战地卫生与救护教案
卫勤组训教案模板
一、教案名称《战地救护基本技能训练教案》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握战地救护的基本原理、原则和方法。
2. 技能目标：使学生能够熟练进行止血、包扎、固定、搬运等基本救护操作。
3. 素质目标：培养学生的救护意识、责任感和团队协作能力。
三、教学对象战地救护骨干、基层卫生人员、民兵等。
四、教学时间共5课时，每天1课时。
五、教学地点野外、模拟战场等。
六、教学内容1. 第一课时：战地救护概述- 教学内容：战地救护的基本概念、原则、特点及意义。
- 教学方法：讲授、案例分析、讨论。
2. 第二课时：止血与包扎- 教学内容：止血方法、包扎技巧、不同伤情的处理。
- 教学方法：实践操作、示范教学、小组讨论。
3. 第三课时：骨折固定与搬运- 教学内容：骨折固定方法、搬运技巧、伤员搬运注意事项。
- 教学方法：实践操作、示范教学、小组讨论。
4. 第四课时：常见战伤处理- 教学内容：烧伤、中毒、休克等常见战伤的处理方法。
- 教学方法：讲授、案例分析、讨论。
5. 第五课时：综合实战演练- 教学内容：模拟战场救护演练，检验学员所学知识和技能。
- 教学方法：实战演练、总结评估。
七、教学过程1. 第一课时- 引入：介绍战地救护的重要性，激发学员学习兴趣。
- 讲授：讲解战地救护的基本概念、原则、特点及意义。
- 讨论：分组讨论，总结所学知识。
2. 第二课时- 讲授：讲解止血、包扎方法。
- 实践操作：分组进行止血、包扎练习，教师巡回指导。
- 小组讨论：分享经验，交流心得。
3. 第三课时- 讲授：讲解骨折固定、搬运方法。
- 实践操作：分组进行骨折固定、搬运练习，教师巡回指导。
- 小组讨论：分享经验，交流心得。
4. 第四课时- 讲授：讲解常见战伤的处理方法。
- 讨论：分析案例，总结经验。
5. 第五课时- 实战演练：模拟战场救护演练，检验学员所学知识和技能。
- 总结评估：总结演练中的优点和不足，提出改进措施。
八、教学评价1. 过程评价：观察学员学习态度、参与度、实践操作能力等。
2024版战场救护教学法教案
根据演练目标和考核标准，对救护人员的操作技能、团队协作能 力、心理素质等方面进行评估。
记录问题并及时反馈
对演练过程中出现的问题进行记录，并及时向相关人员反馈，以 便及时改进和提高。
问题反馈与改进策略
汇总并分析问题
对演练过程中出现的问题进行汇总和分析，找出问题的根源和影 响因素。
制定针对性改进策略
了救护技能的发挥。建议加强心理素质训练，提高学员应对压力的能力。
02
救护器材与设备不足
部分模拟战场环境中缺乏必要的救护器材与设备，影响了救护效果。建
议增加投入，完善救护器材与设备配置。
03
教学内容与实战需求存在差距
当前教学内容与实战需求之间仍存在一定差距，建议加强与实战部门的
沟通协作，及时了解实战需求并调整教学内容。
设置复杂伤情与突发情况
根据实战中可能出现的伤情和突发情况，设置多种复杂伤情和意外 情况，检验救护人员的应变能力和处置水平。
运用模拟伤员进行实操
利用模拟伤员进行实际操作，使救护人员在实际操作中掌握战场救 护技能。
演练过程监控与评估
实时监控演练过程
通过监控设备或现场观察，实时掌握演练进展情况，确保演练按 照计划进行。
个人卫生防护
加强个人卫生防护，如勤洗手、 戴口罩等，以降低感染风险。
预防接种与药物预防
根据任务需要和当地疫情，进行 必要的预防接种和药物预防。
疫情监测与报告
建立疫情监测和报告制度，及时 发现和处理疫情。
03 实战化救护演练 组织与实施
演练计划制定与准备
明确演练目标与要求
01
根据战场救护教学大纲和实战需求，确定演练目标，明确技能
况的能力。
卫生与救护教案
现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。
达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。
对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。
后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。
【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。
我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。
所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。
【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。
全部达到标准为合格。
【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。
作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。
救护教案
救护组训教案教学设计课目：救护目的：通过学习，使学员养成良好的卫生习惯，掌握必要的战场救护技能，为提高战场生存能力打下良好基础。
内容：救护教学步骤、时间方法：第一步：课堂讲授（小时）采取“启发诱导式”教学方法，按照“看、讲、考”的教学路子进行。
通过组织观看电化教材，让学员了解卫生与救护的一般常识；结合教材重点讲解卫生与救护详细内容，使学员掌握一定的基础理论和常识；通过提问、考核的方法检查学员学习情况，促进学员理论学习；通过组织小组讨论和集体讨论，实现教练员与学员的双向互动，加深学员对重点、难点、疑点问题的理解。
第二步：讲做示范（2小时）采取教练员自己边讲解示范的方法对救护的内容进行讲解。
先按动作要领对救护的基本方法、注意事项和自身心得经验体会进行分步细述。
重点讲解止血、包扎、固定中的重难点和注意事项。
第三步：组织练习（4小时）先采取模仿练习的方法，规范和统一学员的动作要领。
然后采取分组训练的方法，两人一组，互相充当伤员和救护者，互相纠正，互相学习，取长补短，共同提高。
再次，采取评比竞赛的方法，激发法学员的训练热情，树立典型，表扬先进，鼓励后进。
第四步：课终考查（小时）通过抽查的方法，检验学员对所学知识的理解、消化和熟练程度，进一步巩固学习成果。
标准：1、了解个人卫生、训练伤防治和救护基本知识；2、个人卫生符合要求；3、掌握训练伤预防与救治的一般方法；4、掌握心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等基本救护方法。
要求：（略）保障：训练教材；电教器材；止血带、三角巾、其他救护器材。
常见问题及纠正方法：（1）胸外按压时，位置掌握不准，按压频率不够。
纠正方法：进一步学习心肺复苏动作要领，并反复体会练习。
（2）使用止血带时直接扎在皮肤上。
纠正方法：强调在使用止血带之前一定要加垫敷料、棉花、衣服等，防止损伤皮肤。
（3）扎止血带后未作标记。
纠正方法：强调对扎止血带的伤员一定要作好标记，表明扎止血带的时间，以便适时松开，暂时改善血液循环，防止受伤肢体坏死。
战地救护简案
战地救护
第课时
20分钟
第周星期
教学目标
1认识什么是战地现场救护；
2学习救护器材的应用；
3熟练操作手部、头部包扎的方法与步骤。
学情分析
本节课属于“重走长征路”系列综合实践活动课程，课堂时间安排紧凑，因此这堂课我想教会学生在将自己融入长征活动中的同时，能够带着长征的精神去体会战地救护的重要性。此外，学生还应了解基本的救护概念，在突发状况下，有自我保护意识和自救能力。
三、分组练Байду номын сангаас：
1老师示范包扎手臂、手部及头部的要领。
2学生分组练习。
3每组找同学上来分别做演示，老师给出评价及奖章鼓励。
设计目的：完成本节课的重点教学内容。
教具：纱布10条、三角巾10条、扩音器一台、奖章
四、总结
1老师结语：长征的路上还会遇到各种我们意想不到的突发状况，学习战地救护是为了在第一时间更够用自己的力量保护自己及身边的战友，将伤痛程度降低，但更多的困难，还需要我们团结一致，灵活应对，才能取得长征胜利，希望大家带着这份不怕困难的精神继续我们家下来的长征活动！
2总结本节课表现较为优异的小组，给与奖章，并鼓励其他小组。
设计目的：总结结语，突破本节课的教学难点。
教具：扩音器一台、奖章
教学反思
教
材
分
析
重
点
熟练掌握手部，头部包扎的方法步骤。
难
点
学生明白学习战地救护在整个活动中的意义。
教
学
活
动
设
计
一、语言导入
老师发言：同学们刚刚经历了飞夺泸定桥这一长征大事件之一，在行进的路上也体验了各种军事科目。相信大家已经对我们今天的长征活动有了一定认识。但现在我有一个问题需要大家共同思考。
卫生与救护教案
现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。
达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。
对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。
后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。
【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。
我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。
所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。
【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。
全部达到标准为合格。
【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。
作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。
卫生与救护
卫生与救护教学起点分析】卫生与救护是新兵入伍阶段的重点科目之一，旨在让新兵掌握基本的卫生与救护知识，学会如何自救互救，保持战斗力。
本课程内容广泛，操作性强，重点是将理论联系实际，增强实操能力，增强本科目的趣味性。
训练时间为8小时，考核以笔试（口试）个人卫生、训练伤的防治部分内容，实际检查理论知识落实情况，正确率不低于80%为合格，否则为不合格。
授课对象为刚入伍的新兵，教学应围绕实际，以现实为举例，增强课程的可操作性、趣味性。
本课程的目的是让新战士了解个人卫生、训练伤防治以及救护的基本知识，掌握训练伤的防治方法，培养熟练的救护技能，为实战中的自救互救奠定基础。
内容】本课程包括个人卫生、训练伤的防治和救护三个部分，其中个人卫生和训练伤的防治部分共占用0.5小时，救护部分占用7小时。
教学重难点】本课程的重点在于止血、包扎和固定，难点在于对这些动作要领的掌握。
教学步骤、时间和方法】本课程的训练时间安排为8小时，具体时间区分如下：一、个人卫生、训练伤的防治（1小时）第一步：提示预（5分钟）通过“直述式与提问式”相结合的方式，对个人卫生的总要求及训练伤的种类进行提问。
第二步：观看课件（10分钟）通过“观看与讲解”相结合的方式，对常见训练伤的种类以及预防训练伤的一般措施进行研究了解。
第三步：重点讲解（25分钟）重点讲解如何对常见训练伤进行有效预防与处理。
二、救护（7小时）本部分重点是止血、包扎和固定。
教学方法是结合实际操作进行讲解，让学员亲自动手操作，加深对技能的理解和掌握。
通过以上教学步骤和方法，学员可全面掌握个人卫生、训练伤的防治以及救护的基本知识，培养熟练的救护技能，为实战中的自救互救奠定基础。
训练伤是指在军事训练中发生的损伤。
了解训练伤的预防措施和应急处理方法可以有效地防止训练伤的发生。
正确的训练伤处理可以缓解伤情恶化，方便进一步就医。
预防训练伤的措施包括：严格遵守操作规程和训练规律，做好准备活动，掌握保护方法，坚持训前检查。
部队卫生与救护教案
部队卫生与救护教案篇一：救护教案救护教案作业提要课目：救护目的：通过训练使同志们了解救护技术的基本种类，掌握战场救护的基本方法和动作要领。
内容：一、通气二、止血三、包扎四、固定五、搬运时间：XX小时方法：讲解示范、组织练习、小结讲评地点：训练场要求：1.认真听，仔细看，勤思考，刻苦练；2.提高认识，树立练为战的思想；3.根据气候提出相应的要求。
保障：止血带、橡皮带、纱布等作业进程作业准备XX分钟1.整理着装，清点人数，向在场首长报告。
2.宣布作业提要。
3.提示有关理论。
作业实施XX分钟第一个内容：通气（略）第二个内容：止血理论提示：问题一：止血的种类和判断的方法；问题二：止血的方法。
同志们，战场救护包括自救和互救两个方面，是保存战斗力的重要工作，救护技术主要包括通气、止血、包扎、固定、搬运等五项。
之前我们对相关的理论已进行过学习，那么请大家思考两个问题：1.止血的种类和判断方法？2.止血的方法有哪些？看这两个问题谁来问答？XX同志：判定出血的种类是正确实施止血的首要工作，方法是根据出血的特征加以判断。
如果是动脉出血，颜色鲜红，呈喷射状，有搏动，出血速度快且量多；如果是静脉出血，则颜色暗红，呈涌出或徐徐外流，出血速度不如动脉出血快；如果是毛细血管出血，则血色鲜红，从伤口向外渗出，出血点不容易判明。
XX报答，我补充：其止血的方法有指压止血、加压包扎止血、止血带止血法。
回答完毕！回答正确！说明同志们对相关理论掌握比较牢固，希望下步能继续保持和发扬，今天就以止血带止血法为例，给大家进行讲解和重点练习。
止血带是一种制止膨体出血的急救用品。
同志们请看，这就是止血带。
常用的止血带是约1米长的橡皮管。
一般在四肢大动脉出血用其他方法止血无效时，采用止血带。
讲解示范：方法一：示范引路，结合伤情讲解出血的注意事项。
方法二：利用人体模型抽一名士兵示范人体各部位出血后止血的不同方法，全班进行观摩，纠正并示范讲解止血的注意事项。
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战地卫生与救护教案
一、引言
战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。
在战争环境中，士兵面临着各种危险和伤害，因此，掌握战地卫生与救护知识，能够提高士兵的生存能力和战斗力。
本教案旨在介绍战地卫生与救护的基本知识和技能，以帮助士兵在战场上有效地处理伤病情况。
二、战地卫生与救护基础知识
1.战地环境与卫生
- 战地环境：战地环境复杂，包括恶劣的气候条件、不洁的水源、脏乱的环境等。
士兵需要了解并适应这些环境。
- 卫生措施：保持个人卫生、定期消毒、处理垃圾等是保持战地卫生的基本措施。
2.战地伤害与紧急救护
- 伤害类型：战地伤害包括枪伤、炮伤、爆炸伤等。
士兵需要了解不同类型伤害的特点和处理方法。
- 紧急救护：在战地环境中，迅速、准确地进行紧急救护是至关重要的。
包括止血、包扎、呼吸道管理等技能。
三、战地卫生与救护实践技能
1.止血与包扎
- 止血方法：掌握直接压迫、提升伤肢、止血带等止血方法。
- 包扎技巧：学习正确的包扎方法，包括三角巾包扎、压力包扎等。
2.呼吸道管理
- 通气道保持：清除呼吸道中的异物，保持通气道通畅。
- 人工呼吸：学习正确的人工呼吸技巧，包括口对口呼吸和胸外按压等。
3.紧急情况处理
- 烧伤处理：了解不同程度烧伤的处理方法，包括冷却、覆盖等。
- 骨折处理：学习正确的骨折固定技巧，如夹板固定等。
四、战地卫生与救护培训与演练
1.培训计划
- 培训内容：根据战地卫生与救护的基本知识和技能，制定培训计划。
- 培训方法：结合理论学习和实践操作，提高士兵的应对能力。
2.演练活动
- 场地准备：选择合适的场地进行演练，确保安全性和真实性。
- 演练内容：模拟战场环境，组织士兵进行紧急救护演练。
五、战地卫生与救护的重要性和挑战
1.重要性
- 生存能力：战地卫生与救护的知识和技能能够提高士兵在战场上的生存能力。
- 战斗力：及时有效地处理伤病情况，能够保持士兵的战斗力。
2.挑战
- 环境复杂：战地环境的复杂性给战地卫生与救护带来挑战。
- 压力与紧迫性：战场上的伤病情况需要迅速应对，士兵需要承受巨大的压力。
六、总结
战地卫生与救护是军事行动中不可或缺的一环。
通过本教案的学习，士兵能够
掌握战地卫生与救护的基本知识和技能，提高在战场上处理伤病情况的能力。
然而，战地卫生与救护的实践需要不断的培训和演练，以应对复杂的战场环境和紧急的情况。
只有通过不断的学习和实践，士兵才能在战场上发挥最大的作用，保护自己和战友的生命安全。