《语文园地六》PPT课件完美1部编版
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部编版小学六年级语文上册《语文园地六》优质课件(共48张PPT)
从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
第一种方案：乘763路车，从温泉 镇——宋家洼，共停靠5个站点。
第二种方案：乘65路车，从温泉 镇——四通桥，再转86路车，从四通 桥——宋家洼，共停靠8个站点。
第三种方案：乘65路车，从温泉 镇——桐荫街，再转86路车，从桐荫 街——宋家洼，共停靠6个站点。
讨论：对小林同学来说，哪一种最合 适、更顺利、快捷？
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
首班车时间是 指最早一班车的发 车时间，末班车时 间是指最晚一班车 的发车时间。
关键词：“温泉镇”“早上9点以前”“宋家洼” 明确要求：1.从温泉镇到宋家洼；
2.9点以前到达。 方法指导：采用排除法。
763路首班车是9点 “早上9点以前” 排除
86路和65路都不能直达
需换乘
规划路线：
依据
停靠的站点越多，需要的时间越长
关键句在段首
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架 上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里 听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是 苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头， 几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就 变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版
添加标题
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
人教部编版教材 语文园地六精品教学PPT1
示例:先坐65路车到四通桥，在四通桥转乘去 西山口方向的86路车到宋家洼下车。
我的收获:
①选择合适的乘车方案，一要看线路，二要看首班 车发车的时间。
②如果有多种乘车方案，选择最优方案执行，这样 既节省时间，又节省路程，还节省乘车费用。
日积月累
◎五行：金、木、水、火、土 （五种物质） ◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷 （五种谷物） ◎五音：宫、商、角、徵、羽 （五个音级） ◎五彩：黄、青、赤、白、黑 （五种颜色）
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺 序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽； 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种 主色调。
运用:
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是怎样理解这
句俗语的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
交流指导
★总结理解古诗词的方法
1.借助注释理解。 2.通过想象去体会。 3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
交流示例
☆结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可 以通过注释知道是“颠簸”的意思。
读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔 腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体 会到了诗歌的美。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之 情。
字句段运用
◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
我的收获:
①选择合适的乘车方案，一要看线路，二要看首班 车发车的时间。
②如果有多种乘车方案，选择最优方案执行，这样 既节省时间，又节省路程，还节省乘车费用。
日积月累
◎五行：金、木、水、火、土 （五种物质） ◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷 （五种谷物） ◎五音：宫、商、角、徵、羽 （五个音级） ◎五彩：黄、青、赤、白、黑 （五种颜色）
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺 序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽； 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种 主色调。
运用:
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是怎样理解这
句俗语的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
交流指导
★总结理解古诗词的方法
1.借助注释理解。 2.通过想象去体会。 3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
交流示例
☆结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可 以通过注释知道是“颠簸”的意思。
读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔 腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体 会到了诗歌的美。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之 情。
字句段运用
◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
部编版语文五年级上册语文园地六课件(44张PPT)
这三个结尾分别与课文的其他部分有什么联系呢？
就这样，我有了第一本长篇小说……
《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章 的结尾，照应了文章的开头。这种结尾浑厚自然， 是一种很实用的结尾方式。
既然交代故事的结果，用句号就可以了， 作者为什么要用省略号呢？ 留有余味
省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽 的感情。
语文园地
场景、细节描写——体会作者表达的感情 不同结尾的特点 成长中新的认识和感受 勤俭勤俭的名言
读一读句子，回顾课文内容，想 想这些“第一次”是在什么情况下出 现的，表现了作者怎样的心情。
句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状 态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已 经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲 的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱 给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺 床，“我”哭了。通过对照，表明这一次哭与在 家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味， 也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心 要好好读书。
小结：结尾提到的“摇花 乐”和“桂花雨”是文章的主 要内容，这样的结尾再次强调 了文章的主要内容，也与课文 的题目相照应，加深了读者的 印象。既点题，又总结全文。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓 励下，我努力地向前驶去。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
词句段运用（一）
一篇好的文章，除了要有好的开头， 还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的 “凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长， 会让人回味无穷。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
就这样，我有了第一本长篇小说……
《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章 的结尾，照应了文章的开头。这种结尾浑厚自然， 是一种很实用的结尾方式。
既然交代故事的结果，用句号就可以了， 作者为什么要用省略号呢？ 留有余味
省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽 的感情。
语文园地
场景、细节描写——体会作者表达的感情 不同结尾的特点 成长中新的认识和感受 勤俭勤俭的名言
读一读句子，回顾课文内容，想 想这些“第一次”是在什么情况下出 现的，表现了作者怎样的心情。
句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状 态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已 经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲 的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱 给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺 床，“我”哭了。通过对照，表明这一次哭与在 家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味， 也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心 要好好读书。
小结：结尾提到的“摇花 乐”和“桂花雨”是文章的主 要内容，这样的结尾再次强调 了文章的主要内容，也与课文 的题目相照应，加深了读者的 印象。既点题，又总结全文。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓 励下，我努力地向前驶去。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
词句段运用（一）
一篇好的文章，除了要有好的开头， 还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的 “凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长， 会让人回味无穷。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
部编版一年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共57张PPT)
拓展阅读：
关山月（节选）
[唐] 李白
míng yuè chū tiān shān
cāng máng yún hǎi jiān
明月出天山，苍茫云海间。
cháng fēng jǐ wàn lǐ
chuī dù yù mén guān
长风几万里，吹度玉门关。
谁会飞
(原文见教材第92页）
小朋友们，读了儿歌，你知道《谁会飞》讲了 什么内容？你从中了解了哪些知识？
影
朋
伞
诗
串
绿
短
谁
最
黑
单元复习
二、我会一字组多词。
下 （下雨）（下课） 们 （我们）（你们） 从 （从前）（跟从） 后 （以后）（后面） 写 （写字）（书写） 好 （友好）（好像）
单元复习
三、选择意思相反的词语填一填。
①后 ②黑 ③右 ④长
左 （ ③）
短 （ ④）
前 （ ①）
白 （ ②）
学习目标
站立时，我们正面的方向就是前;
我们背后的方向就是后；
右
左 站立时，我们左手边的方向是左；
前
我们右手边的方向就是右。
字词句运用 读一读，试着将下面的儿歌背下来。
前后左右
东西南北
chén
miàn xiànɡ tài yánɡ
早晨起来，面 向 太 阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
随堂演练 一、仔细看图，根据早晨太阳升起的方向，辨别东西南北。
xià yǔ
下雨
ɡè zi
个子
zhǎnɡ dà
长大
nǐ men
你们
bàn ɡè
半个
bǎ shou
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
【部编版】语文园地六PPT完整版1
巴— 把 爸 吧 包— 饱 抱 炮
方— 放 防 房 马— 妈 蚂 吗
青— 清 晴 情
你发现了什 么？
板块四：日积月累
有志者事竟成。 志当存高远。 有志不在年高。
板块四：日积月累
①有志者/事竟成 。 ②志当/存高远。 ③有志/不在/年高。
板块五：我爱阅读
1.读通顺短文，注意注音的字要读准确； 2.思考问题： （1）这篇短文主要写了谁的故事？ （2）鲁班是如何发明锯的？用自己的话 说一说。 （3）这个故事告诉我们什么道理？
分别 水分 难忘 灾难
2.给下面的句子加上标点，再读一读。 ①一阵风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 ②我们去公园玩 公园里花真多呀 ③这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 ②我们去公园玩，公园里花真多呀！ ③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
第二课时
板块三：我的发现
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ，激发 创新精 神。
•
10人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
11对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船
轿救摩托防渔货科 考
想一想：这些车和船都是做什么用的？
轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船
板块二：字词句运用
1.读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 盛饭 铺路 耕种 好客 重新 高兴 口号 干净 重点 兴起 号叫 干活
板块五：我爱阅读
【部编版】语文园地六PPT精美课件1
Leabharlann ——《后汉书》日 积
只要有志气，有毅力，事情终究会成功。
月
志当存高远。
累
——诸葛亮
是指人应当怀抱高远的志向。
穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
身处困境却更加坚韧,越发不忘凌云的志气。
鲁班造锯
我 爱 阅 读
读了这个故事，大家觉得鲁班是个怎样的
我 人呢？ 爱 阅 鲁班是一个善于观察，聪明的人。 读
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ，激发 创新精 神。 10人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。 11对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
只要有志气，有毅力，事情终究会成功。
月
志当存高远。
累
——诸葛亮
是指人应当怀抱高远的志向。
穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
身处困境却更加坚韧,越发不忘凌云的志气。
鲁班造锯
我 爱 阅 读
读了这个故事，大家觉得鲁班是个怎样的
我 人呢？ 爱 阅 鲁班是一个善于观察，聪明的人。 读
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ，激发 创新精 神。 10人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。 11对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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第六单元
语文园地 六
语文园地
语文园地 六
chén
miàn xiàng tài yáng
早 晨 起 来，面 向 太 阳 。
前 面 是 东，后 面 是 西 。
左 面 是 北，右 面 是 南 。
语文园地 六
前
后
左
右
语文园地 六
东
西
南
北
语文园地 六
认识吗？
语文园地 六
ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
古 朗 月 行（节 选）
tánɡ lǐ bái
［唐］ 李 白
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
小 时 不识 月，呼作 白 玉盘。
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
又疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
语文园地 六
古朗月行
(唐) 李白
小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。
语文园地 六
语文园地 六
白玉盘
月亮
语文园地 六
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1．下车，古代可以代指官吏就职。 后来又 常用“ 下车伊 始”表 示官吏 初到任 所。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监 狱，然 后再作 考察， 进行犯 罪事实 的取证 工作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时 因不能 直接称 呼帝王 ，于是 又可用 作帝王 的代称 。 4．京师，古代指国家的都城，《三 国演义 》中就 经常提 到“京 师”， 现代泛 指首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中 ，某人 的字得 以通行 使用， 他的名 反而不 常用。
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
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chén
miàn xiàng tài yáng
早 晨 起 来，面 向 太 阳 。
前 面 是 东，后 面 是 西 。
左 面 是 北，右 面 是 南 。
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前
后
左
右
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东
西
南
北
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认识吗？
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ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
古 朗 月 行（节 选）
tánɡ lǐ bái
［唐］ 李 白
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
小 时 不识 月，呼作 白 玉盘。
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
又疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
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古朗月行
(唐) 李白
小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。
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白玉盘
月亮
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1．下车，古代可以代指官吏就职。 后来又 常用“ 下车伊 始”表 示官吏 初到任 所。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监 狱，然 后再作 考察， 进行犯 罪事实 的取证 工作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时 因不能 直接称 呼帝王 ，于是 又可用 作帝王 的代称 。 4．京师，古代指国家的都城，《三 国演义 》中就 经常提 到“京 师”， 现代泛 指首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中 ，某人 的字得 以通行 使用， 他的名 反而不 常用。
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.