卡罗纳
《爱的教育》卡罗纳见义勇为的事迹
《爱的教育》卡罗纳见义勇为的事迹卡罗纳，是一位年轻而富有正义感的女教师，她的一次见义勇为行为在全国范围内引起了广泛关注和赞誉。
这个故事发生在一个普通的小镇上，却展现出了卡罗纳的勇敢和无私。
故事发生的那天，卡罗纳正在教室里给学生上课。
正在这时，她听到了楼下传来的一声尖叫。
她立刻意识到有什么不对劲，于是她毫不犹豫地冲出了教室，跑向了声音传来的地方。
来到楼下，卡罗纳看到了一个女孩被一个陌生男子追赶。
这个女孩显然非常害怕，但她的尖叫引起了卡罗纳的注意。
卡罗纳毫不犹豫地冲向了男子，大声呵斥着他停下来。
这个男子看到卡罗纳的出现，显然有些慌张，但他并没有停下来。
卡罗纳意识到这个男子很有可能是一个罪犯，她决定不顾个人安危，继续阻止他。
她毫不畏惧地上前一步，用自己的身体挡在了男子和女孩之间。
她用坚定而冷静的语气对男子说：“你不能伤害她，我会保护她的！”这个男子看到卡罗纳的坚决态度，似乎有些动摇，但他还是试图绕过卡罗纳。
卡罗纳见状，立即伸出手臂，拦住了男子的去路。
她的举动让男子完全停了下来，他看着卡罗纳的眼睛，似乎在权衡利弊。
这时，卡罗纳迅速拿出手机，拨打了报警电话，告诉警察她的位置和情况。
她的坚持和果断行动，使得警察能够迅速赶到现场。
在等待警察的到来的过程中，卡罗纳一直紧紧地盯着男子，不让他有任何机会逃脱或伤害女孩。
她的目光中充满了决心和坚定，让男子感到无法逃脱。
最终，警察赶到了现场，将男子控制住，并将他带走。
这次见义勇为行为使卡罗纳成为了全国范围内的英雄。
她的勇敢和无私受到了广泛的赞誉和嘉奖。
卡罗纳并没有因为自己的英勇而骄傲，她表示自己只是做了一个普通人应该做的事情，保护了一个需要帮助的人。
卡罗纳的见义勇为行为不仅仅是个案，它代表了社会上越来越多的人对正义和公正的追求。
这种精神的传播和弘扬，让我们相信，无论在什么时候，只要我们有一颗善良和勇敢的心，我们都可以成为爱的教育的传播者和践行者。
卡罗纳的见义勇为行为给我们带来了很多启示。
人教版说课稿卡罗纳
人教版说课稿卡罗纳尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版小学语文教材中的一篇课文——《卡罗纳》。
这篇课文选自人教版小学语文教材五年级上册，是一篇描写人与动物之间深厚情感的感人故事。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：《卡罗纳》讲述了一个小男孩与一只流浪狗之间的故事。
小男孩在放学回家的路上，遇到了受伤的流浪狗卡罗纳，他不顾家人的反对，坚持照顾卡罗纳，最终与卡罗纳建立了深厚的友谊。
这个故事不仅传递了爱护动物的信息，也体现了人与动物和谐相处的美好愿景。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过讨论和交流，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会人与动物之间的情感交流，激发学生爱护动物、尊重生命的情感。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，体会人与动物之间的情感。
2. 教学难点：引导学生深入理解小男孩对卡罗纳的爱护之情，以及这种情感对小男孩成长的影响。
教学方法：本次教学将采用启发式教学法和情境教学法相结合的方式。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感体验，引导学生主动探究和思考。
教学过程：1. 导入新课：通过展示流浪狗的图片，引起学生的关注，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音或老师示范朗读课文，感受故事的情感。
3. 学习生字新词：通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生记忆生字新词。
4. 理解内容：分角色朗读，小组讨论，理解小男孩为什么要救助卡罗纳，以及卡罗纳的变化。
5. 情感体验：让学生分享自己与动物的故事，体会人与动物之间的情感交流。
6. 拓展延伸：讨论如何在生活中关爱动物，培养学生的环保意识和责任感。
板书设计：板书将围绕课文主题和教学重点进行设计，分为四个部分：1. 课题：《卡罗纳》2. 生字新词：列出本课的生字新词，并注明读音和意思。
《卡罗纳》教学反思(15篇)
《卡罗纳》教学反思(15篇)《卡罗纳》教学反思1《卡罗纳》是人教版课程标准实验教材四年级上册第六组中的一篇略读课文。
这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。
本节课主要让学生有感情地朗读课文，在读中引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受，从而激发学生关爱他人，帮助他人的'情感。
在本课教学设计中，教师始终以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。
由于《卡罗纳》这篇略读课文语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教师教学__时，抓住了重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读感受。
为了突破重点，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），教学设计学习过程时，教师把课文分成两个版块。
一、初读课文，初步感知课文内容。
1、读了课文，你感觉到什么？（围绕卡罗纳的心情和表现来说）。
2、找出课文哪些地方体现了卡罗纳的悲伤。
二、请同学们再读课文，卡罗纳遭遇了巨大的不幸，他显得无比脆弱，这时候，他最需要什么？看看卡罗纳周围的人是怎么做的？找出相关语句，细细品味。
说说他们是怎样关心卡罗纳？让学生从中受到情感的熏陶。
《卡罗纳》教学反思2《卡罗纳》所在的的六单元是以“爱”为主题的。
__讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
__语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学中，我首先指导学生自主读书，边读边找出文中三个描写卡罗纳失去母亲后极度伤心的画面。
四年级语文《卡罗纳》说课稿
四年级语文《卡罗纳》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《卡罗纳》是小学四年级语文教材中的一篇课文，属于“阅读与感悟”单元。
本课通过讲述卡罗纳的故事，旨在培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力和情感表达能力。
在整册教材中，它起到了承上启下的作用，既巩固了之前学到的阅读技巧，又为后续更复杂的文本解读打下基础。
教材内容分析：本课主要内容包括卡罗纳的成长经历、性格特点以及他在面对困难时所展现出的坚韧不拔。
主要知识点包括理解故事情节、分析人物性格、体会情感变化等。
教学时可利用课文插图、音频资料等多媒体资源，丰富课堂体验，帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的文本，但在深入分析人物性格、体会细腻情感方面仍需引导。
学生好奇心强，喜欢参与互动，但对长时间集中注意力的要求较高，需设计多样化的教学活动以维持其学习兴趣。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确复述《卡罗纳》的主要情节，识别并分析主要人物的性格特点。
2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够学会从不同角度解读文本，提升批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对坚韧不拔精神的认同，学会在面对困难时保持乐观态度。
四、说教学重难点教学重点：-分析卡罗纳的性格特点及其对故事情节的影响。
-理解并表达故事中蕴含的情感价值。
教学难点：-如何引导学生深入理解人物内心世界，准确把握情感变化。
-培养学生将文本学习与现实生活相联系，形成积极的人生态度。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍课文背景，引导学生初步了解故事梗概。
-讨论法：分组讨论卡罗纳的性格特点，促进学生间的思想碰撞。
-角色扮演：选取课文片段进行角色扮演，加深学生对人物情感的理解。
教学手段：-多媒体辅助教学，展示课文插图、相关视频，增强课堂互动性。
-实物模型或道具，用于角色扮演活动，增加教学趣味性。
六、说学法指导学法指导：-预习方法：指导学生提前阅读课文，标记不理解的词汇或句子。
爱的教育读后感卡罗纳
爱的教育读后感卡罗纳读完这本书，卡罗纳这个人物给我留下了极为深刻的印象。
卡罗纳是一个不幸的孩子，他失去了母亲。
那种痛苦，对于一个孩子来说，是多么沉重的打击啊！当我读到他走进教室，看到课桌上放着的那些同情和安慰他的小纸条时，我的心都被触动了。
想想我们自己的生活，每天都有父母的关爱，吃穿不愁，无忧无虑。
可卡罗纳呢？他在一夜之间失去了最亲爱的妈妈，那种内心的空洞和无助，真的难以想象。
我记得有一次，我自己生病住院了，虽然只是短短的几天，但是没有父母在身边陪伴，我就觉得特别孤单和害怕。
晚上睡觉的时候，看着空荡荡的病房，心里就盼着爸爸妈妈能快点来。
那种渴望陪伴的心情，至今我都记忆犹新。
而卡罗纳，却是永远地失去了妈妈的陪伴。
书中描写卡罗纳的悲伤，真的是太细腻了。
他的眼神里充满了痛苦和迷茫，仿佛整个人都迷失在了黑暗之中。
他那低垂的头，那默默流淌的眼泪，都让我感到无比的心疼。
回想起我曾经在公园里看到的一个场景，有个小朋友和他的爸爸妈妈一起在放风筝。
小朋友欢快地跑着，笑着，爸爸妈妈在旁边一边指导一边鼓励。
那一刻，阳光洒在他们身上，满满的都是幸福和温暖。
可卡罗纳呢？他再也没有这样的时刻了，他的世界从此失去了一份最重要的爱。
然而，在卡罗纳的不幸中，我也看到了周围人的善良和关爱。
老师对他的特别关怀，同学们默默地围绕在他身边给予支持，这一切都让人感到温暖。
就像有一次，我们班上有个同学家里遭遇了变故，大家纷纷伸出援手，有的送文具，有的写鼓励的纸条，还有的主动陪他一起上下学。
那种团结和友爱的氛围，真的特别美好。
再想想卡罗纳的同学们，他们虽然年纪小，但是却懂得用最纯真的方式去表达爱。
他们没有华丽的言辞，没有惊天动地的举动，只是一些小小的纸条，一些轻轻的拥抱，却传递出了无尽的温暖。
这让我想起了有一次在公交车上，一个老奶奶上车后没有座位，一个小学生马上站起来给老奶奶让座，老奶奶那感激的笑容和小学生那红扑扑的脸蛋，至今都刻在我的脑海里。
《卡罗纳》教学反思
《卡罗纳》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文教案《卡罗纳》
四年级语文教案《卡罗纳》一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《卡罗纳》。
具体内容包括：课文《卡罗纳》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文主要内容，体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 通过分析课文，培养学生对作者情感的理解与体会。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主要内容，理解作者的情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的实践情景，引导学生进入本节课的主题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生进行认读、书写练习。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文主要内容，理解作者的情感表达。
5. 例题讲解：教师选取典型题目进行讲解，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卡罗纳》2. 生字词：正确、规范书写在黑板上。
3. 课文主要内容：简明扼要地展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
a. 卡罗纳是谁？b. 作者为什么对卡罗纳充满敬意？c. 你觉得友谊是什么？为什么？2. 答案：（1）课后自主完成。
（2）a. 卡罗纳是作者的朋友。
b. 因为卡罗纳勇敢、善良、无私。
c. 友谊是相互关爱、支持、陪伴，它能让我们在困难时得到帮助，快乐时分享喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文主要内容的分析3. 作者情感表达的理解4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的合理性6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是阅读理解的基础，教师应重点关注学生对生字词的学习与掌握。
《卡罗纳》
语言优美
01
评论家认为《卡罗纳》的语言表现非常出色，运用了丰富的修
辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动而富有感染力。
情感深刻
02
评论家认为《卡罗纳》所表达的情感非常深刻，尤其是对于人
类内心深处的情感描写十分细腻，能够引发读者的共鸣。
主题突出
03
评论家认为《卡罗纳》的主题非常突出，探讨了人性中的善恶
、信仰与怀疑等话题，使读者对人性有了更深入的了解。
在法西斯统治下，社会等级分化严重，人与人之间缺乏关爱，儿童缺乏基本 的教育和保护。
个人背景
作者在个人经历中深感童年的重要性，认为教育是塑造人性的重要手段，因 此通过创作《卡罗纳》来表达对当时社会现实的批判和对爱与教育的呼唤。
02
《卡罗纳》主要内容
故事概述
背景设定
故事发生在意大利的一个小城，描述了主人公卡罗纳在面对家庭 困境和社会压力时，努力寻找自我价值和人生意义的过程。
个人背景
作者生活在这样的历史时期，自己曾因参加工人运动而被捕，这些经历对他的思想和创作产生了深远的影响。
作者介绍
姓名：埃迪蒙托·德·亚米契斯
代表作品：《爱的教育》、《卡罗纳》 、《意大利军歌》等
职业：作家、教育家
生卒年份：1846年10月31日-1908年3 月12日
国籍：意大利
创作背景
社会背景
影视作品。
对后世文学的影响
《卡罗纳》以其深刻的情感描写和心理刻画而成为意 大利文学的经典之一，对后世文学产生了深远的影响 。这部小说不仅为后来的文学作品提供了灵感和借鉴 ，还启发了一些作家的创作思路和方法。
在《卡罗纳》之后，许多意大利作家开始更加注重情 感描写和心理刻画，并尝试在作品中探讨人类内心深 处的感受和情感。这部小说也成为了意大利现代文学 发展的一个重要里程碑。
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字词积累
zāo
mǐn
nínɡ
fù
táo
【厉害】难以对付或忍受；剧烈；凶猛。【例句】由于头疼得 厉害，他只好暂时停止了手中的工作。 【号啕】形容大声哭。【例句】得知心爱的小狗再也无法回来 了，她顿时号啕大哭起来。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【叮咛】
【嘱咐】告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。【例句】临出 门时，哥哥反复嘱咐他千万不能玩火。 【屏息凝神】 【目不转睛】 【恍然大悟】顿时醒悟过来。【例句】当我百思不得其解时， 老师适时的点拨让我恍然大悟。
推开。而母亲“目不转睛”地望着卡罗纳，
是在用目光表达着对卡罗纳的同情与关爱。
“我”的爱
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他 一块儿回家去。 思考：“我”“悟”到了什么？又是怎样做的？
“我”明白了自己不能自私地享受母爱，应该顾及卡罗纳
的感受，给予他更多的关爱，否则会伤了卡罗纳的心。所以
⑶做着作业，卡罗纳又轻声地啜泣起来，我
。
思考：你从大家的言行中受到什么启发？
世界上如果没有爱，就如同花草没有雨水的浇灌，鱼儿没
有河水的润泽，鸟儿没有栖息的家园。那么，为什么不奉献一
份爱心呢？哪怕是一个鼓励的眼神，一句关怀的话语，都足以
让人感到温暖，看到希望。
板书设计
写法点拨
写作方法 抓住人物的语言、动作和神态进行细致描写 写作时综合运用语言、动作和神态描写等描写 方法，可以使人物形象更丰富生动，使文章情 感表达更充分。
现了卡罗纳怎样的心情？
作者抓住卡罗纳的面容、眼睛和两腿的特点，对
卡罗纳进行了外貌描写。表现了卡罗纳失去母亲后内
心巨大的悲痛。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往
日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，
母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自 己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！ 但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你， 她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
“我”的母亲的爱
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，
她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一 会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着 无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再 也不能了。”
母亲担心“我”的举动会勾起卡罗纳
对母亲的回忆，令他伤心，因而将“我”
走进作者
亚米契斯（1846—1908）,意大利作家，著名儿童文学家。 青年时代，他立志从军，曾参加1866年解放意大利的战斗。后 来，他担任军事刊物的特派记者，写了不少通讯、报道和短篇
主要作品：《军营生活》《爱的教育》《西班牙》《伦敦 游记》《巴黎游记》《摩洛哥》等。
知识备查
《爱的教育》：是一部以一个男孩恩里克的眼光，从10月 份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份的小说。全 书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、 父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师 在课堂上宣读的精彩的每月故事。这本书被公认为是一部人生 成长中的“必读书”。
23
R
卡罗纳
四年级上册
新课导入
猜猜她是谁？ 把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。 你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。 人人都说她最亲，世上不能没有她。 每年五月十一日，送支康乃馨给她。
妈妈
学习目标
1．认识5
2．有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。（重点）
3．读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。（难点）
主要人物有老师、“我”、同学们、“我”的母亲
课文解读
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的
母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要
来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人
都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
从课文哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？
①今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼
睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 ②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 ③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图 时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
④过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他
老师的爱
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗 纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明
天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任
何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快
快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世
界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”
老师拥抱他、安慰他、鼓励他
“我”和同学们的爱
当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时，同学们“都屏
息凝神地望着他”。
当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，同桌的“我”也 伸出了热情的手，低声地劝慰他。放学时，同学们都“围在他身 边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他”。
“我”没拉母亲的手，而是拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。
卡罗纳，一个失去了妈妈，遭受了不幸的孩子，如果你就是卡
罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做， 或者怎么说呢？（三选一）
⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时， 我 我 。 。
⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，
近义词
庄重——庄严 怜悯——
端详——打量
恍然大悟——豁然开朗
反义词
庄重——轻浮 热情——冷淡 严肃—— 恍然大悟——百思不解
【描写友情的词语】
莫逆之交 肝胆相照 风雨同舟
亲密无间
自由读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？主
要人物有哪些？
主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不 幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关 爱他。
四年级生活。“爱”是整篇小说的主旨，在最平实的字里行间， 融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、 儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人 肺腑、引人深思。
整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与
丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，
有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，
诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克
洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
课后作业
1）请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温
暖，让他心头的悲伤早日消退。 2）请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的
一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。
（屏息凝神 ）地思考良久，终于（ 恍然大悟 ），原来 他是要我们时时心存（怜悯），做一个有爱心的孩子。
2、近、反义词供你ห้องสมุดไป่ตู้。
√ 同情——（怜悯
近义词 关切——（关爱 √ 反义词 坚强——（刚强 反义词 庄重——（轻浮 √
近义词
同意） 亲切）
软弱） √
庄严）
3、拓展阅读：
走近《爱的教育》
这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的
的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以
拥抱妈妈，我却再也不能了。”
失去母爱的卡罗纳 面色灰白 哭红双眼 悲伤过度
走进教室
看到插图
放声大哭
号啕大哭
往日回忆
触景生情
端详同学
神情悲伤
悲从中来
现在请同学们默读课文，在课文中找出能表现老师的爱，
“我”的爱，同学们的爱和“我”的母亲的爱的句子。
要
点
具体操作 1.首先要明确对人物语言、动作和神态进行描 写，是为了更好地表达主题，共同为主题服务。
2.描写时注意人物的语言要符合人物的身份、
性格；人物的动作要用词准确，注意动作的连 贯性；人物的神态要能体现人物的内心世界。
随堂演练
1、妙语连珠，根据课文内容填词语。
我（ 目不转睛）地盯着老师给我们出的这道题，
从老师嘱咐的话中，可以看出老师考虑到了卡罗纳刚失去 母亲需要关怀的心情和脆弱、敏感的情绪，这不仅体现了老师 心思细腻、善解人意，而且体现了她对卡罗纳的关怀和爱护。
阅读课文第2、3自然段，思考：失去母亲的卡罗纳此时 是什么样的？ 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼 睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我 心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 思考：这句话中，作者对人物进行了什么描写？表