卡罗纳教学设计
《卡罗纳》教学设计15篇
《卡罗纳》教学设计15篇《卡罗纳》教学设计1教学设计《卡罗纳》是节选自《爱的教育》一书中的__。
课文讲述了一个叫卡罗纳的孩子失去母亲极度痛苦，在母亲去世后回到学校上课的一天中得到老师、同学、家长关爱的事。
我以提问的方式和播放歌曲《世上只有妈妈好》为切入点，一是为了吸引学生的注意力，二是通过讲述学生的亲身经历来调动起学生的一种生活体验，感受母爱带来的幸福感。
再引出失去母亲的可怜的卡罗纳，引起学生对他的同情。
课文顺利地导入后，我出示一个句式：当卡罗纳时，谁是怎么做的？让学生读课文根据这个句式说话。
学生找到一处场景，我就课件出示原文。
如果学生找不出来，我就通过适当的过渡语出示，指导学习，让生体会情感，理解卡罗纳的悲伤情绪。
同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话——让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练习，让学生把“爱”说出口。
最后通过播放音乐《爱的奉献》进行升华。
课堂小练笔：以卡罗纳的角度对老师、同学、阿姨说几句话。
下面是其中三位学生的小练笔：敬爱的老师，谢谢你！是你把我从悲痛中拉了回来，是你告诉我母亲虽然已经去世了，但她依然关心着我，依然活在我的身边。
亲爱的同学，谢谢你们给我的关爱。
我知道母亲永远都不在了，但她却看着我，我会好好表现，我会快乐地生活下去的。
亲爱的阿姨，谢谢您。
您不去拉你自己儿子的手，却示意他来拉我的手，给了我无比的温暖，就好像是我妈妈拉着我的手。
总体说来，我在把握课文的脉络上是比较清晰的。
一个又一个环节下来，学生能体会到两大情感：悲伤和爱。
教学反思：一、朗读训练阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛，从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。
但我在这方面做得很不到位。
《卡罗纳》教案
《卡罗纳》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元“人物描写”章节，详细内容为卡罗纳这一人物的描写。
通过对卡罗纳的外貌、性格、爱好等方面的描述，让学生学会如何生动、具体地描绘一个人物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握卡罗纳这一人物的特点，学会运用丰富的词汇和句型进行人物描写。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生主动思考、积极参与的学习习惯，提高学生的阅读和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生关爱他人、善于观察的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和句型进行人物描写。
2. 教学重点：卡罗纳这一人物的特点以及如何进行生动、具体的人物描写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、《英语阅读与写作》练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示卡罗纳的图片，引导学生猜测她的职业、性格等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生快速阅读课文，了解卡罗纳的基本情况，同时引导学生关注人物描写的细节。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解卡罗纳的外貌、性格、爱好等方面的特点，并引导学生学习相关词汇和句型。
4. 小组合作：学生分组讨论，运用所学词汇和句型，为卡罗纳写一段人物描写。
5. 分享展示：各小组展示作品，学生互相评价，教师给予点评和指导。
6. 例题讲解：针对人物描写的难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生根据所给提示，独立完成一段人物描写。
六、板书设计1. 卡罗纳人物特点外貌性格爱好2. 人物描写常用词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，为自己喜欢的卡通人物进行描写。
2. 答案示例：Tom is a lovely cat. He has white fur and black spots on his body. His eyes are big and round, shining like two bright stars. Tom is very mischievous but also full ofcuriosity. He likes to explore the world and learn new things. In his spare time, he enjoys playing with his friends, Jerry and Spike.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的课堂活动，帮助学生掌握了人物描写的方法和技巧。
人教版四年级语文《卡罗纳》教案
人教版四年级语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册第七单元《卡罗纳》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文主要内容，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解卡罗纳的内心世界，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，分析课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文插图。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历，激发学生的学习兴趣。
a. 学生发言，教师点评。
b. 引导学生关注本节课的主题——《卡罗纳》。
2. 课文朗读与生字词学习a. 学生自主朗读课文，注意字音、停顿、感情。
b. 教师播放课文朗读录音，学生跟读。
c. 学习生字词，理解词义，巩固记忆。
3. 课文内容分析a. 学生自主阅读，思考：课文主要讲述了什么？c. 教师引导学生分析卡罗纳的内心世界，体会作者表达的思想感情。
4. 例题讲解与随堂练习a. 教师选取典型例题，讲解解题思路。
b. 学生自主完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：《卡罗纳》2. 内容：a. 生字词b. 课文主要内容c. 卡罗纳的内心世界七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在分析卡罗纳内心世界时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行关爱他人的实践活动，让学生在实践中体会助人为乐的意义。
《卡罗纳》教学设计(15篇)
《卡罗纳》教学设计(15篇)《卡罗纳》教学设计1预设教学目标：1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
预设过程：一、揭示课题同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文反馈：有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。
（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）预设：（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。
这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。
这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
小学四年级语文精品教案《卡罗纳》精选
小学四年级语文精品教案《卡罗纳》精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第七单元《卡罗纳》章节，详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验卡罗纳的真挚友谊，培养学生的爱心和同情心，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中卡罗纳与朋友之间的深厚友谊，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，感知文章内容，理解卡罗纳与朋友之间的友谊。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。
6. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感表达。
7. 随堂练习：教师布置相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 《卡罗纳》2. 主要内容：课文梗概、生字词、重点句子、友谊主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一段关于友谊的感悟。
（3）结合自己的生活，写一个关于友谊的小故事。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于友谊的文章，提高阅读水平，进一步体会友谊的珍贵。
《卡罗纳》的教案设计
《卡罗纳》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《卡罗纳》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析并欣赏作者的写作手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过模仿和创作，提高学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对人生、家庭和社会的思考和关注，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 第一课时：阅读理解（1）阅读课文《卡罗纳》，理解故事情节和人物关系。
（2）回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
2. 第二课时：内容讨论（1）分组讨论课文中的重要情节和人物形象，分享各自的观点和感受。
（2）全班交流讨论结果，引导学生深入思考和分析课文内容。
3. 第三课时：写作技巧分析（1）分析课文中的写作手法和表达技巧，如描写、对话、象征等。
（2）学生模仿课文中的写作手法，进行小练笔。
4. 第四课时：文学欣赏（1）引导学生欣赏课文中的优美词句和段落，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）学生进行文学创作，如写一篇小故事或散文。
5. 第五课时：综合实践活动（1）学生分组进行角色扮演，表演课文中的重要情节。
三、教学资源1. 课文《卡罗纳》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 阅读理解题目和讨论问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论和活动的积极程度。
2. 阅读理解能力：学生回答阅读理解题目的准确程度。
3. 写作和表达能力：学生写作练习和课堂表达的质量和准确性。
五、教学建议1. 在教学过程中，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
2. 注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论，检查学生的阅读效果。
3. 引导学生欣赏文学作品的魅力，激发学生对文学的热爱和追求。
4. 鼓励学生进行文学创作，提高学生的写作能力和创造力。
《卡罗纳》四年级语文优质教案精选
《卡罗纳》四年级语文优质教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文教材第五单元《卡罗纳》，具体内容包括：1. 熟读并理解课文《卡罗纳》；2. 掌握生字词：卡罗纳、意大利、小城、亲戚、窗帘、安慰、勇敢、微笑；3. 分析课文结构，了解记叙文的写作特点；4. 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，了解卡罗纳的故事，感受人与人之间的关爱与帮助；2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和应用；3. 培养学生分析课文结构，了解记叙文写作特点的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解记叙文的写作特点；2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受关爱与帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示意大利小城的图片，引导学生关注课文背景；2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意生字词的发音；3. 熟悉课文：学生自读课文，思考问题，理解课文内容；4. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生正确读写；5. 课文分析：引导学生分析课文结构，了解记叙文的写作特点；6. 实践情景引入：让学生设想自己遇到困难时，希望得到别人的关爱与帮助；7. 例题讲解：讲解如何通过具体事例表现人物品质；8. 随堂练习：让学生结合实际生活，写一段话描述帮助他人的经历；六、板书设计1. 板书《卡罗纳》2. 板书内容：生字词：卡罗纳、意大利、小城、亲戚、窗帘、安慰、勇敢、微笑课文结构：起因、经过、结果写作方法：具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱与帮助的作文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，针对问题进行改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解更多关于关爱与帮助的故事，提高语文素养。
2024年《卡罗纳》优秀标准教案
2024年《卡罗纳》优秀标准教案一、教学内容本节课选自《卡罗纳》教材第五章，详细内容包括：卡罗纳概念的定义、性质及其在数学中的应用；卡罗纳法则的推导与证明；利用卡罗纳法则解决实际问题。
二、教学目标1. 理解卡罗纳的概念，掌握其性质和应用。
2. 学会推导和证明卡罗纳法则，并能灵活运用解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：卡罗纳法则的推导与证明。
重点：卡罗纳的概念、性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际生活中的卡罗纳现象，引导学生发现其中的数学规律。
2. 理论讲解（10分钟）讲解卡罗纳的概念、性质，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解卡罗纳法则的推导与证明过程。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 卡罗纳的概念、性质2. 卡罗纳法则的推导与证明3. 实际问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述卡罗纳的概念及其性质。
（2）证明卡罗纳法则。
某班级有40名学生，其中有18名女生，请计算至少有多少名女生的年龄相同。
2. 答案：（1）卡罗纳的概念：卡罗纳是指在一个事件中，恰好发生了n 个相互独立的基本事件的概率。
性质：卡罗纳概率满足乘法原理和加法原理。
（2）证明：略。
（3）解：至少有2名女生的年龄相同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解卡罗纳的概念及其在数学中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他概率问题的研究，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
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卡罗纳教学设计
一、教材解读：
《卡罗纳》是小学语文四年级上册第六单元（该单元的学习专题是颂扬人间真情）的一篇略读课文，同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》。
课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文语言生动，情意深厚，老师的爱，同学的爱，同学家长的爱，字里行间处处散发着浓郁的爱的气息，容易引起学生情感上的共鸣。
二、学情分析：
四年级的学生有一定的文字感受能力，在本单元前三篇课文学习的基础上，已经掌握了一定的学习方法，例如：懂得运用查字典或联系上下文的方法理解词语、通过体会重点语句感悟课文内容等。
所以，这篇课文的教学主要引导学生综合运用学过的方法自主学习，通过充分地朗读去感受爱、捕捉爱、领悟爱。
三、教学目标:
1、认识“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。
2、读懂课文内容，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。
3、拨动学生爱的心弦，激发关爱他人、帮助他人的情感。
4、在这篇课文的引领下，激发阅读《爱的教育》的兴趣。
四、教学重点：了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，体会真切关爱之情。
五、教学难点：理解第七自然段母亲的做法；乐于将自己的阅读感受与同学们分享．
六、课前准备：1、课文教学课件。
2、购买或借阅《爱的教育》。
七、教学过程：
（一）故事导入，激发情感。
1、学生背诵《游子吟》，感受母爱的伟大与无私。
师：孟郊的《游子吟》让我们深深地感受到母爱的伟大与无私。
同学们，让我们带着对妈妈的感激一起来唱一首我们小时候常唱的歌曲吧！
播放多媒体伴唱《世上只有妈妈好》第一小段。
[ 设计意图：课的开始通过古诗和歌曲创设爱的情境，让学生在朗诵和歌唱中真切地感受母爱以及拥有母爱的幸福。
]
过渡：师：我们能在妈妈的怀抱里健康地成长，多么幸福呀！
2、教师讲述一个小学三年级孩子遭遇巨大不幸的故事，使学生受到课文情感的感染。
师：有一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱他的母亲却生病去世了，他遭到了巨大的不幸。
（板书：遭遇不幸）师：听到这，此时此刻，你的心情怎样？（两三名学生交流）
3、这个可怜的孩子叫------ 点击课件，出示课题，板书：23*卡罗纟纳
[设计意图：这个故事将学生一下子带进了悲伤的情境中，有母亲的幸福与失去母亲的不
幸，强烈的情感体验激发了学生对卡罗纳的同情。
]
（二）初读课文，认读生字，了解内容。
过渡：师：让我们带着爱心，走近卡罗纳，走进包含深情的字里行间。
采用自己喜欢的阅读方式读读课文，把生字读准，把句子读通。
然后用一句话说一说你读完课文后的感受。
1、学生用自己喜欢的阅读方式读课文。
2、检查生字的读音。
师：看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
谁愿意先来展示一下自己的学习成果呢？
（1）指两三名学生读生字词，检查音准。
（2）你用什么方法读懂了这些词？（让学生交流理解新词的方法。
）
3、读完课文后你最想说些什么呢？请你用一句话说一说自己的感受。
[ 设计意图：初读课文，让学生走进卡罗纳的故事，自由驰骋，初步感受到卡罗纳的悲痛和周围人能他的关爱。
]
（三）细读课文，体会情感。
1、走近卡罗纳，感受不幸。
（1）失去母亲的卡罗纳万分伤心，你从课文的哪些描写中体会到卡罗纳的痛苦呢？请你用自己喜欢的符号将有关的语句画出来。
（2）学生交流，引导学生抓住以下的重点词去朗读感悟：
A、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
B、卡罗纳走进教室，突然放声大哭.起来。
C、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴...
在
．桌
．
子
．
上
．
号
．
啕
．
大
．
哭
．。
D、我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀.，那神情仿佛
在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”
[ 设计意图：通过动情的朗读让学生深切感受卡罗纳的不幸，以及此时的卡罗纳非常需
要得到来自周围人的关爱。
]
2、走近身边的人，感受关爱。
（1）失去母亲的卡罗纳是不幸的，众人关爱下的卡罗纳也是幸福的。
大家是怎样向卡罗纳传达关爱的呢？现在请你们细细地默读课文，用心灵去感受，划出最让你感动的句子，并在旁边写出自己的体会。
（2）学生读读、画画，写写。
四人小组交流。
（3）朗读交流。
感受分别来自老师、同学和“我“妈妈的关爱。
A、老师的爱：
a昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
b、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！”
教师点拨：老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，老师的关爱体现在那一句句普通的话语中，那一个个平凡的动作中，她的良苦用心真让我们感动！
B、同学的爱：
a、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
b 、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”
c 、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光看着他。
d 、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
教师点拨：伙伴们默默的关怀，默默的疼爱。
在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。
C、“我”妈妈的爱：母亲把我推开了，她目不转睛地看着卡罗纳
教师点拨：一个和卡罗纳不太熟悉人，对卡罗纳也是如此同情和关心，生怕自己拥抱儿子的动作，弓I起卡罗纳的伤心。
出示：母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“
____________________________________________________________________________________ ”
［设计意图：在读中感悟爱，通过读去表达爱。
］
（四）总结全文，传达爱。
（1）关爱他人是一种美德，让我一起读一读。
（投影、齐读《爱》）
关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。
（2）面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式传递一种相同的爱，假如你当时也在场，你会对卡罗纳说些什么？做些什么呢？
［设计意图：热情鼓励学生尽情表达，传达心中的爱。
］
（3）师：课文所讲述的故事只是生活中很小的一个片断，爱有时是一个信任的眼神，有时是一句体贴的话语，有时是一个随意的动作……我们的生活中“爱”无处不在，让我们幸福地享受“爱”，无私地给予“爱”吧！
（五）课外延伸，推荐阅读《爱的教育》。
师：我们今天所读到的这个感人的故事选自亚米契斯的《爱的教育》这本名着（向同学出示这本名着），让我们翻到“资料袋”去读读这本名着的简介，然后利用我们的课余时间，细细地去品读这本名着中的每一个精彩故事吧！
［设计意图：激励学生课后阅读这部影响深远、广为流传的名着，让学生在阅读中进一步受
的爱的熏陶，培养课外阅读的良好习惯。
］板书设计：23*卡罗纳
遭遇不幸（哭、悲
伤）
老师我”的母亲
同学
理解、安慰同情、关切体恤。