处处做学生的楷模
育人楷模事迹
育人楷模事迹
育人楷模是指在教育事业中具有杰出贡献的人物，他们通过自己的言行举止和教育方式，给学生树立了榜样，对学生的成长起到了积极的影响。
他们的事迹值得我们学习和推崇。
以下是一些育人楷模的典型事迹：
1.钱学森：作为中国著名的科学家和教育家，钱学森积极倡导培养创新精神和科学素养。
他关心学生的发展，注重培养学生的实践能力和创新思维，激励了一代又一代学生。
2.陶行知：作为中国著名的教育家和作家，陶行知深受学生喜欢。
他倡导实践教育，提倡做有益于社会的事情。
他的事迹在书中被广泛传播，激励了无数教育工作者和学生。
3.傅雷：作为中国著名学者和文化名人，傅雷非常注重家庭教育。
他通过亲身榜样和细致入微的关心，培养出了两个文学天才——傅聪和傅雷娴。
4.周恩来：作为中国著名的政治家和教育家，周恩来十分重视教育事业。
他关心教育，提出"以人为本"的教育理念，为改善教育环境和促进教育发展做出了巨大的贡献。
5.蔡元培：作为中国近代教育事业的重要推动者，蔡元培倡导素质教育，提出了"百年大计，教育为本"的著名口号。
他长期致力于教育改革和教育事业的发展，对中国教育产生了深远的影响。
这些育人楷模通过自己的言行和实践，为我们树立了榜样，激励了后辈。
他们用心灵和智慧培育出了优秀的学生和人才，为教育事业做出了卓越贡献。
他们的事迹给我们提供了宝贵的经验和启示，值得我们学习和传承。
以身作则的教育楷模
以身作则的教育楷模教育是塑造人们性格和价值观的重要途径之一。
在教育领域中，有一些教育者以身作则，以自己的行动和品德示范来影响和激励学生。
他们不仅是教师，更是教育楷模。
本文将介绍两位以身作则的教育楷模，通过他们的故事来展示他们对学生的影响和教育理念。
第一位教育楷模是李老师。
李老师是一位小学教师，他教授语文和数学。
在他的课堂上，他总是以积极的态度和耐心的教学方法来引导学生。
他注重培养学生的思考能力和创造力，从而激发学生的学习兴趣和热情。
在与学生互动时，他总是关注每个学生的进步，并鼓励他们相互帮助和合作。
他以身作则，坚持自己严谨的学习态度和品德修养，成为学生们学习的榜样。
在课堂之外，李老师也积极参与学生的个人成长。
他组织了各种课外活动，如科技创新比赛和读书分享会，以鼓励学生发展多元化的兴趣和能力。
他还在学校设立了一个志愿者服务小组，鼓励学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和公益精神。
通过这些活动，李老师帮助学生树立正确的价值观和道德观念，使他们在成长过程中得到全面的培养。
第二位教育楷模是王校长。
王校长是一所中学的校长，他致力于提倡全面素质教育和学生成长教育。
作为一位优秀的校长，他不仅在管理方面有卓越的能力，还在教育观念上独具特色。
王校长注重培养学生的独立思考和问题解决能力，鼓励他们充分发挥自己的才智和创造力。
他认为教育应该更加注重学生的个性发展和兴趣培养，而不仅仅是培养他们的学术成绩。
王校长以身作则，注重自身的学习和成长。
他不仅定期参加专业学习和研讨会，还积极参与教师培训和指导工作。
他与教师们分享最新的教育理念和实践经验，鼓励他们在教学中不断创新和改进。
通过他的努力，学校取得了显著的成绩和声誉，成为培养人才的摇篮。
除了在学校中的贡献，王校长还关心社会的教育问题。
他积极参与学校行业协会和社会机构，倡导教育改革和公平教育，为社会提供专业的教育咨询和指导。
他努力推动教育的发展，为学生们创造更好的学习环境和机会，成为广大师生的榜样。
勤奋好学好少年徐若晗的先进事迹
勤奋好学好少年徐若晗的先进事迹勤奋好学好少年徐若晗的先进事迹徐若晗，今年十岁，是卢龙县双望镇黄家村小学四年级的学生，担任着班级班长职务。
因学习成绩突出，多次学校评为“优秀少先队员”“三好学生”。
她的座右铭是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 。
“向上”是孩子健康成长的力量源泉，徐若晗同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。
从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的她就一直在追求着思想上的向上：“做个好孩子，做个好学生，做个好公民。
”她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学的好评。
她是一名普通的小学生，但是她为自己树立了明确的学习目标和严谨认真的学习态度。
课前，做好预习，把被动听课变为主动听课，在课堂上，集中注意力边听边思考；课后，认真完成作业并坚持复习，及时掌握所学知识，养成良好的学习习惯。
对于学习中遇到的困难，在家里问妈妈，在学校向老师请教，直到弄懂为止。
当选为班长之后，她就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。
在各项活动中她总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。
展示课上，她总是抢着发言，为班级带动了学习的气氛；预习课上，她会按照老师的要求，带领大家预习生词和背诵课文，时常因此累哑了嗓子；小组活动或是下课后，遇到同学们有不懂得问题，她总会耐心的讲解，直到他们完全掌握。
她的同学张新宇同学因为学习有些吃力，她就成了义务辅导员和监督员，一遍遍的帮助他，听写生词，检查背诵。
当张新宇语文考出了 80 多分好成绩的时候，她甚至比张新宇还要高兴。
作为班长，同学们休息的时候，她还在忙着帮老师收发作业本；有同学不遵守纪律了，她还要及时给同学们指出来。
妈妈有时心疼地问她担任这么多的职务累不累，她却笑着说：“这样才能锻炼出我的能力呀。
”对知识的渴求让她有着比别人更强烈的读书欲望。
每次吃饭、睡前都卷不离手。
在书中，她汲取了丰厚的养分，深深体会着阅读时的喜悦，优美的词句，积极向上的意境陶冶了她的乐观豁达的情操。
为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率
为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？一、做到既教书又育人。
教书育人，这是时代赋予我们教师的天职，教书是手段，育人是目的.这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻党的教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。
一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。
二、加强语言修养。
教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。
特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。
要很好的掌握分寸。
要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。
三、规范自己的行为。
身教重于言教。
教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。
这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。
因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。
在**常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。
教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。
可见，教师的一举一动都是无声的命令。
凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。
时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。
四、以高尚的形象树立威信和尊严。
教师要注意自己的仪表服饰。
庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。
教师的人格魅力对学生成长的影响
教师的人格魅力对学生成长的影响张安夏2015-09-28 分类：教学反思“学校无小事、事事是教育，教师无小节、处处为楷模”。
这句教育名言充分说明了在构成教育力的诸因素中，师德是教育力的主要因素。
教师的人格对于青少年学生心灵的成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德箴言以及任何奖惩制度都无法代替的。
教师的人格对学生的精神和人格起着培育、引导、感染和促进作用。
教师的人格之所以具有强大的影响力，是因为它有直接示范性的特点。
教师的一言一行、一举一动往往在不知不觉中被学生观察着、仿效着。
在学生心目中，教师是完美的化身。
学生从幼儿园到中小学，十多年的校园生活，无时无刻不受教师的影响，而这种影响又都在“无声胜有声”、“润物细无声”中，是在教师的感染、潜移默化之中渗透的，正像人们所说“有什么样的先生就教出什么样的学生”。
由此可以看出，在教书育人的工作中，教师的人格处于教育过程的前沿，教师人格风范的辐射和驱动着学生完美人格的塑造。
所以，教师人格素质不只是教师个人修养的问题，而且是教育手段、教育因素和教育力量的问题。
教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。
有了它，学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。
一、教师人格是学生成长的重要保证人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。
它包括：个性倾向、理想、信念、气质、性格。
教师作为人类灵魂工程师，在教育工作中需要不断地启发引导，认真细致的做学生的思想教育工作，根据“因材施教”、“对症下药”原则，针对青年学生在不同阶段的发展特点、不同学生的个性特点，进行积极的、主动的、富有成效的教育教学工作，同时，更要以自身人格魅力为学生树立榜样，感染和教育学生，培养学生正确的人生观、世界观，塑造学生健全的人格。
教书育人楷模事迹
教书育人楷模事迹
教书育人楷模是指那些在教育事业中取得杰出成就的人，他们不仅在学术上有卓越的表现，更在德育方面起到了榜样作用。
以下是其中几位教书育人楷模的事迹：
1. 钟老师：他是一名中小学校长，深知教育的重要性，常常引
导学生在学习中树立正确的价值观和人生观。
他还在学校里开展了各种形式的课外活动，使学生们可以在活动中得到锻炼和成长。
2. 贺老师：她是一名语文老师，多次获得全国教学优秀奖。
她
在教学中注重激发学生的学习兴趣和启发思维，使学生在语文学习中收获颇丰。
她还常常关心学生的成长和生活，为他们提供帮助和支持。
3. 张老师：他是一名数学老师，曾多次带领学生在数学竞赛中
获得好成绩。
他在教学中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生懂得如何学习和运用数学知识。
他还常常与学生进行交流和互动，了解学生的需求和问题，帮助他们解决困难。
以上几位教书育人楷模都是值得我们学习和尊重的人物，他们在教育事业中发挥了重要的作用，为学生们的成长和发展做出了巨大的贡献。
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小学生时代楷模总结范文
时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我们已从稚嫩的小学生成长为朝气蓬勃的少年。
在这段美好的时光里，我们身边涌现出了许多令人敬佩的时代楷模，他们用自己的实际行动诠释了什么是责任、担当和奉献。
以下是我对小学生时代楷模的一些总结。
一、勤奋好学，追求卓越在学习生活中，勤奋好学是每位小学生都应该具备的品质。
我们身边就有许多这样的楷模。
他们对待学习一丝不苟，勤于思考，勇于探索。
他们不仅在课堂上认真听讲，课下还自觉复习，积极参加各种课外活动，努力拓宽知识面。
正是这种勤奋好学的精神，使他们取得了优异的成绩，成为了我们学习的榜样。
二、乐于助人，团结友爱在我们的校园里，有许多乐于助人的楷模。
他们关心同学，团结友爱，无论在学习还是生活中，都尽自己所能去帮助他人。
当同学遇到困难时，他们总是第一个站出来，伸出援手。
这种乐于助人的精神，让他们在同学中赢得了广泛的赞誉，也让我们明白了团结友爱的重要性。
三、热爱劳动，积极向上热爱劳动是中华民族的传统美德。
在我们的校园里，就有许多热爱劳动的楷模。
他们积极参加校园劳动，不怕脏、不怕累，用实际行动践行着“劳动最光荣”的信念。
他们的事迹告诉我们，只有热爱劳动，才能培养出坚韧不拔的意志和积极向上的精神。
四、遵纪守法，品德高尚遵纪守法是每位公民的基本素质。
在我们的校园里，就有许多遵纪守法的楷模。
他们遵守学校纪律，尊重师长，友爱同学，诚实守信。
他们的事迹让我们明白了，只有品德高尚，才能成为一个对社会有用的人。
五、热爱祖国，立志报国热爱祖国是每个中国人的责任。
在我们的校园里，就有许多热爱祖国的楷模。
他们关心国家大事，努力学习，立志为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
他们的事迹让我们明白了，作为新时代的青少年，我们要时刻牢记自己的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
总之，小学生时代楷模是我们学习的榜样。
他们用自己的实际行动诠释了什么是责任、担当和奉献。
让我们以他们为榜样，努力学习，奋发向前，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
教师的最佳教育方式是做好榜样
教师的最佳教育方式是做好榜样教师的天职是“教书育人”，那不仅是教书，更重要的是育人。
老师的一言一行都应该成为学生学习的楷模，因此，老师要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈，。
所谓身教就是以身作则为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生。
学校无小事，事事教育人，教师无小节，处处皆楷模！如果我们老师自己经常迟到，经常换课，学生的作业试卷拖好长时间都没有批改，很难保证我们的学生不拖拉作业，迟到。
要学生做一个遵守纪律的人，首先我们也要做到。
由于教师所处的特殊地位，决定了教师的“榜样示范”对学生思想的影响是任何东西都替代不了的，具有不可低估的作用。
布鲁纳说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
”所以，我们必须重视教师的榜样示范作用。
教师的“榜样示范”作用极大，教师要起到“榜样示范”作用，并对学生的思想产生一定的影响，需要做到以下几个方面：1.“身教”胜于“言传”一般说来，首先应做到“言传身教”，这也许是思想教育的一个很好的结合点。
但更重要的是能做到“身教”胜于“言传”。
因为思想教育不同于其他方面的一个重要特征，就在于它不是一般的说教，而是强烈的感染。
这就要求思想教育者，也就是老师必须具有威信，起到示范、表率作用。
但是这种威信不是教育者在地位上和职务上的权势，也不是拥有知识的多寡上，更不是言词的生动上，而是思想上、道德品质上的崇高威望。
教育者如果单凭自己的职位和地位上的权势，或凭自己的学识、语言是难以使学生接受其教育的。
即使被迫不能不听，也只能是听而不闻，闻而不信，信而不行。
有时会因对教育者言行相悖的厌恶，有意反其道而行之。
这在我们的教学当中是屡见不鲜的。
所以，作为教师要特别注意“身教”对学生思想的影响，确实给学生在各个方面起到榜样的作用。
显然这对教师提出了更高的要求，要求学生做到的，自己必须首先做到。
要求学生不做的，教师必须坚决不做。
比如，教师的办事认真、教学严谨的教学作风，对好、中、差生一视同仁的教学态度，良好的学习习惯和生活习惯，坚强的意志和坚定的信仰等都会给学生以很大的潜移默化的影响。
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处处做学生的楷模
教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人,传播人类文明,培养人才的重任,因此教师必须处处做学生的楷模。
首先,教师应该在思想品德方面做学生榜样。
“学高为师,身正为范”。
教师崇高的思想品德会在学生幼小的心灵播下希望的种子。
因此,教师必须坚持四项基本原则,有崇高的共产主义理想,有强烈的爱国热情,有先进的现代价值观念,才能引导学生在大是大非面前不迷失方向,才能教育学生形成革命的人生观和世界观,才能培养学生做一个对国家、社会、家庭有用的人才。
其次,教师应该在专业知识方面令学生佩服。
柯瓦列夫曾说过:“教师应当知道的东西,要大大超过他要教给学生的范围,要具有更广宽的科学视野。
”这说明教师必须博学多才,才能赢得学生的信赖。
试想:一个不学无术的教师,学生就他所授的学科提问,他常常以不知为知,那怎么能向学生“传道、授业、解惑”呢?马卡连柯说,学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术。
由此看来,教师只有通过勤奋刻苦的学习,“只有自己孜孜不倦地汲取知识,象涓涓清泉一样不断滋润自己的心田,在教学中才能象常流水一样灌溉。
”(于漪语)才能沟通师生的心灵。
再者,教师应该在言谈举止方面做学生的表率。
卢棱曾深情的呼喊:“热情的老师,你要保持纯朴,谨言慎行!”教师一定要积极慎重地对待自己的“素常小事”,举止不可轻浮,说笑不能放肆,作风不可散漫,行为不可粗俗。
教师也必须处处以身作责,要求学生写字认真,自己就不能写字潦草;要求学生说话诚实,自己就不能撒谎;要求学生衣帽整齐,自己就不能蓬首垢面。
不要“人前浇花,人后偷瓜”,也莫“因恶小而为之,因善小而不为。
”只有这样,才能有力地说服学生,感染学生,熏陶学生。
最后,教师应该在遵纪守法方面做学生典范。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”不难设想:假若教师是一个赌徒,能教育学生不去赌博吗?假若教师上班老是迟到,能教育学生按时到校吗?假若教师在教学里吞云吐雾,能教育学生不吸烟吗?因此,只有教师恪守法纪,才能更好地教育学生遵纪守法。
“经师易得,人师难求。
”原我们广大的人民教师在自己神圣的岗位上努力实践,严格要求自己,为培养优秀的学生贡献一份办量。
论文《处处做学生的楷模》发表于《中国校园文学》;论文《训练学生数感有体会》发表于《数学大世界》。