2020高中地理工业的区位选择教案范文
地理工业：区位选择教案
地理工业：区位选择教案精选地理工业是一门研究工业分布规律、工业区位选择等方面的学科。
在学习地理工业时，必须重点掌握工业区位选择的原则和方法。
一、工业区位选择的原则1.资源原则。
工业的生产活动需要大量的原材料和能源，选择区位时应考虑到能否获取充足的资源供应。
2.市场原则。
工业生产的目的是为了销售，选择区位时应考虑市场的需求，生产产品所需要的销售渠道是否顺畅。
3.交通原则。
选择区位时应考虑交通是否便利，交通设施是否完善，以便物资的进出和货物的运输。
4.劳动力原则。
选择区位时应考虑当地的劳动力是否能够满足公司的需求，劳动力市场是否充裕。
5.环境原则。
选择区位时应考虑环境是否优越和是否符合生产要求，以确保公司的生产能够顺利。
二、工业区位选择的方法1. 经验法。
这种方法是以历史经验为依据，对比分析过去工业区的经验积累和成功经验。
通过对比分析，选择最合适的区位。
2. 分析法。
这种方法是以综合、分析的方式来选择最佳的区位，考虑的因素包括资源、市场、交通、劳动力、环境等。
3. 判断法。
这种方法是以定量分析为基础，利用数学方法对各个因素进行衡量比较，从而得到最佳的选择结果。
4. 综合法。
这种方法是将以上三个方法综合使用，以增加选择的有效性和精度。
三、案例精选1. 上海有很多大型工业区，其中虹桥经济开发区是最具著名的之一。
这个工业区的选择是由多个因素共同影响，其中交通和市场是最重要的两个因素。
虹桥经济开发区靠近虹桥机场和铁路交通枢纽，这降低了物流和运输成本。
虹桥经济开发区位于上海市中心，离市区只有30公里，这使得其具有优越的市场地位。
2. 北京的顺义区也是一个著名的工业区。
该区选择顺义地区作为工业区位的原因是因为这里附近有丰富的煤炭和石油资源，这为工业提供了稳定的能源供应。
顺义位于北京市的东侧，交通便利，东西向的京承高速公路贯穿此区，使得交通运输更加便捷。
通过以上的案例，可以看出地理工业在工业区位选择方面的重要性。
工业的区位选择 教学设计 说课稿 教案
教 学 内 容
导入新课
当我们在街上购物时，你有没有想过商品的价格是由哪些因素决定的吗？这堂课我们就从商品的价格入手，一起来探索隐藏在商品价格背后的有关工业生产的知识。（看投影幕上的几种商品价格，试分析普通商品定价的依据是什么？）
【板书题目】
第四章 工业地域的形成与发展
第一节 工业的区位选择
2.根据主要区位因素，你认为该工业属于什么导向型？
3.简要说明每一种导向型工业的区位选择的理由或原则？
总结归纳
经济因素对工业区位选择的影响
【归纳】从经济效益的方面考虑
分为5种导向型工业。
原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型
现实区位优势：不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不一样。区位选择时需要考虑的主导因素也就各不相同。
C．个人偏好的影响
D．工业惯性的影响
环境因素对工业区位选择的影响
【承转】工业生产在产出产品的同时，往往还会带来一系列环境问题，造成大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
【策略】让同学们通过三幅图来了解出于环境因素考虑，工业区位选择的一般策略。
【细化】通过“污染严重工业的区位选择”图来掌握污染环境的常见工业类别
巩固练习
有关工业区位选择的一道选择题
社会因素对工业区位选择的影响
【承转】刚刚我们讨论的仅仅是从经济效益的角度选择区位。但是现代企业的发展，不能单以追求最高利润是最终目的和唯一出发点。
【引导】请同学们阅读ppt文字材料，并通过材料说说还有哪些因素会影响工业的区位选择。
【归纳】
A．国家政策的影响
B．国防的需要
总结
工业生产的区位因素主要包括“政工水土市运动原”（谐音记忆法）八个方面，在工业的区位选择时要综合考虑经济因素、社会因素、环境因素等诸方面。工业区位选择时要根据具体工业生产的特点入手，综合考虑以上诸因素进行合理的工业布局。随着市场需求变化，科技进步的发展，影响工业的区位选择因素也是不断发展变化的。
高中地理工业的区位选择教案设计
高中地理工业的区位选择教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
接下来是小编为大家整理的高中地理工业的区位选择教案设计，希望大家喜欢!高中地理工业的区位选择教案设计一教材分析：本节主要讲述工业的区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。
影响工业区位选择的因素很多，它们对工业区位选择的作用各不相同，但又同时起着作用，所以不能孤立地、机械地看待各个影响因素，要因时、因地、因工业部门不同制宜，把各个因素统一起来分析。
同时，又要抓住影响工业区位选择的主导因素。
教材结合活动设计以及典型案例，分析了工业区位选择的基本原理，这是本章的重点和难点。
设计思想：本节课在设计时充分考虑新课标要求，借助自己制作的课件营造一个双向、即时反馈的教学信息资源环境，通过学生的自主学习及教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，并且联系本地实际，讨论工业企业的布局因素及区位的选择，实现教学目标。
教学目标：知识与技能目标1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型;2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;3. 分析理解环境因素对工业区位选择的影响;过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。
从而加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观采用多媒体教学，用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。
教学重点：1.影响工业区位的主要因素;2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择;教学难点：1.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局2.某些特殊区位因素对工业区位的影响教学准备：收集本节课的有关资料，制作课件。
教学课时：1课时教学过程新课导入教师：上一章我们学习了“农业地域的形成与发展”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的主导主要因素有哪些?学生：教师小结：影响农业区位选择的主导因素有：气候、地形、土壤、交通运输、劳动力、机械和政策等。
工业的区位选择教案
工业的区位选择教案一、教学目标1. 让学生了解工业区位选择的概念和重要性。
2. 使学生掌握工业区位选择的主要因素。
3. 培养学生分析实际问题，提出解决方案的能力。
二、教学内容1. 工业区位选择的概念和意义。
2. 工业区位选择的主要因素。
3. 工业区位选择的实际案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业区位选择的概念、意义和主要因素。
2. 教学难点：工业区位选择的实际案例分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业区位选择的概念、意义和主要因素。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解工业区位选择的重要性。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生提出解决方案的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考工业区位选择的重要性。
2. 新课导入：讲解工业区位选择的概念和意义。
3. 讲解工业区位选择的主要因素：自然因素、经济因素、社会因素等。
4. 分析实际案例：选取具有代表性的工业区位选择案例进行分析。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，提出针对实际案例的解决方案。
六、教学拓展1. 让学生了解不同类型的工业区位选择，如原料导向型、市场导向型、劳动力导向型等。
2. 通过实例分析，使学生了解不同类型工业区位选择的优缺点。
七、课堂练习1. 设计一道关于工业区位选择的选择题，让学生巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂讲授：评价学生对工业区位选择的概念、意义和主要因素的掌握程度。
2. 案例分析：评价学生在分析实际案例时的理解能力和解决问题的能力。
3. 课后练习：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
九、教学资源1. 教材：《地理教学论》、《工业地理学》等。
2. 案例资料：选取具有代表性的工业区位选择案例。
3. 网络资源：关于工业区位选择的新闻报道、学术论文等。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效地帮助学生掌握了工业区位选择的知识。
3. 反思课堂互动是否充分，学生参与度如何。
4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修1
一、案例背景
本节内容以“4.1工业的区位选择”为主题，旨在让学生理解并掌握影响工业布局的因素，以及如何运用这些因素进行工业的区位选择。通过分析实际案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
教学对象为高中一年级学生，他们对地理学科有一定的认识，但针对工业区位选择的知识较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念，并通过案例分析让学生了解工业区位选择的重要性。
4.亮点四：教学评价及时反馈
教师在教学过程中及时进行评价，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供有力支持。同时，鼓励学生进行自我评价，发现自己的不足，明确今后的学习方向。这种及时反馈的评价方式有助于提高教学效果和学生学习积极性。
5.亮点五：教学内容贴近实际
本节课的教学内容紧密结合实际，教师通过讲解实际案例、介绍我国工业发展的现状和趋势，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。这种贴近实际的教学内容有助于提高学生的社会实践能力和关心国家发展的意识。
2.培养学生分析实际案例的能力，使学生能够运用所学知识对工业区位选择进行合理分析。
3.引导学生了解工业布局对地理环境的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.通过对工业区位选择的分析，使学生能够理解不同地区工业发展的优势和劣势，为地区经济发展提供合理建议。
（二）过程与方法
1.通过搜集和分析实际案例，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师运用生动的语言，结合实例，讲解工业区位选择的基本概念和影响因素。
2.引导学生通过观察实例，发现工业区位选择与地理环境之间的联系。
3.讲解不同因素对工业区位选择的影响程度，让学生理解各因素在实际中的应用。
人教版高中地理必修24.1工业的区位因素与区位选择优秀教学案例
一、案例背景
在高中地理教学中，工业的区位因素与区位选择是一个重要的教学内容。为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以我国东北地区的一个典型工业城市为例，引导学生了解工业发展的历史背景和区位因素的影响。通过分析该城市的发展历程，使学生认识到资源、交通、市场等因素对工业区位选择的重要性。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、实例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究工业的区位因素与区位选择。
2.培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，使他们能够将所学知识应用于实际问题中。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.引导学生进行实践操作，例如为拟建的工业企业选择合适的区位，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生思考为什么工业企业会选择特定的区位，引出工业区位因素的概念。
2.通过提出问题，让学生分析不同工业企业的区位选择因素，例如资源型工业企业倾向于选择靠近矿产资源的区位，市场型工业企业则更倾向于选择靠近市场的区位。
3.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的思考和探究欲望。
（三）小组合作
5.综合评价：在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行综合评价，关注他们的知识掌握程度、思考能力以及团队合作能力等方面的发展。这种全面的评价方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和勇气。
最后，我设计了一道实践题，让学生结合当地实际情况，为一家拟建的工业企业选择合适的区位。学生在解决这个问题时，需要综合考虑各种区位因素，从而提高他们解决实际问题的能力。
在整个教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们通过实例分析和讨论，深入理解工业的区位因素与区位选择。此外，我还注重培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用于实际问题中。通过这份教学案例，学生对工业的区位因素与区位选择有了更加全面和深入的认识。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
现代人们的衣食住行都离不开工业，工业是现代工业化社会的基石。
地理教学中，工业的区位选择是一个重要的教学内容，这对于学生了解工业化发展趋势、影响因素和产业结构调整等问题具有重要意义。
本文将以人教版高中地理教材为基础，探讨如何编写一份优质的工业区位选择教案，以帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过本课教学，学生能够：1. 了解工业区位选择的基本知识，能够掌握工业的区位选择原则和影响因素。
2. 掌握重要工业区的分布和产业结构特点，了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
3. 能够分析我国工业发展趋势，备一定的预测和判断能力。
二、教学过程设计1. 导入（10分钟）可以通过现场问答、图片展示等方式，引导学生了解各种不同类型的工业经营场所的组成情况、功能和作用等方面的知识。
旨在引发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
2. 基本知识（30分钟）教师可以通过讲解的方式，简要介绍工业区位选择的概念、分类和原则等方面的知识。
建立工业区位选择概念的基本框架，对学生进行基础知识的普及、加深对概念的理解水平。
3. 重要工业区的分布和特点（60分钟）教师可以以“长江三角洲地区”和“珠江三角洲地区”为例，探讨当代重要工业区的分布情况以及服务于现代化工业体系的特点。
重点分析这两个重要工业区的区位选择原则和成因，帮助学生了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
同时，还可以介绍下一代工业化和第四次工业革命对工业区位选择与工业发展的影响，加深对于该方面知识的理解。
4. 班级合作探讨与总结（30分钟）在探讨过我国重要的工业区的分布和产业结构特点，学习工业区位选择的基本知识以及工业发展趋势及影响因素之后，可以让学生在班级内以组的形式展开学习讨论，分享各自的经验和意见，汇总出与工业相关的关键性问题，再由每个小组的代表向全班汇报，以加深全班学生的认识。
三、教学方式和教学手段1. 直观方法多采用图画呈现和现场考察等直观的方法，让学生更加直观地了解工业区的概念和特征。
工业的区位选择 - 教案
《工业的区位选择》教案教学内容选择：新课标人教版地理必修二第四章第一节一、课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。
对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。
标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。
相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。
工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。
二、教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。
区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来，研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究。
工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。
而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。
在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。
在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。
因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。
在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。
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2020高中地理工业的区位选择教案范文编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
接下来是小编为大家整理的2020高中地理工业的区位选择教案范文，希望大家喜欢!2020高中地理工业的区位选择教案范文一【教学目标】知识目标1.能说出影响工业区位的主要因素2.能根据工业分布图和阅读材料分析影响工业区位选择的主导因素，并判断工业的类型。
3.理解区位因素的变化对工业区位选择的影响。
能力目标通过读工业分布图分析影响工业区位选择的主导因素培养学生读图能力。
通过阅读文字材料分析影响工业区位选择的主导因素，培养学生的阅读分析和提取信息的能力。
情感、态度和价值观分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。
通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】影响工业区位的因素。
运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
【教学方法】情境讨论、自学探究、案例教学【教学准备】多媒体课件，有关资料【教学过程】[激趣导入]：同学们，咱们现在想个美事，假如你最近买彩票中了500万，你会做什么?学生饶有兴趣，议论纷纷.咱们让钱生钱，建个工厂，自己当老板，好吧?建工厂首先得选择一个好的位置吧，各位老板们，你们会选择什么位置建厂呢?你们会考虑哪些区位因素呢?学生回答。
一、工业区位因素自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分类：社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等师：我们为什么要考虑这么多的区位因素呢?最终目的是什么?生：用最低的成本，获得最高的利润.师：理想的区位是怎样的?生：地价低廉，原料，燃料充足，劳动力质优廉价，交通便利，市场广阔，科技发达，政策支持……师：这样十全十美的地方有没有呢?没有。
所以我们要选择一个或几个主导因素来决定工厂的位置。
同学们看一组图片。
播放幻灯片：甘蔗制糖厂、水产品加工厂、家具厂、啤酒厂、服装厂、飞机制造厂图片，这些工厂在进行工业区位选择的时候，主导的区位因素是什么呢?请同学们小组内讨论。
讨论后，分小组回答，展示成果。
归纳总结：甘蔗制糖厂和水产品加工厂是原料导向型，家具厂和啤酒厂是市场导向型，服装厂是劳动力导向型，飞机制造厂是技术导向型。
然后让学生说出为什么这样选择区位，归纳每一种导向型工业的特点，还有哪些工厂也是这种类型。
播放幻灯片：加拿大炼铝厂分布图。
师：同学们仔细观察，加拿大炼铝厂集中分布在哪里?为什么呢?提示：炼铝业的特点，耗电量极大。
像这种耗能多的工业要接近水电站或火电站，属于动力导向型工业。
及时反馈：展示某些工厂图片，让同学们判断是哪种导向型工业。
过渡：没有一成不变的事物。
随着科学技术的发展，市场需求的变化，工业区位因素也在发生着变化，我们以钢铁工业为例。
2020高中地理工业的区位选择教案范文二【课程标准】分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
【考纲说明】联系实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。
【高考扫描】从各地高考考核内容上看，主要考查了工业区位因素的分析、工业的地域类型以及工业区位因素的发展变化，对工业生产、工业分布的影响。
今后命题可能侧重：①用工业联系的观点去分析工业区位的发展变化及工厂转移、区域产业结构调整;②工业地域类型的考查由区域知识考查向模拟现实，反映时代特色的方向发展，特别关注工业产业结构的调整;③结合具体的工业区，分析其发展的区位、面临的问题及今后发展的方向。
④用联系的观点综合分析、评价工业生产活动对地理环境的影响。
【设计思想】1.力求让学生边学边用、接近高考，掌握由“砺”而“成”的学习方法，探索一条行之有效的师生互动的课堂教学模式。
2.在引导学生主动参与到案例分析的过程中，达到培养和增强学生学习地理的兴趣与能力的目标。
3.增强学生的问题关注与主动分析意识，让学生主动去发现问题和解决问题，形成工业区位分析的一般思维模式。
【教材分析】本节内容主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。
而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
本节教材注重以图表与案例形式展开分析;同时以活动与阅读形式以求达到使学生形成自主分析问题及动手动脑能力。
要求学生能从时间变迁与空间转移两个层面对世界主要工业部门的区位选择进行案例(以世界钢铁工业)综合归纳分析，让他们养成独立解决问题的能力。
【学情分析】学生已经学习了农业区位分析，对区位的理解比较熟悉，能够用相关理论进行区位评价。
在此基础上，学生在教师的引导下，应该容易进入到工业区位的选择与评价的学习中，因此，在教学过程中，老师主要是引导、启发学生进行对比分析。
但是学校和学生生活的周边工业门类较少，对多数工业门类的生产特点并不熟悉，这可能给学生理解和分析带来一些障碍，所以教学过程中可以适当地对教材涉及到的工业作些介绍。
【教学方法】学案导学法、探究法、案例分析法【教学用具】多媒体课件、板书板画【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、知识与技能目标(1)结合实例掌握影响工业区位的主要因素。
(2)通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响。
2、过程与方法(1)以理论为指导，多联系实际，根据工业的主导因素差异，能够对工业进行分类。
(2)通过案例分析，归纳总结影响工业区位的一般规律。
3、情感态度与价值观(1)用发展的和历史的观点看待不同阶段的工业区位影响因素，用人地和谐思想评价工业布局。
(2)用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学环境观。
【教学重难点】重点：1.影响工业区位的主要因素。
?2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
?难点：掌握区位选择一般规律，分析工厂的区位因素，并其对布局的合理性进行评价。
【知识梳理】1、工业的投入和产出。
2、影响工业的主要区位因素。
3、工业按主导区位因素的分类(经济因素对工业区位选择的影响)。
4、环境因素对工业区位选择的影响。
5、社会因素对工业区位选择的影响。
6、区位因素发展变化的影响。
【教学过程】导入：解读引言――说出工业与农业的联系和差异，明确本章节的学习达成目标。
联系：工业是在农业发展基础上出现的产业部门，发达的工业将促进农业现代化发展。
从工业概念着手，举例对比说明工业与农业的差异。
差异：农业生产依赖自然，有季节性和周期性特点，工业对自然依赖小，有灵活性和连续性、复杂性特点。
展示本章节学习达成目标，强调重点是学会工业区位分析方法。
2.合作探究：想当老板?!你有缘与几个同学合资创办一家工厂，希望建一家什么样的工厂，选择工厂地理位置的时候，你们会考虑哪些因素?展示学生的工厂区位选择，暂时不作出评价，让学生对各组的区位因素进行对比，后面学习完了工业区位因素以后再让学生自己评价和修改。
3.工业生产：引导学生阅读教材，理解“工业生产”的含义，工业生产——在工厂里，劳动力(工人、技术员等)利用动力(燃料、电能)和机械设备，将原料制成产品。
工业投入与产出：(展示课件)对比其中自然因素和社会经济因素的占比，再次说明工业生产受自然因素影响小。
4.主要工业区位因素(展示课件)(1)自然因素：土地、水源等。
(2)社会经济因素：市场、交通、劳动力、原料、动力、政策、科技等。
5.工业区位的选择：既要考虑经济效益(降低成本，提高效益)，又要重视环境效益和社会效益。
(1)经济效益从经济利益年，工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，目的是以最低生产成本获得最高利润。
根据主导区位因素，把工业分为五种类型：阅读教材完成学案：导向类型举例工业特点区位选择原则 ( )导向型工业甜菜制糖厂、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂______不便于长途运输或运输______成本较高接近____________ ( )导向型工业啤酒等饮料厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂等 ______不便于长途运输或运输______成本较高接近____________ ( )导向型工业电解铝工业、化学工业等需要消耗大量_______ 接近____________ ( )导向型工业普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等需要投入大量__________________ 接近____________ ( )导向型工业集成电路、卫星、飞机、精密仪表等____________要求高接近____________ 展示学生填写结果，逐一点评，要求学生对教材中列举的工业生产部门特点基本熟悉。
[活学活用]读下面工业区位选择模式图，其中线段长短表示影响程度大小。
下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符的是：A、甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒B、甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒C、甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子D、甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋[高考呈现](2013·大纲卷)图1示意某跨国公司的制造企业和研发中心在中国的分布。
读图1，完成1-2题。
1.该公司在中国多地投资建制造企业主要是为了A.扩大市场份额?B.分散投资风险C.建立营销网络D.利用廉价原料2020高中地理工业的区位选择教案范文三教材分析区位理念是人文地理部分“活的灵魂”。
工业是国民经济的主导产业，更具有较大的经济价值。
本节内容是高中地理必修模块二第四单元《工业地域的形成与发展》中的第一节，在该单元中具有核心的地位，是学习该单元各主要内容的基础。
本节内容是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。
由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但是工业在区位因素及区位选择上比农业更加复杂，又因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。
借助信息技术与本节课的整合，起到了事半功倍的效果。
学生分析学生已经学习了农业的区位选择，这就为学习“工业的区位因素和区位选择”提供了一定的知识铺垫和方法基础。
遵循高中生身心发展特点和新课程标准的要求，借助信息技术帮助学生通过探究地理过程、总结地理原理等活动实现地理思维的发展。