部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
【新部编版】三年级上册《习作：我来编童话》 ppt名师课件1
角版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
题目
地点
起因 事件 经过
结果
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
想一想、填一填
《去年的树》的主要角色是（ 小鸟 ）和（ 树 ）。
故事发生的时间是（ 春天 ）、地点是（ 森林 ）。
想一想，说一说
人物：国王、啄木鸟、玫瑰花
时间：黄昏、冬天、星期天
地点：厨房、森林超市、小河边
请四人小组合作展开丰富的想象，讨论后请组里推荐人员汇报。
主题是
。
题目是《
》。
角色是： 时间和地点是 起因：
。 温馨提示： 。 要用文明 。 礼貌的语言
经过
。
结果：
。
新 【部 新编 部版 编小 版】学三语年文级三上年册级《上习册《 作习 ：作我 ： 来我 编来 童 编 话童》话 》 ppt名p师pt课名件师1课件1
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
起因
故事讲了（ 鸟和树约定明年相见时再唱歌给树听。第二年，鸟看不到树，
经过
结果
千方百计地寻找树。最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌）。
主题
让我明白了（ 信守诺言、珍惜友谊 ）。
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：我来 编童话 》 ppt名师课件1
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【新部编版】三年级上册《习作：我 来编童 话》 ppt名师课件1 【新部编版】三年级上册《习作：我 来编童 话》 ppt名师课件1
部编版语文优质课件三(上)第三单元《习作：我来编童话》PPT
写之前想一想：
也可以添加自
◇ 故事里有哪些角色？ 己喜欢的角色。
◇ 事情发生在什么时间？是在哪 时间
里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间
发生了什么故事？
地点 事件
试着给故事拟一个题目。
习作指导
1.从所给的词语中任选一个或几
发 挥
个，也可以添加自己喜欢的角 我 时间 想
色，发挥想象，编写童话故事。 来 编
地点
象 ，
2.将故事发生的时间、地点、经 过写清楚，注意语句要通顺。
童 话事件Fra bibliotek创 编
3.试着给故事拟一个题目。
精 彩
怎样选材来编写童话故事呢？
第一步：按要求选词语。
从所给的词语 中挑选出自己喜欢 的一个或几个词语。
第二步：根据角色特点，设计经历。 选定好角色之后，根据角色的特点，
设计故事情节，编织一个完整的故事。 问自己几个问题，比如：
了……好几天，
就走了。
好疼，呜呜……”
浑身……没有
一只小鸡哭着跑进了森林超市，原 力叙气述。较求平求淡您，，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木 给情我节…不…够一生口
鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过 吃动的，吧没！有”吸
谢，走了。
引力。
习作例文
寻找春天
春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴 开篇点题，交
蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉 代了事情的起
青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法 来救红头，表现了它的勇敢、机智。
片段一
原文
评价
玫瑰花的花瓣上凝成了一滴晶莹 的水珠——这是它担心大树而流下的 情节有趣。 眼泪。这滴水珠滑落在啄木鸟的翅膀 想象新奇。 上，啄木鸟随口把水珠啄掉了。突然， 一股奇异的温暖盈满了啄木鸟的胸膛， 它感到很幸福，可也只是一瞬间，啄 木鸟那颗心又重新变得冰冷了。它继
新版三年级上册语文课件 习作三：我来编童话(部编版)(共11张PPT)演示课件
看4、看一这个幅人图物画太，少你，知你道还是想什给么它故添事几吗个？朋小友狐？狸看着眼前的紫葡萄，哇！
如在果水主 晶人宫公里是，人水，母就姑要娘想穿象着他粉具红有的超晚人礼的服能，力用；清脆的声音说：“我宣布，海底动物联欢晚会正式开始”。
你学会了吗？
”3、国根王据一提听供，的马内上容问，：发“挥真想的象吗，？给你它真们的安有排这角本色事，？确赶定快故教事教情我节吧。！
3这、也根是据一提个供海的底内世容界，，发看挥看想有象谁，？给他它们们在安做排什角么色？，这确群定小故伙事伴情之节间。会发生什么有趣的故事呢？希望你也能编一个美丽的童话故事。
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
想一想：
你知道美人鱼的故事吗？《海的 女儿》是个美丽的童话故事
定是酸的，不能吃！”
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
4、一个人物太少，你还想给它添几个朋友？
1人、类乌或鸦是1在非、干人什课类么的？本所小有给狐物狸我体在都干们可什以提么。？供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 它想了想，又往后退了几步，后腿一蹬，前腿使劲向前伸去，呀呀呀，就差一点点，还是没有摘到葡萄。
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》童慧珍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|1我来编童话教学设计银城二小童慧珍教学目标:1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、把故事情节写得生动有趣。
4、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：1、在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
把故事情节写得生动有趣。
教学过程：一.导入新课，交流童话同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。
老师知道你们都爱听童话，爱读童话。
你们心里也一定装着许多童话故事，这节课为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，老师将与大家一起走进童话世界。
（板书）过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
二、回顾课文，总结特点读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）（1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）（2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；（3）每篇童话都有神奇的人物（4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）|2师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
三、范文引路，指导写法1.出示童话，了解内容同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事：鸵鸟学飞从前，森林里住着一只小鸵鸟，它生活得非常快乐。
有一天，它正和朋友在森林里快活地奔跑着，突然，它看见了天上飞过的鸟儿，心里羡慕极了！小鸵鸟心想：我要是能像它们一样飞翔，该有多好啊！想飞翔的小鸵鸟打量下了自己，发现自己和那些空中飞翔的鸟儿很像：都有一双翅膀。
这下，小鸵鸟高兴啦，它一口气跑到山顶上，猛地向前一跃，跳了下去。
部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
部编小学三年级上册《三单元习作：我来编童话》陈群慧PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
大象有一对大耳朵,像扇子似
的耷拉着。角色
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是 竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
的耷大时拉象着间有。一对大耳朵,像扇子似
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是 竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
的耷大拉象着有。一对大耳地朵点,像扇子似
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳 朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是 竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
故事里一定要有上面一个或几个词语。
角色
国王 啄木鸟
市 玫瑰花
时间
黄昏 冬天
地点
厨房 森林超星Biblioteka 天 小河边角色角色
时间
角色
时 间
地点
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏
温馨提示
1.故事里一定要有所给定 的一个或几个词语； 2.将故事中的角色、时间、 地点及故事的内容写清楚。
人教部编版语文三年级上册第三单元习作
我来编童话
执教者：增城区新塘镇唐溪小学 陈群慧
《卖火柴 的小女孩》
《丑小鸭》
《白雪公主》
《小红帽》
大象有一对大耳朵,像扇子似 的耷拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地 散步,遇到了小兔子。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》ppt课件
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
【精品】部编人教版三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》名师教学课件.pptx
认识童话
1.看图，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?
认识童话
2.回忆本单元学过的课文内容。
那一定会很好 种子长成了大树 树变成了手推车 年老的车子变成了椅子 椅子变成了地板
在牛肚子里旅行 青头红头捉迷藏 红头躲在草里被牛吃进肚子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 红头随着一团草喷出牛嘴
开头：（第1自然段）故事背景——善良的国王经常出宫体察民情 中间：故事的起因、经过。
（第2自然段）起因：国王吃了花匠的珍珠→国王变成了啄木鸟 （第3～5自然段）故事的经过： ①飞过田野：帮棉花姑娘击退了蚜虫大军。 ②越过小河：带鸡妈妈到森林药店买药。 ③翻过小山：帮小白兔修房子。 结尾：（第X自然段）“啄木鸟”国王的旅行还在继续。
我想编一个小熊的故事。他一直觉得自已有很深的黑眼圈,非常难看，于是 他做了美容,结果其他动物不认识他了,他很后悔。
选择材料
可写的东西还真多。 要抓住重点，展开丰富合理的想象。 运用比喻、拟人等修辞手法。 编写出有趣生动的童话故事。
确定内容
选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主 人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择 的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”， 就是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。 同时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等 等，让人觉得你写的童话有可信度。
学习方法
（3）《一块奶酪》的叙述： 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅 嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦， 全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂 蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！” 解析：作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，并通过动作表现了它的心 理活动，最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。
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人教部编版语文三年级上册第三单元习作
《我来编童话》教学设计
执教者：增城区新塘镇唐溪小学
陈群慧
【教学目标】
1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】
知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】
能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有
趣。
【课前准备】
教师：准备多媒体课件
学生：根据习作要求预编童话
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、回忆童话，激发兴趣
1.
谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？
2.
揭示课题（板书：我来编童话）
二、明确要求，学会方法
1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）
2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
|
2
三、运用方法，创编童话
1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作
1.
出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.
同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.
汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业
1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：
作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】
|
我来编童话角色
时间
地点
事件
想象丰富拟人化
生动有趣
内容要素
童话特点
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人教部编版语文三年级上册第三单元习作
《我来编童话》教学设计
执教者：增城区新塘镇唐溪小学
陈群慧
【教学目标】
1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】
知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】
能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有趣。
【课前准备】
教师：准备多媒体课件
学生：根据习作要求预编童话
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、回忆童话，激发兴趣
1.
谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？
2.
揭示课题（板书：我来编童话）
二、明确要求，学会方法
1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）
2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
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三、运用方法，创编童话
1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作
1.
出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.
同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.
汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业
1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：
作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】
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我来编童话角色
时间
地点
事件
想象丰富拟人化
生动有趣
内容要素
童话特点||||。