电路创新设计展示
教科版九年级物理上册 活动：电路创新设计展示_(课件)
二、设计回答问题正确显示器
想一想：你会设计答题正确时还能发出声音的装置么？
在电路中再串联一个电铃即可实现在问题回答正 确时灯亮、铃响的目的。
三、设计病房呼叫电路 想一想：你能设计一个病房呼叫电路么？
病房 值班室 缺点：如果护士没有看到灯泡亮，就会错过提醒。
三、设计病房呼叫电路 想一想：能不能在灯亮的同时也响铃呢？
电铃响只能表示有病人呼叫，安上电灯能具体显示哪位病人呼 叫；可用一块液晶显示屏代替所有电灯。
谢谢
3.连接实物图
4.画出电路图
5.检查电路是否合乎要求
随堂练习 1.中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有 两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图 所示电路中符合要求的是（ A ）
随堂练习
2.小汽车司机前外表盘上大都有一个用来提醒司机车 门是否关好的指导灯，若四个车门中任意一个车门(相 当于开关)未关好，该指导灯会发光。在如图所示的电 路中，你认为符合要求的是( D )
一、改进小彩灯的连接电路
想一想：你有什么改进办法么？
……
方案一
…… ……
方案二
二、设计回答问题正确显示器 想一想：你能设计一个回答问题正确显示器么？
二、设计回答问题正确显示器 想一想：你知道硬纸板后面是怎样连线的么？
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者 把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答 者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有 选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
在每一个支路上再串联一个电铃即可实现在灯亮的 同时铃也响的目的。
三、设计病房呼叫电路 想一想：你还能改进这个电路么？
只在干路上再串联一个电铃即可实现在灯亮的同时 铃也响的目的。
《设计简单电路》
S2
S1
21
异地双控模拟电路的设计
Байду номын сангаас
22
• 5.课后项目 • 调查自已家中的庭照明系统的电路情况，结 合某一件或某几件电器的实际分析，提交一 份调查报告 • （要求：完成模拟电路连接，从节能的角度 考虑现有的电器使用过程中有无可改善的地 方，尝试给出合理化建议等）
23
电路设计有限的，但追求科学的探索是 无限的，你们的想像力、创造力是无极限的。 今天，可能我们会遇到一些问题，但我 们思维的碰撞一定会迸化出耀眼的火花，一 定会有新的收获。 爱因斯坦曾经说过：没有大胆的想象， 就没有伟大的发现。我相信，同学们经过自 己的努力一定会成为社会的有用之人。
9
单刀双掷开关
动触点
静触点
静触点
10
摆 渡（一条河）
摆渡工
11
摆 渡（一条河）
摆渡工
12
摆 渡（一条河）
摆渡工
13
设计一个路口的红绿灯电路
14
3.项目3： 请你根据交通信号灯的变化规律，设计、制 作只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路．
同 时 亮
同 时 亮
15
异地双控——楼梯灯
16
4.项目4：在楼道中安装的电灯，要求在楼梯的上下两端 都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上 了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯；当下楼梯时，又 能用S2开灯，用S1关灯(如图)．试画出有关电路设计图， 并用电池作为电源制作一个电路模型，看看能否满足要 求(提示：楼梯上下所用的开关分别是一个单刀双掷开 关 )．
4
病房呼叫
5
2.项目2：病房呼叫模拟电路设计
病房中的病人按下按钮进行呼叫，值班室中医 务人员就知道是哪个病床的病人发出的呼叫。 思考：在病房中呼叫电路中，
教科物理九年级上册第三章第4节 电路创新设计展示(共19张PPT)
三灯均串联
L1 L2 L3
S
S
L1
L3
L2
三灯均并联
L1
S
L2 L3
S
L3
L1 L2
除此之外：
• 我们还可以把串联和并联电路的 结合起来：
• （1）先把其中的两个灯串联起来， 再与另一个并联，
• （2）也先把其中的两个灯并联起 来，再与另一个串联，
两灯串联后与另一灯并联
L2
L3
S
L1 L1
S L2
特点：电流两条路径；用电器独立工作；干路 开关控制整个电路，支路开关控制这一支路。
每张病床边都安装一个
开关，每个开关与值班室
病
里的一只灯泡相对应。某
房
一床位的病人按下开关后
，值班室中对应的灯泡会
亮。护士就知道哪一位病
人需要护理。
护士值班室
1.串联电路：把电路元件逐个按顺序首尾连接 的电路。
特点：电流一条路径；用电器工作相互影响； 开关控制整个电路，与位置无关。
2.并联电路：两个或两个以上电路元件并列按 在电路两点之间的电路。
L3
两灯并联后与另一灯串联
L2
S
L1
L2
L1
L3
S
L3
小结：一开关与三灯连接入同一电路
图一 图三
图二 图四
活动一：改进彩灯的连接电路
先并联再串联的混联电路。一盏灯 泡开路，其余灯泡还能工作。
活动二：回答问题正确显示器
问题1 答案1 问题2 答案2 问题3 答案3
根据电路的三种状态，所提问题与答案组 成通路。回答正确电路组成通路。灯发光
活动二：回答问题正确显示器
问题1 答案1 问题2 答案2 问题3 答案3
电路创新设计展示课件
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接 线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把 线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择 正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
类似楼道声光控电路
中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作 人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合 要求的是（ A ）
居民楼的楼道里，夜间楼道灯一直亮着会造成浪费。科研人员 用“光敏”材料制成“光控开关”，它能在天黑时自动闭合， 天亮时自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”。它能 在有人走动发出声音时闭合，无人走动时自动断开。请将右图 的“光控开关”、“声控开关”、灯泡用笔画线代替导线正确 连入电路，设计出只有在夜间且有声音时灯才亮的楼道灯自动 控制电路，同时安装一个不受开关控制的三孔插座。
1、小明一家暑假有想出去旅游这样一个 设想，但是他们一家还没有一个统一的结 果,最终决定以无记名投票的方式决定,只 要小明同意，还有父亲或者母亲中有一个 同意就出去旅游,请你设计一下电路。
父亲
母亲
小明
小明
父亲
母亲
2、 给您电池组、开关、电铃、小灯泡各 一个，导线若干。请为值班室看护人设计一个 报警电路。要求：情况正常时，值班室灯亮， 电铃不响；当有牲畜闯入时，碰到栅栏会拉断 栅栏上的细导线，灯亮同时电铃响，请在虚线 框中画出电路图。
试验田 值班室
试验田
S L
值班室
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个 长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一 个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过 道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把 灯关掉？
《4活动电路创新设计展示》教案新部编本1
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 4. 活动：电路创新设计展现》教课方案（一）知识与技术一1、娴熟掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计一2、知道电路中是开关的奇特作用让电路丰富多彩、（二）过程与方法教培育学生发现不足改良创新的意识和能力（三）感情态度与价值观学经过设计激发学生的兴趣，提高创建力。
目标二、教课方案教课方式检查方式反省采集家里的电池，电线各样款式的小灯泡发光二小组其余极管，能发出声音信号的”电铃”成立小组的电学实验课下着手小组检查室. 小组达成预约任务：团结协作过关后老任务 1：设计制作简略抢答器任务 2：设计制作回答下列问题正确显师查收指示器导改良任务 3；设计制作简略的防盗报警电路（防备响马从门窗进入）教课过程新课引入：经过前面几节的学习，同学们应当对基本电路都有所认识，今日就请我们的小工程师们展现他们的创新成就。
新课解说：展现报告研究成就------任务1：设计制作简略抢答器解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，1人负责在黑板上画出切合要求的电路图其余小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和长处小组展组怀疑，发现吗？示不足目的：娴熟掌握并联电路的特色和开关的独立作用展现报告研究成就解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，其余小小组展1 人负责在黑板上画出切合要求的电路图示组怀疑，发追问：你们作品的技术核心是什么？现不足目的：认识单刀多掷开关的妙处和问题和答案构成通路是重点。
课件显怀疑：您们的成就可否接受大家的查验？示准备的考学生或教师编制准备三个小题查验，其余学生达成核问题包含找出答案，教师把标准答案交给展现小组，要求他们马一个上团结协作，改正自己成就接受大家查验。
活动：电路创新设计展示(课件)教科版九年级物理上册
第4节 活动：电路创新设计展示
活动设计1：改进小彩灯的连接电路
阅读教材P47第2段，思考问题 问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被
用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。分析：这种彩 灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联 如图所示
问题2：这种电路的缺点是：
(1)小刚同学这样连接的错误是 电__路__会__产__生__短__路_____________。 (2)这样连接可能的危害是 烧__坏__电__源__________________。 (3)请你在图中只改动一根导线(先在不需要的导线上打“×” 再进行改正)，使两灯并联。
[答案](3)如图所示
谢谢大家
[答案] 电路级记：如图所示。STS研究小组设计的电路是 所有的小灯泡串联，若其中一个小彩灯烧坏，则整串小 彩灯也熄灭。若让每两个小灯泡并联起来，则在并联电 路部分电流有两条通路。如果其中一个小彩灯烧坏了， 也不会影响整串小彩灯的工作。
课堂小结
设计电路的基本思想 —— 明确电路的要求或目的 → 确定各用电器的连接方式及相应控制开关的位置 → 画出电路图 → 连接实物电路 → 检验电路是否合乎要求
答：硬__纸__板__后_面__的__连_线__情__况_如__图__所_示__。__根_据__要__求_，__把__电_池__和__小_灯__泡__ _连__接__起_来__，__并_留__出__接_线__头__A_、_B__，_提__问__者_把__接__线_头__A__与__左_排__一__个_曲__别__针__ _接__触__，_表__示__提_出__一__个_问__题__，_回__答__者_把__线__头__B_与__右__排_一__个__曲_别__针__接_触__，__表_ _示__选__出_一__个__答_案__。__只_有__选__择_正__确__答_案__时__，_小__灯__泡_才__亮__，_错__误__时_灯__不__亮_。__ _所__以__设_计__电__路_时__，__把_代__表__问_题__的__曲_别__针__与_相__对__应_的__正__确_答__案__的_曲__别__针_连__ _接__起__来_，__问__题_回__答__正_确__，__电_路__接__通_，__小__灯_泡__亮__，_否__则__，_小__灯__泡_不__亮__。
创新电路设计设计展示知识点
创新电路设计设计展示知识点电路设计是电子工程的重要分支领域之一，它涉及到电子元器件的选择、电路布局与连接、信号传输与处理等多个方面。
创新电路设计则是在传统电路设计基础上加入了创新思维和技术，致力于寻找新的解决方案和提升电路性能。
本文旨在展示创新电路设计中的一些重要知识点。
一、集成电路和数字电路在创新电路设计中，集成电路（Integrated Circuit, IC）是必不可少的工具。
集成电路是将多个电子元器件集成在一块芯片上，提供了更高的稳定性和可靠性。
同时，数字电路也是创新电路设计的基础，它主要涉及布尔逻辑、门电路、触发器等，能够对信号进行数字化处理和计算。
二、模拟电路和放大器设计模拟电路设计是创新电路设计中的重要组成部分，它与数字电路不同，主要涉及连续信号的处理和放大。
模拟电路设计的关键是选择合适的元器件和设计电路拓扑，以满足特定的信号处理需求。
而放大器设计，则是模拟电路设计中的一个关键环节，它通过放大电压或电流，使得输入信号得到扩大和增强。
三、射频电路和通信系统设计射频电路设计是指工作在无线电频率范围的电路设计，在创新电路设计中有着广泛的应用。
射频电路设计主要涉及高频信号的放大、混频、调制与解调等，常用于通信系统、雷达系统和传感器系统等领域。
通信系统设计则是指根据特定的通信需求，设计满足信号传输要求的电路和系统，以实现可靠的通信。
四、功率电子技术和电源设计功率电子技术是指用于调节和控制电能流动的电子技术，它主要涉及功率半导体器件的使用和控制。
在创新电路设计中，功率电子技术的应用非常广泛，例如交流变直流电源、开关电源、逆变器和变频器等。
电源设计则是保证电路正常工作的基础，它需要考虑到电源的稳定性、效率和可靠性等方面。
五、嵌入式系统和芯片设计嵌入式系统是指将计算机应用于特定设备中的系统，它涉及到硬件和软件的结合。
在创新电路设计中，嵌入式系统的设计和实现非常关键，它常用于智能家居、智能物联网和工业控制等领域。
教科版九年级上册 物理 教案 3.4活动：电路创新设计
教科版九年级上册物理教案 3.4活动：《电路创新设计展示》TPC 教学设计一、教学理念与方法简介本节课从“开关对电路的控制作用”这一角度，通过电路设计活动，引导学生一步一步地探索出开关在控制电路时的巧妙用法，为学生接下进行电路的设计打基础。
在智慧教室支持下，坚持以生为本，重视每一位学生参与、讨论和成果。
课堂采用 TBL 团队合作学习模式，进行异质分组，促进独立思考、小组合作和小组竞争。
下面分别从教材（Contents）、教法（Pedagogy）、科技（Technology）等三方面，来说明教育教学与信息技术的深度融合。
(一)教材分析（Contents）本课内容选于教科版九年级上册第三章《认识电路》第4节《活动：电路创新设计展示》，是学生在学习了本章电路基本组成与连接的知识之后，将其运用到实际中的设计活动。
使学生了解生活，了解社会，培养他们的创新精神和实践能力。
(二)教法说明（Pedagogy）为了使学生把握重点、突破难点。
依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、问题情境法：我们将课程内容紧密与生活及学习相联系，利用汽车外部、内部灯光控制，以及学生的答题反馈显示灯光控制来激发学生的兴趣，调动学生探究热情。
2、引导概括法：经历了学生活动之后，引导学生总结开关在控制电路中的作用，通过对开关作用的概括，生成知识。
3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
(三)科技应用说明（Technology）1、扩大关注，个别掌握智慧教室环境下，利用智慧挑人、抢权等功能，扩大关注，重视每位同学的反应，提供公平的学习环境，并且掌握个别学生的学习情况。
2、人人互动，及时反馈在智慧教室环境下，主要利用交互式电子白板批注功能，及时生成课堂资源，智慧挑人、抢答、即问即答，翻牌，统计图，帮助教师了解学生掌握情况，及时指导教学方向。
教师对学生的学习结果进行测评，并及时提供反馈和相应的帮助。
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三阳中学九年级物理科教学设计使
一、改进小彩灯的连
展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。
并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图1 方案1
图2 方案2
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易
图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B ，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，
图6 参考方案2
四、拓展设计：可随手开关灯的电路。