人教版六年级下册语文第六单元导学案修订稿
人教版六年级语文下册第六单元导学案
苏坊镇中心小学导学案2•写的时候要注意些什么？【课后作业】把自己写的信誊抄在纸上送给老师苏坊镇中心小学导学案1 •学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封 建议书2. 通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情， 悟到不忘师恩，不忘母校”, 提高责任意识。
课堂同步导案 【自主学习】学法指导：调查搜集材料走访有关人员，完成下列问题。
对于母校的昨天和今天，你了解多少呢？请你将课外了解到的关于母校的 历史，和大家一起分享。
1、 我校最早的校名是什么？2、 我校目前一共有多少个班？有多少学生？3、 我校目前一共有多少老师？说出其中的 10位。
4、 母校曾经获得过哪些荣誉？5、 你最喜欢学校组织的哪一次活动？6、 母校的不断繁荣进步，离不开学子们对她的贡献。
即将离开母校的我们, 又能够为母校做点什么呢？【合作探究】 学法指导：认真阅读课文，回答下面问题。
1、在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议?2、刘佩同学向校长提了什么建议？如何实施?3、你认为刘佩同学给学校的这份礼物如何？说说你自己的看法教学目标 教学重 难点为母校做一件事。
学写建议书。
导语：同学们，母校养育了我们六 年，在这六年中， 我们踏遍了母校 的每一个地方，母 校处处都有我们 成长的足迹。
在即将离开母校的今 天，就让我们用真 诚的心给母校献 一份礼物吧。
学生自主学习苏坊镇中心小学导学案苏坊镇中心小学导学案【自主学习】六年的时光，我们曾经一起笑过闹过感动过，也曾经吵过哭过生气过。
同 学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在 大家的记忆中了。
看着这曾经的点点滴滴，你能说说你的感受吗？【合作探究】 学法指导：认真阅读课文，回答下面问题。
1阅读课文中的赠言。
说说你最喜欢哪条赠言，并说明理由 2、这些赠言有哪些写作特点？【课堂检测】1、 你觉得，我们可以给老师写些什么呢?2、 可以给同学写些什么呢？【课后作业】写一写你给班主任的赠言。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第六单元 依依惜别 导学案
“依依惜别”板块1.给老师的一封信【学习目标】1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师的劳动，热爱老师【学习重点】引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，（“桃李”比喻学生。
作者是顾老师众多学生中的一个。
“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。
“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。
“无不”2.（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在3.（1（24.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。
顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。
5.读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？让我们有感情地朗读回忆部分。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒发了她对顾老毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她（他）的感激和敬爱之情。
2．在小学毕业典礼上的讲话【学习目标】1.2.3.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
【学习重点】指导学生学写演讲稿。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、导入。
就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,1.（1（2（3（4（文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）2.（1演讲稿的语言要口语化，通俗化。
演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。
写演讲稿时要敞开心扉，（2演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。
六年级语文第六单元导学案
教师总结：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵。
现代诗不像古诗那样在字数和押运上要求那么严格，它写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
四、布置作业
读描写其他内容诗歌。
教学反思
与诗同行
活动一：搜集诗歌
教学内容：搜集诗歌
教学目标：
1.了解古今中外诗人创作优秀诗歌。
2.从诗歌里得到美熏陶。
3.质疑。
4.交流、汇报。
活动三：学生根据搜集资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢
2．检查学习效果、组织讨论交流。
【检测反馈】
用自己喜欢方式朗读下面古诗，并与同学交流古诗大致意思。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
教学重点：
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
教学难点：
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.了解古今中外诗人创作优秀诗歌。
2.从诗歌里得到美熏陶。
【学习重难点】
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
【活动方案】
活动一：再读“诗海拾贝”中6首诗歌
4.通过阅读诗歌，感受诗歌魅力。
【学习重难点】
感受诗歌意境美，及诗人情感。
比较现代诗和古诗异同；了解现代诗特点。
【活动方案】
活动一：创设情境，激发兴趣。
1.听配乐朗诵冰心《纸船儿》。
2.展示朗诵。
3.体会这首诗和上节课学诗有什么不同。
4.小组交流、评价。
活动二：初读两首诗，了解大致内容
六年级下册第六单元导学案
b.这句话是对人物__________的描写，从中我们可以感受到詹天佑____________。
（2）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
【展示激励】
1、小组分工展示
2、怀特森老师就是和我见到的老师不一样，我能结合文中的句子说
说我的感受。
【达标检测】
1、fǎn bójǐng tìjiǎo xiázhèng zhòng qíshì
()()( )（）
2、比一比，再组词。
蒂（）测（）捶（）
啼（）侧（）锤（）
3、补充词语
（）地传看（）地回答（）地讲
2、袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会。
【合作探究】
1、我能概括出袁隆平的困难来自哪些方面？
2、袁隆平的成功影响我知道：
3、袁隆平的成功经历给我的启示是
。（我要说一说）
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击看到袁隆平的艰辛，我忍不住要读一读。（读出袁隆平为科学的献身精神）
【达标检测】
1、从那以后，不论是，或是，不论是，或是，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。
2、仔细读下面一段话，完成后面的问题。
“这时，……………找啊。”
2、小组内轮读课文，要求通顺流畅有感情，并评选出“朗读小明星”
2019-2020年人教版六年级语文下册第六单元导学案
【课后作业】
学生仿照《给校长的建议》，写一份建议书。
导语：同学们，母校养育了我们六年，在这六年中，我们踏遍了母校的每一个地方，母校处处都有我们成长的足迹。在即将离开母校的今天，就让我们用真诚的心给母校献一份礼物吧。
年级
六年级
科目
语文
课题
依依惜别3
时间
主备人
黄小亚
同学们，即将告别母校，我们每一个人心中一定有许多话要说给母校听，把你想说的话写下来。
【合作探究】
学法指导：认真阅读课文，回答下面问题。
1、这篇演讲稿中安排了哪些事例作为演讲材料？你觉得这些事例的选择好不好？说出你的理由。
2、建议书的内容一般分为哪几部分？
【课堂检测】
建议书与倡议书有哪些相同点与不同点？
姓名
教学
目标
1．学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封建议书。
2．通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情，悟到“不忘师恩，不忘母校”，提高责任意识。
教学
重
难点
为母校做一件事。 学写建议书。
学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】
学法指导：调查搜集材料走访有关人员，完成下列问题。
教学
重
难点
学写有一定文采的有针对性的赠言。
学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】
六年的时光，我们曾经一起笑过闹过感动过，也曾经吵过哭过生气过。同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。看着这曾经的点点滴滴，你能说说你的感受吗？
【合作探究】
学法指导：认真阅读课文，回答下面问题。
最新六年级语文下册第六单元古诗词背诵导学案
第六单元导学案设计小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：第七单元导学案设计小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：小村学区小学六年级导学案主备人：李继敏备课组长签字：新课标人教版小学语文六年级下册《综合复习》整体教学设计第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A 根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳《中华第一龙》──游弋《狱中联欢》──高歌曼舞《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块一、随文练笔和习作的评价1．《生活是多么广阔》仿写评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
六年级语文下册导学案第六单元
课题： 25、窃读记（第一课时）撰写人：刘红晓审核人：金小改自我评价：☺ ☹课题： 25、窃读记（第二课时） 撰写人刘红晓 审核人：金小改推荐阅读： 《城南旧事》 自我评价：☺ ☹练习案1、用“\”划去句子中错误的读音或汉字。
（1）我（踮掂）起脚尖，从大人的腋（yēyâ）下挤过去。
（2）每当我觉（的地得）当时的环境已不适（宜宣）再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
2、照样子，写词语。
急匆匆__________ __________ __________舒舒服服__________ __________ __________3、用修改符号修改病句。
（1）.我到顾客多的喜欢书店。
____________________________。
( 2 ). 因为购书的人多，可是老板没有发现我。
_________________________________________。
( 3 ).《窃读记》的作者是林海音写的。
_________________________________。
(4 ) .秋天到了，满山的枫叶像金子一样黄。
____________________________________。
4、理解词语。
（找出句子读一读，再解释）贪婪：支撑：吩咐：唾沫：窃读：知趣；饥肠辘辘：5、课文讲了一件什么事？6、谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？导学案课题：26、理想的风筝（第一课时）撰写人：杨阿莉审核人：刘红晓自我评价：☺ ☹导 学 案课题：26、理想的风筝 （第二课时） 撰写人：杨阿莉 审核人：刘红晓推荐阅读： 《华罗庚成名不忘师恩 》 《毛主席向老师敬酒 》 自我评价：☺ ☹练习案一、比一比，再组词。
慨（）燥（）拄（）蜜（）概（）躁（）驻（）密（）二、给下列句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
1．我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（） A．引逗 B．招引 C．停留 D．逗笑2．初到北大荒，我感到一切都不习惯。
最新人教版六年级下册语文第六单元导学案
第六单元时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然溜走。
当我们开始这一次综合性学习的时候，我们即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的翩翩少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
本次综合性学习就是充分运用多种形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1.以“单元整合，群文阅读”策略为指导，有效利用“阅读材料”中的课文，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。
2.以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，整合课内外知识，指引学生自主学习。
1.通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的浓厚感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教育和同学的帮助。
成长足迹…………………………………………………………………………7～8课时依依惜别…………………………………………………………………………7～8课时以学生为主体，通过阅读、交流活动等方法引导学生回忆小学生活中的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习：难忘小学生活【活动目标】1.通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。
2.通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习活动计划。
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工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)
1、自己点读巩固
2、释词促解（资质平庸）
3、运用词语造句
4、自由读巩固
检测课前对课文的字词的掌握情况。
再次加深对课文的理解和掌握。
达标
检测
1、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？
2、这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
当堂检测
指导纠正
梳理
拓展
正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。当我站在讲台上――――
3、这是一位有名的大作家，他却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘，这是为什么呢？请大家打开书本自由读课文。
指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？
课前预习，了解作者，初步感知课文内容。
合作
探究
1、作者回忆了一件什么事？
2、文章的结尾有什么特点？
3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”
4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？
3、感受老师对自己的关爱。
学习重
难点
1.文章人物形象鲜明，田老师循循善诱、博学多才，而且善于教学，深受学生喜爱，让学生充分感知田老师的形象。
2.引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者对老师的感谢之情。
课前
准备
多媒体课件。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
1、看了课题，你会想到什么？
2、了解这位作家刘绍棠。
2、
2、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？
由小组长带领组员，共同解答疑难问题。
交流
展示
1、哪些段落写了抗日演讲？
2、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？
3、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？
了解作者的资料。
自我
总结
这节课你学会了什么？
谈收获，谈体会。
作业
布置
P65资源学案1-3题。
板书
设计
抗日演讲
两次批评 爱国、正直、诚实、勤勉
宽容逃课
导学
反思
六年级语文科下册导学案课题 Nhomakorabea老师领进门
主备人
课型
阅读
课时
1
授课人
第1课时
学习
目标
1、阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2、培养自主合作学习。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
教
学
目
标
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
学习
1 、板书：知识 做人
看到这两个词，让你想到了什么？
2、板书：难忘的启蒙
启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令 作者难忘呢？
3、作者在文中写了哪些令他难忘的事情？
导入课题，理解课文内容，找出课文中难忘的事情。
合作
探究
1、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？
2、难忘小学生活：依依惜别
“阅读材料”中有５篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。
学
情
分
析
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
小组交流，合作探究，感知课文内容。
展示
交流
1、作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有……是的，“我”感谢老师的教育、培养。你从哪里看出来？
2、文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。
理解课文内容。
达标
检测
3、感受老师对自己的关爱。
学习重
难点
1、通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。
2、写读后感。
课前
准备
多媒体课件。
学习过程
环节
学案
导案
自主
学习
初读，自学生字词。
打开书本P129页，大声地自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头
1、文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。
在作者心里，田老师是伟大的，像魔术师一样，但老师却说……
2、问：你觉得老师说这话是什么意思？当时田老师心里是怎么想的？
通过问题，加深对课文的理解。
梳理
拓展
课文以“老师领进门”为题，你觉得“门”指什么？
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教
学
重
点
1、在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。共同寻找班级“成长的足迹”。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教
学
难
点
1、在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。共同寻找班级“成长的足迹”。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
六年级语文科下册导学案
课题
难忘的启蒙
主备人
课型
阅读
课时
1
授课人
第1课时
学习
目标
1、阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2、培养自主、合作学习的品质和习惯。
3、感受老师对自己的关爱。
学习重
难点
理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
课前
准备
多媒体课件。
学习过程
环节
学案
导案
自主
人教版六年级下册语文第六单元导学案
六年级语文科下册导学案
单元备课
第六单元
总课时
10课时
教
材
简
析
1、难忘小学生活：成长足迹
“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
是的，老师领着学生走进了文学的大门，知识大门，人生大门，领着学生走上文学创作的道路，成了一位着名的大作家。
自我
总结
这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。
谈体会。
导学
反思
六年级语文科下册导学案
课题
新来的王老师
主备人
课型
阅读
课时
1
授课人
第1课时
学习
目标
1、把握文章主题，体会作者的思想感情。
2、自主阅读，体会情感。