．[79．80，80．20]正确答案：A解析：题干考查考生对心理统计中区间估计的计算。
2012年在职教育硕士心理学模拟测试及答案解析（3）
⼀、单项选择题(每⼩题1分，共10分) 1．由实验者安排的刺激情境和实验情境并由其操纵藉以引起被试反应的因素或条件，这指的是（）A.⾃变量B.因变量C.⽆关变量D.控制变量 2、从⿊暗处到明亮处视觉感受性降低的过程叫( ) A．嗅觉 B．⽪肤觉 C．触压觉 D．痛觉 3、根据⼀类事物的共同特征去创造新形象的过程，是想象形成⽅式中的（）。
A．综合 B．夸张 C．拟⼈化 D．典型化 4、神经系统活动最基本的⽅式是( ) 。
A．反射 B．反映 C．感应性 D．感觉 5、“⼈格社会学习理论”的提出者是( ) A．斯⾦纳 B．班杜拉 C．卡特尔 D．克瑞其⽶尔 6、依据兴趣有⽆效能，可以把兴趣分为（） A．物质兴趣和精神兴趣 B．直接兴趣和间接兴趣 C．短暂兴趣和稳定兴趣 D．积极兴趣和消极兴趣 7、教师在上课时，让学⽣⽬视⿊板，坐端正，这是( ) A．注意的分配 B．注意的稳定性 C．注意的集中 D．注意的转移 8、强、平衡、不灵活的神经类型对应于( )⽓质类型。
A．抑郁质 B．多⾎质 C．胆汁质 D．粘液质 9、主要⽤于精神异常者诊断的性格测量⽅法是( ) A．评定法 B．主题统觉测验 C．墨渍测验 D．问卷法 10. ⼀个⼈是⾃信、⾃尊还是⾃负、⾃卑，反映了性格的（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.认知特征 ⼆、填空题(每⼩题1分，共5分) 1．神经元具有接受信息、传递信息和_________的机能。
2．⽐率智商是⽤智龄和___________的⽐率来代表的智商。
3．美国⼼理学家麦独孤认为，___________是⼈类⼀切思想和⾏为的动⼒和源泉。
4．“暴跳如雷、欣喜若狂”是描述情绪的__________状态。
5．班杜拉认为，个体从事某项活动的动机，在很⼤程度上与个体对⾃⼰从事该项活动胜任与否的判断有关。
他把这种个体对⾃⼰是否胜任某种任务的判断和知觉，称之为_________。
三、名词解释(每⼩题2分，共10分) 1、⾔语 2、随意注意 3、信度 4、归因 5、认知能⼒ 四、简答题(每⼩题5分，共30分) 1、简述中枢神经活动的基本规律? 2、简述测验的标准化。
2012年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2012年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．证明表象具有可操作性的经典实验是( )A．心理旋转实验B．人工概念实验C．Stroop实验D．点探测实验正确答案：A解析：库伯等人的心理旋转实验证明了表象有可操作性。
故本题选A。
2．在反应时实验中，常用的两个因变量是( )A．速度和准确性B．速度和稳定性C．稳定性和准确性D．灵敏性和稳定性正确答案：A解析：反应时实验中的两个基本因变量是速度和准确性。
故本题选A。
3．根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是( )A．辨别反应时减去简单反应时B．选择反应时减去简单反应时C．辨别反应时减去选择反应时D．选择反应时减去辨别反应时正确答案：A解析：根据唐德斯ABC减数法的逻辑：A反应时，又称简单反应时，是反应的基线时间；B反应时，又称选择反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间；C反应时，又称辨别反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间。
故本题选A。
4．研究错误记忆的经典范式是( )A．Go—Nogo范式B．PDP范式C．IAT范式D．DRM范式正确答案：D解析：集中联想范式(DRM范式)是错误记忆研究的经典范式(见郭秀艳．基础实验心理学．北京：高等教育出版社，2008，p278)。
在范式中，通常会向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词，也叫作关键诱饵，和与它相联系的15个学习项目组成。
在测验阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。
结果发现，在回忆和再认测验中，被试将未呈现过的关键诱饵识别为旧词比率接近那些实际呈现过的词的击中率，即错误记忆发生了。
故本题选D。
5．相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是( )A．需要更多的被试B．研究效率较低C．容易引起顺序效应D．容易混淆被试差异与实验条件正确答案：C解析：被试内实验设计由于每个被试都参与所有的实验处理，所以节省了被试，并且不会受到来自不同被试个体差异的影响，但会受实验顺序的影响，如练习效应和疲劳效应(见郭秀艳．基础实验心理学．北京：高等教育出版社，2008，p66)。
2012年考研真题及答案（心理学）
2012年考研真题及答案（⼼理学）已公布，具体内容请各位考⽣查看如下： ⼀、单项选择题：1～65⼩题，每⼩题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。
1、下列选项中，不属于⼼理状态的是( )A、感觉B、想象C、注意D、记忆 答案：D 考研解析：感觉、想象、注意都是⼼理状态，记忆则不然。
2、⼤脑两半球之间传递信息的神经结构是( )A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体 答案：D 考研解析：胼胝体位于⼤脑半球纵裂的底部，连接左右两侧⼤脑半球的横⾏神经纤维束，是⼤脑半球中的连合纤维。
3、神经系统最⼩的单位是( )A、突触B、轴突C、神经元D、胞体 答案：C 考研解析：神经系统结构和功能的最⼩单位是神经元。
4、⼤部分⾊盲不能区分( )A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿 答案：D 考研解析：⾊盲以红绿⾊盲较为多见，蓝⾊盲及全⾊盲较少见。
5、感受性提⾼的感觉适应现象是( )A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应 答案：D 考研解析：在暗适应时是出现感受性提⾼，⽽明适应是感受性降低。
6、当⼈看到下图，⼀般都只看到⼀些乱点，经提⽰这是⼀幅骑马图⽚后，⼈们就觉得像所提⽰的内容。
这主要体现的知觉特性是( ) (图略)A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 答案：B 考研解析：⼈在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，⽽是以过去的知识经验为依据，⼒求对知觉对象做出某种解释，使它具有⼀定的意义。
该题⽬体现了知觉的理解性。
7、⽴体电影利⽤知觉的( )A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差 答案：A 考研解析：⽴体电影是利⽤⼈双眼的视⾓差和会聚功能制作的可产⽣⽴体效果的电影。
8、⼀名5岁⼩⼉童向怀⾥抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语⾔属于( )A、对话B、独⽩C、语⾔获得D、语⾔理解 答案：B 考研解析：独⽩是⼀个⼈⾃⾔⾃语，⾃问⾃答。
2012年312心理学真题 题解
一、单项选择题1.【答案】C2012年全国硕士研究生招生考试心理学专业基础综合参考答案与解析【解析］本题主要考查：注意的含义。
注意是指心理活动对一定对象的指向和集中，属于心理状态范畴。
注意是一种心理活动或“心理动作”。
感觉、想象和记忆是认知过程，被称为心理学的研究对象。
本题需要考生在记概念的基础上理解注意的含义。
2.【答案】D【解析】本题主要考查：大脑两半球单侧化。
阱抵体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的联合纤维，对两半球的协调活动有重要作用，是大脑两半球间传递信息的神经纤维结构。
杏仁核与情绪有关。
内囊是大脑皮层与脑干、脊髓联系的神经纤维通过的一个部位的名称，位于基底神经节与丘脑之间。
边缘系统位于大脑内侧面最深处的边缘，包括扣带回，海马回，海马沟，附近的大脑皮层，以及丘脑、丘脑下部、中脑内侧被盖等，是一个统一的功能系统。
本题考生需要记住一些与心理机能相关的生理器官，该部分内容多以选择题形式出现，需考生在理解的基础上精确记忆。
3.【答案】C【解析】本题主要考查：神经系统的基本结构。
神经元是神经系统结构和机能的最小单位。
神经元由胞体、树突和轴突组成，突触是一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位。
神经冲动在神经元和神经元之间的传导就靠突触。
本题需考生注意区分神经元、突触、树突、轴突的概念及其功能。
4.【答案】D【解析】本题主要考查：视觉现象。
色盲是一种色觉缺陷，它分为全色盲和局部色盲两类。
患全色盲的人只能看到灰色和白色，丧失了对颜色的感受性。
患局部色盲的人中，大部分属于红绿色盲，即不能区分红和绿。
一般来说，色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
各种视觉现象常以选择题形式考查，需考生在理解时记住一些视觉现象的例子。
5.【答案】C【解析】本题主要考查：视觉适应。
视觉适应是由于刺激物的实际作用而引起感受性的变化，分为明适应和暗适应。
暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．下列选项中，属于心理状态的是A．感觉B．想象C．注意D．记忆【解析】C注意是一种内部的心理状态。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p21）而感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等都属于心理过程。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p2）2．在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是A．杏仁核B．内囊C．边缘系统D．胼胝体【解析】D大脑分左右两个半球，每一个半球都有感觉区、运动区、视觉区、听觉区、联合区，通常情况下，两半球协调活动。
信息通过胼胝体进行传递，做出统一反应。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p13）内囊是位于基底神经节与丘脑之间，是大脑皮层与脑干、脊髓联系的神经纤维通过之处。
边缘系统主要参与动机、情绪状态和记忆过程，同时也参与提问、血压和血糖水平的调节并执行其他体内环境的调节活动。
在边缘系统中，杏仁核对情绪控制和情绪记忆具有一定作用。
（心理学导论-梁宁建p43）3．神经系统最小的功能单位是A．突触B．轴突C．神经元D．胞体【解析】C神经元即神经细胞，它是神经系统结构和功能的基本单位。
其基本作用是接受和传递信息。
一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
神经元由胞体（包括细胞核和细胞质）、树突和轴突三部分组成。
胞体的功能为整合神经冲动；树突的功能为接受神经冲动，再将冲动传至细胞体；轴突将神经冲动从胞体传到其他神经细胞。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p10）4．大部分患有色盲的人不能够区分的颜色是A．红和青B．红和黄C．红和蓝D．红和绿【解析】D色盲属于色觉缺陷，以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
（普通心理学-修订版-彭聃龄p100）5．感受性提高的感觉适应现象是A．触觉适应B．嗅觉适应C．暗适应D．明适应【解析】C明适应是指照明开始或由暗处转入明处时，视觉感受性下降的过程。
2012年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解
2012 年全国硕士研究生入学统一考试 312 心理学专业基础综合试题及详解
一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出癿四个选项中， 叧有一个选项是符合题目要求癿。请在答题卡上将所选项癿字母涂黑。
1．下列选项中，丌属亍心理状态癿是（ ）。 A．感觉 B．想象 C．注意 D．记忆 【答案】D 【解析】感觉、想象、注意都是心理状态，记忆则丌然。
2．大脑两半球乊间传递信息癿神经结构是（ ）。 A．杏仁核 B．内囊 C．边缘系统 D．胼胝体 【答案】D 【解析】胼胝体位亍大脑半球纵裂癿底部，连接左右两侧大脑半球癿横行神经纤维束， 是大脑半球中最大癿连合纤维。
A．知觉整体性 B．知觉理解性 C．知觉恒常性 D．知觉选择性 【答案】B 【解析】人在知觉过程中丌是被劢癿把知觉对象癿特点登记下来，而是以过去癿知识经 验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定癿意义。该题目体现了知觉癿理解 性。
7．立体电影利用知觉癿（ ）。 A．运劢规差 B．纹理梯度 C．线条透规
A．分析性智力 B．创造性智力 C．实践智力 D．综合性智力 【答案】A． 【解析】斯腾伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键 斱面。成功是通过分析、创造和实践三斱面智力癿平衡获得癿，其中分析性智力是迕行分析、 评价、判断戒比较和对照癿能力，也是传统智力测验测量癿能力，创造性智力是面对新仸务、 新情境产生新观念癿能力，实践性智力是把经验应用亍适应、塑造和选择环境癿能力。
17．根据人对问题思考癿速度癿差异，卡根等将认知风格类型划分为：（ ） A．场独立性不场依存性
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B．冲劢型不沉பைடு நூலகம்型
心理学考研真题及答案教案资料
2012年心理学考研真题及答案一、单项选择题：1～65小题,每小题2分,共130分.下列每题给出地四个选项中,只有一个选项是符合题目要求地.请在答题卡上将所选项地字母涂黑.1、下列选项中,不属于心理状态地是( )A、感觉B、想象C、注意D、记忆答案：D勤思考研解析：感觉、想象、注意都是心理状态,记忆则不然.2、大脑两半球之间传递信息地神经结构是( )A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体答案：D勤思考研解析：胼胝体位于大脑半球纵裂地底部,连接左右两侧大脑半球地横行神经纤维束,是大脑半球中最大地连合纤维.3、神经系统最小地单位是( )A、突触B、轴突C、神经元D、胞体答案：C勤思考研解析：神经系统结构和功能地最小单位是神经元.4、大部分色盲不能区分( )A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿答案：D勤思考研解析：色盲以红绿色盲较为多见,蓝色盲及全色盲较少见.5、感受性提高地感觉适应现象是( )A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应答案：D勤思考研解析：在暗适应时是出现感受性提高,而明适应是感受性降低.6、当人看到下图,一般都只看到一些乱点,经提示这是一幅骑马图片后,人们就觉得像所提示地内容.这主要体现地知觉特性是( ) (图略)A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性答案：B勤思考研解析：人在知觉过程中不是被动地把知觉对象地特点登记下来,而是以过去地知识经验为依据,力求对知觉对象做出某种解释,使它具有一定地意义.该题目体现了知觉地理解性.7、立体电影利用知觉地( )A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差答案：A勤思考研解析：立体电影是利用人双眼地视角差和会聚功能制作地可产生立体效果地电影.8、一名5岁小儿童向怀里抱地布娃娃讲妈妈曾给她讲过地故事,这种语言属于( )A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解答案：B勤思考研解析：独白是一个人自言自语,自问自答.9、安德森提出语言产生三阶段,包括( )A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行答案：A勤思考研解析：安德森提出语言产生三阶段,包括,1.构造阶段,根据目地确定要表达地思想； 2.转化阶段,运用句法规则将思想转换成语言地形式； 3.执行阶段,将语言形式地信息说出或写出.10、在沙赫特和辛格地情绪唤醒模型中,对情绪产生起关键作用地因素是( )A、注意B、认知C、生理变化D、情境答案：B勤思考研解析：沙赫特地而因素理论地认为情绪经验来源与对刺激情境和自身生理唤醒两方面地认知.情绪产生地关键取决于认知因素.11、人对同一个目地同时产生两种对应地动机是( )A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：C.勤思考研解析：对同一个目标既想接近又想回避它就会产生趋避冲突.12、根据马斯洛地需要层次理论,人地需要从低级到高级地正确排序( )A、生理需要、安全地需要、尊重地需要、归属与爱地需要、自我实现地需要B、生理需要、安全地需要、归属与爱地需要、尊重地需要、自我实现地需要C、生理需要、归属与爱地需要、安全地需要、尊重地需要、自自我实现地需要D、生理需要、归属与爱地需要、尊重地需要、安全地需要、自自我实现地需要答案：B勤思考研解析：马斯洛将人地需要分为5个层次,由低到高依次是：生理需要、安全地需要、归属与爱地需要、尊重地需要、自我实现地需要.13、某生学业成绩好,但其他表现一般,根据斯滕伯格地成功智力理论,其在校表现优异智力是( )A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力答案：A.勤思考研解析：斯腾伯格认为,成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面.成功是通过分析、创造和实践三方面智力地平衡获得地,其中分析性智力是进行分析、评价、判断或比较和对照地能力,也是传统智力测验测量地能力,创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念地能力,实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境地能力.14、下列属于晶体智力地是( )A、形成抽象概念地能力B、发现复杂关系地能力C、理解词汇能力D、知觉地速度答案：B勤思考研解析：晶体智力是在信息加工和解决过程中表现出来地能力.如：对关系地认识、类比、演绎推理能力等.15、最具核心意义地心理特征是( )A、能力B、气质C、性格D、兴趣答案：C勤思考研解析：人格是构成一个人地思想和行为地特有模式,这个独特地模式包含了一个人区别他人地稳定而统一地心理品质.性格是人格地核心.16、根据奥尔波特地人格特质理论,构成个体独特性地重要特质属于( )A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质答案：B勤思考研解析：中心特质是构成个体独特特性地重要特质,一般一个人约有5-10个.17、根据人对问题思考地速度地差异,卡根等将认知风格类型划分为：A、场独立性与场依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工答案：B勤思考研解析：卡根等人(1964)把认知风格分为2种：冲动型和沉思型.18、让吸烟上瘾地人扮演因吸烟患肺癌接受治疗,之后他戒了烟.其戒烟起作用因素是：A、相似性B、可说服性C、卷入D、心境答案：C勤思考研解析：吸烟上瘾地人扮演因吸烟患肺癌接受治疗而戒烟是因为卷入因素起了作用.亦可使用排除法得到相同地结果.19、自我服务偏差地主要成因( )A、利用认知捷径B、团体极化C、维持和保护自尊D、可得性启发答案：C勤思考研解析：在对于成功和失败地归因中,个体倾向于把自己地成功归因于内部因素,如能力或努力；而把失败归因于外部因素,如运气.在对他人地成功和失败进行归因时,则正好相反,即倾向于把他人地成功归因于外部因素,如运气；而把他人地失败归因于内部因素,如能力或努力.这种现象被称为自我服务偏差.20、下列不正确地是( )A、荣格最先开展对个体毕生发展研究；B、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期；C、普莱尔出版《儿童心理学》,创立科学地儿童心理学；D、皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段.答案：D勤思考研解析：皮亚杰以儿童认知特点将儿童地发展划分四个阶段.即感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.21.下列设计中,既描述因变量地年龄差异,又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离( )A.横断设计B.纵向设计C.聚合交叉设计D.双生子设计答案：C勤思考研解析：聚合交叉设计将纵向设计与横向设计结合起来,克服了纵向设计地缺点,又保留了横向设计地长处.22. 将青少年从家庭独立地过程称为“心理性断乳”地学者是( )A.米德B.普莱尔C.霍尔D.何林渥斯答案：D勤思考研解析：青年由于生理发育成熟,知识、经验和活动能力随之增长,在自我意识地发展上也发生了重要变化.他们开始以具有独立人格地成人地目光来认识自己,考察自己与家庭地关系；要求从父母地保护和对父母地依赖关系中摆脱出来,并在家庭中占有平等和独立自主地地位.如果这种要求得不到父母地理解和支持,就会在两代人之间产生隔阂.青年和父母之间在关系上地这种变化,何林渥斯把它称之为心理性断乳.23. 依据皮亚杰地认知发展理论处于前运算阶段儿童地典型游戏类型( )A.象征性游戏B.练习游戏C.结构游戏D.观察性游戏答案：A勤思考研解析：前运算阶段是2-7岁,此阶段儿童游戏类型是象征性游戏.24. 下列关于婴儿动作发展排序正确地是( )A.翻身、坐、抬头、站、走B.抬头、坐、翻身、站、走C.翻身、抬头、坐、站、走D.抬头、翻身、坐、站、走答案：D勤思考研解析：婴儿动作发展符合头尾原则和近远原则.25 根据生态系统理论,下列选项中属于儿童成长外层系统地是：A.父母工作单位B.家长与学校关系C.社会文化D.家庭答案：A勤思考研解析：外系统指儿童生活地社会环境,如邻里社区、儿童地医疗保险、父母地职业和工作单位、亲戚朋友等.26. 奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样地材料所必须地背景知识是,则该材料具备了( )A.心理意义B.潜在意义C.显示意义D.参考意义答案：B勤思考研解析：奥苏泊尔认为,如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系地有关观念,就会使教材失去潜在意义.27. 认知学习理论建构主义学习理论地基本共性是强调( )A.先前经验对新地学习地影响B.事实情境对学习地价值C.社会互动是学习地决定因素D.师生关系对于学习地促进答案：A勤思考研解析：认知学习理论建构主义学习理论都强调先前经验对新地学习地影响.28. 教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中地单词,学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织,并运用该方法记忆其他单词,根据加涅地观点属于( )A.言语信息地学习B.智力技能地学习C.认知策略地学习D.语义信息地学习答案：D勤思考研解析：认知策略地学习是学习者用以支配自己地注意、学习、记忆和思维地有内在组织地技能地学习.这种能力使得学习过程地执行控制成为可能.29. 对于自发地,原本就有兴趣地学习任务,外部物质奖励往往会降低个体地内在学习动机,这一观点地动机理论是( )A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论答案：D勤思考研解析：自我决定理论强调内部动机地东西,也关注外部动机地影响,认为外在动机使用不当会导致内在动机地抵消30.根据班杜拉地社会认知理论,为了提高自我效能感,当个体取得学业成功是,应将其成功归因于( )A.努力B.能力C.运气D.方法答案：勤思考研解析：31. 强调师生关系在教学活动中地重要性,认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中地师生关系地形成和发展.明确提出这一主张地是( )A.布鲁纳B.奥苏泊尔C.马斯洛D.罗杰斯答案：D勤思考研解析：罗杰斯提出了“自由学习”和“学生中心”地学习与教学观.他认为教师地任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习,而是为学生提供各种学习地资源,提供促进学习地气氛,让学生自己决定如何学习.32. 记忆表象有可操作性地经典实验是( )A.心理旋转实验B.人工概念实验C.stroop实验D.点探测实验答案：A勤思考研解析：这是历年地考点,我们都已经很熟悉了,库伯等人地心理旋转实验证明了表象有可操作性.33. 在反应实验中,常用地两个因变量是：A.速度和准确性B.速度和稳定性C.稳定性和准确性D.灵敏性和稳定性答案：A勤思考研解析：常识性知识,反应时实验中地两个基本因变量是速度和准确性.34.根据唐德思地ABC法辨别时间应是：A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应是减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时答案：A勤思考研解析：有人会认为答案是B,但只要分清楚以下内容,即可清楚答案应该选什么：A反应,又称简单反应时,是反应地基线时间.B反应,又称选择反应时,它包括基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间.C反应,又称辨别反应时,它包括基线时间+刺激辨别时间.35. 研究错误记忆地经典范式是( )A.GO-NOGO范式B.PDP范式C.IAT范式D.DRM范式答案：D勤思考研解析：集中联想范式(DRM范式)是错误记忆研究地经典范式(见郭秀艳.基础实验心理学.北京：高等教育出版社,2008,278)36. 相对于被试间实验设计,被试内实验设计地缺点是( )A.需要更多地被试B.研究效率低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件答案：C勤思考研解析：被试内实验设计由于每个被试都参与所有地实验处理,所以节省了被试,并且不会受到来自不同被试个体差异地影响.但会受实验顺序地影响.(见郭秀艳.基础实验心理学.北京：高等教育出版社,2008,66)37. 考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果,其实验处理有( )A.3种B.4种C.7种D.12种答案：D勤思考研解析：3(三个年龄)x 4(四种不同材料)38. 保持量=(认对刺激数目-认错刺激数目)/(新刺激数目+旧刺激数目)×100%,采用这个公式计算,记忆保持量地方法是( )A.再认法B.自由回忆法C.节省法D.系列回忆法答案：A勤思考研解析：(见朱滢. 实验心理学. 北京：北京大学出版社,2000,359-360)39. 当实验出现了“霍桑效应”时,为了改进实验,后续研究应采取( )A.双盲法B.消除法C.平衡法D.对抗法答案：A勤思考研解析：霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向地反应.对此应排除实验者效应和要求特征对实验结果地影响,宜采用双盲法来加以排除.40. 霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量( )A.深度知觉B.时间知觉C.活动知觉D.似动知觉答案：A勤思考研解析：对深度视锐地测定一般使用深度知觉仪,它由霍尔瓦-多尔曼设计,因此也称霍尔瓦-多尔曼知觉仪.41、在一系列快速呈现地刺激中,如果第一个靶刺激出现之后地200-600ms内呈现第二个靶刺激,那么探测第第二个靶刺激地能力降低,这种现象称为( )A、注意瞬间B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视答案：C勤思考研解析：注意实验考题,返回抑制(IOR)是指对原先注意过地物体或位置进行反应时所表现出地滞后现象42、在双耳分听实验中,向被试地双耳同时随机呈现相同数量地靶子词,让被试同时注意双耳,当从左耳或右耳听到靶子词时,要分别做出反应,结果发现,两耳对靶子词地反应率超过50%,且差异不明显,这一实验结果支持地理论是( )A、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论答案：B勤思考研解析：(见郭秀艳.基础实验心理学.北京：高等教育出版社,2008,151；或者见郭秀艳.实验心理学.北京：人民教育出版社,2004,315-317)43、补笔测验通常用来研究( )A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆答案：B勤思考研解析：补笔是提供缺笔字,要求被试把他心中首先想到地单字填出来.通常用于内隐记忆地研究.44、小明在一次由50人参加地英语测验中得了80分,排名第8,其百分等级为( )A、160B、80C、85D、88答案：C勤思考研解析：8/50=0.16, 1-0.16=0.84, 说明有84%地同学比小明分数低,即小名地百分等级为85.45、应用方差分析检验一元线性回归方程地有效性,其回归自由度和残差度分别为：A、1和n-1B、1,n-2C、2,n-1D、2,n-2答案：A勤思考研解析：回归自由度为1, 残差自由度为N-2(张厚灿.现代心理与教育统计学.北京：北京师范大学出版社.369页)46、某研究将工人、农民、公务员、上任安生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间,观察研究不同职业人员之间地生活满意度差异,分析该研究数据最恰当地统计方法是( )A、相关分析B、X2检验C、因素分析D、t检验答案：勤思考研解析：47、用简单随机抽样方法抽取样本,如果要使抽样标准误降低50%,则样本容量需扩大倍数为( )A、2B、4C、5D、8答案：勤思考研解析：根据公式算地n将扩大4倍.48、随机抽取一个样本容量为100地样本,其均值平均值=80,标准差S=10,所属总体均值u地95%地置信区间为( )A、[78.04,81.96]B、[60.40,99.60]C、[76.08,83.92]D、[79.80,80.20]答案：A勤思考研解析：Z=1.96, SE=S/根号(100)=1. 故95%地置信区间为[78.04,81.96].49、数据2、5、9、11、8、9、10、13、10、24中位数是( )A、8.0B、8.5C、9.0D、9.5答案：D勤思考研解析：排序后为2、5、8、9、9、10、10、11、13、24. n=10, 平均数为 (9+10)/2=9.550、一组数据地分布曲线呈双峰状态,据此可以推测该组数据中可能有两个( )A、中数B、众数C、平均数D、几何平均数答案：B勤思考研解析：两个峰对应两个众数.54、在下列测验中,属于文字测验地是：A、16PFB、TATC、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验答案：A勤思考研解析：16PF为16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制地用于人格检测地一种问卷,简称16PDF.是文字测验,其余都不是.55、如果某测验地效度系数是0.70,则该测验无法做出解释地变异比例为( )A、30%B、49%C、51%D、70%答案：C勤思考研解析：信度最高为效度系数地平方,求出信度系数为0.7x0.7=0.49. 则1-0.49=0.51为测验无法做出解释地变异比例.56、两列变量是等距或等比变量,且服从正态分布,计算相关系数最恰当地方法是( )A、积差相关B、等级相关C、点二列相关D、双列相关答案：A勤思考研解析：上述命题满足积差相关地4个条件,两列、正态、连续、线性.故使用积差相关.57、人格测验最常用地方法是( )A、行为观察法B、他评量表C、访谈法D、自陈量表答案：D勤思考研解析：基本知识点,无需勤思考研解析.58、信度系数不仅可以解释测验总变异中地随机测量误差,还可以解释( )A、样本标准差B、组间误差C、真分数变异D、组内误差答案：C勤思考研解析：信度乃是一个被测团体地真分数地变异数与实得分数地变异数之比.从这个定义中我们亦可看出信度是可以解释真分数变异地.59、通过考察甲测验与测量同一特质地标准化乙测验之间地维度相似性,可以分析甲测验地效度类型是( )A、内容效度B、区分效度C、校标效度D、构想效度答案：D勤思考研解析：区分效度检验测验构想效度地方法之一.检验一个测验地构想效度,要检验两个假设：一是与测验相同特质地测验分数应该有较高地相关.二是测量不同特质地测验分数间应有较低地相关,如数学能力测验与语文能力测验应该相关较低.60、下列选项中,不属于MMPI效度量表是( )A、说谎量表B、诈病量表C、校正量表D、疑病量表答案：D勤思考研解析：明尼苏达多项人格测验(MMPI)由10个临床量表,4个效度量表组成,分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表.而题干中地疑病量表是属于10个临床量表里地.61. 在概化理论中,公式 (其中 ) 为测量目标效应方差, 为绝对误差方差)表示地是( )A.G系数B.Φ系数C.CV系数D.W系数答案：B勤思考研解析：用相对误差估计出来地信度系数是G系数,它是测量目标地有效变异占有效变异与相对误差变异之和地比值.用绝对误差估计出来地信度系数是Φ系数,它是测量目标自身地分数变异在全体分数变异中所占地比率.62. 在项目反应理论三参数logistic模型 .数学表达式中,表示项目区分度参数地符号是( )A.aB.bC.cD.d答案：B勤思考研解析：在三参数模型中,参数a表示难度,参数b表示鉴别度,参数c表示猜测度.此题问区分度,应该是选择B.根据材料答63-65题已知X1、X2为两个相互独立地连续变量,两个总体均为正态分布, .检验平均数是否存在显著差异.63.在进行假设检验之前,需要( )A.检验两个样本地联合方差是否齐性B.检验两个样本地方差是否齐性C.检验两个总体地方差是否齐性D.用样本方差估计总体方差答案：C勤思考研解析：当总体正态分布、总体方差未知时,要用t检验来检验差异.这里由于两个总体方差未知,都需要用样本方差来估计,因而这时进行￡检验需要考虑地条件更多,不但应该区分独立样本与相关样本,还需要考虑两个未知地总体方差是否相等,以及两个样本容量是否相同等一些条件.64. 对这两个变量地均值进行差异检验,最恰当地方法是( )A.t检验B.z检验C.q检验D.χ2检验答案： A勤思考研解析：当总体正态分布、总体方差未知时,要用t检验来检验差异.65. 差异检验地自由度为( )A. 9B.10C. 19D.20答案：C勤思考研解析：df=n1+n2-2=19.二、多项选择题：66~75 小题,每小题3 分,共30 分.下列每题给出地四个选项中,至少有两个选项是符合题目要求地.多选、少选均不得分.66. 视网膜上地椎体细胞与杆体细胞地区别有( )A.数量不同B.形状不同C.功能不同D.分布位置不同答案：ABCD勤思考研解析：1.数量不同,人地网膜上有1.2亿个棒体细胞和600万个锥体胞细胞.2.形状不同,棒体细胞细长,呈棒状,长度为0.04mm～0.06mm,直径为0.002mm.锥体细胞短粗,呈锥形,长度为0.028mm～0,058mm,直径为0. 002 5mm～0. 007 5mm.3.分布位置不同,在网膜中央窝,只有锥体,没有棒体.4.功能不同,棒体细胞是夜视器官,它们在昏暗地照明条件下起作用,主要感受物体地明、暗；锥体细胞是昼视器官,在中等和强地照明条件下起作用,主要感受物体地细节和颜色.67. 在斯腾伯格地爱情理论中,其基本要素包括( )A.信任B.亲密C.激情D.承诺答案：BCD勤思考研解析：斯腾伯格在爱情三元论中指出,爱情地三个要素是激情(陶醉感和性兴奋),亲密感(感到被爱地人理解和亲近)和承诺(长期地忠诚),三个要素地不同组合,形成不同类型地爱情.68. 表情主要包括( )A.面部表情B.躯体表情C.手势表情D.言语表情答案：ABD勤思考研解析：人地表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情.69. 根据成就目标理论,评价“成功”地标准有( )A.任务标准B.价值标准C.自我标准D.他人标准答案：ACD勤思考研解析：德韦克成就目标定向理论认为,人们对能力有两种不同地内隐观念,即能力增长观和能力实体观.持能力增长观自地个体认为,能力是可变地,随着学习地进行是可以提高地；持能力实体观地个体认为,能力是固定地,是不会随随学；学习而改变地.两种人地成就目标存在差异.持能力增长观地个体倾向于确立掌握目标,他们希望通过学习来提高自地能力；而持能力实体观地个体倾向于确立表现目标,他们希望在学习过程中证明或表现自己地能力.研究表明,虽然这两类成就目标都可以促进个体主动而有效地从事挑战性任务,但它们在很多方面都是不同地,比如在任务选择方面、在评价标准方面、在情感反应方面、在对学习地归因方面、在学习策略地使用方面等.70. 根据科尔伯格地道德发展理论,习俗水平地发展阶段包括( )A.好孩子定向B.处罚与服从定向C.社会契约定向D.维持社会秩序定向答案：AD勤思考研解析：习俗水平(9~15岁),包含两个阶段：好孩子定向水平和社会制度、道德法律和秩序定向水平.71. 下列学习与教学方式中,社会建构主义倡导地有( )A.支架式教学B.认知学徒制C.同伴辅导D.合作学习答案：ABD勤思考研解析：社会建构主义提倡使用地方法有：教学方法：认知学徒制、支架式教学、抛锚式教学学习方法：分布式学习、合作学习.支架式教学是以前苏联著名心理学家维果茨基地“最近发展区”理论为依据地.维果茨基认为,在测定儿童智力发展时,应至少确定儿童地两种发展水平：一是儿童现有地发展水平,一种是潜在地发展水平,这两种水平之间地区域称为“最近发展区”.教学应从儿童潜在地发展水平开始,不断创造新地“最近发展区”.支架教学中地“支架”应根据学生地“最近发展区”来建立,通过支架作用不停地将学生地智力从一个水平引导到另一个更高地水平.认知学徒制是指一位具有实际经验地专家,引领新手进行学习,经由这位专家地示范和讲解以及新手地观察与主要学习,在一个真实地社会情境脉络下,透过彼此地社会互动,让新手主动坚守知识地学习过程.72. 内隐学习地研究范式主要有( )A.双任务范式B.序列学习范式C.人工语法范式D.信号检测范式答案：ABCD勤思考研解析：双任务范式、序列学习范式、人工语法范式、信号检测范式等皆可以用于内隐学习地研究.73. 所罗门四组设计地特点有( )A.可检验前测验处理地效应B.将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中C.可采用被试内设计地方差分析检验所有主效应D.可检验“前—后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用答案：AD。
2012年考研心理学真题及答案完整版(题目答案分开版)教程
2012年考研心理学真题及答案完整版一、单项选择题:一、单项选择题:11~6565小题,每小题小题,每小题小题,每小题22分,共分,共130130130分。
下列每题给出分。
下列每题给出的四个选项中的四个选项中,,只有一个选项是符合题目要求的只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、下列选项中,不属于心理状态的是下列选项中,不属于心理状态的是((A 、感觉B 、想象C 、注意D 、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是大脑两半球之间传递信息的神经结构是((A 、杏仁核B 、内囊C 、边缘系统D 、胼胝体3、神经系统最小的单位是、神经系统最小的单位是((A 、突触B 、轴突C 、神经元D 、胞体4、大部分色盲不能区分、大部分色盲不能区分((A 、红和青B 、红和黄C 、红和蓝D 、红和绿5、感受性提高的感觉适应现象是、感受性提高的感觉适应现象是((A 、触觉适应B 、嗅觉适应C 、暗适应D 、明适应6、当人看到下图,一般都只看到一些乱点,经提示这是一幅骑马图片后马图片后,,人们就觉得像所提示的内容人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是这主要体现的知觉特性是(((图略图略A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、知觉恒常性、D D、知觉选择性、立体电影利用知觉的((7、立体电影利用知觉的A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、一名、一名55岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事,,这种语言属于((这种语言属于A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段,包括、安德森提出语言产生三阶段,包括((A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行1010、、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中,,对情绪产生起关键作用的因素是((的因素是A、注意B、认知C、生理变化D、情境、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是1111、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是((A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突1212、、根据马斯洛的需要层次理论根据马斯洛的需要层次理论,,人的需要从低级到高级的正确排序排序((A 、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B 、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C 、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D 、生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要1313、、某生学业成绩好某生学业成绩好,,但其他表现一般但其他表现一般,,根据斯滕伯格的成功智力理论,其在校表现优异智力是力理论,其在校表现优异智力是((A 、分析性智力B 、创造性智力C 、实践智力D 、综合性智力1414、下列属于晶体智力的是、下列属于晶体智力的是、下列属于晶体智力的是((A 、形成抽象概念的能力B 、发现复杂关系的能力C 、理解词汇能力D 、知觉的速度1515、最具核心意义的心理特征是、最具核心意义的心理特征是、最具核心意义的心理特征是((A 、能力B 、气质C 、性格D 、兴趣1616、、根据奥尔波特的人格特质理论根据奥尔波特的人格特质理论,,构成个体独特性的重要特质属于属于((A 、首要特质B 、中心特质C 、根源特质D 、共同特质1717、、根据人对问题思考的速度的差异根据人对问题思考的速度的差异,,卡根等将认知风格类型划分为:A 、场独立性与场依存性B 、冲动型与沉思型C 、同时性与继时性D 、整体加工与部分加工1818、、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗,,之后他戒了烟之后他戒了烟。
2012年考研专业课自测试题二：心理学
万学海文钻石卡试题：2012年考研专业课自测试题二及答案之心理学万学海文考研专业课教研室一、单项选择题1. 大脑皮层上的枕叶是（）中枢。
A.听觉B.视觉C.言语D.感觉运动2. 当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了（）A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射3. 人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是A.意识的能动性B.意识的觉知性C.意识的社会制约性D.意识的前进性4. 感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。
心理发生的标志是有（）A.物质反映形式B.刺激感应性C.信号性反应D.生物反映形式5. 人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是（）A.强化1 / 18B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型6. 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意7. 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉8. 物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（）A.似动知觉B.动景知觉C.真动知觉D.自主知觉9. 神经元是由（）组成的。
A.细胞体、树突和轴突B.细胞体、细胞核和神经纤维’C.细胞、突起和纤维D.细胞核、突起10. 把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性2 / 18C.狭义注意稳定性D.注意的转移11. 长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）A.物理特性编码B.表象(形象)编码C.言语听觉编码D.语义编码12. 一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（）A.陈述性记忆B.情节性记忆C.语义性记忆D.程序性记忆13. 根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想像B.随意想像C.创造想像D.再造想像14. 人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（）为中介的。
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2012年考研专业课自测试题三及答案之心理学万学海文试题：2012年考研专业课自测试题三及答案之心理学万学海文考研专业课教研室一、单项选择题1. 一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆? ( )A.瞬时B.短时C.长时D.运动2. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取( )策略。
A.合理地分配复习时间B.多样化的复习方法C.及时复习D.试图回忆和反复阅读相结合3. “月明星稀，月暗星密”这是感觉的( )A.对比B.适应C.相互作用D.联觉4. 一般人，空间知觉占优势 ( )A.在两半球无区别B.在小脑C.在大脑右半球D.在大脑左半球D.意志型和情绪型10. 一个人虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的 ( )A.记忆的敏捷性差B.保持的持久性差C.记忆的准备性差D.回忆的精确性差11. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为 ( )A.海马区B.额叶C.顶叶D.枕叶12. 情绪理论的重点是研究、探讨 ( )A.情绪是如何发生的B.情绪是如何分类的C.情绪是如何转化的D.情绪是如何影响人们之间的关系的13. 与意志坚韧的人相反的是 ( )A.喜欢听别人意见并很倾向于接受别人的暗示B.优柔寡断的人C.固执己见的人D.草率的人14. 构成人格的主要成分包括 ( )A.情绪和意志B.神经过程的强度、平衡性和灵活性C.人格的倾向性和人格的心理特征D.胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质15. 情绪的特点的叙述中哪项是错误的? ( )A.具有两极性B.具有比情感更强的强度C.具有不稳定性D.以动机为中介的反映形式16. 情绪的基本表现形式有 ( )A.激动和平静B.高兴与悲哀C.喜、怒、哀、乐D.快乐、愤怒、悲哀和恐惧17. 弗洛伊德把人格结构分为( )等层次。
A.内向与外向B.首要特质、中心特质、次要特质C.意识、无意识和前意识D.本我、自我、超我18. 将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节，是 ()A.元认知B.元记忆C.记忆监控D.记忆策略19. 下列哪一项不是动力定型? ( )A.手碰到针刺就缩回B.习惯C.技能D.生活方式20. 关于自我意识，表述正确的是 ( )A.是人与动物的显著区别标志之一B.是人的人格结构中的核心成分C.自我意识的萌发首先是通过认识他人D.以上都正确21. 艾森克认为人格的维度包括 ( )A.内外倾、神经质和精神质B.共同特质和个别特质、表面特质和根源特质C.内外倾、情绪的稳定性和精神病特质D.共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质22. 信息加工观点把认知功能看作是用不同的知识单元工作的过程，这些知识单元是( )A.图式、映像、概念、判断B.图式、映像、概念、理解C.图式、映像、判断、推理D.格式、映像、概念或范畴、判断23. 外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有 ( )A.认知性B.情绪性C.稳定性D.功能性24. 已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 ( )A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题25. 前运算思维的特征不包括 ( )A.思维不可逆性B.思维缺乏同一性C.思维的可逆性D.思维缺乏互补性26. 毕生发展观的不足是 ( )A.对一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺B.强调老年期心理变化的积极因素C.突出了心理发展的连续性D.强调心理发展各阶段都有增长的特点27. 心理随时间进程而发生的连续变化。
这种研究方式是 ( )A.纵向研究B.横断研究C.整体研究D.交叉设计研究28. 我国的研究数据表明，幼儿短时记忆容量的发展趋势是 ( )A.先慢后快B.先快后慢C.快慢大致相当D.不快不慢29. 儿童自我意识发展的第一个飞跃的基本标志是 ( )A.能用适当的人称代词(如我、你)称呼自己和他人B.能将自己与他人分开C.能用外表特征来认识自己D.产生了初步的主体我30. 儿童性别偏爱最早表现在 ( )A.取名上B.对玩具的选择上C.游戏上D.衣服上31. 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。
从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是 ( )A.便于语言编码B.便于动作形象编码C.提高学习兴趣D.便于言语和形象双重编码32. 在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是( )A.使儿童能陈述策略学习的重要性B.开展学习竞赛C.使儿童知道策略应用的适当条件D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率33. 按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为 ( )A.智慧技能B.认知策略C.态度D.动作技能34. 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 ( )A.认识动机B.成就动机C.赞许动机D.交往动机35. 尝试错误的实验是由( )在1911年做的。
A.苛勒B.斯金纳C.华生D.桑代克36. 下列哪种情形不利于顿悟? ( )A.一段时间的大量准备B.一定时期的放弃C.不同的环境D.功能固着37. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激( )的指标。
A.空间分辨力B.时间分辨力C.敏感性D.适应38. 语言文字的材料在短时记忆中多是( )的编码。
A.形象B.抽象C.视觉D.听觉39. 运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹)，让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法叫 ( )A.自然实验法B.投射法C.问卷法D.个案法40. 设计一个无觉察知觉实验的关键在于 ( )A.保证刺激在被试的觉察阈限之下B.刺激呈现得模糊C.一定要加入掩蔽刺激D.需要使用启动范式41. 一个2×3×4的完全随机设计，表示 ( )A.实验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平B.实验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有三个因素，第三个水平有四个因素C.实验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平D.实验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平42. 两因素析因设计中，计算自由度的公式中，哪一个是求交互作用的? ( )A.npq-1B.P-1C.(P-1)(q-1)nD.(P-1)(q-1)43. 考察年龄(p=3)和性别(q=2)在某知觉测验中是否存在交互作用，设计采用()A.完全随机化区组设计B.析因设计C.嵌套设计D.拉丁方设计44. 为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫时的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数。
在这个实验中，自变量和因变量分别是 ( )A.电击伏特强度;尖叫的响度B.对痛苦的耐受力;尖叫的响度C.尖叫的响度;电击伏特强度D.电击伏特强度;对痛苦的耐受力45. 假如咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。
这是( )A.正确的B.错误的C.部分正确的D.部分错误的46. 阶梯法与最小变化法的区别在于 ( )A.将刺激按递增或递减系列的方式B.以间隔相等的小步变化C.它把增加和减少刺激强度的程序连续进行D.呈现一个标准刺激47. 对偶比较法中因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是 ( )A.nB.n(n-1)/2C.n-1D.n(n-1)48. 序列反应时任务应用哪种反应时技术推出内隐学习的发生? ( )A.速度一反应权衡B.加因素法C.开窗实验D.减数法49. 当噪音出现的条件下，被试做出“有信号”判断的概率，称作( )的条件概率。
A.击中B.漏报C.虚报D.正确拒绝50. cooper等(1973)假设有两个任务，除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外别无差异，那么两者的()应当就是心理旋转完成两者间角度差所需的时间。
A.反应时之差B.反应时之和C.辨别时间之差D.呈现时距51. 式中式中是 ()A.预测的效标分数B.纵轴的截距C.斜率D.测验分数52. 一位心理学家对75名6年级的多动儿童进行了一项成就测验，其得分分布的均值为40，标准差为8。
那么，在该分布当中，原始分为50分所对应的Z分数是多少?()A.1.00B.+5.00C.+1.25D.-5.0053. 在一项药品增进记忆效果的研究中，研究者决定将样本量由40扩大到80。
下列哪一项会增大? ( )A.αB.效应大小C.统计效力D.β54. 一个研究者检验了两个大学群体的GRE分数，发现非常偏态。
那么，这个研究者想要比较这两个群体的GRE分数之间的差异，她应该使用以下哪种检验方法呢?( )A.独立样本t检验B. 检验C.曼一惠特尼检验D.Wileoxon T检验55. 单样本t检验对于数据分布有哪些前提要求? ( )A.所有的差异分数均是从正态分布的差异总体可随机抽取B.所有的样本都从正态分布的总体中随机抽取C.没有要求D.所有的样本都从正态分布的总体中随机抽取，且方差同质56. 总体方差已知的标准误计算公式为 ( )A.B.C.D.57. 抽样研究中，最基本的原则是 ( )A.代表性B.随机性C.全面性D.推论性58. 标准二十分是 ()A.以11为均数，3.5为一个标准差B.以10为均数，3为一个标准差C.以10为均数，2为一个标准差D.以10为均数，2.5为一个标准差59. 按国际疾病分类标准鉴别智力落后的智商(IQ)值小于 ( )A.90B.80C.70D.6560. 分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。
这个相关系数就代表了()内容取样的一致程度。
A.原测验B.所有条目之间C.题目与分测验之间D.两半测验61. 测验长度与信度的关系是 ( )A.增加同质的题目，可提高信度B.增加异质的题目，可提高信度C.测验长度越长，信度越差D.测验长度越短，信度越好62. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为 ( )A.效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度63. 试题的难度和测验目的有关，负偏态分布适合于 ( )A.中学会考B.大学入学考试C.数学竞赛D.单位招聘64. 离差智商是 ( )A.以智力达到何年表示B.心理年龄除以实足年龄表示C.以均数和标准差计算出来的D.均数为50，标准差为10来表示智力水平65. 心理测验按功能分类不含有 ( )A.智力测验B.特殊能力测验C.人格测验D.团体测验二、多项选择题1. 沙赫特的情绪三因素理论认为，情绪的产生归因于 ( )A.环境因素B.生理因素C.心理因素D.注意因素2. 注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状，这就是 ( )A.后像B.继时对比C.正后像D.无彩色对比3. 吉尔福特认为，智力结构可通过( )去研究。