苏教版四年级科学上册分组实验报告单
苏教版四年级上册科学实验报告单8
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《吸热和散热》指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样
实
验
器
材
白色与黑色杯子、温度计
实验操作过程1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。
2、每隔1分钟记录温度注意温度计观察，操作要领
3、记录6次
实验操作过程4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录注意温度计观察、操作要领
6、记录6次。
7、比较记录的数据，得出实验结论。
8、整理实验器材。
（1）、实验结束需要等待冷却后再整理。
（2）、清理器材，保持整洁。
实验
结论
颜色深的物体吸热性能更好。
指导意见
等级
A B C。
尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编
尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔一〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔三〕实验报告单尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔四〕实验报告单尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔五〕实验报告单尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔六〕实验报告单尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔七〕实验报告单尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔八〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔九〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十一〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十二〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十三〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十四〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十五〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十六〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十七〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十八〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔十九〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十一〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十二〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十三〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十四〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十五〕实 验 报告 单年 月 日 组别： 组长： 同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十六〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十七〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十八〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔二十九〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔三十〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔三十一〕实验报告单年月日组别：组长：同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔三十二〕实 验 报 告 单年 月 日组别： 组长： 同组人：尧都区苏教版小学科学四年级上册学生实验报告单汇编〔三十三〕实 验 报 告 单年 月日 组别： 组长： 同组人：。
四年级科学(苏教版)全册实验报告单答案
实验报告单……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：探究压缩空气的力量。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）实验记录：我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：观察冷热空气对流。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。
实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。
2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动）我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：研究空气的成份。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。
我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。
他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。
4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。
小学四年级科学上册分组实验报告单
班级 4年级班
实验者
时间
实验名称认识声音的强弱
实验目的
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；
实验器材
刚尺记录单
实验步骤
1：复习
2：观察刚尺怎样发出声音
3：轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。
并作好记录。
4：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。
结论
音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。
振动幅度越大，声音就越强；
班级4年级班
实验者
时间
实验名称认识声音的高低
实验目的
了解音高是由物体振动的频率决定的
实验器材
杯子、记录表
实验步骤
1、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较；
2、每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。
3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。
结论
音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。
班级4年级班
实验者
时间
实验名称探究声音的传播
实验目的
认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验器材
音叉水槽土电话记录表
实验步骤
1.振动物体与声波；
2.声音在不同物体中的传播；
3.借助实验和想像，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
结论
声音是通过过物体以波的形式传播的
声音是以形式传播的，空气是传播声音的。
苏教版四年级科学上册分组实验记录
四年级上册分组实验记录⑴.认识空气的性质（四上第一单元《我们周围的空气》第1课《空气的性质》）活动目的：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。
认识到空气是有质量的。
认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性活动1准备：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。
活动过程：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。
实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。
吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。
要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。
活动2准备：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）活动过程：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。
再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。
⑴比较水与空气的相同和不同（四上第一单元《我们周围的空气》第1课《空气的性质》）活动目的：通过比较，进一步认识并归纳概括空气的性质。
活动准备：杯子、气球、水槽或大鱼缸、注射器、橡皮、小塑料瓶活动过程：1.分别将水和空气装进不同的容器中。
2.把空瓶子口朝下压入水中。
3.一个注射器中吸进水、另一个注射器中没有水（控制好变量），拉到同样高度较实验结论：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都要占据空间。
但是空气容易被压缩，水难以被压缩、空气比水轻等。
⑴研究空气的成分（四上第一单元《我们周围的空气》第3课《空气中有什么》）活动目的：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。
苏教版四年级上册科学实验报告单
苏教版四年级上册科学实验报告单实验名称：测量长度实验目的：本实验旨在使学生掌握使用尺子和卷尺等测量工具进行长度测量的方法和技巧，培养学生的观察、记录和分析问题的能力。
实验材料：•尺子•卷尺•若干不同长度的物体（如小木棍、铅笔等）实验步骤：1.向学生展示尺子和卷尺，并解释它们的使用方法和单位。
2.让学生分组，每组分配一个尺子和卷尺，并给每个组发放不同长度的物体。
3.学生通过观察和测量，使用尺子和卷尺测量每个物体的长度，并记录在实验报告单上。
4.学生完成测量后，对结果进行整理和分析，讨论每个物体的长度是否一致。
5.将学生的观察结果进行汇总，进行课堂总结。
实验记录：物体尺子测量长度（cm）卷尺测量长度（cm）小木棍1 10 11小木棍2 15 14小木棍3 12 13实验结果分析：通过对测量结果的整理和分析，我们可以发现在本次实验中，小组之间使用尺子和卷尺测量同一物体的长度结果存在一定的差异。
造成这种差异的原因可能有：1.不同学生对测量工具的使用方法掌握程度的差异，导致测量结果有一定的误差。
2.测量过程中可能存在一定的人为误差，比如尺子或卷尺的放置不准确等因素。
实验结论：通过本次实验，学生们学会了使用尺子和卷尺进行长度测量的方法和技巧，并通过对测量结果的分析，认识到测量过程中可能存在一定的误差。
为了减小误差，我们应该掌握正确的测量方法，并且在测量过程中要注意细心、准确地进行操作。
只有这样，我们才能获得更准确的测量结果，提高实验的可靠性和准确性。
实验思考问题：1.在本次实验中，你觉得尺子和卷尺哪一种测量工具更准确？为什么？2.除了尺子和卷尺，还有哪些可以用来测量长度的工具？3.在进行测量时，你有没有遇到困难？如何解决的？小结：通过这次实验，我学会了如何使用尺子和卷尺进行长度测量，并了解了测量结果可能存在的误差。
在今后的学习和生活中，我会更加细心、准确地进行测量，并探索其他测量长度的方法和工具。
苏教版四年级科学分组全部实验报告单
实验器材：红墨水、水槽、蜡烛、纸条、去掉底的饮料瓶、火柴、玻璃片
实验步骤：1.把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中，（水要适量）不点燃蜡烛。
2、在点燃蜡烛，用去底塑料把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否进入杯子。
3、先把瓶盖松开，把点燃的香迅速插入瓶内。
观察到的现象：1、点燃的蜡烛灭了，水上升了。
科1目
科学2019. 11.19
实验名称
声音的产生
实验目的：知道声音是由物体振动产生的
实验器材：水槽、尺子、锥形瓶、橡皮塞、
实验步骤：1、将直尺放在实验桌的边缘弹动。
2、.向水槽盛水（一半）把橡皮塞自由落体掉入水槽中。
3、对着装有碎纸屑锥形瓶吹气。
观察到的现象：1.尺子在振动，听到声音，振动停止声音没有了。
3、把充气的气球嘴松开。
4、把装满空气的塑料袋用手挤压。
观察到的现象：用注射器抽气后射入水中有水泡冒出，小木棒上的气球不平衡，松开手后气球里的凉风吹来，用手挤压塑料袋，塑料袋变形。
实验结论：空气是存在的、空气占据空间、空气具有流动性、压缩的空气有弹力等性质
科4目
2019..10.17
实验名称
空气的成分
2、纸条伸进去，火灭了
实验结论：空气当中至少有二种气体，一种不支持燃烧的是二氧化碳，支持燃烧的是氧气。
科5目
2019.10.24
实验名称
正确使用温度计测水的温度
实验目的：正确使用温度计测水的温度
实验器材：温度计、三杯不同温度的热水
实验步骤：测量三杯水的温度：先测冷水，再测温水、最后测热水。
观察到的现象：1、温度计的液面上升。
5、给勺子加热。6、熄灭酒精灯。
苏版小学四年级(上册)科学实验报告单
所需仪器名称及数量
水槽、蜡烛、去底饮料瓶、火柴、玻璃片
实
验
过
程
及
步
骤
1、把蜡烛固定在玻璃片上,放进有水的水槽中,点燃蜡烛。
2、再用无底的塑料瓶罩上,然后立即盖上盖拧紧,观察有什么现象发生。
3、蜡烛燃到自动熄灭,再打开盖,放进燃烧的火柴,观察燃烧的火柴进入饮料瓶后的现象。
实
验
结
果
空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气。
3、观察易拉罐外部有白色的霜出现。
4、半杯不冒热气的温水。把一块冰放在杯口,观察现象〔有雾产生。
实
验
结
果
水蒸气升到高空中遇冷就凝聚成水珠落下来,就成了雨。空气中的水汽受地面或物体表面热量辐射的影响而凝华成白色的晶体,叫霜。水蒸气在空中遇冷凝结成极小的小水珠,这就是雾。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
科目
科学
实验内容
人如何听到声音
所需仪器名称及数量
小鼓、纸屏、塑料泡沫小球、鼓锤、耳的构造挂图
实
验
过
程
及
步
骤
1、用纸屏、塑料泡沫小球制作鼓膜模型。
2、让学生拿着小鼓用不同的力在鼓膜模型前方敲击,仔细观察鼓膜振动情况。
3、让学生拿着小鼓在鼓膜模型前方、较远的地方分别敲击,仔细观察鼓膜振动情况。
4、出示耳的构造挂图,介绍耳的构造。
实
验
结
果
空气占据空间,有一定的重量,能被压缩,压缩空气有弹性。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
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苏教版四年级科学上册分组实验报告单
小学20XX—20XX 年上学期时间分组实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：实验名称实验目的实验原理实验器材实验步骤： 1、用注射器抽气后注入水中，用塑料袋兜空气。
观察到了什么？ 2、把两只重启的气球掉在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察现象。
3、用手压充气的塑料袋有什么感觉？再用力压，感觉又怎样？放开手后你看到了什么？认识空气的性质认识并归纳空气的性质空气可以占据空间而且有质量可以被压缩水槽，注射器，塑料袋，气球，细木棍等水槽中有气泡产生；小棍两侧不平衡了，倒向没实验现象被扎破的气球；压塑料袋时感到袋子有弹性，被压的地方凹下去，放手后又恢复原状。
空气占据着空间有质量，而且容易被压缩，压缩实验结论后具有弹性。
备注小学20XX—20XX年上学期分组实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：实验名称实验目的实验原理实验器材实验步骤： 1、点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。
2、把纸蛇放在火焰上方，观察现象。
研究热空气的流动特点借助其他物体观察热空气的流动空气受热会上升蜡烛，火柴，纸蛇实验现象在蜡烛的上方可以
感觉到热量；纸蛇转动。
实验结论备注空气受热会向上流动，热空气上升。
小学20XX—20XX年上学期学生分组实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：实验名称实验目的实验原理实验器材研究空气的成分了解空气的成分气体是否支持燃烧三只相同的蜡烛、两只大小不同的的去底饮料瓶、固定在玻璃片上的蜡烛、水槽、红色水、细铁丝等实验步骤： 1、同时点燃三只蜡烛，并给其中两只扣上大小不同的去底饮料瓶，观察有什么现象。
2、把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中，不点燃蜡烛，用去底的饮料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入瓶子。
3、把瓶盖拧松，把瓶子拿起来，点燃蜡烛，等蜡烛燃旺后再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即拧紧瓶盖。
观察有什么现象。
4、把细铁丝一端绕在火柴上，一名同学擦然火柴，另一名同学拧开瓶盖，观察火柴的现象。
大饮料瓶下的蜡烛后熄灭，空气中蜡烛继续燃烧；实验现象水不会进入瓶子；蜡烛熄灭；火柴熄灭。
空气中至少有两种气体，一种是支持燃烧的，另实验结论一种不支持燃烧。
备注
小学20XX—20XX 年上学期学生分组实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：实验名称实验目的实验原理实验器材实验步骤： 1、先测冷
水的温度，然后读数记录。
2、再测温水的温度，读数记录。
3、最后测热水的温度，读数记录。
注意温度计的使用方法：1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放； 2.在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁； 3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能读数，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
正确使用温度计测水温学习温度计的使用方法，并用其测量水温温度计可以准确地测出物体的温度温度计，三杯不同温度的水冷水温度：10摄氏度；实验现象温水温度：30摄氏度；热水温度：60摄氏度。
掌握温度计的正确使用方法，而且测量的过程中实验结论先测冷水再测温水，最后测热水。
备注
小学20XX—20XX 年上学期学生分组实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：实验名称实验目的实验原理实验器材实验步骤： 1、正确使用酒精灯的方法： a.先观察,确定酒精等内的酒精量不超过瓶体的2/3.打开瓶帽,将瓶帽竖放在灯旁.b.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯.c.把被加热的物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热.d.用完酒精灯后，把灯帽自右上方斜向盖灭火焰. 使用酒精灯做热传递学习正确使用酒精灯，并探究液体的热传递方式对流酒精灯，火柴，烧杯，三脚架，石棉网，木屑等 2、把木屑放入水中加热，观察木
屑在水中是怎样运动的。
实验现象木屑在水中流动水受热后发生流动，靠流动传递热的方式叫“对实验结论流”。
空气也是靠对流传递热的。
备注。