高师附属幼儿园《云彩和风儿1》PPT课件
语言《云彩和风儿》ppt
、力量和变化。
02
云彩和风儿的互动，寓意着自然界中各种力量的相互
影响和相互作用。
03
通过云彩和风儿的形象，歌词传达出对自然界的敬畏
和赞美，以及对美好事物的追求和向往。
歌词中的情感表达
01 表达了对大自然的敬畏和赞美，以及对美好事物 的向往和追求。
02 通过云彩和风儿的形象，传达出对自由、美好、 和谐生活的向往和追求。
意境深远
诗歌通过描绘云彩和风儿的互动， 营造出一种超脱尘世的意境，引人 深思。
艺术表现力
01
02
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独特的视角
诗歌以云彩和风儿为切入 点，展现了大自然的神奇 和美丽，视角独特。
丰富的想象力
诗歌运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法，展现出 作者丰富的想象力。
音乐感
诗歌的韵律感强，读起来 富有节奏感，给人以美的 享受。
03 歌词中还蕴含着对生命的敬畏和对自然的感恩之 情，以及对人与自然和谐共生的美好愿景。
04
《云彩和风儿》的音乐分 析
曲调与旋律
曲调
这首歌曲的曲调悠扬、轻快，给人以轻松愉悦的感觉。旋律线条流畅，起伏有致 ，富有表现力。
旋律
旋律优美，富有歌唱性。音程跨度适中，既有婉转的旋律线条，也有跳跃的音程 变化，使得歌曲既有动态的活力，也有静态的美感。
节奏与节拍
节奏
这首歌曲的节奏明快、轻盈，通过运用切分音、附点音符等 手法，营造出一种跳跃、轻盈的感觉。
节拍
节拍规整，以四四拍为主，给人以稳定感。同时，在歌曲的 某些部分运用了变节拍，使得歌曲在保持稳定感的同时，也 具有一定的变化和动态。
音乐风格与特点
风格
这首歌曲具有鲜明的民族音乐风格，同时又融入了现代音乐的元素，具有较高的艺术价值。
《云彩和风儿》课件
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解云彩和风儿的 形成原理、特点及变化规 律。
能力目标
培养学生的观察力、想象 力，提高他们的语言表达 能力。
情感目标
激发学生对大自然的热爱 ，培养他们保护环境的意 识。
02
云彩和风儿的故事
故事背景
01
故事发生在一个美丽的乡村，描 述了云彩和风儿如何相互作用， 给人们带来美好的景象和感受。
对文学与艺术的思考
《云彩和风儿》这首诗歌运用了 丰富的文学修辞手法，如比喻、 拟人等，使得诗歌更加生动形象
，富有感染力加流畅、 优美，让人读起来更加舒适、愉
悦。
文学与艺术是人类文明的重要组 成部分，它们能够启迪思想、陶 冶情操，提高人们的审美和文化
雕塑中的云彩和风儿
雕塑中的云彩和风儿通常通过形态、 材质和空间关系来表现。
材质的选择也会影响云彩和风儿的表 现方式，如使用轻盈的材质来模拟云 彩，使用粗糙的材质来模拟风儿的力 量感。
雕塑家可以通过对云彩和风儿的形态 进行抽象处理，以表现出其内在的精 神特质。
在空间关系上，雕塑家可以通过对云 彩和风儿的布局和相互关系来表现出 其动态和层次感，以营造出更加丰富 和立体的视觉效果。
输标02入题
轻柔、悠扬的旋律可以模拟云彩的轻盈和飘渺，而低 沉、厚重的音色则可以表现出风的沉稳和力量。
01
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音乐中的云彩和风儿也可以通过不同的乐器和编曲方 式来表现，如使用长笛、钢琴等乐器来模拟风的声音
，用弦乐来模拟云彩的柔软和细腻。
04
在音乐中，风儿常常被表现为一种动态的元素，通过 节奏的变化和乐器的动态来暗示其存在。
02
故事背景中还提到了乡村的特色 ，如优美的自然风光、淳朴的民 风和丰富的文化传统。
云彩和风儿
幼儿园中班散文诗：云彩和风儿活动目标：1.通过各种活动帮助幼儿理解风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美；2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1.《云彩和风儿》ppt课件。
活动过程：一、激情导入师：小朋友们好！听说你们个个是能干的好宝宝。
今天老师也给小朋友们带来了一位能干的好宝宝，你们想知道它是谁吗？你们猜一猜是谁让红旗呼啦啦地飘? 是谁让风车吱悠悠地转？（播放课件）对了，是风宝宝，风儿在哪儿呢? 它呀，早就来到了高高的天空，去找它的好朋友云彩了。
（播放课件）小朋友们认真地看一看，想一想，云彩像什么呢？（引导幼儿大胆发言）——像蘑菇、像小羊、像小兔。
像小船等。
师：小朋友说的真好，云彩可有趣了，它最喜欢和风儿一起做游戏，只要风对着云彩吹口气云彩就会变成各种各样的形状。
今天风儿要把云彩变成什么呢？小朋友想知道吗？那么我们就来欣赏散文诗《云彩和风儿》。
二、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。
（老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
）（1）师：吹呀吹，云彩变成了什么?（小帆船）小白船怎么样？你们能学一学吗？教师完整地朗诵这一诗句。
（2）师：吹呀吹，云彩变成了什么？（大狮子）大狮子在干什么？师幼完整朗诵这一诗句。
（3）师：吹呀吹，云彩又变成了什么?（胖娃娃）胖娃娃怎么样？师幼完整地朗诵这一诗句。
三、总结：师：今天我们认识了能干的风儿和有趣的云彩风儿真能干，它把云彩变成了小白船、大狮子、胖娃娃，我们把这些变化连起来就是这首好听的散文诗《云彩和风儿》，现在小朋友可以用甜甜的声音跟着课件朗诵。
四、再次欣赏课件。
幼儿集体朗诵散文诗。
五、活动延伸：1.小朋友们，想一想云彩被风儿吹呀吹，还会变成什么呢？我们用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
教师示范创编诗歌（1）师：吹呀吹，云彩变成了什么？（小花猫）它长的什么样呢？它跑来跑去在做什么呢？（2）师：吹呀吹，云彩又变成了什么?（小蜻蜓）它长的什么样呢？它飞来飞去在捉迷藏。
幼儿园中班语言活动云彩和风儿(含课件)
少儿园中班语言活动云彩微风儿(含课件)活动目标：1、经过少儿能够参加学习活动，帮助他们感觉散文诗的语言美，境界美。
2、试试仿编散文诗，激发小孩的想像力、创建力。
3、培育少儿对大自然的赏识及珍爱关爱。
活动准备：1、物质准备：棉花、胶水、各样云彩图片、《云彩微风儿》挂图、磁带。
2、知识经验准备：户外察看云彩。
活动过程：一、导入课题 1、今日老师带小朋友去教师一个地方，可看一些风趣的东西，你们想去吗？”2、观光图片，初步熟习，认识大自然的美，引出活动课题：云彩微风儿发问：（ 1）你们看到了什么？（指引学童自由察看并用完好的语言回答）（ 2）你平常看到的云会动吗？为何会动？（让少儿知道天空中有风，风一吹白云就能够挪动。
）二、赏识配乐诗朗读，初步理解散文诗的所有内容，感觉其优美的诗意。
1、指引少儿闭上眼睛听配乐散文诗朗读《云彩微风儿》。
你听到了此后有什么感觉？（让少儿充足写意感觉散文诗的优盛情境） 2、赏识第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解散文内容。
依据散文诗的所有内容发问：（1）为何说云是风趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗都中的风都把云彩成了什么？用“吹呀吹，云彩变为什么？”来表述。
（指引少儿用散文中的语句完好的发问） 2、分组随着老师朗读散文诗，并指引少儿用附注动作表现散文诗的以下内容。
3、请少儿谈谈平常还见过云彩变为什么？用“吹呀吹，云彩变为什么，什么怎么样？来表述。
三、少儿利用棉花创作风趣的云，并将作品与伙伴成功进行沟通，仿编散文。
1、少儿着手操作，进行合作制作云彩。
2、展现少儿作品，并仿编散文，对仿编好的赐予夸奖。
活动延长：率领少儿到户外持续察看云彩云彩微风儿的改变。
有关课件下载：1、讲课稿 PPT课件2、云朵微风儿散文诗 PPT配音课件。
中班诗歌活动《云彩和风儿》幼儿园课件 (一)
中班诗歌活动《云彩和风儿》幼儿园课件(一)《云彩和风儿》是一篇温馨感人、优美动人的儿童诗歌，它既表达了自然之美，也展示了人与自然之间的亲密关系。
为了引导幼儿更好地理解和感受这首诗歌，中班开展了一次《云彩和风儿》的诗歌活动，制作了一份精美的幼儿园课件。
下面，我们就来了解一下这次诗歌活动的具体情况吧！活动内容：1. 初步了解诗歌内容：老师先向幼儿简单讲解了《云彩和风儿》的情节，并带领大家回忆和描述了一些相关的词语和形象，如“风筝”、“雨”、“彩虹”等等，让幼儿们对诗歌内容有了初步的理解和感性认识。
2. 观看诗歌配图：幼儿园制作了一份精美的诗歌配图课件，其中包括了诗歌中描述的各种自然和人物形象，还配上了美丽的动画效果，生动地呈现了诗歌的情节和情感色彩。
老师请幼儿一起观看配图，逐个品味和感受，引导幼儿更好地理解和体会诗歌的内涵。
3. 听诗歌朗诵：老师带领幼儿们共读和朗诵了《云彩和风儿》，尽可能地调动幼儿的声音、情感和想象力，让他们感受到诗歌的语言魅力和艺术魔力。
同时，通过朗诵，让幼儿们体会到诗歌朗读的基本技巧、韵律和节奏。
4. 创作云、风和彩虹：为了更好地激发幼儿的创造性思维和想象力，老师引导他们用色彩纸、棉花等材料创作云、风和彩虹，表现出自己对自然美和诗歌内涵的理解和感受。
5. 分享作品和体验感受：最后，老师请幼儿就自己的创作和体验感受进行分享和交流，让幼儿们互相欣赏和学习，并进一步加深对诗歌的理解和感受。
活动效果：通过《云彩和风儿》的诗歌活动，中班幼儿们不仅深入了解了这首经典的儿童诗歌，更重要的是，他们进一步认识到了自然之美和人与自然的紧密联系。
通过课件配图、诗歌朗诵和创作活动，幼儿们的观察能力、表达能力、创造能力和感性认识能力得到了有效的锻炼和提升。
同时，活动中也加强了幼儿园班级的互动沟通和合作精神，并促进了家园合作和家长教育的有效开展。
总之，中班诗歌活动《云彩和风儿》开展成功，不仅丰富了幼儿的课程内容，更重要的是培养了幼儿的艺术修养和审美素质，为他们以后更好地参与文化活动打下了坚实基础。