新人教版小学语文二年级上册《欢庆》说课稿
欢庆说课稿
入情入境读中识记——说《欢庆》一课龙门中小张丽丽2007年10月17日一、说教材：（一）教材简析：《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
（二）教学理念：《语文课程标准》总目标中明确指出，学生在学会汉语拼音的基础之上，要能说普通话，并能正确工整地书写汉字，且有一定的速度。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
针对以上目标，在学过程中，我准备采取多认、多练、多读的方法实施教学，以培养学生的认字能力、写字能力及读说能力。
（三）教学目标：知识目标：认识7个生字，会写6个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。
情感目标：加深对祖国的热爱之情。
（四）教学重、难点：重点：认识7个生字，会写6个生字。
难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。
二、说教法、学法。
教学中主要是通过游戏的形式进行，充分调动学生学习的兴趣，使他们乐学、爱学，从而巩固本课所学知识。
三、说教学过程。
（一）激趣导入。
1、播放歌曲《今天是你的生日》，导入新课。
2、背景介绍：1949年10月1日，天安门广场上人山人海，数十万军民参加了中华人民共和国中央人民政府成立的伟大盛典。
伟大领袖毛泽东主席在天安门广场上庄严地宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，从此，每年的十月一日就定为我国的“国庆节”。
3、、今天，我们就一起来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》，出示课题，齐读课文。
（二）初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。
2、教师范读课文。
3、学生再读课文，把生字的音读准。
4、检查识字情况：去拼音读。
5、学习生字。
（三）再次读课文，加强学生对生字的记忆及对课文内容的熟悉程度。
（四）实践活动。
小学人教版二年级语文《欢庆》原文及教案
小学人教版二年级语文《欢庆》原文及教案一、教学目标1.理解课文《欢庆》的内容，感受节日的喜庆气氛。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.课文《欢庆》的朗读和背诵。
2.生字词的学习和运用。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.生字词的书写。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的课文，激发学生对节日的兴趣。
2.提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。
3.讲解生字词，让学生掌握生字的读音、书写和词义。
（四）课堂练习1.学生用生字词造句，巩固生字词的运用。
2.学生用自己的语言描述一个节日场景，提高表达能力。
（五）课文背诵1.教师引导学生背诵课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生分组背诵，互相监督，提高背诵效果。
2.拓展学生的思维，引导学生思考：节日里，我们还能做些什么？一、原文《欢庆》1.课文内容：“春节来到了，我们欢乐地庆祝。
红红的灯笼，照亮了我们的笑脸。
锣鼓敲起来，快乐的歌声响起来。
我们唱歌，我们跳舞，欢庆的节日多么美好！”2.课文解析：这首诗描绘了春节的喜庆气氛，通过灯笼、锣鼓、歌声等元素，展示了人们在节日里的欢乐心情。
二、教学步骤1.导入：回顾已学的课文，引导学生谈论节日。
提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。
学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.课文讲解：教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。
欢庆说课稿
《欢庆》说课稿一、说教材《欢庆》是人教版小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这个专题，激发学生的爱国情感，并和前面第二单元“学校生活”相连，传递着人性的光辉，升华了人类的智慧。
二、说教学目标：1、认识7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
三、说教学重、难点：重点：识字和有感情地朗读课文。
难点：通过“观”“读”“悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
四、说教法本节课教法的指导思想是:运用多媒体课件与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣，引导他们积极思维，热情参与。
在整个教学过程中，我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。
五、说学法在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学习的主体性。
从而培养学生自主、合作、探究的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动学习和教师有效指导之间的关系。
我想只有这样才能有利于创新精神和求异思维的培养，让学生真正学会学习。
六、说教学过程（一）、谈话导入，情境牵引1、师：我们每个人都有自己的生日，并且有着不同的庆祝方式。
那谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？（十月一日），是的，我们把这一天叫“国庆节”。
现在我们来说说国庆节给自己带来的感受。
（学生可能会说大街上非常热闹、国庆节放了七天假、国庆节里我去了哪儿游玩……）这是我们老百姓欢庆祖国妈妈生日的方式，那军人会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？我们先来观看一段录像。
（国庆50周年欢庆的情景）2、师：看完这些场面，真是令人激动。
二年级上册人教版《欢庆》教案
二年级上册人教版《欢庆》教案第一章：《欢庆》课文解读1.1 教学目标理解课文内容，体会作者对国庆节的喜悦之情。
认读生字词，掌握词语的正确书写和发音。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
1.2 教学内容课文《欢庆》的主题是庆祝国庆节，描绘了祖国的美好景象和人们的欢庆活动。
生字词包括“国庆、灯笼、烟花、升腾、繁荣”等。
1.3 教学步骤导入：向学生介绍国庆节的背景和意义。
自读：学生自读课文，理解大意。
讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写。
朗读：学生齐读课文，体会作者的情感。
讨论：学生分享自己对课文的感悟和体会。
第二章：《欢庆》生字词学习2.1 教学目标掌握课文中出现的生字词的正确书写和发音。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
2.2 教学内容课文中的生字词包括“国庆、灯笼、烟花、升腾、繁荣”等。
2.3 教学步骤导入：引导学生回顾课文内容，激发学习生字词的兴趣。
讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写。
练习：学生书写生字词，并组词练习。
游戏：学生进行生字词游戏，巩固记忆。
第三章：《欢庆》语言表达训练3.1 教学目标培养学生的语言表达能力和思维能力。
学生能够运用课文中的词语进行语言表达。
3.2 教学内容利用课文中的生字词进行语言表达训练。
3.3 教学步骤导入：引导学生回顾课文内容，激发语言表达的兴趣。
讲解：教师示例运用课文中的词语进行语言表达。
练习：学生分组进行语言表达训练，相互交流。
展示：学生展示自己的语言表达能力，互相评价。
第四章：《欢庆》课文朗读与表演4.1 教学目标培养学生的朗读能力和表演能力。
学生能够流利地朗读课文，并参与表演活动。
4.2 教学内容学生朗读课文，掌握正确的朗读技巧。
学生参与表演活动，展示自己对课文的理解和感悟。
4.3 教学步骤导入：引导学生回顾课文内容，激发朗读和表演的兴趣。
朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
讲解：教师指导学生掌握正确的朗读技巧。
表演：学生分组进行表演活动，展示自己对课文的理解和感悟。
小学二年级上册语文公开课《欢庆》说课稿材料
小学二年级上册语文公开课《欢庆》说课稿材料9、欢庆教学目标：1、认识7个生字。
会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件、一、激情导入 1、你的生日是几月几日？这一天，是你们出生的日子。
可你们知道吗，祖国妈妈也有自己的生日呢。
它的生日是——（十月一日）十月一日，这，是一个特殊的日子，这，是一个闪闪发光的日子。
让我们回到56年前的十月一日。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
咱们的祖国妈妈诞生了。
从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝这一天的生日。
（课件：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
）2、回忆这庄严的场面，真是今人激动。
一位诗人为这一天写了一首诗呢。
3、想学吗？它就藏在我们的课本中。
示题：欢庆二、通读课文，认识生字 1、初读课文，识记字词让我们快来读一读这首小诗吧。
遇到不认识的生字划出来，并看看下面的拼音自己读一读。
2、相信同学们肯定和里边的生字也交上朋友。
一会儿请一位小老师领着大家读一读。
出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐3、真能干！这么快就跟生字生词交上朋友了。
下面就请大家把它们带进课文里自由的读一读，注意这一次一定要把课文读正确。
会读以后读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？（反馈：哪些同学得到同学的表扬）4、指名分句朗诵课文三、精读课文，指导朗读 1、果然读得不错。
同学们刚才在读的时候，肯定知道了很多东西，肯定也有一些地方是不懂的。
拿出笔来把不懂的地方画出来，共同商量解决。
也请你把你知道的说给旁边的同学听。
二年级上册人教版《欢庆》教案
二年级上册人教版《欢庆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《欢庆》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的节日氛围，体会作者对节日的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、喜爱节日的情感。
（2）教育学生珍惜亲情、友情，学会分享快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的节日氛围。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与节日相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示与节日相关的图片或实物，引导学生谈论节日习俗。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的节日及其原因。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，并进行练习。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师引导学生分析课文中所描绘的节日氛围。
4. 拓展活动：（1）学生分组讨论，思考如何欢庆节日。
（2）每组分享讨论成果，大家共同交流。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和节日氛围的体会。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《欢庆》。
（2）抄写生字词。
（3）与家长分享课文内容，谈论喜欢的节日。
2. 拓展作业：调查家人或朋友最喜欢的节日，了解原因，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的抄写和课文的理解。
二年级上册人教版《欢庆》教案
二年级上册人教版《欢庆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《欢庆》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用简单的句子表达自己的喜悦和庆祝的心情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神和表达能力。
（3）运用角色扮演、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生学会分享、互相帮助的品质。
（3）培养学生对祖国的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）用简单的句子表达自己的喜悦和庆祝的心情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的抽象概念，如“欢庆”、“喜悦”等。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等。
4. 小组合作的学习材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，引发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“欢庆”的理解和经历。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。
（2）学生通过小组合作、游戏等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文：（1）教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主要内容和情感。
（2）学生分享自己对课文的理解和感受。
5. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演或表演，用自己的语言表达课文中的情景。
（2）学生创作自己的庆祝活动，如制作贺卡、画画等，展示自己的创造力和喜悦之情。
五、作业布置1. 回家后，与家长一起找找生活中庆祝活动的照片或实物，下周分享。
《欢庆》小学语文说课稿
《欢庆》小学语文说课稿一、说教材（一）教材简析《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌本诗共两句8行写的是给祖国妈妈过生日的情景从田野到枫林从蓝天到大海从首都北京到天涯海角到处都沉浸在欢乐之中金黄的果实火红的枫叶洁白的鸽子阵阵的海涛构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着我们似乎看见农民丰收的笑脸看见天安门广场上缓缓上升的国旗似乎听见中华儿女对和平的呼唤听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声（二）教学目标根据学生的认知水平结合本单元训练重点和新课标的要求我认为这篇课文应该完成以下教学目标：1、认知目标：（1）认识7个生字会写8个字（其中包括本课的5个生字）；（2）熟读课文做到正确、流利读准每个字的读音；（3）能够背诵课文感悟欢庆气氛2、能力目标（1）理解课文内容有感情地朗读课文了解“国庆”的重大意义；（2）展开想象能为课文配上一幅插图3、情感目标通过“读”“悟”“画”“说”等方式对祖国母亲产生深深的爱（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读背诵课文..理解“国庆”的重大意义难点：有感情地朗读课文背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗语言优美生动感情真挚热烈但由于孩子们对“国庆”认识不多对“国庆节”的重大意义不甚了解因此我在教学中尽力做到依据教材引导学生通过朗读感受国庆节的欢乐喜庆做到“以读代讲”“以读促悟”教师对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析同时又不能仅仅拘泥于教材我会跳出教材用教材在学生对课文产生疑滞的时候辅以相关资料（图片、视频及学生为课文配的插图等）让学生理解课文内容感受欢乐喜庆的国庆气氛使情感得到升华因此我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法资料辅助法,视频展示法等相应地来说学生的学法就是多读、自悟、小组合作三、说教具所需教具有生字卡课件我打开远教资源网下载了本课的课件发现资源很有限根据本课内容的需要添加了开国大典的资料欢庆热闹场面的图片生字词语四幅欢庆图等内容四说教程（本课教学目标的完成必须用两个课时第一课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络——熟读课文初步认识课文中7个生字会写“庆”；正确、流利地朗读课文感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文理解课文产生对祖国的热爱为课文配画第二课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络——巩固第一课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络学过的生字会写好7个字；背诵课文交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习）今天我执教的是第一课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络下面我简单说说我的教学流程（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日我们的祖国也有生日你们知道祖国妈妈的生日是一天是的我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日谁知道国庆节的来历”（来历课件）[设计意图：了解国庆节]2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧“（开国大典资料）[课件的播放加强了教学的直观效果便于学生进入课堂教学为教学活动的展开创造契机]3、师：“这庄严的场面真是令人激动今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗（板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆”[问题是启发学生走向探索的引路人敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质由“欢庆”入手抓住了课堂发展的一个重要线索由此引发联想、训练学生的思维]（多媒体展示）是呀国庆节那天全国人民有的敲锣打鼓有的唱呀跳呀在欢天喜地地庆祝国庆这就叫做欢庆4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么[设计意图：通过学生亲身体会理解课题]（二）初读课文学习生字1、生自由读课文找出文中生字理清文中的行、句[自读能力的培养是低年级的一个重要任务在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法有效的培养了学生的阅读能力]2、你喜欢行或句就把它读出来3、再读把生字的音读准4、游戏巩固：猜一猜[设计意图：字词的教学是低年级的重点教学中应该抓住学生的认知规较和年龄特征进行设计自读寻找尝试认读突出重点游戏巩固这些环节体现了字词教学的科学性和层次性增强了教学活动的实效性]5、检查识字情况：去拼音读6、词语接龙：庆、曲[设计意图：由字到词利于巩固]（三）细读课文朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了祖国大地到处是一片欢乐、喜庆的景象老师带来了四幅欢庆图”（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）“请同桌合作挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听”师：“你最喜欢幅图课文中句话写了这幅图的内容请你读一读”（结合学生回答随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”“欢乐的乐曲”指的B、指导朗读只要眼中有物心中有情就能读得好生多种形式读过渡：同学们你觉得我们的国家美你为生长在这样的国家感到自豪感到骄傲好下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来 [抓住“欢庆”这一特点从读中入手引导学生多种形式读中体会增强对文章的理解在此基础上启发学生背诵促进语言积累教学中注意引导学生体会拟人化的景物描写为孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备]2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚才的朗读我们体会到了：从田野到枫林从蓝天到大海到处都沉浸在欢乐之中那么我们中华儿女是欢度国庆的呢（2）、读自悟后四行请小朋友先自己读读后四行再和同学说说自己读懂了什么有什么不懂[通过讨论挖掘学生的情感体验促进学生理解课文] （3）、全班交流朗读感悟小朋友们读得好认真收获一定不少吧你读懂了什么（4）生多种形式读要把骄傲自豪和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来3、品读全诗4指导背诵（四）实践活动1说话：祖国妈妈的生日就要到了你想对她说些什么[结合文章相关语句的理解体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言能力发展]2同学们为了检查你们对祖国妈妈的爱有多深老师想考考你们三道题如果你都能回答出来说明你真的很爱祖国妈妈A、我国的首都在里B、我国的国歌名把它唱出来C、我国的国旗旗把它画出来（五）总结学习《欢庆》这首小诗后我们要更加热爱自己的祖国我们要好好学习将来为祖国献上自己的一份力量回去把这首小诗读给爸爸妈妈听四、说板书设计美丽的图画能够吸引学生的注意力板书简单明了帮助学生更好、更快地背诵出本文因此我是这样设计的：9、欢庆——祖国妈妈的生日田野（图）献上果实枫林（图）举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲。
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新人教版小学语文二年级上册《欢庆》说课稿
令狐采学
一、说教材
1、教材分析：本文是一首诗歌。
这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的画面。
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
（2）、抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字，力求识用结合。
（3）、构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。
（4）、能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。
3、本课的教学目标是:在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢庆的气氛。
情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国母亲的热爱之情。
本课的重点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中感
悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说教法与学法
兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，达到入境入情。
同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片，很好地体现了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。
三、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
好的开始，是成功的一半。
开课伊始，我先让学生欣赏开国大典和建国55年来，人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。
让学生感受祖国人民普天同庆的幸福时刻。
这种情境的创设，能激发学生的求知欲，引导学生进入学习的情境。
（二）初读感知，认写生字
在本课要求认的字的处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原则。
1、先让学生结合自己的感受说说什么是欢庆，读出喜悦的心情，再在田字格里练习书写欢、庆两个字。
2、然后让学生带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。
3、学生当小老师领读生词，激发学生的表现欲。
适时提醒
“乐”是多音字。
4、当剩下生字宝宝的时候，让学生在小组内交流自己的识字方法，再把自己的好办法介绍给大家。
在自主探究、合作交流中培养了学生独立识字的能力。
多种方法的灵活运用，提高了学生识字的兴趣和效率。
（三）指导朗读，读中感悟
新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。
因此要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。
1、让学生再次读课文，读好了，就读给同桌听。
同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。
2、教师范读后，再让学生有感情朗读，边读边想读懂了什么，汇报交流。
3、学生在小组内读自己喜欢的句子，讨论怎样才能读得更好。
教师适时指导学生懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。
（四）展示交流
开发教材资源是本次课程改革的一个亮点。
因此在教学中我还设计了让学生搜集有关欢庆的图片，并配上一句话或一首诗。
先让学生在小组内交流，再选几幅进行展示。
从中较好地为学生创设了探究空间，培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
（五）升华情感
1、学生带着自豪、骄傲的语气读最后一句——十三亿孩子，欢庆祖国妈妈的生日。
2、学生配乐读文，并共同祝祖国妈妈生日快乐。
3、最后学生齐唱《歌唱祖国》，再次感受这欢乐的场面，在歌声中走出课堂。
（做到了由情贯穿始终，在浓浓的情感熏陶中学习语文知识，升华各自的情感。
）
总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，循序渐进地培养学生的朗读能力，切切实实地提高语文教学的质量。