苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》精品教案
苏教版一年级语文下册鲜花和星星教案
14鲜花和星星教材分析：《鲜花和星星》是一首儿童诗。
全诗分为两个部份，别离描述了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最多见的花和星星巧妙地联系，表现儿童生活的情趣和孩子对身旁事物和美好大自然的关爱与向往。
教学目标：一、熟悉本课7个生字，自主发现识字的方式，培育主动识字的能力。
二、指导有情感地朗诵课文，体会儿童生活的情趣。
3、仿照课文第一末节，进行说话练习。
教学重难点：识记7个生字；有情感地朗诵课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教法学法：朗诵理解感悟教学准备：学生课前到野外看野花，夜晚看星空；教学时间：一课时教学进程：一、猜谜导入，提出问题。
一、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
二、导入。
今天，咱们一路学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：14、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
3、提问：读了课题，你有什么问题要问？（学生自由提问）二、探讨学习（一）初读课文，自主识字。
一、请小朋友打开讲义，用自己喜欢的方式读课文，碰到不熟悉的字，可以借用拼音，也可以向周围的同窗请教。
（学生自由练读一遍）二、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
五、老师要考考小朋友记得如何？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方式介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方式。
（二）朗诵感悟，体会情感。
一、引导学生联系自己的生活实际，说说要用如何的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）二、选择你喜欢的一末节读一读。
（指名几位学生读）3、范读。
请小朋友闭上眼睛，看小电影。
说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
三、拓展延伸，运用语言。
一、出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。
苏教版一年级语文第二册《鲜花和星星》教案
教
学
过
程
一、激情导入
一年四季中，你最爱的是哪个季节？为什么？
是的，大自然多么美好神奇。在可爱的春日，我们享受阳光的温暖； 在晴朗的夏夜，我们欣赏夜空的神秘。还有那凉风阵阵的秋天，飘着雪花的冬天，每一个季节都令我们这样着迷。我想，如果，你能用文字把你的美好感受记录下来，永远保存下来，一辈子都不会忘记，也让所有的人都能拥有和你一样的美的感受，那该有多好！
３、升华情感，欣赏朗读
五、课堂小结：多种方法，背诵诗歌
1、激发兴趣。原野的景色太美，可是我们终究得离开呀，怎么办呢？让我们用心灵摄像机把它们都拍下来，成为我们的记忆中永远的珍宝。
２、启发说出各自的背诵方法。例如：结合插图、利用想象、找出相同句式。
着重介绍利用板书的方法。从板书上，你们能看出“我”最喜欢什么吗？为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？两部分的句式差不多。
２）诗歌中的哪些词语或者句子让你感觉到鲜花太多太美了，用圆点标出来，谈谈你的感受。
（板书：满地、这里……那里……、真比……还多）
教师点拨：通过动作表演理解“这里”、“那里”的区别；花儿太多了，多得眼睛都看不过来啦，天哪，简直比天上的星星还多呀，用“真——”说话。
３）谁能够通过朗读，让我们感受到鲜花很多很美呢？注意我们刚刚找出的词语应该怎样读？
２）（出示插图）你脑海中的图和画面一样吗？
３）这么多可爱的景色都是那么迷人，你知道小姑娘最喜欢的是什么？（板书：鲜花和星星）原野上满地的鲜花，晴朗的夜空中闪烁的星星，真美！这节课我们就来欣赏夏天的鲜花和星星的美吧！
2、结合插图，理清脉络。
１）这两幅图分别画了什么？
２）自由读。能够根据这两幅图的意思把课文分成两个部分吗？说说你的理由，（圈出“鲜花”和“星星”）。
苏教版一年级语文第二册第14课《鲜花和星星》教学设计_教案教学设计
苏教版一年级语文第二册第14课《鲜花和星星》教学设计【三维目标】知识与技能：1、学会本课生字及它们在文中组成的词语，认识绿线内的生字，认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
【教学重难点】重点：掌握生字，指导书写生字和朗读。
难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
【教法与学法】教法：情景教学法，导读教学法。
学法：朗读感悟法【教学准备】1、教学课件；2、教具：智慧树，智慧果，智慧星。
【教学过程】一、谈话导入，诱发动机1、师：小朋友们，夏天快到了，很多花儿都绽开了笑脸，你们都看到了那些花儿呢？（学生自由说一说）这些花儿开得很旺盛很鲜艳，我们称为“鲜花”，（板书：鲜花）谁来读一读？看谁的花儿开得最鲜艳！2、噢，白天，花儿开得真艳，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。
来，让我们来和星星打个招呼，（板书：星星）喜欢鲜花和星星吗？让我们一起来读一读这首小诗的题目（读课题：鲜花和星星）。
课件1：封面。
二、初读课文，把握节奏1、过渡，鲜花和星星要欢迎你们一起去草原看一看，想不想去？现在请大家看大屏幕，（课件2：鲜花和星星图片，播放音乐）教师范读课文。
2、这么美的景色，让我们都陶醉了！你们想不想读一读这首小诗？请小朋友们轻轻地将书打开到第90页，对照拼音，将课文读几遍，并且将课文里新的生字宝宝圈一圈好吗？3、老师想考考你们，我们来做一个游戏好吗？我这儿有一棵智慧树，上面长满了智慧果，看谁能摘到它，我就奖给他一个智慧果。
（出示：喜，最，满，朵，那，真，晚，数，颗）4、如果你能将智慧果上的字组词，那你就会得到一颗智慧星，谁愿意试一试？（学生组词，颁发智慧果）5、我们来读一读诗歌好吗？（指名读，齐读）诗歌共有几个小节？你愿意读那一个小节呢？三、感悟文本，朗读体验（一）欣赏满地鲜花图1、现在就让我们到大自然中去欣赏那盛开的鲜花，闻一闻那迷人的花香，好吗？（课件3：各种花的图片）2、你看到各种各样的花，你想怎么去赞美呢？花儿多不多？看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案.doc
苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案(一)教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。
1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
(板书：和)(二)认识字词，初读课文。
1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。
5.读带生字的词语。
(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
(注意读准字音，读通句子。
)7.齐读课文。
8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。
教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。
2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。
小学语文一年级下册《鲜花和星星》教案
苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》精选教课设计教课过程：一、导入1.猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。
）2.小朋友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首对于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、整体感知1.让我们先一同来静静地赏识一下这首小诗吧！（播放动画）2.这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3.检查自读成效。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜爱（喜爱）、那边、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）满地、最、一朵、一颗、真那边、星星、花儿、睡了、喜爱、数着、夜晚（2）指名分段读课文。
4.你认识鲜花或许是星星吗？谁来说一说？（学生自由说）出示（）的鲜花（）的星星夏季的鲜花很你喜爱吗，夏季的星星你喜爱吗？夏季有很多美好的光景，你最喜爱什么？哪些同学最喜爱鲜花？三、精读感悟<一>第一段自己说花朵1.老师也最喜爱鲜花，还带来了很多鲜花图片，我们一同来赏识（多媒体出示图片）美吗？看到这些漂亮的花你想用哪些词语来赞叹它？五彩缤纷花的大海五彩斑斓百花绽放如花似锦竞相开放争奇斗艳繁花似锦花团锦簇动人肺腑（了不起，你会用这个词语。
花的香味动人肺腑）神清气爽（漂亮的鲜花让我们神清气爽）（这个词不错，能送给大家吗？）2.一下子说了这么多，你们真是“丰富的珍藏家”！这时，假如你站在这漂亮的花丛中你，最想干什么呢？看着这些漂亮的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想想看，你想到什么你就说什么！3.咱班的小朋友太会想象了，让老师钦佩！看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。
（出示图片）看，她说了什么？（多媒体出示第一节）4.自由读，边读边想想你知道了什么？（联合板书：多、美）老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那边”，谁来帖？自由说花朵，闭眼想象、（这里一朵、那边一朵）“满地”看图读指名读“这里那边”生贴图动作读（手指）“比还多”读出鲜花的多。
一年级语文《鲜花和星星》教案
一年级语文《鲜花和星星》教案一年级语文《鲜花和星星》教案1这堂课上得特别精彩，可以看出华教师为此作了特别而充分的预备。
这堂课有许多地方值得我借鉴学习。
一、注意情境的创设。
一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清爽漂亮的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。
学生一走进教室，留意力都被这些画吸引住了。
我信任，学生虽未上课，但已入境。
教学过程中，教师借助自己的语言、精致的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉醉在教师所创设的情境中，学得活泼、开心而扎实。
二、课件的使用。
现在，课件的使用特别广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。
过多的使用反而减弱了学生自身对文本的感悟。
今日华教师的课件运用地恰到好处。
背景根本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。
但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。
三、重视朗读训练。
表达在两个方面：1、朗读表达层次性。
每次读都有明确的任务，而且逐步深入。
学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。
其次遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。
第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。
第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字外表的意思体会鲜花的美。
表达了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。
2、引导感悟的方法多样。
在练习读第一段之前，教师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最终再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。
感悟真实了，朗读也到位了。
有两个商榷的地方：1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，教师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比拟近的地方，“那”是指远一点的地方。
个人认为“这里一朵，那里一朵”主要写出了花的多。
2、教学生字所用时间太少了。
我看到黑板上画了两个田字格，但后来因时间关系只教了一个，显得有点仓促。
苏教版小学一年级下册语文鲜花和星星教案
苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文插图。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室内的鲜花和夜晚的星星，提问：你们知道鲜花和星星有什么共同点吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，感受课文的语言美。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
3.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：你们喜欢鲜花和星星吗？为什么？第二课时（一）复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文深入学习1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.教师提问：课文中的鲜花和星星有什么特点？（三）课文朗读与表演1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选角色，进行课文表演。
（四）实践活动1.教师出示课文插图，引导学生观察鲜花和星星的特点。
2.学生根据观察，用语言描述鲜花和星星的美。
3.教师评选最佳描述者。
第三课时（一）复习1.教师提问：我们学习了《鲜花和星星》这篇课文，谁能告诉我课文讲述了什么故事？（二）课文拓展1.教师出示相关图片，引导学生观察夜晚的景象。
2.学生根据观察，用语言描述夜晚的美。
3.教师评选最佳描述者。
（三）生字词复习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，注意发音准确。
2.布置作业：回家后，给父母讲述《鲜花和星星》的故事。
小学语文苏教版一年级下册14《鲜花和星星》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文苏教版一年级下册14《鲜花和星星》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、模仿课文,进行说话练习。
2学情分析
针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的
学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。
在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。
教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。
在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学
生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,
展开想象,自由表达。
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苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》精品教案
教学过程：
一、导入
1.猜谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。
）
2.小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）
二、整体感知
1.让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2.这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3.检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢（喜爱）、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
满地、最、一朵、一颗、真
那里、星星、花儿、睡了、
喜欢、数着、晚上
（2）指名分段读课文。
4.你了解鲜花或者是星星吗？谁来说一说？（学生自由说）
出示（）的鲜花（）的星星
夏天的鲜花很……你喜欢吗，夏天的星星……你喜欢吗？夏天有好多美好的景物，你最喜欢什么？
哪些同学最喜欢鲜花？
三、精读感悟
<一>第一段自己说花朵
1.老师也最喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）
美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？
五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红
竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红
沁人心脾（了不起，你会用这个词语。
花的香味沁人心脾）
心旷神怡（美丽的鲜花让我们心旷神怡）
（这个词不错，能送给大家吗？）
2.一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”！这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢？
看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！
3.咱班的小朋友太会想象了，让老师佩服！看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。
（出示图片）看，她说了什么？（多媒体出示第一节）
4.自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”，谁来帖？
自由说花朵，闭眼想象、（这里一朵、那里一朵）
“满地”看图读指名读
“这里……那里……”生贴图动作读（手指）
“比……还多”读出鲜花的多。
师贴图这里一朵花，那里一朵花男女赛读
5.加上动作、表情读。
（配乐练读）
过渡：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。
<二>第二段
1．不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？（生：花儿睡了）
(出示:到了晚上花儿睡了)师:嘘!不要吵醒熟睡的花儿,谁来读?(指名学生表演读)谁也来看这熟睡的鲜花了？我们一起看屏幕（出示星空图）
①说说你看到了什么？我觉得这一颗颗星星像珍珠，你们觉得像什么？
2．说的真好，瞧，闪闪的星星正在向你们微笑呢！这么美丽的夜空下，那这个小姑娘在干什么呀？（多媒体出示第二节）指明读。
“满天”数了多少星星？
“这里一颗、那里一颗”想不想跟她一起数？
“比。
还。
”你数的过来吗？太多了，真比。
数不过来就通过朗读告诉大家吧。
谁来读一读? 谁能加上动作？下面的小朋友可以跟她比一比，学一学。
这么美的诗句，能变成自己的语言吗？能试着背出来？（上台表演背）
四、升华回归
（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中仰望着满天的星星，多么美妙啊！全班起立，随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？（放图片音乐全班表演背诵）
五、拓展
1．鲜花和星星美得让我陶醉，都很让我喜欢，谢谢你们带给老师这么美的享受。
生活中美丽的东西太多了，瞧，这儿还有呢！（多媒体出示）
2．词句基本功训练
（１）引起兴趣。
有个小朋友也写了一首诗，“我喜欢开满枝头的桃花，这里一个，那里一个，真比树丛中的蜜蜂还多。
一些蜜蜂采蜜来了，这里一个，那里一个，真比过果园里的桃花还多。
”问题出在哪儿？
看来，要成为一个真正的小诗人，除了会观察会想象，还得会准
确用词呀！
（２）做练习。
一（）鲜花一（）星星一（）果树一（）蜜蜂一（）井一（）石碑一（）骏马一（）刀子一（）电脑一（）牛
六、总结
小朋友们，大自然是多么奇妙多彩啊，你们现在一定要努力学习，等将来长大了，就可以去美丽的世界探索更多的奥秘.
七、写字
师：这里有几个生字，我们一起喊喊它。
朋友不见了，你记住了哪一个。
课件演示：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。
书空“满”。
谁能用满字组词？
“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。
六、板书设计：
鲜花和星星
美
满地多满天。