幼儿园大班数学加减法教案
大班数学加减法教案7篇
大班数学加减法教案7篇大班数学加减法教案篇1活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。
妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
再数一数，黑板上一共记录了几道算。
大班数学加减法教案篇2活动目标：1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《数学乐园》第四章“加减法”内容进行设计。
详细内容包括：1. 认识加减法符号，理解加减法的含义；2. 学习10以内的加减法计算；3. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握加减法的基本概念，能熟练进行10以内的加减法计算；2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解与运用；教学重点：加减法符号的认识，10以内加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器、故事书；2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 引入：通过讲述《小兔采蘑菇》的故事，引导幼儿观察、思考，激发幼儿学习加减法的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍加减法符号，让幼儿认识并理解其含义；（2）通过PPT展示，讲解10以内加减法的计算方法；（3）结合例题，引导幼儿观察、分析、解答。
3. 实践操作：（1）发放加减法卡片，让幼儿进行分组练习；（2）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，巩固加减法运算；（3）让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具，进行加减法创意画。
4. 随堂练习：（1）发放练习册，让幼儿完成相关练习；（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书加减法乐园2. 板书内容：加减法符号：＋、－10以内加减法例题及解答步骤幼儿创意画展示七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第4页至第6页的练习；（2）家长协助幼儿完成10以内加减法卡片游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页；（2）10以内加减法卡片游戏答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对加减法的掌握情况，针对幼儿的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇幼儿园大班数学加减法教案优秀（篇1）活动目标1能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2发展表象思维。
3培养幼儿对数字的认识能力。
4让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1重点：理解加减法的意义。
2难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
大班3的加减法教案7篇
大班3的加减法教案7篇在大班3年级的数学教学中，加减法是一个非常基础且重要的内容。
通过学习加减法，孩子们可以培养他们的逻辑思维能力、数学计算能力以及问题解决能力。
接下来，我将为大家提供7篇关于大班3加减法的教案，以供参考。
第一篇：认识加减法目标：通过认识加法和减法的概念，培养孩子们对数学的兴趣。
材料：数字卡片、操作符号卡片（+和-）步骤：1. 教师向学生展示数字卡片，并与学生一起大声读出数字。
2. 教师介绍“加法”和“减法”两个概念，并使用操作符号卡片进行解释。
3. 教师让学生自由排列数字卡片，并观察数字的变化情况。
4. 教师引导学生进行简单的加法和减法计算，并与学生一起讨论结果。
第二篇：加法的简单运算目标：通过加法的简单运算，巩固学生对加法的理解，提高他们的计算能力。
材料：数字卡片、操作符号卡片（+）步骤：1. 教师出示一组数字卡片，然后读出其中两个数字，要求学生进行加法运算。
2. 学生交替进行加法计算，并在纸上写下计算结果。
3. 教师与学生一起回顾计算过程，并检查答案的准确性。
4. 教师出示更多的数字组合，让学生继续进行加法计算。
第三篇：减法的简单运算目标：通过减法的简单运算，加深学生对减法的理解，提高他们的计算能力。
材料：数字卡片、操作符号卡片（-）步骤：1. 教师出示一组数字卡片，然后读出其中两个数字，要求学生进行减法运算。
2. 学生交替进行减法计算，并在纸上写下计算结果。
3. 教师与学生一起回顾计算过程，并检查答案的准确性。
4. 教师出示更多的数字组合，让学生继续进行减法计算。
第四篇：加法与减法的综合运算目标：通过综合运算，巩固学生对加法和减法的掌握，提高他们的综合计算能力。
材料：数字卡片、操作符号卡片（+和-）步骤：1. 教师出示一组数字卡片，然后读出其中三个数字及两个操作符号，要求学生进行综合运算。
2. 学生交替进行综合运算，并在纸上写下计算结果。
3. 教师与学生一起回顾计算过程，并检查答案的准确性。
幼儿园大班数学加减法教案
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案「篇一」【活动目标】1、学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。
2、作业、笔、小贴画。
【活动过程】一、复习8的组成及7以内的算式。
1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。
2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。
师出示算式，幼开火车回答。
小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。
师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1，2，3，4座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。
你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1、幼儿第一次探索操作——看图讲述（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。
2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的.事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。
（1+7=8）大家一起把算式读两遍。
幼儿园大班数学加减法教案(8篇)
幼儿园大班数学加减法教案（8篇）幼儿园大班数学加减法教案篇1活动目标：1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、连续稳固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探究数学活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从而提高对数学的爱好。
活动预备：1、才智树三棵;才智果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小伴侣，今日红果果带你们到才智树乐园去做嬉戏，好吗?(老师发座位票)快拿好手中的座位票，动身吧!(放音乐《去郊游》动身)2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。
来到了才智树乐园我们先来做个热身运动：才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。
师：小伴侣，欢迎你们来到才智树乐园，我是红果果。
3、师：小伴侣，快看，才智树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发觉椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号嬉戏──复习5的组成1、师：许多小伴侣告知红果果，说你们特殊喜爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小伴侣说的这两个数合起来必需是卡片上的数字(2、3、4、5)(老师可以采纳按喇叭声对数小伴侣接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小伴侣真聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的嬉戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小伴侣，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小伴侣一起来玩看图列式的嬉戏，好吗?(2)出示一棵才智树。
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇
幼儿园大班数学加减法教案通用5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材第3章《数的认识》和第4章《加减法运算》内容。
详细内容包括：复习10以内数的认识，学习10以内数的加减法运算，通过实践情景引入，培养幼儿对数字的敏感性和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内数的加减法运算，并能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，掌握计算方法。
2. 教学重点：10以内数的加减法运算，以及运用运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、计数器、磁性白板、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、计数器、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过磁性白板展示一幅果园的图片，引导幼儿观察，提出问题：“果园里有多少个苹果？如果再摘下2个苹果，还剩几个？”2. 讲解：用数字卡片和加减法运算卡片，讲解10以内数的加减法运算，引导幼儿理解运算规律。
3. 实践：分组进行实践操作，让幼儿用计数器进行10以内数的加减法计算，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对幼儿在实践操作中出现的问题，进行例题讲解，巩固加减法运算方法。
5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿完成相关习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《10以内数的加减法运算》2. 板书内容：数字卡片：09加减法运算卡片：+、计算方法：加法运算、减法运算例题：3+2=5、52=3七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第3页、第4页的习题。
（2）用计数器进行10以内数的加减法计算，记录计算过程。
2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）见幼儿实际操作记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业和课堂延伸活动，让幼儿在家长的帮助下，运用加减法运算解决生活中的实际问题，培养幼儿的数学思维。
同时，鼓励幼儿进行创新思维，探索加减法运算的其他应用。
幼儿园大班数学加减法教案
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案「篇一」活动目标：1.复习看图中的实物进行7加减的运算。
2.通过游戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。
3.养成检查答案正确与否的习惯。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：1.卡片与小朋友人数相等(正面数字、反面圆点)，音乐带《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7个幼儿,其他每人两只信封),7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。
3."信箱"7只，数字卡7张，加减算式卡7张。
"信箱"分散放置。
4.7种小动物头饰若干。
活动过程：一、复习7以内的组成―游戏《找朋友》1.每位幼儿戴一张卡片，音乐开始就去找小朋友，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好朋友。
(可玩2-3次)。
2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐继续找朋友，规则同上。
二、复习7的加减―寄信送信1、老师手里有很多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗?老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。
其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信游戏。
游戏一：每个小动物拿一个信封，然后自己去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。
根据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。
游戏二，邮递员到信箱里收信(一人开一只信箱)，打开信检查信有没有投错，错的交给老师进行纠正。
答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。
邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。
游戏三，小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是否一样，再检查答案与门牌号码对应吗?错的交给老师，老师进行纠正。
3.按上面规则可再玩一次游戏。
卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以增加难度。
三、竞赛活动―快速口算玩抢答游戏，练习快速口算：老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探索学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5 的加减法”的有关经验。
1、学习 5 的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿式。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为 4 块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具 40 个，装玩具的小盒每组 5 个(上面贴有数字 5)。
3、供幼儿记录的记录卡 40 张(田字格)。
4、每人一个信封，装有硬纸币 5 个。
5、教师用的大展示板 2 张(田字格)。
6、泡沫垫 20 块。
7、幼儿每 5 人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。
激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现 5 的加法，并请幼儿记录算式。
1、口算 20 以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
表格、卡片。
一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是 9 加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生 1：学过 8 加几的进位加法。
7、6、5 加几的进位加法和生 2：7、6、5 加几的进位加法和二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？ 9+2、9+6、9+9生：一个加数都是 9。
师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是： 9+3、9+4、9+59+9师：第 2 列算式分别是什么？生： 8+48+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是 9 或者都是 8，另一个加数又逐渐多 1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢？(和也逐渐多)共同整理 20 以内进位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地 17-18 页 20 以内加法练习。
2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。
我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵便性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
匡助幼儿自主学习，探索出 6 的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
1、学习 6 的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵便性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
引导幼儿探索出 6 的加减法算式，并口述相应的应用题。
红色、绿色圆形、牙签若干，数卡 1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1 元—6 元)、6 以内数加减法算式卡一套。
一、复习 5 以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
<一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出 6 片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是 6 片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时匡助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、 6 片为一串的烧烤，共能穿 5 串。
<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于 6，减法都是用 6 来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫 6 的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够斗胆表现的幼儿。
结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物(标价为：铅笔 1 元、小毛巾 2 元、彩色笔 3 元、杯子4 元、饭碗 5 元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。
如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他 6 元钱， 1+5=6。
教学反思在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。
本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出 6 的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部份和在一起抽象为加法运算的过程，初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出 6 的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。
幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每一个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。
力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是 8 的加法。
2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。
3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
孙悟空图片；实物： 1 颗大星星， 7 颗小星星；一棵树(苹果树上 2 个大苹果， 6 个小苹果)； 1/2/3/4/5/6/7/8 数字卡。
一、小游戏，复习 8 的组成师：我们已经学习了 8 的组成，现在我们做个小游戏好吗？幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出"1"。
(打一的手势)，你出几？幼儿：你出"1"，我出"7"。
(打五的手势)合： 1 和 7 合起来就是 8。
二、创设情景，探求新知1.孙悟空浮现，激发幼儿兴趣。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？ (出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。
师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。
2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星(一颗大星星， 7 颗小星星)请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。
幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。
我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。
请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
师：现在我把 8 颗星星送给 xxx 小朋友 1 颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式： 8-1=7。
师：这次我送 7 颗给 xxx 小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式： 8-7=1。
师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树上 2 大苹果， 6 个小苹果)，教法同上师：后来掉下来 2 个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。
师：如果掉下来 6 个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式 8-6=2。
师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！三、老师发给每一个幼儿一张卡片，上面标有 1 到 8 的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。
成功之处：在教学中故意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表达能力。
指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每一个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。
不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够， 8，9 的组成不够熟练，在教学中，引导得少。
改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思量，并给他们足够多的时间。
1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2、能看实物、图片或者情景，初步学会仿编 9 以内的加减法应用题。
3、能够用不同的方法解答 9 以内的加减法应用题。
1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。
2、教学挂图一张。
3、各种实物若干。
一、准备活动：拍手游戏老师说： "小朋友，告诉我， 8 可以分成 2 和几。
"生答： "8 可以分成 2 和 6。
"接着问： 2 加 6 等于几，生答。
二、激趣引入：出道题来考考你。
1、谈话交流，让小朋友匡助中班的小朋友解决问题，出示例题。
"小明做了 5 朵红花， 4 朵黄花，一共有几朵花？ "2、理解应用题的结构。
这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思量并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事， 2 个数，还要问一个问题。