鄂教版语文六上《生态金字塔》ppt课件5
生态金字塔
生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是
有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶
端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法
则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
生态金字塔
人类 肉食动物 食草动物 绿色植物
练一练
读一读，比较划线词的异同。 （１）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、 甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物， 都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛， 鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说 明生态金字塔生物数量。
课文学习 一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可 满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平 方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
举例法说明什 么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（huò）、菜蚜、 甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（línɡ）羊、鹿等哺乳动物， 都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物， 如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（shī）子、虎，比草食动物少 得多。甲虫吃草，蜘（zhī）蛛（zhū）吃甲虫，山雀吃蜘 蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间 便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范 围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草 少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
生态金字塔
地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，也是
生态系统能和营养的供应者。绿色植物对太阳能
利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进
入生态系统的能量的多少，也就决定了我们的地球
究竟能承载多少草食动物、肉食动物，以至于地球
究竟能养活多少人。
课文学习
学习第六自然段 生态金字塔告诉我们什么道理？
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游 生物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着 一条食物链。当你察看食物链的时候，会发 现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；
越往下，生物数量越庞大。
课文学习
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生 物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着一 条食物链。当你察看食物链的时候，会发现 一个有趣的现象：越往上，生物数量越少； 越往下，生物数量越庞大。
用“作解释”法 对事物的某些性质和 作用进行适当的说明
课文学习
“肉食动物处在第 三营养级上。” “绿色植物往上，便是 草食动物，是第二营 养级。” “生态金字塔的最底层是绿 色植物…是第一营养级。”
课文学习 学习第五自然段，阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？
2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子？
山雀。
捕食：通常是指较强的动物追捕较弱的进而食之。
（２）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可以满足它 的营需要。
采食：则是在一定范围内能自己找到食物的意思。
（３）鹰需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足 够的食物。
觅食：则是在大范围内寻找食物。
课文学习
科学家考察了生物世界的食物链，发现它
恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、 狮子、虎 蝗虫、尺蠖、菜蚜 甲虫，田鼠、兔子 羚羊、鹿 肉食动物
食草动物 绿色植物
杂草
生态金字塔
生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是 一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链 中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物， 是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金 字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下 一个营养级的能量而存在。
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六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件3鄂教版
课文学习
吃
吃
多
少
一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足 它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平方公 里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似 一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
“肉食动物处在第 三营养级上。”
“绿色植物往上，便 是草食动物，是是 第二营养级。”
“生态金字塔的最底层 是绿色植物…是第一 营养级。”
课文学习
学习第六自然段 阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什 么样子？
课文学习
学习第七自然段
生态金字塔告诉我们什么道理？
拓展交流
再 见
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
生态金字塔通用课件
下定义，打比方的说明方法
下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 ✓统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
语言简明、扼要、准确。
打比方：也叫比喻说明法。用人们熟知的事物 做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助 于人们了解被说明事物的特征。
✓石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。这个比喻一下 子就抓住了石拱桥的特征。
6.用“作诠释”法 对事物的某些性质和 作用进行适当的说明
作诠释的说明方法及好处
作诠释--是说明文章中对事物的性质和特 征进行解释的一种说明方法。作用是具体 形象地说明了事物的特点，便于读者理解。
✓ 例句：这里所说的"某种意义"，指的是 能为收信者所感觉到、理解到的东西(信 号或符号)，反之，收信者所无法感觉和 理解的，就不叫信息。--《漫谈信息》
学习目标
1.认识、会写十个生字。
2.学习说明文的6种说明方法：举例子， 列数字，作比较，打比方，下定义，作 诠释。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自 然的意识。
生字学习
海藻 蝗虫 羚羊 哺乳 狐狸 基础 保姆 开垦
公顷 惩办
概括主题
《生态金字塔》是一篇科普知识 的说明文，内容新颖，笔调流畅， 融知识性、科学性、趣味性于一 体，向学生介绍了生物之间的关 系，旨在提醒人们热爱自然，保 护环境。
1.举例的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，
都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说 明生态金字塔生物数量。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、 狮子、虎
鄂教版 六年级语文 生态金字塔共33页文档
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
鄂教版 六年级语文 生态金字塔
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
鄂教版 六年级语文 生态金字塔
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
《生态金字塔》PPT(完美版)
精读课文
自己动手画出 一个生态金字塔， 写上每一级的内 容。
食肉 动物： 狼、狐狸、 老虎、狮子、
食草动物： 昆虫、浮游动物、牛、马
绿色植物：杂草、海藻、蔬菜
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。 而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多 少就决定了我们地球的承载能力。
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么？
四个“越”强调说明，处于生态金字塔顶端的人类可以利 用的能量是有限的。可见，保护绿色植物、保护生态环境就 是保护人类自己。
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
整体感知
读课文，试着填一填
《生态金字塔》是一篇（科普 ）说明文，具体介绍 了生态金字塔的( 组成 )和( 构造 )，告诉人们 (大自然的负载能力 )是有限的，不遵循这一
( 自然法则 )，人类必将遭受( 大自然的惩罚 )。
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
3.第②段举了“甲虫”“鹰”“老虎”的例子，说明了什么？ 以“甲虫”“鹰”“老虎”等为例，用列数字和作比较的说
明方法告诉大家高级生物的生存范围和空间比低级生物要大得 多，所以高级生物要比低级生物少得多。
4.了解生态金字塔的结构，试分析绿色植物与人类的生存有怎样的密 切关系。 在生态金字塔每一营养级序列中，上一个营养级总是依赖于
《生态金字塔》PPT
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大 顶尖的金字塔，便把这叫做生态金塔。
——打比方
生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越
往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用
自己动手画出 一个生态金字塔， 写上每一级的内 容。
食肉 动物： 狼、狐狸、 老虎、狮子、
食草动物： 昆虫、浮游动物、牛、马
绿色植物：杂草、海藻、蔬菜
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。 而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多 少就决定了我们地球的承载能力。
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么？
四个“越”强调说明，处于生态金字塔顶端的人类可以利 用的能量是有限的。可见，保护绿色植物、保护生态环境就 是保护人类自己。
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
整体感知
读课文，试着填一填
《生态金字塔》是一篇（科普 ）说明文，具体介绍 了生态金字塔的( 组成 )和( 构造 )，告诉人们 (大自然的负载能力 )是有限的，不遵循这一
( 自然法则 )，人类必将遭受( 大自然的惩罚 )。
《生态金字塔》PPT
《生态金字塔》PPT
3.第②段举了“甲虫”“鹰”“老虎”的例子，说明了什么？ 以“甲虫”“鹰”“老虎”等为例，用列数字和作比较的说
明方法告诉大家高级生物的生存范围和空间比低级生物要大得 多，所以高级生物要比低级生物少得多。
4.了解生态金字塔的结构，试分析绿色植物与人类的生存有怎样的密 切关系。 在生态金字塔每一营养级序列中，上一个营养级总是依赖于
《生态金字塔》PPT
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大 顶尖的金字塔，便把这叫做生态金塔。
——打比方
生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越
往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用
(精选)六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件2鄂教版
想一想：下面这两句话，运用了什么说明方法？
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”
“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应 者.”
学一学：
对事物的某些性质或作用进行适当解说的说明方法，叫做“作解释”
人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层？
人类
生态金字塔 遵循自然法则 保持生态平衡
21.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。 27.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 6.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 22.不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的。可以欣赏，不要嫉妒，因为那都是别人应该 得到的。你应该关心的是，你想得到什么样的生活?而你为此又付出了多少努力？ 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 40.路是自己选的，所以即使以后会跌倒，会受伤，也都要学会自己承受，自己疗伤。我们都是这样，学会长大的。 8.每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。想要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。 65.坚持不一定成功，但是不坚持一定不会成功。长得漂亮是优势，活得漂亮是本事，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足。 67.时不时给自己一个可以沉默的理由来淡定人生。 70.已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 18.归零后我重新拾起那不成碎裂的心。 86.在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 23.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 21.每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。 36.乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识！ 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 55.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件3鄂教版
生态
学习目标
1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、 础、赖、供、遵”这十个生字。
2.流利地朗读课文。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的 意识。
生字学习
liàn shī zhī zhū qià
链
jī
狮
chǔ
蜘
lài
蛛
gōng
恰
zūn
基
础
赖
供
遵
初步感知
阅读课文，了解生态金字塔 指的是什么？
“生态金字塔的最底层 是绿色植物…是第一 营养级。”
课文学习
学习第六自然段 阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是ห้องสมุดไป่ตู้ 么样子？
课文学习
学习第七自然段
生态金字塔告诉我们什么道理？
拓展交流
再 见
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
学习目标
1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、 础、赖、供、遵”这十个生字。
2.流利地朗读课文。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的 意识。
生字学习
liàn shī zhī zhū qià
链
jī
狮
chǔ
蜘
lài
蛛
gōng
恰
zūn
基
础
赖
供
遵
初步感知
阅读课文，了解生态金字塔 指的是什么？
“生态金字塔的最底层 是绿色植物…是第一 营养级。”
课文学习
学习第六自然段 阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是ห้องสมุดไป่ตู้ 么样子？
课文学习
学习第七自然段
生态金字塔告诉我们什么道理？
拓展交流
再 见
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
鄂教版小学语文六年级上册生态金字塔
1.小组成员采用多种方式朗读课文3-6自 然段自然段。 2.边读边想，根据问题在文中勾画批注。 3.C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总 结发言。
（1）什么是生态金字塔？ （2）生态金字塔是怎样构成的？ （3）生态金字塔与人类有着怎样 的关系？
（1）什么是生态金字塔？
科学家发现生物链的构成是底大 顶尖，与金字塔的样子很相似，所以 他们把生物世界的食物链叫做生态金 字塔。
请同学们自由读第5、6自 然段，思考：人类与绿色植物 有着怎样的关系？
生态金字塔每经过一个营养级， 能量损耗90％左右，越往上，能量流 越细，流入塔顶的能量越少，人类可 以利用的能量也越少。
生态金字塔每经过一个营养级， 能量损耗90％左右，越往上，能量流 越细，流入塔顶的能量越少，人类可 以利用的能量也越少。
杂草是数量最大的生物了。你 看有多少动物在吃它：蝗虫、尺蠖、 菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚 羊、鹿等哺乳动物。
一只甲虫，地上一平方米的 采食空间便可满足它的营养需要， 而鹰则需要在几十平方公里的范 围内觅食，才能得到足够的食物。
一只甲虫，地上一平方米的 采食空间便可满足它的营养需要， 而鹰则需要在几十平方公里的范 围内觅食，才能得到足够的食物。
告诉人们一个不容忽视的道理：
人类必须遵守自然法则
环境正在被破坏……
环境正在被破坏……
我想对乱砍滥伐的人说… … 我想对踩踏草坪的人说… … 我想对乱扔垃圾的人说… …
列数字 举例子 作比较
绿色植物是一切生物的 能量基础，是初级的生产者， 在食物链中处于第一营养级。
地球上的绿色植物，是 太阳能量的收集者，也是 地球能量和营养的供应者。
一切生物的能量 和营养来源均出于绿 色植物。
生态金字塔PPT(鄂教版)PPT课件
学习目标
1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、 础、赖、供、遵”这十个生字。
2.流利地朗读课文。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的 意识。
生字学习
liàn shī zhī zhū qià
链
jī
狮
chǔ
蜘
lài
蛛
gōng
恰
阅读课文，了解生态金字塔 指的是什么？
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吃
吃
多
少
一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足 它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平方公 里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似 一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
“肉食动物处在第 三营养级上。”
“绿色植物往上，便 是草食动物，是是 第二营养级。”
“生态金字塔的最底层 是绿色植物…是第一 营养级。”
课文学习
学习第六自然段 阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什 么样子？
课文学习
学习第七自然段
生态金字塔告诉我们什么道理？
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再 见
1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、 础、赖、供、遵”这十个生字。
2.流利地朗读课文。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的 意识。
生字学习
liàn shī zhī zhū qià
链
jī
狮
chǔ
蜘
lài
蛛
gōng
恰
阅读课文，了解生态金字塔 指的是什么？
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吃
吃
多
少
一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足 它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平方公 里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似 一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
“肉食动物处在第 三营养级上。”
“绿色植物往上，便 是草食动物，是是 第二营养级。”
“生态金字塔的最底层 是绿色植物…是第一 营养级。”
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学习第六自然段 阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什 么样子？
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再 见
小学语文鄂教版六年级上册《生态金字塔》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
列举事例来说明各个等级生物的数量的多少。 杂草的数量大于并养活——食植物性动物； 食植物性动物数量大于并养活——食肉性动物
一只甲虫，地下1平方米的采食空间 便可满足它的能量和营养的需要，而鹰 则需要在几十平方千米的范围内觅食才 能得到足够的食物。
这句把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动 范围做比较，用“1平方米”和“几十平方千 米”这些准确的数据加以说明，因此这句采 用了列数字和作比较的说明方法来说明食 植物性动物和食肉性动物的不同。
生态学家澳德姆做过一个假设： 在食肉为主的国家，一个体重48千克 的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中 他需要吃45头小牛。为了饲养这45 头小牛，需要开垦4公顷的土地，全 部种上苜蓿，来生产饲料。最后的结 果是怎样呢？小孩重48千克，小牛重 1035千克，苜蓿重8211千克。小牛 的重量是小孩的22倍，苜蓿的重量是 小孩重量的171倍！
按照记叙顺序分为四个部分
第一部分（1-2）说明生物之间相互依存 的关系。 第二部分（3-4） 讲生态金字塔的构成。 第三部分（5-6）讲生态金字塔与人类的 关系。 第四部分（7） 总结说明人类的活动必须 遵循生态金字塔的规律。
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自读课文1、2自然段，看看自己能读 懂哪些内容，还有哪些内容自己不理解， 边读边在书上勾画。
学习课文第二部分 自由读课文第3-6自然段，思考
： 什么叫做“生态金字塔”？为什么称为 “生态金字塔”？
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似 一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字 塔。
Hale Waihona Puke 生态金字塔又是如何构成的呢？ 用自己的话说一说，并完成结构图
• 生态金字塔各个营养级有着怎样的 关系呢？
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