部编人教版语文三年级上册第三单元习作三：我来编童话PPT课件

树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了 下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是
想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符 合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了 啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
大胆合理的 想象要注意 什么？
想象要具体。在创编 童话故事时想的越细， 描写越具体所编的故 事就会越生动。
想象要合理。想象既 要大胆又要符合生活 实际。不能脱离实际 胡编乱造。
想象要大胆，思路要开 阔。想象时尽量天马行 空，要让自己的思维自 由驰骋。不要受太多条 条框框的限制。
想象要深刻。想象故 事时一定要体现童话 的教育目的，凸显健 康积极的主题。
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
先要选择自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢？
想一想：几个人物之间会发生什么 故事？故事发生的时间、地点以及 当时的环境如何？在故事发生的过 程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情 是什么样的？最后故事的结果怎么 样？告诉我们什么道理。 最后要给故事取一个响亮的题目。 可以主人公的名字命名；可以主人 公的特点命名；或以文章要表达的 中心命名……
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你
和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿
都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地 生活在一起。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼， 它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的
身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，
哎哟木鸟听见了，就飞了过来，说:“大
选定了角色 后，接着怎 么写呢？
1.合理想象、刻画人物。 选定习作的角色之后，
选定角色之后， 我们要怎么做呢？
就要想象它们是什么样 的？如外貌、性格…… 在写作时要联系现实 生活想象要合理。如： 国王拥有至高无上的 权利……玫瑰美丽清香 但有刺……啄木鸟会给 树治病等。
要注意什么呢？
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
3.大胆想象创编情节。
什么样的故事情节才 能吸引读者的眼球？
曲折、动人的故事情节才能吸引 读者的眼球。想象故事中的主人 公会发生什么事？这件事是怎么 发生的，怎么发展的，结果如何？ 这都需要大胆想象，合理构思。 在事情发展的过程中主人公会怎 么说，怎么做，心里会想些什么？ 把这些写具体了故事也就丰满了。
大树和啄木鸟
开篇写出了大树身体强 壮，为后文埋下了伏笔。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远 远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，
飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地
说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 飞走了。 想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟 ~~~~~~~~~ 和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加
了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角
色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事
想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体
描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，
想象较深刻。